ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Educação Infantil CURSO DE PEDAGOGIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Educação Infantil

Ementa • Prática destinada ao desenvolvimento de estágio

junto às escolas de educação infantil, direcionado ao trabalho pedagógico na docência. Inclui observação das relações entre: alunos x alunos; professores x alunos; Equipe de Gestão x professores; professores x responsáveis; Equipe de Gestão x alunos e Equipe de Gestão x responsáveis.

LOCAIS DE ESTÁGIO

• Deve ser realizado em Instituições de

Educação Infantil – creche e/ou pré-escola

– públicas e/ou particulares.

• Recomenda-se que o Estágio seja realizado em diferentes turnos/turmas/classes e faixa etária da modalidade de Educação do Estágio realizado.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ACADÊMICOS

• O estágio só poderá ser iniciado após assinatura de Termo de Compromisso celebrado entre a parte concedente do campo de estágio e o aluno, com a interveniência da faculdade, por meio do seu supervisor.

• Esse processo deve ser realizado conforme orientações do Regulamento de Estágio disponíveis na página institucional:

• Programas Acadêmicos > Área do aluno > Núcleo de

Estágio > Documentação Estágio> Cursos > Pedagogia

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ACADÊMICOS

• Para a liberação do contrato de estágios obrigatoriamente é necessário que a disciplina “Estágio Supervisionado” esteja alocada na grade do aluno. Portanto, para realização e validação do estágio, não poderão existir pendências referentes à matrícula e alocação do estágio na grade do aluno.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ACADÊMICOS

• No caso de eventual impossibilidade de realização e conclusão do estágio no semestre correspondente definido pela matriz curricular, o aluno poderá solicitar o trancamento da disciplina estágio para alocação em semestre posterior.

• Tais procedimentos devem ser realizados junto à secretaria acadêmica em acordo com a coordenação do curso.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ACADÊMICOS

• Em casos de não conclusão do estágio dentro do prazo estabelecido para entrega dos relatórios de acordo com o calendário do semestre em curso, o aluno será REPROVADO e precisará cursar novamente em regime de dependência.

FORMAS DE EFETIVAÇÃO DO ESTÁGIO

• Evidencia-se a observação em sala de aula como a centralidade e objetivo principal do Estágio realizado nas instituições educacionais.

• É fundamental observar tudo o que se processa no interior da sala de aula: o conteúdo, a metodologia, o planejamento, as relações professor-aluno, aluno-aluno e as dificuldades de aprendizagem.

Atividades de Estágio Supervisionado

1. Observação

2. Participação

3. Regência

OBSERVAÇÃO • A observação é uma prática indispensável ao processo

de conhecimento da realidade.

• Precisa ser conduzida considerando a interferência que pode causar à situação observada e como é condicionada pela história e repertório de quem observa.

• A observação deve ser acompanhada sempre do registro descritivo e narrativo de cada situação observada, no qual pose-se inferir reflexões e análises próprias.

OBSERVAÇÃO

• Evidencia-se a observação em sala de aula como a centralidade e objetivo principal do Estágio realizado nas instituições de Educação Infantil

• É fundamental observar tudo o que se processa no interior da sala de aula: o conteúdo, a metodologia, o planejamento, as relações professor-aluno,

aluno-aluno e as dificuldades de aprendizagem.

SUGESTÕES PARA A OBSERVAÇÃO

• Como se dá a relação professor e aluno;

• Como se dá a relação entre os alunos;

• Quais as metodologias que você reconhece na prática da professora;

• É uma abordagem interdisciplinar?

• É utilizado um tema gerador?

• É utilizada a metodologia de projetos?

SUGESTÕES PARA A OBSERVAÇÃO

• São abordados temas transversais?

• Como os alunos reagem às metodologias que estão sendo usadas?

• O trabalho dos alunos é individual ou coletivo?

• Como é a gestão da sala de aula e a auto- organização dos alunos?

• É solicitado ao aluno que crie? Invente?

PARTICIPAÇÃO

• A participação compreende sua colaboração

ativa no planejamento, realização ou avaliação

de atividades, tais como: ensino, rotinas de

classe, assistência individual ou a pequenos

grupos de alunos, reuniões e eventos escolares

(festas, gincanas, excursões, visitas, recreio

dirigido, entradas e saídas de alunos etc.).

REGÊNCIA • A regência de turmas pode ser oportunizada

em situações alternativas, sob a coordenação

do professor Supervisor de Estágios.

• Na condição de docência compartilhada, é

possível ministrar aulas e desenvolver

projetos ou programas, relacionados à

docência, com a assistência de professores

da Escola campo do estágio.

SUGESTÕES PARA REFLEXÃO A PARTIR DE SUA REGÊNCIA

• Como se dá a sua relação com as crianças?

• Como se dá a relação entre as crianças?

• Quais as metodologias que você elegeu para desenvolver o trabalho?

• É uma abordagem interdisciplinar?

• Como as crianças reagem as metodologias que estão sendo usadas por você?

SUGESTÕES PARA REFLEXÃO A PARTIR DE SUA REGÊNCIA

• O trabalho é individual ou coletivo?

• Como você realizou a gestão deste espaço de aprendizagem e a auto-organização dos alunos?

• Você solicitou a criança que ela crie? Invente? Como isso aconteceu?

Distribuição da carga horária de 140 horas

de estágio em Educação Infantil

Levantamento e análise do Projeto Político Pedagógico, material pedagógico,

brinquedoteca e Biblioteca Infantil da Escola.10h

Observação / Participação e Regência em classe de Berçário e/ou Pré-escola. 100h

Entrevista Professor(a) de Educação Infantil 05h

Observação e registro da cultura organizacional e contexto pedagógico da escola

(refeitório, pátio, deslocamento de turma, formas de utilização do parque, recreio,

etc).

05h

Elaboração das Fichas de Avaliação Pedagógica de Aula (conforme modelo) e

elaboração do Relatório Final.20h

ATIVIDADESCarga

Horária

RELATÓRIOS

• Registros durante o estágio

– Ficha de Acompanhamento de Estágio

– Fichas de Avaliação Pedagógica de Aula

• Relatório Final

– A ser elaborado conforme orientações e entregue à coordenação;

– Prazo máximo para entrega: 22/11/2018