esquema retórica recurso educacional aberto

ESQUEMA ORGANIZAÇÃO DO DISCURSO

Recurso Educ Ana da Palm

acional Abertoa

INVENTIO 2

DISPOSITIO 3

ELOCUTIO 4

MEMORIA 5

PRONUNCIATO 6

PROBATIO Convencer com provas

Animos Impellere

EXORDIUM 7

NARRATIO 8

ARGUMENTATIO 9

PERORATIO 10

PURITAS 11

PERSPICUITAS 12

ORNATUS 13

APTUS

INARTIFICIALES 14

ARTIFICIALES

Qualidades do orador

Orador e sentimentos 15

ORDONATURALIS 16

ORDOARTIFICIALIS 17

PROBATIO 18

REFUTATIO 19

MOMENTOS TÍPICOS

MEIOS

EXEMPLUM 20

ENTHYMEMA 21

Bom senso, capacidade de avaliar

Estima suscitada através da sinceridade

Simpatia, ser agradável, criar cumplicidade, não ferir as suscetibilidades

Constatar a concordânciaentre tese e conclusão

Relembrar as provas mais importantes

Acrescentar mais uma ou outra coisa para reforçar a

argumentação

Suscitar sentimentos favoráveis

à tese do orador

DOCERE 22

DELECTARE 23

MOVERE 24

Indícios certos

Premissas relacionadas com o verosímil geral,

mas não universal

Signos polissémicos

Retórica 1


Recurso Educacional Aberto Ana da Palma

1 Técnica para persuadir os outros. Começou na Grécia e desenvolveu-se no período da República em Roma. Envolve dois tipos de comunicações: 1- As demonstrações, que pertencem ao campo da lógica e da ciência, que se dirigem a um auditório universal em que são utilizadas premissas válidas para todos. 2- A argumentação em que é necessário convencer, persuadir. A elaboração do discurso envolve 5 partes.

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3 Trata-se da disposição das ideias e argumentos.

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2 Encontrar, procurar os argumentos, a «res» (coisa) e os modos mais adequados de persuasão. Tudo existe, é preciso encontrá-lo. O método baseia-se nos tópicos: lugares-comuns por meio das perguntas: QUIS, QUID, UBI, QUIBUS AUXILIIS, CUR, QUOMODO, QUANDO; ou lugares gerais: o possível e o impossível, o real e o irreal, o mais e o menos; lugares comuns de quantidade: o que a maioria pensa; e lugares de qualidade: o único, o que não se repete.

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4 Diz respeito às «verbas» (palavras) e às «virtutes elucocionis» requisitos fundamentais para que o discurso seja eficaz.

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5 Memorização do discurso.

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6 Execução do discurso.

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14 A prova não é produzida pelo orador. Este coloca-a de maneira a que seja mais proveitosa: testemunhas, atos, juramentos, provas objetivas.

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15 O orador tem que explorar os sentimentos dos ouvintes. Isto implica explorar a amizade, a inveja, o ódio, a cólera para alcançar os seus objetivos.

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20 Indução do particular para o geral. Comparação com um facto real, episódio histórico, fictício, mitológico, literário.

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21 Baseia-se em premissas não absolutas, não universais ou científicas, experiência humana.

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7 «iudicem attentum, benevolum docitem parare»(tornar o juiz bem disposto, atento para aprender). O lugar-comum típico é a «captatio benevolentiae». O orador finge que não está à altura do argumento, para criar uma simpatia entre ele e os ouvintes, criar um ambiente propício para que o



discurso seja bem aceite. (Prólogo/Proémio/Invocação) Serve para agradar/comover e o estilo é médio/sublime.

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10 Função de concluir o discurso, sempre com a finalidade



de convencer. Trata-se de agradar e comover «movere et delectare» e o estilo é médio/sublime.

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8 Exposição dos factos «brevis, perspicuo, probabilis» (breve, conciso, claro na utilização dos argumentos, verosímil). Serve para informar e o estilo é «humiles» (humilde).

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9 Apresentação das provas. A função é informar («docere») e o estilo é humilde («humiles»).

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16 Ordem natural, lógica, causal, respeita a sequência lógica. Corresponde à fábula. Sequência temporal lógica.

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17 Ordem que não respeita a sequência lógica. Corresponde à intriga «in media res», recorre a prolepses e analepses.

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18 Apresentação das provas favoráveis à tese defendida pelo orador.

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19 Impugnar as provas e os argumentos do orador adversário.



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11 Trata-se da língua em toda a sua pureza. O orador tem que dominar a língua em termos gramaticais.

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22 Ensinar, explicar de maneira clara, convencer através da racionalidade. O estilo é simples.

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23 Agradar. O estilo é médio. Uso de figuras de retórica.

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24 Comover, levar os ouvintes a partilhar a mesma opinião através dos sentimentos. O estilo é sublime. Suscitar a emoção. Subversão das normas linguísticas.

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12 Trata-se da clareza da expressão e do pensamento. É um requisito necessário, mas não suficiente. Pois, o discurso não pode ser demasiado «perspicuitas» para não correr o erro de ser banal.

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13 Trata-se da virtude do discurso. Processos estilísticos que o tornam mais belo, mais brilhante e eficaz. Através do «ornatus» é possível comover e deleitar («movere et



delectare»). São as figuras de sintaxe e de estilo.

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