Manifestações dos Esportes

Ingrid Vasconcelos

Alex Atila Lima

Daniele Costa

Gabriele de Lima

Manifestações dos Esportes

-O Processo de informação esportiva: da iniciação ao treino-A pedagogia da ginástica e suas manifestações lúdicas-Uma abordagem escolar de Atletismo como manifestação esportiva-Métodos para o ensino de Voleibol-Aprender a jogar Handebol jogando, jogar para aprender

Iniciação ao Esporte: O processo ensino aprendizagem treinamento é um conjunto de processos pedagogicamente organizados, tendo com base a organização didático –metodológica adequadamente estruturada com relação aos conteúdos inerentes a cada fase do desenvolvimento.

As atividades motoras propostas deverão enfatizar a aprendizagem incidental, isto é, a possibilidade de aprender jogando, aprender brincando,sem que o processo se torne repetitivo e cansativo.

O aprender sem a intensão formal de aprender,resgatando os jogos e as brincadeiras populares.

Com essas brincadeiras será possível desenvolver

as capacidades inerentes a aprendizagem motora:

Coordenativas, habilidades técnicas, capacidades táticas básicas aos esportes coletivos.

Esporte coletivo sempre deve estar presente nos planos de aula, pois através dele será possível utilizar de temas TRANSVERSAIS para a formação dos alunos com cidadãos-criticos e reflexivos.

Desse modo, a iniciação esportiva pode atuar como um vetor de socialização, de desenvolvimento da personalidade, de facilitador da interpretação e ordenamento de informações, de mediador da inter-relação das funções intelectuais, do conhecimento das reais possibilidades motoras, da formação de conceitos passiveis de oferecer soluções as situações de jogos-esporte, como mediador para oportunizar a soma de experiências e vivencias de movimento.

O ensino aprendizagem treinamento com crianças e adolescentes é um processo de formação, de preparação ,não somente para o esporte de alto nível, mas também preparação para a conscientização de que a atividade física é um meio para alcançar uma vida salutar, ou seja, promoção da saúde.

A pedagogia da ginástica e suas manifestações lúdicas

Aqui elegemos a escola como um espaço adequado para que uma nova concepção de Ginástica seja construída, tornando-se mais agradável e praticável em outros espaços, com prazer e satisfação pessoal, sem compromisso com a produtividade.

Além da dimensão técnica da Ginástica e das questões referentes às capacidades físicas básicas para desenvolver a qualidade do movimento, é importante que formas criativas de prática (com e por prazer) sejam abordadas.Essas orientações contribuirão para que o aluno compreenda as diferenças de performance entre os praticantes de Ginástica e ainda suas possibilidades nos vários campos de atuação.

Historicamente, a Ginástica tem sido desprestigiada como conteúdo nasescolas de ensino básico em razão das características que assumiu ao Longo do tempo, de atividade mecanizada e estafante com vistas à preparação física para a prática do esporte e de outros temas da Educação Física escolar.

O movimento circense influênciou a construção dos exercícios da Ginástica científica, os quais foram metrificados, mecanizados e desenvolvidos com base nas ciências biológicas, dando origem aos métodos ginásticos.

Cabia à Ginástica promover a saúde, desenvolver a corageme a moral, bem como regenerar a raça, e, para isso, o corpo deveria movimentar-se na direção de um alinhamento predeterminado, tendo ossos, musculatura e articulações trabalhados em função disso.

A partir da década de 1980A Educação Física envolveu-se com as tarefas da escola, com o ato de aprender e com o desenvolvimento da criança. Assim, a Educação Física passa a ser um meio para aprender as outras disciplinas e para a socialização.Nesse panorama, pretendeu-se que a Ginástica e os demais conteúdos daEducação Física se atrelassem à visão psicomotora.

A Ginástica, no entanto, possibilita a vivência de inúmeras e ricas experiências corporais que contribuem significativamente para o alunoampliar e aprofundar os conhecimentos da cultura corporal de movimento, por meio de sua forma particular de exercitação.

É importante lembrar que, no século XIX, a Ginástica era o conteúdo de ensino da Educação Física, estabelecendo-se na escola sobre a égide dos bons costumes e da disciplina, perdendo sua hegemonia com o movimento esportivo, sendo relegado à preparação física para o esporte, que assumiu o seu lugar. Desde então a Ginástica só teria espaço nas aulas como conteúdo da forma esportivizada.

Uma abordagem escolar de Atletismo como manifestação

esportivaAtletismo nas escolas- Atletismo pouco difundindo nas escolas no Brasil- Fatores que dificultam o ensino do atletismo nas escolas- Reconhecendo o valor do atletismo- Adquirir maior conhecimento do atletismo- Apresentar e explicar as provas e categorias oficiais- Atletismo no campo prático- Competições como motivação.

Métodos para o ensino de Voleibol

Qual o método mais apropriado para o desenvolvimento da aprendizagem dos fundamentos do voleibol?Há profundas divergências entre duas linhas de atuação, que diferem na ordenação das sequências.

-Histórico-Iniciação, desenvolvimento e aperfeiçoamento dos fundamentos, Processo de seleção- Metodologia de ensino do voleibol. Aspectos técnicos e táticos. -Voleibol adaptado às populações especiais-Regulamentação e arbitragem

Objetivo Geral

Compreender os principais aspectos históricos ligados à modalidade, bem como compreender, estruturar e aplicar os fundamentos técnicos e táticos do voleibol, relacionados ao esporte educacional e aplicar sua regulamentação.

Objetivo Específico- Analisar e compreender a evolução histórica do voleibol, relacionando com os aspectos técnicos, táticos e administrativos da modalidade; - Identificar, compreender, desenvolver e aplicar, de maneira prática e teórica, os processos de ensino-aprendizagem dos fundamentos técnicos e táticos do voleibol; - Reconhecer e aplicar os diferentes métodos de ensino adaptados ao voleibol em sua dimensão educacional; - Conhecer, desenvolver e aplicar as principais variações de prática da modalidade.- Conhecer e aplicar a regulamentação básica da modalidade

Aprender a jogar Handebol jogando, jogar para aprender

O handebol é uma modalidade desportiva criada em 1915, pelo alemão Karl Schellenz, sendo uma adaptação do futebol em que duas equipes, cada qual composta de sete jogadores, tenta marcar gols com as mãos. O único jogador que pode utilizar os pés para tocar na bola é o goleiro.Curiosamente, nós brasileiros, que adoramos gols, não apresentamos grande interesse pelo handebol. Talvez por ser um esporte que não é transmitido nem pela televisão e nem pelo rádio. Então, onde é que descobrimos como praticar o handebol? A resposta é simples: nas aulas de Educação Física (ainda que alguns professores insistam em não ensinar) e em alguns clubes.

As atividades práticas têm como objetivo orientar tarefas, possibilitando reflexão e criação de variações, desafiando e incentivando a criatividade dos alunos, solicitando novas idéias, novas regras, novas formas de realizar os jogos, adaptando-os a seu grupo, seu contexto.

Handebol LúdicoIniciar o desenvolvimento de fundamentos do Handebol através de atividades lúdicas.

Acerte o Alvo

Handfutebol Handebol de baliza

Jogo dos Sete Passes Passe de bola quicando

“O Handebol é um esporte dinâmico para todas as habilidades e condições psicomotoras”.

Vamos, portanto, desenvolver o talento que há emcada um de nós e o gosto pela prática dos esportes.

Obrigada!