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Escola Secundária Miguel Torga

Bragança (402230)

PROJECTO EDUCATIVO

Projecto Educativo – 2008/ 2009

ii

Adenda ao Projecto Educativo

O Projecto Educativo é actualizado por força das alterações normativas, nomeadamente com a

entrada em vigor da nova lei da Autonomia, tendo ainda em consideração novas propostas, melhorias e

acrescentamentos, reflexões desenvolvidas ao longo dos últimos anos, o trabalho e as experiências

vivenciadas na Escola, o relatório da Avaliação Externa, a nova realidade da escola, da comunidade e

da cidade e as metas que a Escola se propõe atingir até 2013, tendo em consideração o projecto de

intervenção sufragado pelo Conselho Geral:

Metas a atingir até 2013

Travar a diminuição de Alunos;

Acabar com o abandono escolar;

Diminuir a taxa de repetência na avaliação interna e na avaliação externa;

Aproximar os resultados da avaliação interna aos da avaliação externa;

Aproximar os resultados da avaliação externa à média nacional;

Constituir um Agrupamento Vertical na Freguesia de Santa Maria;

Reformular os referentes internos adaptando-os aos novos normativos, orientações e à realidade;

Motivar a Comunidade Escolar;

Promover a formação contínua da comunidade escolar;

Desenvolver projectos e parcerias com as empresas e instituições da cidade;

Modernizar a Escola na Área das Novas Tecnologias, as instalações e equipamentos;

Celebrar com a DREN um contrato de Autonomia.

Quadro 1 – Metas a atingir até 2013

Irá vigorar até à apresentação de novo Projecto Educativo, que se prevê para 2010/11, de

acordo com o projecto de intervenção “vencer novos desafios”, elaborado na sequência da

apresentação pública do relatório da equipa de auto-avaliação e das consequentes propostas de

medidas de melhoria que permitam à Escola prestar um serviço público de educação ainda de maior

qualidade.

Os pontos do Projecto Educativo actualizados passam a ter a seguinte redacção:


iii

2.2 A Escola

A Escola Secundária Miguel Torga situa-se na Freguesia de Santa Maria, no bairro de S.

Sebastião, precisamente na rua Miguel Torga. Está implantada nas imediações da zona histórica da

cidade de Bragança, usufruindo da vizinhança do Castelo e do Arquivo Distrital, antigo convento de S.

Francisco.

O edifício escolar iniciado em 1986, do tipo SU30, tem a particularidade de apresentar uma

configuração singular que se enquadra harmoniosamente no meio.

A Escola, inaugurada em 1987, foi concebida para uma população de 800 alunos, comportando

actualmente cerca de 600 alunos, numa situação de decréscimo nomeadamente dos alunos

transportados de zonas rurais. A população estudantil da ESMT é heterogénea relativamente à sua

caracterização sócio-económica e cultural. Cerca de 50% dos alunos provêm de agregados familiares

em que a escolaridade dos pais não ultrapassa o 3º CEB, ocupando-se profissionalmente em

actividades como a agricultura, empregados de comércio e serviços e serviços pessoais e domésticos.

Os restantes alunos são oriundos de famílias cujos pais apresentam maiores níveis de habilitações

académicas (12º ano e ensino superior) e que profissionalmente desempenham funções de categoria

mais elevada (quadros e técnicos, professores e empresários da indústria e do comércio). No que diz

respeito aos indicadores “existência de computador em casa” e “utilização da Internet em casa”, é

possível verificar que os valores encontrados para os alunos do 3º CEB se situam na metade superior

quando comparados com os alunos do mesmo nível de ensino a nível nacional. Em relação aos alunos

do ES da ESMT os valores encontrados situam-se abaixo da média nacional.

A Escola tenta fazer face ao decréscimo e ao abandono escolar nomeadamente com uma oferta

educativa diversificada enriquecida com todas as variantes dos cursos das novas oportunidades:

I - ENSINO BÁSICO REGULAR

Opção L.E. I Opção L.E. II Opção artística

7º ano Ing / Fran Ing /Fran / Esp ( apenas no 9º Ano )

8º ano Ing / Fran Ing /Fran / Esp

9º ano Ing / Fran Ing /Fran / Esp Educação Visual/ Int. à Arte/ Educação Tecnológica

Quadro 2 – Oferta Curricular: opções curriculares do Ensino Básico

I I - ENSINO SECUNDÁRIO REGULAR

Cursos Científicos - Humanísticos

Ciências e Tecnologias Ciências Sociais e Humanas Línguas e Humanidades


iv

X (apenas para matrícula no 12º

ano)

X

Quadro 3 – Oferta Curricular: cursos científico-humanísticos

III – CURSOS PROFISSIONAIS

. Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos*

. Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos*

. Técnico de Informática de Gestão*

IV - CURSOS de EDUCAÇÃO e FORMAÇÃO (CEF)

Percurso de formação Habilitações de acesso Duração Certificação escolar e

profissional

Tipo 2

Operador de informática

6º ano de escolaridade, 7º ou frequência, sem

aprovação, do 8º ano de escolaridade

2 anos

(2109 horas)

9º ano – qualificação de

nível 2

Tipo 2

Pintura e decoração de

cerâmica

6º ano de escolaridade, 7º ou frequência, sem

aprovação, do 8º ano de escolaridade

2 anos

(2109 horas)


nível 2

Tipo 3

Instalação e Operação de

Sistemas Informáticos

8º ano de escolaridade ou frequência, sem aprovação,

do 9º ano de escolaridade

1 ano

(1200 horas)


nível 2

Tipo 5

Gestão de sistemas

ambientais

Titular de CEF T4; 10º ano de escolaridade, ou

frequência do 11º ano sem aproveitamento.

2 anos

(2276 horas)


nível 3

Tipo 5

Técnico de secretariado

Titular de CEF T4; 10º ano de escolaridade, ou

frequência do 11º ano sem aproveitamento.

2 anos

(2276 horas)


nível 3

Tipo 6

Gestão de Sistemas

Ambientais

Titular do 11º ano de escolaridade, ou frequência do

12º ano sem aproveitamento.

1 ano

(1380 horas)


nível 3

Tipo 6

Gestão Desportiva

Titular do 11º ano de escolaridade, ou frequência do

12º ano sem aproveitamento.

1 ano

(1380 horas)


nível 3

Quadro 4 – Oferta curricular: cursos de educação e formação

V - CURSO de EDUCAÇÃO e FORMAÇÃO de ADULTOS (EFA):

. B3 – Equivalência ao 9º ano (certificação escolar);

. NS – Equivalência ao Secundário (certificação escolar).

O quadro docente é constituído por 100 professores, 78 do quadro e 22 titulares.

É política da Escola o incentivo à manutenção dos núcleos de estágio, entendidos como focos

dinamizadores de práticas pedagógicas e culturais inovadoras.

No sector dos Auxiliares de Acção Educativa existem trinta e três funcionários.

Os Serviços Administrativos dispõem de treze funcionários.


v

Existe Associação de Estudantes que colabora estreitamente com os órgãos da Escola.

Existe Associação de Pais que colabora estreitamente com os órgãos da Escola.

A Direcção da Escola é assegurada por um Director, um Subdirector e um Adjunto, e assessorias.

O Conselho Geral transitório é o órgão responsável pela transição, de acordo com o art.º 60 e seguintes

do Decreto-Lei 75/2008, de 22/04:

Artigo 60.º Conselho geral transitório

1 — Para efeitos de adaptação ao novo regime de autonomia, administração e gestão estabelecido pelo presente

decreto -lei, constitui -se em cada agrupamento de escolas ou escola não agrupada um conselho geral com carácter

transitório.

2 — O conselho geral transitório tem a seguinte composição:

a) Sete representantes do pessoal docente;

b) Dois representantes do pessoal não docente;

c) Quatro representantes dos pais e encarregados de

educação;

d) Dois representantes dos alunos, sendo um representante

do ensino secundário e outro da educação de

adultos;

e) Três representantes do município;

f) Três representantes da comunidade local.

Artigo 61.º Competências do conselho geral transitório

1 — O conselho geral transitório assume todas as competências previstas no artigo 13.º do presente decreto -lei,

cabendo -lhe ainda:

a) Elaborar e aprovar o regulamento interno, definindo nomeadamente a composição prevista nos artigos 12.º e

32.º do presente decreto -lei;

b) Preparar, assim que aprovado o regulamento interno, as eleições para o conselho geral;

c) Proceder à eleição do director, caso tenha já cessado o mandato dos anteriores órgãos de gestão e não esteja

ainda eleito o conselho geral.

2 — Para efeitos da elaboração do regulamento interno previsto na alínea a) do número anterior, o conselho geral

transitório pode constituir uma comissão.

3 — O regulamento interno previsto na alínea a) do n.º 1 é aprovado por maioria absoluta dos votos dos membros

do conselho geral em efectividade de funções.

O Conselho Pedagógico da Escola é constituído por 15 membros com a seguinte composição:

Presidente do Conselho Pedagógico, 4 Coordenadores de Departamento (Matemática e Ciências

Experimentais; Línguas; Ciências Sociais e Humanas e Expressões), 2 Coordenadores de Ciclo

(Básico e Secundário), 1 Coordenador dos cursos Novas Oportunidades, 1 Coordenador da Educação

para a Saúde, 1 Professor Bibliotecário, 1 Coordenador do PTE, 1 Coordenador da Educação Especial,

1 Representante do Pessoal não Docente, 1 Representante dos Alunos do Secundário e 1 Representante

dos Pais e E.E.


vi

Desde 1987 a Escola tem desenvolvido enormes esforços no sentido de dar as melhores

condições de trabalho e bem-estar a toda a Comunidade Educativa, próprios de uma Escola

Secundária, como ela sempre se afirmou. A comprová-lo vejam-se os laboratórios, técnica e

cientificamente bem apetrechados; os espaços de lazer, com particular destaque para o Espaço Cultural

Miguel Torga, onde os alunos dispõem de zona de cinema, bilhares, palco e outros recursos; as salas

apetrechadas com as ultimas novidades em TIC, a Biblioteca recentemente apetrechada, a cozinha e o

bufete trabalhando de acordo com as normas do HACCP.

Uma das grandes apostas ganhas foi a generalização das novas tecnologias de informação com o

objectivo de desenvolver competências, numa perspectiva de formação transdisciplinar, e apelando à

utilização das Tecnologias de Informação; a modernização dos Serviços de Administração Escolar.

Neste sentido, mantemos a oferta do Curso Profissional de Informática e criamos CEF de Informática.

A Escola foi pioneira na adesão ao projecto Bragança, Cidade Digital, propondo a instalação de

um computador e um projector vídeo em cada sala de aula, proposta que o projecto PTE irá

proporcionar bem como a instalação generalizada em toda a escola de computadores ligados à Internet,

proporcionando o trabalho em rede nos Serviços Administrativos, Direcção e gabinetes dos diferentes

departamentos.

A vitalidade da Escola também é visível na multiplicidade de clubes, actividades extra-

curriculares e projectos, salientando-se o Desporto Escolar, os clubes de Teatro, Europeu, Eco-Escola,

PES, RBE, a adesão ao PAM, Parlamento dos Jovens, PNL e PTE, entre outros

Quarta e Sexta-feira à tarde não há actividades lectivas e a Escola está aberta durante os fins-de-

semana, disponibilizando os seus campos desportivos, nomeadamente o campo de ténis, e outros

espaços de lazer aos habitantes da freguesia, mercê do protocolo estabelecido com a Junta de

Freguesia de Santa Maria e a Obra Social Padre Miguel.

Também em sintonia com a Junta de Freguesia a Escola propõe a criação de um agrupamento

vertical que nesta freguesia ofereça todos os níveis de ensino do básico e do secundário.

A Escola comemora no final do 2º período, o seu aniversário e o patrono, Miguel Torga, data em

que toda a comunidade celebra o evento com uma dimensão humanitária, patente na exploração de um

tema de solidariedade social que teve a expressão máxima nas comemorações do centenário do

nascimento de Miguel Torga em 2007.

O que torna particular a nossa escola é o ambiente de bem-estar, segurança e alegria que aqui se

vivem, onde a educação para a cidadania e as preocupações sociais são incutidas paralelamente com os

outros saberes, daí o lema:


vii

Aprender para saber

Saber para SER

Sentimos que quem vem à Torga, leva a Escola na memória.

3. Diagnóstico das Dificuldades

Na sequência de inquéritos realizados, baseados na observação directa da nossa realidade, analisadas

as preocupações e propostas transmitidas pela comunidade, apresentamos o diagnóstico das

dificuldades principais, cuja ordem é arbitrária:

- Diminuição dos Alunos,

- Motivação dos alunos,

- Heterogeneidade populacional (alunos transportados, provenientes do meio rural que dispõem de

menos tempo para as suas actividades, quer de natureza curricular, quer de natureza extracurricular;

alunos fora do ambiente familiar, que vivem sozinhos, ou em instituições; outras situações) e de

oferta educativa,

- Segurança,

- Falta de funcionários Auxiliares de Acção Educativa,

- Reduzida participação dos pais,

- Normas comportamentais,

- Decréscimo populacional,

- Aumento de oferta pública e privada,

- Situação periférica da Escola,

- Necessidade de obras e de reapetrechamento de material,

- Implementação do HACCP e HSST,

- Carência a nível de serviços de psicologia e orientação escolar,

- Criação do agrupamento vertical de Santa Maria,

- Conseguir efectiva igualdade de acesso para os alunos mais carenciados,

- Igualar a média nacional nas disciplinas com avaliação externa,

- Aproximar os resultados da avaliação interna dos resultados da avaliação externa,

- Oferecer alternativas chamativas aos Alunos desajustados do ensino regular,

- Promover os cursos das novas oportunidades,


viii

- Apoiar os Alunos oriundos de famílias desestruturadas de forma a evitar o abandono escolar,

- Fazer uma auto-avaliação credenciada.

Face a estas dificuldades, pretende-se que o Projecto Educativo favoreça condições para o

desenvolvimento de princípios e valores subjacentes à nossa Filosofia Educativa e uma maior

participação de todos os intervenientes orientada para:

Aumentar o Sucesso Escolar;

Diminuir as taxas de repetência;

Erradicar o abandono escolar;

Dotar os alunos de conhecimentos sólidos;

Desenvolver a consciência de uma cidadania responsável, tolerante e solidária,

de valores democráticos, éticos, artísticos e cívicos;

Implementar a Modernização Educativa;

Modernizar os equipamentos da Escola;

Fazer as obras e as aquisições necessárias;

Cumprir as normas de segurança, nomeadamente do HACCP e do HSST;

Facilitar a entrada na vida activa nomeadamente aos alunos dos cursos das Novas

Oportunidades;

Estabelecer protocolos com empresas da região tendo em vista a formação em contexto de

trabalho;

Centrar a Escola na cidade

Cativar Alunos e Pais com o nosso projecto e vivência

Oferecer todos os níveis de ensino do Básico e Secundário

Fazer a auto-avaliação com vista a uma melhoria contínua

4. Objectivos e Estratégias do Projecto Educativo

Conscientes dos problemas que enfrentamos, certamente a maior parte comum ao restante universo

escolar, apresentamos os objectivos que nos propomos atingir, bem como as estratégias que

consideramos essenciais para a sua concretização.

Propomos como tema aglutinador do nosso projecto:


ix

Escola do Futuro para as gerações do Presente.

4.1 Promover o Sucesso Escolar

São metas a atingir até 2013, partindo dos dados relativos a 2008/09:

Aumentar o sucesso escolar

Diminuir progressivamente a taxa de repetência na avaliação interna e na avaliação externa;

Aproximar progressivamente os resultados da avaliação interna aos da avaliação externa;

Aproximar progressivamente os resultados da avaliação externa da Escola à média nacional;

Para tal, consideram-se medidas pedagógicas a desenvolver/manter:

- Definir e divulgar os objectivos e metas de ensino/aprendizagem;

- Definir, aprovar e divulgar os critérios e parâmetros de avaliação;

- Contratualizar com os Grupos Disciplinares metas de sucesso escolar;

- Promover a avaliação em Grupo/Departamento do cumprimento das metas;

- Avaliar em Conselho Pedagógico o cumprimento das metas;

- Assegurar aos alunos, na medida do possível, a manutenção dos professores, pelo menos durante um

ciclo;

- Adequar estratégias de ensino, em função das características dos alunos/turma;

- Envolver os órgãos de gestão no tratamento de casos problemáticos;

- Informar os alunos e discutir/analisar com eles o Regulamento Interno da escola no início do ano

lectivo;

- Elaborar um plano de formação para a turma a ser implementado e garantido pelo Conselho de

Turma no âmbito do PCT;

- Salvaguardar o direito do aluno à devolução/correcção dos testes, bem como à sua auto-avaliação;

- Fazer a análise de discrepâncias entre as avaliações internas e externas;

- Apoiar as dinâmicas dos Conselhos de Turma na organização de projectos de interdisciplinaridade

ajustados à especificidade e interesses das turmas, consubstanciadas no PCT;

- Ajudar os alunos a criar competências de estudo e hábitos de trabalho com o contributo das ACND,

dos Gabinetes de Apoio e Centro de Documentação e Informação (BE);

- Dinamizar o estudo orientado, com aprendizagens mediadas por professores;


x

- Diversificar as modalidades e/ou metodologias dos apoios Pedagógicos;

- Incrementar apoios a alunos com dificuldades de integração disciplinar ou de aprendizagem;

- Renovar as metodologias de ensino e aprendizagem de forma a tornar as aulas dinâmicas e

participadas, utilizando, nomeadamente, as novas tecnologias;

- Promover a literacia científica;

- Melhorar o domínio da Língua Materna;

- Aderir ao Projecto Testes Intermédios;

- Aderir ao Projecto Mais Sucesso Escolar – Turma +;

- Participar nas Olimpíadas do Ambiente, da Química, da Matemática e outras;

- Dinamizar o Projecto “LER+”, do Plano Nacional de Leitura, nas turmas do Ensino Básico,

promovendo o desenvolvimento de hábitos de leitura e investigação;

- Encarar a Escola como Comunidade Educativa, onde todos os seus elementos sejam agentes de

mudança;

- Manter uma oferta formativa diversificada e ajustável às condicionantes futuras;

- Definir planos de formação do pessoal docente e não docente, em função das necessidades

específicas de formação e actualização;

- Promover o empenho do corpo docente e não docente, assim como o clima de Escola propícios à

aprendizagem;

- Fazer intercâmbio com escolas e Instituições científicas;

- Reconhecer e valorizar o mérito e sucesso dos alunos e dos professores, divulgando, valorizando e

reconhecendo as boas práticas e resultados;

- Criar condições físicas para a realização do trabalho dos docentes e dos discentes;

- Reforçar o apoio às disciplinas com maiores índices de dificuldade, através da sala de estudo

orientado, apoio pedagógico acrescido, apoio para preparação dos exames nacionais;

- Manter o projecto de duplas pedagógicas;

- Definir critérios para a constituição e funcionamento das turmas;

- Manter, na medida do possível, os Conselhos de Turma pelo menos, durante um ciclo;

- Definir critérios para a elaboração de horários dos docentes e turmas;


xi

- Promover o bom desempenho dos alunos nos Estágios Profissionais;

- Intensificar o uso das novas tecnologias por todos os agentes educativos;

- Sensibilizar para a utilização de software educativo nas várias disciplinas;

- Promover a participação das famílias na Escola;

- Apoiar o desenvolvimento de projectos de auto-formação (formação centrada na Escola).

A) Cumprimento de normas relativas a:

Marcação de testes: um por dia; três por semana no ensino básico e quatro no ensino secundário;

impossibilidade de realização de testes, na última semana de cada período,

Definição do núcleo comum de conteúdos programáticos a leccionar,

Realização dos testes intermédios,

Aulas de carácter formativo para preparação dos exames nacionais,

Aproximação da estrutura e modelo de testes com a dos testes intermédios e exames.

B) Medidas de apoio pedagógico:

Estudo orientado / centro de aprendizagens, onde os alunos poderão dispor de professores de apoio

e recursos materiais, informáticos e dossiers temáticos para preparação dos exames,

Projecto aulas previstas = aulas dadas,

Apoio pedagógico acrescido, diferenciado, atendendo às dificuldades dos alunos,

Serviços de apoio psicológico,

Acesso a materiais pedagógicos e a outros recursos.

C) Horários:

Privilegiar o horário dos alunos;

Libertar turnos (manhã ou tarde) no horário dos alunos, de forma a que os mesmos possam ter

tempo livre para estudar ou desenvolver outro tipo de actividades;


xii

Conceder duas tardes (Quarta e Sexta-feira), por semana, livres de actividades lectivas a

professores e alunos;

Organizar o horário de forma a que as actividades lectivas diurnas terminem às 17:00;

Colocar, de acordo com proposta das turmas, horas de apoio no horário dos professores,

nomeadamente os que leccionam Matemática, Português e Línguas, bem como aos professores que

têm disciplinas sujeitas a exame;

Ocupar uma tarde livre no horário dos professores para leccionar apoios;

Viabilizar formas mais eficazes de contacto do Director de Turma com a sua turma.

4.2.Estruturar o ensino-aprendizagem na base de diferentes competências

É meta:

Elaborar um Plano Anual de Actividades que evidencie a preocupação no desenvolvimento

pessoal e social da comunidade.

São medidas pedagógicas a desenvolver/manter:

- Proporcionar aos alunos actividades que completem a formação, o desenvolvimento de competências

e valores que os levem a preferir a Escola à rua;

- Organizar actividades que envolvam toda a comunidade escolar: visionamento de filmes, debates,

concursos, colóquios, conferências, etc.;

- Comemorar o Dia da Escola, dedicando um dia ao Patrono da Escola e desenvolvendo

actividades que contribuam para o conhecimento sólido da vida e obra torguiana;

- Promover intercâmbios escolares (troca de informação e experiências a nível cultural, ambiental,

tecnológico e curricular);

- Promover acções no âmbito da Educação sexual em meio escolar, nomeadamente no

âmbito das ACND e do PES;

- Sensibilizar para a diversidade de culturas e saberes: organização de visitas de estudo, valorização

dos diferentes saberes, divulgação do património local;

- Proporcionar oportunidades de contactos com diferentes manifestações culturais – visitas de estudo;

exposições; museus; Parque Natural de Montesinho, Parque do Douro Internacional, Parque Natureza

Azibo, filmes, teatro, conferências e outros;


xiii

- Consolidar a consciência ecológica ao participar em clubes/projectos de natureza ambiental, acções

de formação, campanhas de limpeza, actividade de reciclagem em colaboração com outras

instituições;

- Promover a utilização das novas tecnologias;

- Rentabilizar as Novas Tecnologias na sala de aula;

- Incentivar a frequência dos cursos das novas oportunidades;

- Promover a autonomia dos alunos permitindo-lhe o acesso a material informático, a nível da

Biblioteca, Espaço Cultural Miguel Torga, salas de aula e outros espaços;

- Definir e actualizar Regulamentos/Normas de Utilização de acesso à INTERNET, nomeadamente a

nível da biblioteca e outros espaços;

- Incentivar à participação em concursos, quer a nível escolar, quer institucional, divulgando os

trabalhos e os prémios;

- Valorizar o património cultural local – “Feiras regionais” , Museu Abade Baçal, Museu Militar,

Arquivo Distrital;

- Desenvolver e estimular a sensibilidade estética dos alunos;

- Convidar pais e encarregados de educação ligados à produção artesanal e outras actividades de cariz

tradicional;

- Dinamizar projectos de âmbito local, regional, nacional e europeu que possibilitam a concretização

do projecto educativo, como:

Gabinete de Apoio a alunos.

Rede de Biblioteca Escolar

Plano Nacional de Leitura (PNL)

Eco-Escola

Desporto Escolar

Educação Especial

Plano de Acção da Matemática (PAM)

Plano Tecnológico de Educação (PTE)

Protecção Civil

Parlamento Jovem

Projecto Educação para a Saúde (PES)

Física e Química


xiv

Ciência Viva

Gala

Tuna

Teatro

Ciência em Ponto Pequeno

4.3.Contribuir para a melhoria da qualidade de vida da comunidade

São consideradas metas:

Preparar a escola para o futuro, recentrando-a como primeira escolha para pais e

alunos;

Criar e manter comportamentos saudáveis na comunidade escolar

Desenvolver a consciência cívica

Alargar o projecto PES à comunidade educativa

Desenvolver o projecto Desporto Escolar

Aplicar as medidas HACCP


- Dar a conhecer os direitos e deveres dos cidadãos no quadro do Estado de Direito.

- Dar a conhecer o papel do Estado na defesa dos direitos, liberdades e garantias.

- Dar a conhecer as instituições, estruturas e funcionamento do sistema sócio político nacional bem

como as instituições comunitárias e ter consciência do património comum europeu e da diversidade

das suas culturas.

- Dar a conhecer o papel das instituições e organismos locais, nacionais, internacionais,

intergovernamentais e organizações não governamentais.

- Desenvolver o compromisso para com os valores de democracia, da liberdade, e da responsabilidade

pelo bem comum de todos os membros da comunidade.

- Fazer as ementas de acordo com as orientações da DGIDC;

- Envolver os alunos na elaboração de ementas equilibradas;

- Promover o consumo de alimentos através de campanhas, à semelhança do projecto “leite grátis”;


xv

- Dinamizar acções de prevenção de consumos desajustados - tabaco, álcool, alimentação e promoção

da saúde física e mental de todos os elementos da comunidade educativa;

- Incentivar nos alunos mecanismos dissuasores, responsabilizando-os quer pela divulgação de

informação, quer pelos comportamentos que desenvolvem e que promovem junto dos colegas;

- Realizar acções na Escola com carácter formativo: filmes, debates, exposições, elaboração de

cartazes, etc;

- Potencializar os conhecimentos adquiridos no âmbito curricular;

- Incentivar a prática desportiva, através do desporto escolar e da ocupação dos tempos livres,

nomeadamente nos fins-de-semana, nomeadamente através da adesão ao Desporto Escolar;

- Organizar com outras escolas da cidade actividades desportivas, torneios, campeonatos e outras

actividades, quer de âmbito curricular, quer de âmbito extra curricular;

- Participar em torneios, campeonatos e outras actividades, quer de âmbito curricular, quer de âmbito

extra curricular;

- Incentivar a prática de normas de higiene corporal;

- Promover acções de sensibilização para o relacionamento correcto inter pares.

- Efectuar um trabalho interdisciplinar na área da sexualidade

- Articular escola / pais / entidades externas ( centro de saúde, serviços de psicologia, IPJ e outras);

- Criar o gabinete de apoio ao aluno, para suporte informativo e formativo, apoiado pelo Centro de

Saúde;

- Manter o atendimento à hora de almoço nos Serviços Administrativos e na Biblioteca;

- Promover a protecção, conservação e valorização do património histórico-cultural, ambiental e

natural.

- Assegurar condições para a livre expressão de opinião, sem factores de discriminação.

- Garantir condições de igualdade de oportunidades, nomeadamente em processos eleitorais,

fomentando a participação cívica.

- Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, com base no respeito, confiança,

consideração e cooperação.

- Promover a disciplina e a segurança na escola.

- Organizar campanhas de limpeza, educação e civismo.

- Co-responsabilizar os alunos na gestão do Espaço Cultural Miguel Torga


xvi

- Apoiar a participação dos alunos na escolha dos seus órgãos representativos.

- Apoiar o envolvimento da comunidade no respeito pela higiene e salubridade pública e em

campanhas de utilização racional:

das energias renováveis;

dos ecopontos (recolha selectiva do lixo)

- Apoiar actividades direccionadas para a promoção da saúde e bem-estar da comunidade escolar.

- Sensibilizar para a importância da educação para a saúde, nomeadamente através das ACND em

coordenação com o projecto PES.

- Desenvolver eventos culturais interdepartamentais e interdisciplinares.

- Valorizar a manutenção de um estilo de vida saudável.

- Incentivar a utilização da Biblioteca como factor de sucesso, apoio e de ligação à escola.

- Promover actividades de enriquecimento cultural.

- Dinamizar acções de prevenção de consumos desajustados - tabaco, álcool, alimentação e promoção

da saúde física e mental de todos os elementos da comunidade educativa;

- Promover o consumo de alimentos saudáveis através de campanhas, à semelhança do projecto “leite

grátis” e oferta de fruta aos alunos.

- Dinamizar de actividades culturais.

- Organizar, em parcerias com outras entidades e técnicos, de campanhas de sensibilização e

prevenção.

- Desenvolver, no âmbito da Escola Segura, acções especiais de contacto junto dos jovens, visando

promover comportamentos de segurança.

- Desenvolver uma Cultura Desportiva na Escola, através do Desporto Escolar e da área disciplinar de

Educação Física.

4.4 FACILITAR A ABERTURA DA ESCOLA À COMUNIDADE

São metas:

Divulgar os projectos e actividades da escola na cidade;

Desenvolver projectos e parcerias com a comunidade.


- Facultar a Escola aberta aos fins-de-semana , disponibilizando:

campos de jogos


xvii

espaço cultural Miguel Torga

- Criar condições para que a Escola seja um espaço lúdico para a comunidade, durante as férias.

- Disponibilizar a Escola para diferentes tipos de actividades: encontros/ seminários/ espectáculos/

conferências/torneios desportivos, etc.

- Envolver a Comunidade educativa, particularmente pais e encarregados de educação, na organização

dos momentos festivos da Escola:

magusto

ceia de Natal

dia da Escola

- Criar condições, nomeadamente através de protocolos ou parcerias, para divulgação e realização de

actividades;

- Manter relações privilegiadas com o Município de Bragança (Rede Social, Conselho Municipal de

Educação; Apoio ao projecto Escola a tempo inteiro/1º ciclo e Teatro), PSP, CHNE, Centro de Saúde,

Câmara, Juntas de Freguesia de St. Maria e Sé.

- Estabelecer novos protocolos com instituições e empresas, no âmbito dos Cursos de Educação e

Formação de Adultos e para a realização de Formação em Contexto de Trabalho dos alunos dos cursos

profissionalizantes, onde são realizados estágios que promovem a integração dos alunos no mundo do

trabalho.

- Manter os protocolos / parcerias estabelecidos com:

Instituições educativas - Escolas de Bragança, UTAD, IPB de Bragança

Autarquias – Câmara Municipal e Juntas de Freguesia de Santa Maria e Sé

IPSS - Obra do Padre Miguel

Segurança social

Institutos religiosos

Instituições de saúde - Centros de Saúde, CHNT

Empresas

Centro de Emprego

Parque Natural de Montesinho

Museu Abade de Baçal

Arquivo Distrital de Bragança


xviii

Centro de Ciência Viva

Laboratório de Análises da Qualidade Alimentar

Outras instituições públicas e privadas de interesse para o desenvolvimento do projecto

educativo da escola

- Promover junto dos Pais / Encarregados de Educação uma cultura de participação na Escola.

- Incentivar os Pais / Encarregados de educação a representarem os seus interesses de forma

organizada e a envolverem-se nos órgãos consultivos e decisores da Escola.

- Colaborar em iniciativas da Associação de Pais.

- Utilizar as novas tecnologias no contacto e informação aos Pais e Encarregados de Educação.

- Realizar reuniões entre a Direcção e os representantes dos Pais e Encarregados de Educação.

- Agilizar canais de comunicação entre a Escola/Pais e Encarregados de Educação/ entidades externas

(Centro de saúde, CPCJ, serviços de psicologia, IPJ e outras).

- Realizar reuniões regulares entre os Directores de Turma e (Professores) e Encarregados de

Educação.

- Realizar sessões de esclarecimento/debates/conferências para Pais e Encarregados de Educação.

- Informar os pais sobre:

Comportamento / assiduidade / rendimento escolar do aluno / turma

Estatuto do Aluno e Regulamento Interno

Critérios de classificação por disciplina

Calendário de actividades curriculares, extracurriculares e horário dos alunos a nível do 3º

ciclo

Envolvimento em clubes e projectos

Atribuição de prémios

- Divulgar na página da escola, conteúdos, informações e serviços de apoio.

4.5 Promover a Segurança na Escola

É meta: Tornar a Escola um paradigma de segurança.

São medidas a desenvolver/manter:

- Divulgar procedimentos a seguir em situação de emergência

- Afixar em todas as salas regras e normas de conduta em situações de emergência;


xix

- Dar conhecimento do Plano de Emergência da Escola;

- Fazer exercícios de simulação de acidentes duas vezes por ano;

- Cumprir as normas do projecto HACCP

- Cumprir as normas do projecto HSST

- Manter vigilantes junto dos portões;

- Manter a equipa de segurança da Escola;

- Incentivar os auxiliares de acção educativa para uma vigilância activa;

- Actualizar plantas e placas relativas ao plano de emergência da Escola;

- Fiscalizar, periodicamente, instalações eléctricas/gás e todos os equipamentos, bem como

espaços onde a probabilidade de perigosidade seja mais elevada;

- Reiterar esforços no sentido de colocar sinais de trânsito, passadeiras e bandas sonoras na

via de acesso à Escola.

4.6 Promover a Igualdade no sucesso Escolar/ reduzir o abandono escolar

São metas:

Travar a diminuição de alunos e turmas;

Responder às necessidades específicas dos alunos;


- Criar oportunidades de aprendizagem diferenciada;

- Garantir condições básicas a todos os alunos;

- Facultar a todos o acesso às novas tecnologias de informação;

- Prestar apoio pedagógico acrescido, diferenciado, tendo em conta as características dos alunos;

- Promover o trabalho autónomo do aluno;

- Definir na última reunião final de avaliação os apoios que os alunos / turma deverão ter no ano

seguinte;

- Garantir às turmas, salvo algumas excepções, os mesmos professores, pelo menos durante um ciclo

de estudos;


xx

- Promover o trabalho docente em equipa, de forma a que os professores que leccionam os mesmos

níveis, implementem estratégias de ensino, níveis de exigência e tipos / parâmetros de avaliação

idênticos;

- Libertar o máximo de manhãs / tardes aos alunos, de modo a que estes possam beneficiar de tempo

livre para o desenvolvimento de actividades, quer de carácter curricular, quer de carácter

extracurricular;

- Proporcionar uma formação pluridimensional;

- Incentivar o ensino experimental;

- Preparar para a realização de exames a nível nacional.

- Identificar, avaliar e acompanhar os alunos em situação de risco em coordenação com a CPCJ.

- Valorizar o papel do AAE na identificação de situações de risco/abandono escolar

- Desenvolver acções junto das Famílias de alunos com tendência para o absentismo e abandono

escolares.

- Valorizar o papel do Director de Turma como agente de ligação e mediação entre a Escola, as

Famílias e as autoridades.

- Sensibilizar a comunidade escolar para o sucesso pessoal, profissional e social.

- Intensificar o desenvolvimento de iniciativas de informação escolar e profissional e de aproximação

da Escola / Empresa /Instituições.

- Proporcionar formação no âmbito do abandono escolar e da Gestão da sala de aula

- Organizar actividades que envolvam toda a comunidade escolar: visionamento de filmes, debates,

concursos, colóquios, conferências.

- Promover intercâmbios escolares (troca de informação e experiências a nível cultural, ambiental,

tecnológico e curricular).

- Promover a participação em clubes de natureza ambiental; acções de formação; campanhas de

limpeza; actividade de reciclagem em colaboração com outras instituições.

4.7 Favorecer o Desenvolvimento da Escola, a sua Eficácia, a sua Capacidade de

Intervenção, a sua Autonomia.

São metas:

Fazer a auto-avaliação da escola como processo consistente, sistémico e credenciado;

Definir um projecto de melhoria.


xxi

Reformular os referentes da escola preparando-a para o futuro;

São consideradas medidas a desenvolver/manter:

- Defender junto do ME as posições da Escola;

- Coordenar as posições da Escola com a Autarquia;

- Propor à DREN a criação do agrupamento vertical;

- Participar activamente na revisão da carta educativa;

- Participar nas reuniões do Conselho Municipal da Educação;

- Promover uma cultura organizacional que fomente o sucesso escolar e educativo;

- Definir procedimentos de monitorização dos critérios de avaliação;

- Formalizar processos críticos;

- Definir indicadores que permitam verificar/avaliar o grau de concretização dos objectivos e

respectivas metas;

- Manter reuniões de trabalho mensais com o Presidente do Conselho Geral;

- Manter as reuniões semanais de Trabalho dos Grupos/Departamentos (4ª/dia alternativo);

- Criar/incentivar a criação de equipas de trabalho de parceria e inter-ajuda;

- Promover a formação contínua da comunidade escolar;

- Modernizar instalações e equipamentos;

- Propor à DREN obras que permitam:

a aplicação cabal do Projecto HACCP;

o cumprimento das normas relativas à Saúde Escolar e de segurança;

o apetrechamento e adaptação de salas específicas de informática, Laboratórios, Biblioteca e

ginásio.

- Fazer uma gestão eficaz dos recursos e o correcto funcionamento dos serviços;

- Definir objectivos que permitam orientar o processo de organização e gestão e avaliar a eficácia das

medidas implementadas;

- Definir critérios gerais e específicos de avaliação;

- Operacionalizar critérios de avaliação de forma sistemática;

- Produzir em todas as disciplinas técnicas/instrumentos diversificados de análise e avaliação;


xxii

- Envolver os alunos na auto-avaliação;

- Fazer o tratamento estatístico e a análise dos resultados escolares (testes, avaliações de final de

período/ano, outros), a nível interno e da prestação em exames;

- Elaborar relatórios globais de Avaliação dos Resultados Escolares, no final de cada ano lectivo e

respectiva divulgação com vista à preparação do ano lectivo seguinte;

- Elaborar e avaliar relatórios de execução das actividades propostas pelas várias estruturas e das

acções constantes no Plano Anual de Actividades e sua análise crítica;

- Definir e actualizar Regulamentos/Normas de Utilização de acesso à Internet, a nível da biblioteca,

SEO e outros espaços;

- Flexibilizar o nº de horas a atribuir e o cumprimento da CNL;

- Manter o sistema de permutas no caso de ausência prevista;

- Nomear equipas de gestão e lideranças intermédias;

- Manter o plano de acção “Aulas dadas = Aulas previstas”;

- Promover acções de formação:

PTE – áreas específicas de docentes e não docentes

Avaliação do desempenho docente e não docente

HACCP

RBE

Segurança escolar

- Utilizar as horas da CNL para desenvolver novos projectos e manter os existentes;

- Propor à DREN a adesão da Escola ao projecto institucional de obras Gestão do Parque Escolar;

- Repavimentar os campos de jogos e Ginásio em colaboração com a autarquia;

- Regulamentar/controlar o uso/gasto de material:

das direcções de instalações e serviços;

dos SAE – criação de uma Área responsável pela organização e controlo do arquivo, cadastro e

inventário;

dos gastos de armazém e de reprografia (controlo informático do SIGE).

- Envolver a comunidade na definição dos contratos de autonomia;

- Prosseguir com a modernização educativa;

- Garantir o trabalho docente em equipa e o cumprimento dos normativos que o gerem;

- Fazer a avaliação dos docentes de acordo com os padrões de desempenho definidos, numa

perspectiva de melhoria contínua;


xxiii

- Fazer a avaliação dos funcionários de acordo com o SIADAP, numa perspectiva de melhoria

contínua;

- Definir, em coordenação com o CFAE, um plano de formação para pessoal docente e não docente;

- Valorizar o papel dos auxiliares de acção educativa na definição de uma Escola humanista;

- Facilitar a formação aos auxiliares de acção educativa;

- Incentivar uma política de qualidade no sentido de “bem-servir”;

- Promover o atendimento personalizado;

- Fomentar a participação dos pais na Escola, solicitando, também o seu empenhamento nos órgãos

onde estes estão representados;

- Convidar os pais a trabalhar em equipa na organização das actividades da Escola;

- Informar periodicamente os Encarregados de Educação sobre a situação escolar e o comportamento

do seu educando, enfatizando os seus aspectos positivos;

- Contribuir para uma mudança de mentalidade, no sentido dos pais quererem vir à Escola conhecer o

ambiente de trabalho dos seus filhos;

- Manter as relações privilegiadas com os órgãos do Município e da Freguesia;

- Adoptar a CAF-Educação como modelo de auto-avaliação que permita a certificação, de acordo com

o art.º 7º da Lei n.º 31/2002, de 20/12.

5. ESTRATÉGIAS DE CONCRETIZAÇÃO

Tido como ideia orientadora, o projecto educativo concretiza-se através do

Plano Anual de Actividades do qual constam as actividades desenvolvidas no âmbito de:

Programas Curriculares

Conselhos de Grupo

Conselhos de Departamento

Conselho Pedagógico

Conselho Geral

Direcção


xxiv

Associação de Estudantes

Associação de Pais

Pessoal não Docente

Conselhos de Turma

Coordenadores de Ciclo e das Novas Oportunidades

Coordenadores de Projectos

Directores de Turma

Directores de Instalações

Apoio Pedagógico Acrescido

Actividades de complemento curricular

Clubes

Concursos

E ainda através de instituições locais que integram a educação e a cultura.

6. DIVULGAÇÃO DO PROJECTO

- Aos coordenadores de Departamento a quem competirá promover a sua divulgação junto dos

professores,

- Aos directores de turma a quem competirá promover a sua divulgação junto dos alunos, pais e

encarregados de educação,

- Aos coordenadores de Projectos a quem competirá a sua divulgação junto dos alunos, funcionários

e professores,

- Aos chefes do pessoal não docente que divulgarão os projectos juntos dos seus pares,

- À Associação de Pais,

- À Associação de Estudantes,

- À Direcção que divulgará junto dos órgãos, entidades e organismos que julgue mais convenientes,

- À comunidade através da página da escola.


xxv

7. AVALIAÇÃO

A avaliação tem os seguintes objectivos:

Identificar problemas e obstáculos que impedem, parcial ou totalmente, o desenvolvimento do

projecto;

Sugerir alterações e propor melhorias;

Avaliar o impacto do projecto junto da comunidade educativa;

Levar os intervenientes no processo a encontrar mecanismos para aperfeiçoar o projecto.

E será feita através de:

- Avaliação contínua (feita pelos intervenientes no processo),

- Auto-Avaliação periódica e anual feita pelo Conselho Pedagógico,

- Auto-Avaliação periódica e anual feita pelo Conselho Geral,

- Auto-Avaliação sistémica (feita por uma equipa específica com base em padrões de qualidade

devidamente certificados),

- Avaliação Externa (feita pela IGE).


1

PREÂMBULO

Esta proposta de Projecto decorre das principais orientações e disposições

relativas ao desenvolvimento da autonomia das Escolas, contidas no Decreto- Lei

n.º115/A/98 de 4 de Maio.

Para a elaboração do presente projecto, optámos por uma estrutura bipartida;

assim, na primeira parte, procuramos definir o quadro do Projecto Educativo da

Escola, “em função das competências e dos meios que lhe estão consignados”1

pela Lei.

Na segunda parte dá-se cumprimento ao disposto no ponto 3 do Art.º 2 do

Decreto- Lei nº 6/2001 de 18 de Janeiro, que reconhece a autonomia da escola no

sentido da definição de um projecto de desenvolvimento de um currículo adequado

ao seu contexto e integrado no respectivo Projecto Educativo.

1 Ver Artº 3, ponto 1, D.L. 115. A/98


2

PARTE I


3

1. PROJECTO EDUCATIVO

A autonomia da escola concretiza-se na elaboração de um Projecto Educativo próprio,

constituído e executado de forma participada, dentro dos princípios da responsabilização dos

vários intervenientes; da adequação a características e recursos da escola; das solicitações da

comunidade em que se insere, tendo sempre em vista a formação integral do aluno.

O Projecto Educativo traduz-se designadamente na formulação de prioridades de

desenvolvimento pedagógico, na elaboração de um Projecto Curricular de Escola

concretizado no Plano Anual de actividades educativas e na apresentação de regimentos

internos para os principais sectores e serviços escolares.

A Escola Secundária Miguel Torga tem reconhecidamente um Projecto Educativo, que

foi ganhando forma ao longo do tempo, fruto de múltiplos diálogos e de múltiplos

ajustamentos.

Permeáveis e exigentes, procuramos sempre melhorar: incentivar práticas pedagógicas

inovadoras; fomentar a consciência crítica e cívica dos nossos alunos; proporcionar

segurança, bem-estar e boas condições de trabalho a todos os intervenientes e modernizar os

nossos serviços.


4

2. PARA UMA IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

2.1 O MEIO

O concelho de Bragança situa-se na denominada terra fria transmontana, zona

situada no extremo nordeste de Portugal, tendo como limite a norte e nascente, a

região de Castela Leão, em que a separação a norte é feita por raia seca e a nascente

pelo rio Douro, a sul pelos concelhos de Macedo de Cavaleiros e Mirandela, a oeste

pelo concelho de Chaves e Valpaços.

A cidade situa-se num espaço com tradições, património ambiental e

construído de grande valor. A qualificação urbana e a melhoria dos serviços básicos,

bem como a dimensão cultural, permite que aqui se viva e se trabalhe com vantagens

próprias dos centros de média dimensão.

A população activa encontra-se maioritariamente no sector terciário,

principalmente representado pelo comércio e serviços públicos.

Concelho marcadamente rural, vai denotando os problemas próprios das

regiões com esta característica: desertificação, envelhecimento da população, perda de

usos e costumes que fazem parte da história e identidade de um povo.

Confrontando-se com graves problemas económicos- sociais, o concelho de

Bragança regista desde cedo um forte surto migratório. Famílias inteiras partiram em

busca de melhores condições de vida nas regiões do litoral e nos países da Europa,

nomeadamente em França, Espanha e Alemanha .

O concelho e, particularmente Bragança, tem conhecido uma forte expansão no

domínio da construção civil e da pequena e média indústria.

Vislumbra-se, a avaliar pelos diversos projectos, a vontade de reavivar a cidade.

E assim Bragança vai florescendo...


5

2.2 A Escola

A Escola Secundária Miguel Torga situa-se no bairro de S. Sebastião, precisamente na

rua Miguel Torga (ver anexo 1). Está implantada nas imediações da zona histórica da cidade

de Bragança, usufruindo da vizinhança do Castelo e do Arquivo Distrital, antigo convento de

S. Francisco.

O edifício escolar iniciado em 1986, do tipo SU30, tem a particularidade de apresentar

uma configuração singular que se enquadra harmoniosamente no meio.

Esta Escola foi concebida para uma população de 800 alunos, comportando

actualmente, e numa situação de decréscimo, 750 alunos, dos quais cerca de metade são

transportados de zonas rurais. Para além do 3º ciclo, a Escola oferece a frequência de dois

cursos do 1º e 4º agrupamentos, bem como o Curso Tecnológico de Informática, a nível do

Ensino Secundário.

O quadro docente é constituído por 118 professores, 84 de nomeação definitiva, 2

provisórios, 22 estagiários do ramo educacional e 1 em profissionalização em serviço .

É política da Escola o incentivo à manutenção dos núcleos de estágio, entendidos como

focos dinamizadores de práticas pedagógicas e culturais inovadoras. Actualmente funcionam

os seguintes núcleos: Português/Francês, Português/Latim, Biologia, Educação Física,

Ciências Físico-Químicas e Matemática.

No sector dos Auxiliares de Acção Educativa existem vinte cinco funcionários.

Os Serviços Administrativos dispõem de dez funcionários.

Existe uma Associação de Pais e uma Associação de Estudantes que colaboram

estreitamente com os órgãos da Escola.

A Direcção Executiva da Escola é assegurada por um Conselho Executivo constituído

por três elementos: o presidente e dois vice-presidentes, os quais são assessorados por dois

elementos.

A Assembleia de Escola é constituída por vinte elementos, sendo: dez representantes do

corpo docente, três representantes dos pais e encarregados de educação, três representantes

do pessoal não docente, dois representantes dos alunos, um representante da autarquia e um

representante das actividades culturais da área da Escola.


6

A Assembleia é composta por três comissões, a saber: Comissão de análise e recolha

das sugestões e propostas de alteração ao Regulamento Interno, Comissão de

Acompanhamento da realização do processo eleitoral para a Direcção Executiva e Comissão

de acompanhamento do Projecto Educativo da Escola.

O Conselho Pedagógico da Escola é constituído por catorze elementos, a saber:

Presidente do Conselho Pedagógico, Presidente do Conselho Executivo, cinco coordenadores

dos respectivos Departamentos Curriculares: Línguas, Ciências Sociais e Humanas,

Matemática e Novas Tecnologias, Ciências Físico-Químicas e Naturais e Expressões; dois

coordenadores de ciclo; um Coordenador de projectos; um representante dos Orientadores de

estágio; um representante dos pais e encarregados de educação; um representante do pessoal

não docente e um representante dos alunos.

Desde 1987 que a Escola tem desenvolvido enormes esforços no sentido de dar as

melhores condições de trabalho e bem-estar a toda a Comunidade Educativa, próprios de uma

Escola Secundária, como ela sempre se afirmou. A comprová-lo vejam-se os nossos

laboratórios técnica e cientificamente bem apetrechados; os nossos espaços de lazer, com

particular destaque para o Espaço Cultural Miguel Torga, onde os alunos dispõem de zona de

cinema, bilhares, matraquilhos, palco e outros recursos; a sala de Estudo Orientado, a

Biblioteca recentemente apetrechada etc.

Uma das grandes apostas tem sido a generalização das novas tecnologias de

informação. Neste sentido, conseguiu-se a criação do Curso Tecnológico de Informática; a

introdução da disciplina Decomp, no 7º ano de escolaridade, com o objectivo de desenvolver

competências, numa perspectiva de formação transdisciplinar, e apelando à utilização das

Tecnologias de Informação; a modernização dos Serviços de Administração Escolar.

A Escola foi pioneira na adesão ao projecto Bragança, Cidade Digital, propondo a

instalação de um computador e um projector vídeo em cada sala de aula. Através deste

projecto foram instalados 15 computadores na biblioteca ligados à Internet, estando também

já em rede, os laboratórios, os Serviços Administrativos, o Conselho Executivo e alguns

gabinetes dos diferentes departamentos.

Dada a vitalidade da Escola, visível na multiplicidade de clubes, actividades extra-

curriculares e projectos, saliente-se o Desporto Escolar, na modalidade de ténis de mesa, o


7

clube de Vídeo, de Astronomia, de Gravura, Europeu, “Trilhos a Nordeste”, “Os

Torguinhas”, a Tuna, PREVENIR, PES, RBE, Revista da Escola, Gestão Integrada.

Quarta e Sexta-feira à tarde não há actividades lectivas e a Escola está aberta durante os

fins-de-semana, disponibilizando os seus campos desportivos, nomeadamente o campo de

ténis, e outros espaços de lazer aos habitantes da freguesia, mercê do protocolo estabelecido

com a Junta de Freguesia de Santa Maria e a Obra Social Padre Miguel.

A Escola comemora o seu aniversário, a floresta e o patrono, Miguel Torga, em cada 21

de Março, data em que toda a comunidade celebra o evento com uma dimensão humanitária,

patente na exploração de um tema de solidariedade social.

O que torna particular esta escola é o ambiente de bem-estar e alegria que aqui se

vivem, onde a educação para a cidadania e as preocupações sociais são incutidas

paralelamente com os outros saberes, daí o nosso lema:

Aprender para saber

Saber para SER

Sentimos que quem vem à Torga, leva a Escola na memória.


8

3. Diagnóstico das Dificuldades

Na sequência de um inquérito realizado a toda a comunidade escolar, já em anos

anteriores; baseados na observação directa da nossa realidade; analisadas as preocupações

que nos foram sendo transmitidas, apresentamos o Diagnóstico das dificuldades principais,

cuja ordem é arbitrária:

- Motivação dos alunos que entram no Secundário;

- Alunos desajustados do ensino regular;

- Heterogeneidade populacional (elevada percentagem de alunos transportados,

provenientes do meio rural que dispõem de menos tempo para as suas actividades,

quer de natureza curricular, quer de natureza extracurricular; alunos fora do

ambiente familiar, que vivem sozinhos, ou em instituições; outras situações );

- Segurança;

- Falta de funcionários;

- Reduzida participação dos pais;

- Normas comportamentais, nomeadamente as que resultam de falta de informação

a nível de educação sexual;

- Elevado número de alunos por turma;

- Decréscimo populacional;

- Carência a nível de serviços de psicologia e orientação escolar;

- Abandono do sistema escolar com a entrada no ensino secundário.

Face a estas dificuldades, pretende-se que o Projecto Educativo favoreça condições

para o desenvolvimento de princípios e valores subjacentes à nossa Filosofia Educativa e

uma maior participação de todos os intervenientes orientada para:

Promover o Sucesso Escolar;

Dotar os alunos não só de conhecimentos sólidos, mas também de valores

democráticos, éticos, artísticos e cívicos;

Desenvolver a consciência de uma cidadania responsável, tolerante e solidária;

Implementar a Modernização Educativa;

Facilitar a entrada na vida activa .

Estabelecer protocolos com escolas profissionais e empresas da região.


9

4. Objectivos e Estratégias do Projecto Educativo

Conscientes dos problemas que enfrentamos, certamente a maior parte comum ao

restante universo escolar, apresentamos os objectivos que nos propomos atingir, bem como

as estratégias que consideramos essenciais para a sua concretização.

Propomos como tema aglutinador do nosso projecto:

Escola do Futuro para as gerações do Presente.

4.1 Promover o Sucesso Escolar

- Adopção de medidas pedagógicas eficazes:

Definir e aprovar os objectivos de ensino/aprendizagem;

Definir os critérios e parâmetros de avaliação;

Contratualizar com os Grupos Disciplinares metas de sucesso escolar;

Assegurar aos alunos, na medida do possível, a manutenção dos professores, pelo

menos durante um ciclo;

Adequar estratégias de ensino, em função das características dos alunos/ turma;

Envolver os órgãos de gestão no tratamento de casos problemáticos;

Informar os alunos e discutir/analisar com eles o Regulamento Interno da escola no

início do ano lectivo;

Elaborar um plano de formação para a turma a ser implementado e garantido pelo

Conselho de Turma;

Salvaguardar o direito do aluno à devolução/correcção dos testes, bem como à sua

auto- avaliação;

Premiar alunos que se distingam em várias vertentes.

A) Cumprimento de normas relativas a:

Marcação de testes: um por dia; três por semana no ensino básico e quatro no

ensino secundário; impossibilidade de realização de testes, na última semana de

cada período;

Definição do núcleo comum de conteúdos programáticos a leccionar;

Elaboração de matrizes para a realização das provas globais;


10

Aulas de carácter formativo para preparação de provas globais e exames nacionais;

Aproximação da estrutura e modelo de testes com a das provas globais e exames.

B) Medidas de apoio pedagógico:

Sala de estudo orientado / centro de aprendizagens, onde os alunos dispõem de

professores de apoio e recursos materiais, informáticos e dossiers temáticos para

esclarecimento de dúvidas, resolução de trabalhos de casa e de outras tarefas

escolares;

Acompanhamento personalizado aos alunos de 12º ano: apoio a alunos de 12º ano

para preparação para exames a nível nacional.

Substituição de professores, em situação de falta, no terceiro ciclo para

desenvolvimento de actividades lúdico- pedagógicas;

Apoio pedagógico acrescido, diferenciado, atendendo às dificuldades dos alunos;

Serviços de apoio psicológico;

Acesso a materiais pedagógicos e a outros recursos.

C) Horários

Privilegiar o horário dos alunos;

Libertar turnos (manhã ou tarde) no horário dos alunos, de forma a que os mesmos

possam ter tempo livre para estudar ou desenvolver outro tipo de actividades;

Conceder duas tardes (Quarta e Sexta-feira), por semana, livres de actividades

lectivas a professores e alunos;

Organizar o horário de forma a que as actividades lectivas terminem às 17:00;

Colocar horas de apoio no horário dos professores, nomeadamente os que

leccionam Matemática, Português e Línguas, bem como aos professores que têm

12º ano para preparação para exame, desde o início do ano.

Ocupar uma tarde livre no horário dos professores para leccionar apoios;

Viabilizar formas mais eficazes de contacto do Director de Turma com a sua turma


11

4.2 Estruturar o ensino-aprendizagem na base de diferentes competências

- Proporcionar aos alunos actividades que completem a formação, o

desenvolvimento de competências e valores que os levem a preferir a Escola à

rua;

- Organizar actividades que envolvam toda a comunidade escolar: visionamento de

filmes, debates, concursos, colóquios, conferências...

- Comemorar o Dia da Escola,

- Promover intercâmbios escolares (troca de informação e experiências a nível

cultural, ambiental, tecnológico e curricular).

- Promover acções no âmbito da Educação sexual em meio escolar.

- Desenvolver o espírito crítico;

- Dedicar um dia ao Patrono da Escola, desenvolvendo actividades que

contribuam para o conhecimento sólido da vida e obra torguiana;

- Sensibilizar para a diversidade de culturas: organização de visitas de estudo,

valorização dos diferentes saberes, divulgação do património local. Criação de um

espaço próprio, na Biblioteca, a funcionar como arquivo de património

local/regional.

- Consolidar a consciência ecológica: participar em clubes de natureza ambiental;

acções de formação; campanhas de limpeza; actividade de reciclagem em

colaboração com outras instituições;; interacção funcionários/alunos.

- Promover a utilização das novas tecnologias.

- Incentivar a frequência do curso Tecnológico de Informática; projectos ao nível do

Prodep; manutenção do projecto Bragança – Cidade Digital, propondo a instalação

de um computador e um projector de vídeo em cada sala de aula e incentivar a

generalização da videoconferência; promover a utilização dos computadores

instalados na Biblioteca, ligados à Internet; Ligação à Internet a nível dos seguintes

sectores: laboratórios, serviços administrativos e Departamentos Curriculares;

promover a autonomia do aluno permitindo-lhe o acesso a material informático, a

nível da Sala de Estudo orientado, Centro de aprendizagem, sala de atendimento de

Pais e outros espaços; divulgação e generalização de programas informáticos a nível


12

dos vários serviços e agentes, formação adequada para Docentes de forma a

rentabilizar as Novas Tecnologias na sala de aula.

- Definir e actualizar Regulamentos/Normas de Utilização de acesso à INTERNET,

nomeadamente a nível da biblioteca e outros espaços.

- Incentivar à participação em concursos, quer a nível escolar, quer institucional,

divulgando os trabalhos e os prémios através de uma comissão criada para o efeito.

- Estimular a produção e o consumo de bens culturais.

- Proporcionar oportunidades de contactos com diferentes manifestações culturais –

visitas de estudo; exposições; museus; Parque Natural de Montesinho, Parque do

Douro Internacional, Parque Natureza Azibo, filmes, teatro, conferências e outros.

- Criar de um fundo documental de artigos regionais. Visitas ao Arquivo Distrital,

Museu Militar, Fundação Aguedo Oliveira – “Os nossos Livros”.

- Valorizar o património cultural local – “Feiras regionais” , Museu Abade Baçal,

Museu Militar, Arquivo Distrital.

- Desenvolver a sensibilidade estética dos alunos estimulando a participação em

actividades de Pintura, tapeçaria (arraiolos e ponto cruz e outros).

- Convidar pais e encarregados de educação ligados à produção artesanal e outras

actividades de cariz tradicional.

- Dinamizar a Biblioteca Escolar através do projecto de rede de bibliotecas escolares.

( As actividades constam de um plano de actividades próprio a incluir no Plano Anual de

Actividades).

4.3 Contribuir para a melhoria da qualidade de vida da comunidade

- Dinamizar acções de prevenção de consumos desajustados - tabaco, álcool,

alimentação e promoção da saúde física e mental de todos os elementos da comunidade

educativa;

- Orientar no sentido de criar e manter nos alunos comportamentos saudáveis;


13

- Incentivar nos alunos mecanismos dissuasores, responsabilizando-os quer pela

divulgação de informação, quer pelos comportamentos que desenvolvem e que

promovem junto dos colegas;

- Realizar acções na Escola com carácter formativo: filmes, debates, exposições,

elaboração de cartazes, etc;

- Potencializar os conhecimentos adquiridos no âmbito curricular;

- Solicitar aos alunos a elaboração de ementas equilibradas;

- Promover o consumo de alimentos através de campanhas, à semelhança do “leite

grátis”;

- Incentivar a prática desportiva, através do desporto escolar e da ocupação dos tempos

livres, nomeadamente nos fins-de-semana;

- Participar em torneios, campeonatos e outras actividades, quer de âmbito curricular,

quer de âmbito extra curricular;

- Instaurar a prática de normas de higiene corporal;

- Promover acções de sensibilização para o relacionamento correcto inter pares.

- Efectuar um trabalho interdisciplinar na área da sexualidade: aplicação de inquéritos

aos elementos da comunidade; elaboração dum plano de intervenção / projecto turma ,

a partir das necessidades dos alunos; formação aos intervenientes , através de acções de

formação contínua, seminários, debates, conferências, etc;

- Efectivar a articulação entre escola / pais / entidades externas ( centro de saúde,

serviços de psicologia, IPJ e outras);

- Criar um gabinete de apoio ao aluno, para prestação de serviços elementares de saúde,

bem como suporte informativo e formativo apoiado pelas entidades competentes-

Saúde e Psicologia;

- Manter os projectos de adesão ao Secretariado para a Modernização Educativa;

- Aderir ao Certificado de Qualidade ISO 9001;

- Manter o atendimento à hora de almoço por parte dos Serviços Administrativos;

- Garantir a orientação escolar e profissional aos alunos.


14

4.4 FACILITAR A ABERTURA DA ESCOLA À COMUNIDADE

- Facultar a Escola aberta aos fins- de semana , disponibilizando:

campos de jogos

espaço cultural Miguel Torga

- Criar condições para que a Escola seja um espaço lúdico para a comunidade, durante

as férias.

- Disponibilizar a Escola para diferentes tipos de actividades: encontros/ seminários/

espectáculos/ conferências/ torneios desportivos, etc.

- Envolver a Comunidade educativa, particularmente pais e encarregados de educação

na organização dos momentos festivos da Escola:

magusto

ceia de Natal

21 de Março

- Informar pontualmente os pais acerca de:

comportamento do aluno / turma

rendimento escolar

calendário de actividades curriculares, extracurriculares e horário dos

alunos a nível do 3º ciclo

envolvimento em clubes e projectos

prémios

- Criar condições, nomeadamente através de protocolos ou parcerias, para divulgação e

realização de actividades de projecto ou outras;

- Estabelecer relações privilegiadas com as escolas do Instituto Superior Técnico, bem

como com o NERBA e outras instituições de carácter empresarial.


15

4.5 Promover a Segurança na Escola

- Manter a equipa dos vigilantes, junto dos dois portões;

- Manter a comissão de segurança da Escola;

- Incentivar os auxiliares de acção educativa para uma vigilância activa;

- Continuar com o protocolo com a PSP, no sentido de haver vigilância

junto à Escola;

- Fazer exercícios de simulação de catástrofes, pelo menos duas vezes

por ano;

- Dar conhecimento do Plano de Emergência da Escola;

- Actualizar plantas e placas relativas ao plano de emergência da Escola;

- Fiscalizar, periodicamente, instalações eléctricas e todos os

equipamentos, bem como espaços onde a probabilidade de perigosidade

seja mais elevada;

- Afixar em todas as salas regras e normas de conduta em situações de

emergência;

- Reiterar esforços no sentido de colocar sinais de trânsito, passadeiras e

bandas sonoras na via de acesso à Escola.


16

4.6 Promover a Igualdade no sucesso Escolar

- Criar oportunidades de aprendizagem diferenciada;

- Garantir condições básicas a todos os alunos;

- Facultar a todos o acesso às novas tecnologias de informação;

- Prestar apoio pedagógico acrescido, diferenciado, tendo em conta as

características dos alunos;

- Garantir os serviços de orientação escolar e psicológica aos alunos;

- Promover o Centro de Aprendizagens, incentivando, também, o trabalho

autónomo do aluno;

- Definir na última reunião final de avaliação os apoios que os alunos / turma

deverão ter no ano seguinte;

- Garantir às turmas, salvo algumas excepções, os mesmos professores, pelo menos

durante um ciclo de estudos;

- Promover o trabalho docente em equipa, de forma a que os professores que

leccionam os mesmos níveis, implementem estratégias de ensino, níveis de

exigência e tipos / parâmetros de avaliação idênticos;

- Libertar o máximo de manhãs / tardes aos alunos, de modo a que estes possam

beneficiar de tempo livre para o desenvolvimento de actividades, quer de carácter

curricular, quer de carácter extracurricular;

- Lutar a favor da redução do número de alunos por turma;

- Proporcionar uma formação pluridimensional;

- Incentivar o ensino experimental;

- Garantir uma efectiva preparação para a realização de provas globais e

exames a nível nacional.


17

4.7 Favorecer o Desenvolvimento da Escola, a sua Eficácia, a sua Capacidade de

Intervenção, a sua Autonomia.

- Envolver a comunidade na definição dos contratos de autonomia;

- Manter a adesão da Escola ao Observatório Permanente do Ensino Secundário;

- Prosseguir com a modernização educativa, aderindo às medidas implementadas pela

REME (Rede de Escolas para a Modernização Educativa);

- Utilizar as Novas Tecnologias de Informação na vida administrativa da Escola;

- Garantir o trabalho docente em equipa e o cumprimento dos normativos que o gerem;

- Dar aos professores boas condições de trabalho, propondo-lhes novos desafios;

- Definir um plano de formação para pessoal docente e não docente;

- Valorizar o papel dos auxiliares de acção educativa na definição de uma

Escola eficaz;

- Incentivar a ideia do “gestor de processos”;

- Facilitar a formação aos auxiliares de acção educativa;

- Incentivar uma política de qualidade no sentido de “bem-servir”;

- Promover o atendimento personalizado;

- Manter o projecto “Escola de Pais”;

- Fomentar a participação dos pais na Escola, solicitando, também, o seu empenhamento

nos órgãos onde estes estão representados;

- Convidar os pais a trabalhar em equipa na organização das actividades da Escola;

- Informar periodicamente os Encarregados de Educação sobre a situação escolar e o

comportamento do seu educando, enfatizando os seus aspectos positivos;

- Contribuir para uma mudança de mentalidade, no sentido dos pais quererem vir à

Escola conhecer o ambiente de trabalho dos seus filhos;

- Manter as relações privilegiadas com os órgãos do Município e da Freguesia.


18

5. ESTRATÉGIAS DE CONCRETIZAÇÃO

Tido como ideia orientadora, o projecto educativo concretiza-se através do

Plano Anual de Actividades do qual constam as actividades desenvolvidas no âmbito de:

Programas Curriculares

Conselhos de Grupo

Conselhos de Departamento

Conselho Pedagógico

Assembleia de Escola

Conselho Executivo

Associação de Estudantes

Associação de Pais

Pessoal não Docente

Conselhos de Turma

Coordenadores de Ciclo

Coordenadores de Projectos

Directores de Turma

Directores de Instalações

Apoio Pedagógico Acrescido

Actividades de complemento curriculares

Clubes

Concursos

E ainda através de instituições locais que integram a educação e a cultura.


19

6. DIVULGAÇÃO DO PROJECTO

- Aos coordenadores de Departamento competirá promover a sua divulgação junto

dos professores.

- Aos directores de turma competirá promover a sua divulgação junto dos alunos, pais

e encarregados de educação.

- Aos coordenadores de Projectos competirá a sua divulgação junto dos alunos,

funcionários e professores.

- Ao Conselho Executivo competirá promover a sua divulgação junto das entidades e

organismos que julgue mais convenientes.


20

7. AVALIAÇÃO

Avaliação contínua (feita pelos intervenientes no processo).

Avaliação Global (feita pela Secção do Projecto Educativo com base nos elementos de

avaliação contínua).

Avaliação Externa (feita por uma entidade independente).

Adesão e certificação pelo Instituto Português de Qualidade ISO 9001.

A avaliação tem os seguintes objectivos:

Identificar problemas e obstáculos que impedem, parcial ou totalmente, o

desenvolvimento do projecto.

Avaliar o impacto do projecto junto da comunidade educativa.

Levar os intervenientes no processo a encontrar mecanismos para

aperfeiçoar o projecto.

Sugerir alterações ao Projecto.


21

“Um Artista, um Homem e um Revolucionário”

Miguel Torga, Diário, IV vol., 1949


22

Índice

Pág.

Preâmbulo.........................................................................................................................1

PARTE I

1. PROJECTO EDUCATIVO..................................................................................2

2. Para uma identificação de Escola............................................................................3

O Meio.....................................................................................................................3

A Escola...................................................................................................................4

3. Diagnóstico das dificuldades...................................................................................7

4. Objectivos do Projecto Educativo............................................................................8

Promover o sucesso escolar.....................................................................................8

Estruturar o ensino- aprendizagem na base de diferentes competências...............10

Contribuir para a melhoria da qualidade de vida da comunidade..........................11

Facilitar a abertura da escola à comunidade..........................................................13

Promover a segurança na escola............................................................................14

Promover a igualdade no sucesso escolar..............................................................15

Favorecer o desenvolvimento da Escola, a sua eficácia, a sua capacidade de

intervenção e a sua autonomia...............................................................................16

5. Estratégias/Actividades..........................................................................................17

5. Divulgação do Projecto..........................................................................................18

6. Avaliação...............................................................................................................19

Bibliografia...................................................................

ANEXO 4 Estudo Acompanhado

ANEXO 5 Formação Cívica

ANEXO 6 Guia para elaboração do PCT


23

Aos nossos alunos

É para vós que trabalhamos, no sentido de

vos ajudarmos a serem bons profissionais,

bons cidadãos e, se possível, felizes.

escola secundária miguel torga bragança (402230) 2011.pdf · condições de trabalho e bem-estar...

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