escola municipal rural maria ana ruso atividades

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

MUNICÍPIO DE LADÁRIO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Avenida 14 de Março, 656 – Centro – Ladário – MS – CEP: 79370-000

Endereço Eletrônico: educaçã[email protected]

Telefone para contato: 67 3226 2034

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Avenida 14 de Março, 656 – Centro – Ladário – MS – CEP: 79370-000



ESCOLA MUNICIPAL RURAL MARIA ANA RUSO

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

CADERNO 5

PROFESSOR (A): Danielly Gonçalves dos Santos.

ALUNO (A): _______________________________________________.

TURMA: 6º ANO A.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PERÍODO: 19 / 04 /2021 a 27 / 04 /2021.

RETORNO DAS ATIVIDADES PARA UNIDADE ESCOLAR: ______/______/______.

LADÁRIO, 27 DE ABRIL DE 2021.










QUERIDOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS

Com a nova realidade que acomete o mundo (o novo Coronavírus), a Rede Municipal de

Educação precisou suspender momentaneamente as suas aulas. No entanto, preocupados com a

aprendizagem dos alunos durante este período de distanciamento do ambiente escolar, lança o

Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares para que nossos alunos não se afastem dos

estudos neste momento em que o distanciamento social se faz de extrema necessidade. Este

caderno, não apenas traz atividades aos alunos, como traz também um foco muito importante, o de

conscientizar alunos e toda comunidade, a respeito do COVID-19 (Coronavírus). Segundo dados

atualizados, metade dos alunos do mundo, encontram-se fora das escolas, totalizando mais de 1

bilhão de estudantes em 115 países, desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, por causa da

proliferação da COVID-19, doença causada por esse agente patogênico.










1- COMPLETE O QUADRO INDICANDO A FORMA NO FEMININO DOS SEGUINTES

SUBSTANTIVOS:

MASCULINO FEMININO

O DESEMPREGADO

O PROFESSOR

O PALHAÇO

O ENTREGADOR

O EMPACOTADOR

O SECRETÁRIO

2- COMPLETE O QUADRO ABAIXO:

GRAU NORMAL GRAU DIMINUTIVO GRAU AUMENTATIVO

FORNO FORNALHA

CASA

PEDRA PEDREGULHO

PEIXE PEIXINHO

3- COMPLETE COM G OU J:

___INÁSIO ____EITOSO ____ESTO _____ELADEIRA

SU___EIRA ____IRAFA _____ESSO _____ ELÉIA

____ERICO ____ENTILEZA ____EMA _____IPE

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/substantivo.htm

SEGUNDA-FEIRA: 19/4,26/4

QUARTA-FEIRA:

QUINTA-FEIRA:22/4,

LÍNGUA PORTUGUESA

CÓDIGO DA HABILIDADE TRABALHADA: MSEF67LP28526 MSEF69LP08










ESCOLA MUNICIPAL MARIA ANA RUSSO


CADERNO 5

PROFESSOR (A): Joílson Vernochi de Moraes.

ALUNO (A): _______________________________________________.

TURMA: 6º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: História.

PERÍODO: 19 / 04 /2021 a 27 / 04 /2021

RETORNO DAS ATIVIDADES PARA UNIDADE ESCOLAR: ______/______/2021.











QUERIDOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS.

Com a nova realidade que acomete o mundo (o novo Coronavírus), a Rede Municipal de Educação

precisou suspender momentaneamente as suas aulas. No entanto, preocupados com a aprendizagem dos

alunos durante este período de distanciamento do ambiente escolar, lança o Caderno de Atividades

Pedagógicas Complementares para que nossos alunos não se afastem dos estudos neste momento em que o

distanciamento social se faz de extrema necessidade. Este caderno, não apenas traz atividades aos alunos,

como traz também um foco muito importante, o de conscientizar alunos e toda comunidade, a respeito do

COVID-19 (Coronavírus). Segundo dados atualizados, metade dos alunos do mundo, encontram-se fora das

escolas, totalizando mais de 1 bilhão de estudantes em 115 países, desde a Educação Infantil até o Ensino

Superior, por causa da proliferação da COVID-19, doença causada por esse agente patogênico.










Atividade 1.

De acordo com a divisão tradicional da História, a evolução cronológica correta dos períodos históricos é:

a) Pré-História, Idade Antiga, Idade Contemporânea, Idade Média, e Idade Moderna.

b) Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.

c) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, e Idade Contemporânea.

d) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Antiga e Idade Média.

e) Pré-História, Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Média e Idade Antiga

Atividade 2.

Analise a imagem:

TERÇA-FEIRA/ 20/04/2021 – 27/04/2021

HISTÓRIA

CÓDIGO DA HABILIDADE TRABALHADA: (MS. EF06HI01).










Responda: Qual teoria a imagem mostra? ____________________

Atividade 3.

As afirmativas abaixo apresentam características dos seres humanos que viviam na pré-história. Assinale (P)

para aqueles que se referem ao período Paleolítico e (N) para aqueles que se referem ao Neolítico.

( ) Tornaram-se sedentários, geralmente às margens de rios.

( ) Viviam em bandos, sem constituírem famílias.

( ) Eram nômades e sobreviviam da pesca, coleta e caça de pequenos animais.

( ) Passaram a domesticar animais que forneciam couro, leite e carne.

( ) Desenvolveram técnicas agrícolas que permitiram o aumento da produção.

( ) Produziam instrumentos rústicos de madeira, ossos e pedras lascadas.

Atividade 4.

Escreva quais são os séculos correspondentes para cada ano (utilize os números romanos):

a) 1500: século - _________

b) 1840: século - _________

c) 2002: século - _________

d) 301: século - _________










Araribá mais: história/organizadora

Editora Moderna; obra coletiva concebida,

desenvolvida pela Editora Moderna;

editora responsável :Ana Cláudia Fernandes-

1.ed – São Paulo :Moderna,2018.

Sites: https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/

http://www.santamonicace.com.br/wp-content/uploads/2020/03/hist%C3%B3ria-cap%C3%ADtulo-

3-5%C2%BAano.pdf












CADERNO 5

PROFESSOR (A): JOLUISE BENITES QUIDÁ.

ALUNO (A): _______________________________________________.

TURMA: 6º ANO U.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS.

PERÍODO: 19 / 04 / 2021 a 27 / 04 / 2021.


LADÁRIO, 27 ABRIL DE 2021.










CONTEÚDO: Transformações químicas e físicas da matéria

ATIVIDADE

<https://www.todamateria.com.br/transformacoes-fisicas-e-quimicas/>Acesso em 04 de Abril de 2021.

No exemplo acima temos a primeira imagem mostrando toras de madeira, ou seja, ela foi cortada,

mas não houve a formação de novos materiais. Esse é um exemplo de transformação física. Já a

segunda imagem mostra a madeira queimando, com isso há a formação de novos materiais como

carvão, cinzas e fumaça. Assim esse é um exemplo de transformação química.

• Transformação Física dos materiais

Os materiais podem ser encontrados em diferentes estados físicos. Os mais comuns são o estado

sólido, o estado líquido e o estado gasoso.

<https://www.todamateria.com.br/transformacoes-fisicas-e-quimicas/>Acesso em 04 de Abril de 2021.

Exemplos:

Lata amassada água fervendo papel amassado copo quebrado <https://www.todamateria.com.br/fenomenos-fisicos-e-quimicos/>Acesso em 04 de Abril de 2021.

19 a 27/ 04 / 2021 – (19 segunda; 26 segunda )

CIÊNCIAS

CÓDIGO DA HABILIDADE TRABALHADA: (MS.EF06CI02.s.02)

Os materiais podem sofrer transformações, as

quais podem ser classificadas em

transformações físicas ou transformações

químicas. Em uma transformação física não

ocorre a formação de novos materiais. Já em uma

transformação química, ocorre a alteração na

composição do material, ou seja, há formação de

novos materiais.

Aqui podemos observar a água em seus três

estados físicos: sólido, líquido e gasoso.

Todas as mudanças de estado físico dos

materiais são transformações físicas.










• Transformação Química dos materiais

<https://escolakids.uol.com.br/ciencias/transformacoes-quimicas.htm>Acesso em 04 de Abril de 2021.

Exemplos:

Tomate apodrecendo queimadas assar um bolo papel queimando <https://www.todamateria.com.br/fenomenos-fisicos-e-quimicos/>Acesso em 04 de Abril de 2021.

1)A seguir temos exemplos de transformações químicas e transformações físicas. Complete com (1)

para transformação química e (2) para transformação física.

( ) apodrecimento de uma fruta ( )fervura da água

( )queima do papel ( )assar uma carne

( )secar uma roupa no varal ( )assar um bolo

( )amassar uma lata ( )acender uma vela

2)NÃO representa uma transformação química (marque um X):

a) a formação de gelo.

b) fermentação da massa na fabricação de pães.

c) a queima de uma árvore.

3)Em qual dos eventos mencionados abaixo, ocorre transformação química?

a) quebrar um copo.

b) crescimento da massa de pão.

c) rasgar um livro.

4)Cite algumas transformações químicas que ocorrem no dia a dia.

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

REFERÊNCIAS

Canto, Eduardo Leite do. Ciências naturais: aprendendo no cotidiano. 6. Ed. São Paulo: Moderna,

2018.

Godoy, Leandro Pereira de. Ciências vida & universo. 1. Ed. São Paulo: FTD, 2018.

As transformações químicas, que também podem ser

chamadas de reações químicas, são aquelas que

alteram a composição inicial do material, havendo

formação de novos materiais. No prego enferrujado,

por exemplo o novo material formado é a ferrugem,

presente em sua superfície.


TMUNICÍPIO DE LADÁRIO


Endereço Eletrônico: educaçã[email protected] Telefone para contato: 67 3226 2034

ESCOLA MUNICIPAL _MARIA ANA RUSO___


CADERNO 5

PROFESSOR (A):_MARCELINA COSTA_____________________.

ALUNO (A): _______________________________________________.

TURMA: __6__º ANO____.

COMPONENTE CURRICULAR: ___MATEMATICA_______________.

PERÍODO: 19_/04/_2021_a 27/ 04/2021_.












estudos neste momento em que o distanciamento social se faz de extrema necessidade. Este caderno,

não apenas traz atividades aos alunos, como traz também um foco muito importante, o de


atualizados, metade dos alunos do mundo, encontram-se fora das escolas, totalizando mais de 1 bilhão

de estudantes em 115 países, desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, por causa da






SEGUNDA-FEIRA 19 /04/2021 _26 /04/2021

TERÇA-FEIRA 20/04/2021 _27/04/2021

MATEMATICA

CÓDIGO DA HABILIDADE TRABALHADA: (MS.EF06MA03.s.03)

CONTEÚDO: ___Números Naturais_____

ATIVIDADE

Laboratório: Mestre-cuca

Material: lápis e borracha.

Procedimento: Magali vai fazer salada de frutas, mas acha que uma receita é pouco, então resolveu

aumentar a receita original. Ajude-a a calcular as quantidades de ingredientes de que precisará para fazer

duas ou mais receitas.

Salada de frutas

Ingredientes:

• 2 mamões papaia pequenos;

• 1 laranja média;

• 6 bananas;

• 3 maçãs;

• 5 morangos maduros;

• 1 pêssego;

• 4 mangas;

• 10 uvas (qualquer variedade);

• 1 caixa de leite condensado;





• Modo de Preparo:

1. Pique todos os ingredientes. Corte a laranja em pedaços menores que as outras frutas, assim, quando

ela soltar o caldo, a salada não ficará tão ácida.

2. Coloque tudo em uma travessa funda e adicione o leite condensado. Mexa por alguns segundos e leve à

geladeira por 30 minutos.

Fica uma delícia!

• Parte A

Ajude Magali a completar a tabela:

Ingredientes 1 receita

Mamão

7

Laranja 5

Banana

18

Maçã

6

Morango 5

Pêssego

4

Manga 4

Uva 30

Caixa de leite condensado 1

• Parte B





• Magali tem preferência por algumas frutas e resolveu diminuir na receita a quantidade daquelas de

que menos gosta. Ajude-a a calcular:

a) a metade das uvas:

b) a terça parte das bananas:

c) a quarta parte das mangas:

d) a quinta parte dos morangos:

• Conclusão:

Dobro é o mesmo que

Metade é o mesmo que

Triplo é o mesmo que

Terça parte é o mesmo que

Quádruplo é o mesmo que

Quarta parte é o mesmo que

Quinta parte é o mesmo que

Quíntuplo é o mesmo que

Observaçao: Utilizem o vídeo produzido pela professora, para realizar as atividades!

REFERENCIAS: http://conteudoonline.objetivo.br/MP










ESCOLA MUNICIPAL RURAL MARIA ANA RUSO.


CADERNO 5

PROFESSOR (A): Maria de Fátima C de Souza.

ALUNO (A): _______________________________________________.

TURMA: 6º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA.

PERÍODO: 19 /04/2021 a 27/04/2021.


LADÁRIO, 27 DE ARIL DE 2021.










Atividade 1

CONTEÚDO - Orientação e localiza no

espaço geográfico.

A rosa dos ventos

Com base nos pontos cardeais, foram determinadas direções intermediárias, conhecidas como

pontos colaterais: nordeste (NE), noroeste (NO), sudeste (SE) e sudoeste (SO).

Existem ainda os pontos subcolaterais, localizados entre os cardeais e os colaterais: norte-nordeste

(NNE), norte-noroeste (NNO), su-sudeste (SSO), leste-nordeste (LNE) , leste-sudeste (LSE), oeste-

noroeste (ONO) e oeste-sudoeste (OSO).

Os pontos de orientações (cardeais, colaterais e subcolaterais) compõem uma figura denominada

rosa dos ventos.

A orientação pela bússola

A bússola é um instrumento de orientação que se parece com um relógio. Inventada pelos chineses

há muito tempo, ela possui uma agulha imantada, que gira sobre um eixo, e um mostrador, no qual

está desenhada a rosa dos ventos.

A agulha imantada aponta sempre para o norte, atraída pelo polo magnético da Terra, que atua

como um grande ímã.

QUINTA – FEIRA 22/04/2021

SEXTA- FEIRA 23/04/2021

GEOGRAFIA

CÓDIGO DA HABILIDADE TRABALHADA :(MS.EF06GE00. n.01).










Instrumentos de orientação.

Hoje é cada vez mais comum a utilização de instrumentos, como radares, rádios e o sistema GPS,

para uma orientação mais precisa no espaço geográfico.

A sigla GPS vem da expressão em inglês Global Positioning System (Sistema de Posicionamento

Global). Esse sistema permite a localização de pontos sobre a superfície da Terra. Os receptores

GPS recebem os sinais dos satélites artificiais na órbita da Terra e calculam a própria posição.

O uso do GPS tem sido cada vez mais comum em celulares e automóveis, para auxiliar pedestre e

motorista em seus deslocamentos, e é muito frequente nas navegações marítima e área.

Atividade 2

Complete a rosa dos ventos com os pontos cardeais e colaterais.

Atividade 3 – Complete os espaços em branco:

A bússola é um instrumento de ----------------- .Inventada pelos ------------------há muito, ela possui

uma agulha ------------------, que gira sobre um --------------e um------------------,no qual está

desenhada a rosa dos ventos.

Hoje é cada vez mais comum a utilização de instrumentos, como --------------,-------------e o

sistema---------------

Referência bibliográfica: Araribá mais: geografia: manual do professor/organizadora ( adaptado)

Editora Moderna; obra coletiva concebida ,desenvolvida e

Produzida pela Editora Moderna; editor responsável Cesar

Brumini Dellore – 1 ed – São Paulo: Moderna 2018. www.pinterest.com


MUNICIPIO DE LADÁRIO


ESCOLA MUNICIPAL: MARIA ANA RUSO

1

ESCOLA MUNICIPAL:MARIA ANA RUSO


CADERNO 5

PROFESSOR (A): Rosemary Souza Cáfaro.

ALUNO (A): _______________________________________________.

TURMA: 6º ANO ''U" .

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA.

PERÍODO: 19 /04/2021 a 27/04/2021.


LADÁRIO, 27 ABRIL DE 2021.





2
















3

CONTEÚDO: Months of the year (Meses do ano)

Um resumo dos meses do ano em inglês

• January – Janeiro February – Fevereiro

• March – Março April – Abril

• May – Maio June – Junho

• July – Julho August – Agosto

• September – Setembro October – Outubro

• November – Novembro December – Dezembro

Informações sobre os meses do ano em inglês

January – Janeiro Abreviação: Jan Número de dias: 31

Origem do nome: o mês que abre o ano vem do nome Jano, o deus romano das portas, responsável

pelas passagens, inícios e fins.

February – Fevereiro Abreviação: Feb Número de dias: 28 (29 em ano bissextos)

Origem do nome: este mês faz referência à deusa Februa, que presidia o festival da purificação

nesta mesma época.

March – Março Abreviação: Mar Número de dias: 31

Origem do nome: o homenageado por esse mês é o deus da guerra, Marte, filho de Februa.

April – Abril Abreviação: Apr Número de dias: 30

Origem do nome: embora existam duas teorias, a mais aceita é de que vem do latim “aperire”, que

significa abrir e está ligado à abertura das flores no início da primavera do hemisfério norte.

May – Maio Abreviação: May Número de dias: 31

Origem do nome: a deusa romana da fecundidade, Maia, é quem dá nome a esse mês.

June – Junho Abreviação: Jun Número de dias: 30

Origem do nome: a protetora do casamento, das mulheres e do nascimento é Juno, por isso esse mês

leva esse nome.

July – Julho Abreviação: Jul Número de dias: 31

Origem do nome: Júlio César, imperador romano, é o homenageado deste mês desde 44 a. C.

August – Agosto Abreviação: Aug Número de dias: 31

Origem do nome: outro líder romano nomeou este mês, desta vez o escolhido foi Augusto César.

September – Setembro

Abreviação: Sep Número de dias: 30

Origem do nome: embora hoje não pareça fazer sentido, antes de passar por uma reforma para

iniciar-se em janeiro, os anos no calendário romano começavam em março, portanto, esse era o

sétimo mês e recebeu esse nome que deriva do latim.

PERÍODO: 19/04/2021 A 27/04/2021

PROFESSORA: Rosemary Souza Cáfaro.

TURMA: 6º ANO ''Ú”

ALUNO(A):(____A):________________________________

AULAS SEMANAIS: 5ª e 6ª - feiras.

DATAS: – 22/04/2021 - 23/04 /2021 -

QUNTIDADE DE AULAS: 01 COMPONENTE CURRICULAR:LÍNGUA INGLESA

CÓDIGO DA HABILIDADE TRABALHADA: Estratégias de leitura(MS.EF06LI01.s.01)

Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.

SEXTA- FEIRA - 23/04/2021





4


O mesmo acontece com os meses seguintes.

October – Outubro

Abreviação: Oct

Número de dias: 31

Origem do nome: “octo”, oito em latim, o oitavo mês do calendário romano.

November – Novembro

Abreviação: Nov

Número de dias: 30

Origem do nome: “novem”, nove em latim, o nono mês do calendário romano.

December – Dezembro

Abreviação: Dec

Número de dias: 31

Origem do nome: “decem”, dez em latim, o décimo mês do calendário romano.

Como escrever

Na língua inglesa, os meses devem ser escritos sempre com a primeira letra maiúscula,

diferentemente do português, que só faz essa exigência se o mês estiver no início da frase ou for

nome de uma rua.

Para dizer que algo aconteceu em um determinado mês, usamos:

• In January.

• In May.

Agora, se dissermos que algo aconteceu em um determinado dia do mês, vamos usar:

• On July 25th.

• On December 12th.

ATIVIDADE

1) Olhe as abreviações dos meses abaixo e escreva a forma correta dos meses em inglês

a) Jun _________________________________________________

b) Dec _________________________________________________

c) Jan _________________________________________________

d) Aug _________________________________________________

e) Feb _________________________________________________

f) Jun _________________________________________________

e) Nov _________________________________________________

g) May _________________________________________________

h) Sep _________________________________________________

PERÍODO: 19/04/2021 A 27/04/2021



ALUNO(A):(____A):________________________________


DATAS: – 22/04/2021 - 23/04 /2021



Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua

Inglesa.

QUINTA- FEIRA - 22/04/2021 SEXTA-FEIRA 23/04/2021





5


ATIVIDADE

Qual é o oitavo mês do ano?

a) July

b) September

c) November

d) August

Complete a sequência dos meses que faltam

a. January ______________________________ March

b. April ________________________________ June

c. July _________________________________ September

d. October ______________________________ December

Decifre as palavras abaixo

a. uyjnara __________________________________________________________________

b. ryfbeura __________________________________________________________________

c.lapir______________________________________________________________________

d.yam______________________________________________________________________

e.enju______________________________________________________________________

f.yjlu______________________________________________________________________

g.gtsuua ___________________________________________________________________

h.tmesperbe_________________________________________________________________

i.tcobore____________________________________________________________________

j.vonmereb__________________________________________________________________

k.cedmeerb___________________________________________________________________

REFERÊNCIAS:

https://www.wizard.com.br/idiomas/os-meses-do-ano-em-ingles/

https://demonstre.com/atividades/meses-em-ingles/

https://www.todoestudo.com.br/ingles/meses-em-ingles

http://www.cursandoingles.net/exercicios/mes_ano_exercicios.html

https://br.pinterest.com/pin/39828777927822554/

PERÍODO: 19/04/2021 A 27/04/2021



ALUNO(A):(____A):________________________________


DATAS: – 22/04/2021 - 23/04 /2021 -



Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.

QUINTA- FEIRA - 22/04/2021 SEXTA-FEIRA 30/04/2021

https://www.wizard.com.br/idiomas/os-meses-do-ano-em-ingles/

https://demonstre.com/atividades/meses-em-ingles/

https://www.todoestudo.com.br/ingles/meses-em-ingles

http://www.cursandoingles.net/exercicios/mes_ano_exercicios.html

https://br.pinterest.com/pin/39828777927822554/





1

ESCOLA MUNICIPAL:MARIA ANA RUSO


CADERNO 5

PROFESSOR (A): Rosemary Souza Cáfaro.

ALUNO (A): _______________________________________________.

TURMA: 6º ANO ''U" .

COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE VIDA.

PERÍODO: 19 /04/2021 a 27/04/2021.


LADÁRIO, 27 DE ABRIL 2021.





2
















3

CONTEÚDO: Respeito é....

PERÍODO: 19/04/2021 A 27/04/2021



ALUNO(A):(____A):________________________________

AULAS SEMANAIS: 5ª - feira.

DATAS: 22/04/2021 -

QUNTIDADE DE AULAS: 01 COMPONENTE CURRICULAR:PROJETO DE VIDA

CÓDIGO DA HABILIDADE TRABALHADA: Efeitos de sentido

(MS.EF08LP02.s.02) - Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma

informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.

QUINTA- FEIRA - 22/04/2021





4

CONTEÚDO: Respeito é....

QUESTÕES:

1. Assinale a opção correta

De acordo com o texto respeito é:

a. ( ) Um valor inexplicável

b. ( ) Não sermos educados com as pessoas.

c. ( ) Gritar ou xingar alguém .

d. ( ) Não saber escutar quando as pessoas falam conosco.

2. O que é respeito?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. O que é respeitar o próximo?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. O que é ser respeitado?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. O que significa respeitar uma pessoas?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

REFERÊNCIAS:

http://profkarinensinoreligioso.blogspot.com/2014/03/atividades-sobre-respeito.html

PERÍODO: 19/04/2021 A 27/04/2021



ALUNO(A):(____A):________________________________

AULAS SEMANAIS: 5ª - feira.

DATAS: 22/04/2021 -

QUNTIDADE DE AULAS: 01 COMPONENTE CURRICULAR:PROJETO DE VIDA

CÓDIGO DA HABILIDADE TRABALHADA: Efeitos de sentido

(MS.EF08LP02.s.02) - Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma

informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.

QUINTA- FEIRA - 22/04/2021

http://profkarinensinoreligioso.blogspot.com/2014/03/atividades-sobre-respeito.html










ESCOLA MUNICIPAL ANA MARIA RUSO.


CADERNO 5

PROFESSOR (A): Suziane Luzia Barros da Costa.

ALUNO (A): _______________________________________________.

TURMA: 6ºANO .

COMPONENTE CURRICULAR: Arte

PERÍODO: 19/04/2021 a 27/04/2021.












ESCOLA: Municipal Ana Maria Ruso.

PROFESSOR (A): Suziane Luzia Barros da Costa TURMA(S): 6º

ENSINO FUNDAMENTAL I TURNO: Vespertino

ALUNO (A):

COMPONENTE CURRICULAR: Arte PERÍODO: 23\04\2021

Quantidade de aulas: 01

Objeto de conhecimento: Geometria

Habilidade: : MS.EF15AR04.s.04

https://3.bp.blogspot.com/-axr55g6E520/Utcmju-

fM7I/AAAAAAABkFk/fz5zVKCeP0g/s1600/ARTES+atividades+6%C2%B0+ano+exe

rc%C3%ADcios+imprimir+(22).png












CADERNO 5

PROFESSOR (A): Walkyria A. Bastos.

ALUNO (A): ________________________________________________________________.

TURMA: 6º ANO U.

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física.

PERÍODO: 19/04/2021 a 27/04/2021.

RETORNO DAS ATIVIDADES PARA UNIDADE ESCOLAR:











CONTEÚDO: Jogos eletrônicos

Leia o texto abaixo:

Os usos dos jogos eletrônicos As vendas de jogos eletrônicos crescem exponencialmente a cada ano, constituindo-se no 4º maior

mercado no âmbito mundial. Os brasileiros têm uma significativa participação no desenvolvimento de

games e em campeonatos, como League of Legends (LoL), DotA 2, Counter-Strike (CS), PES, entre

outros.

O entusiasmo pelos jogos eletrônicos vai da infância até a vida adulta. Segundo a 5ª edição da Pesquisa

Game Brasil, de 2018, a principal faixa etária de jogadores está entre 25 e 34 anos, desfazendo a visão

de que os videogames são apenas para crianças e adolescentes. Segundo essa pesquisa, 75,5% dos

entrevistados de diferentes classes sociais brincam com os jogos eletrônicos, e a plataforma preferida é

o smartphone (84%), seguido dos consoles (46%) e dos computadores (45%). As mulheres

representam a maioria dos jogadores (58,9%).

Os jogos eletrônicos podem ser utilizados para diferentes finalidades. Além da diversão, há jogadores

que buscam condicionamento físico, coordenação motora, socialização, passatempo, uma atividade

para aliviar o estresse e até mesmo uma oportunidade de estudar e aprender mais sobre eles.

O tempo empregado nessa prática deve ser controlado, pois os exageros podem provocar malefícios,

como o sedentarismo e o isolamento, bem como outras consequências para a saúde.

Atividades 1- De acordo com o texto, qual é a plataforma preferida para que os entrevistados joguem os

jogos eletrônicos?

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2- Com quais finalidades os jogos eletrônicos podem ser utilizados? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Por que o tempo de prática dos jogos eletrônicos deve ser controlado?

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4- Você joga algum jogo eletrônico? Qual? Por que? Por quanto tempo por dia?

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REFERÊNCIAS: http://www.araraquara.sp.gov.br/educacao/6o-ano-ed-fisica.pdf

SEXTA-FEIRA 23/04/2021 -

Educação Física

CÓDIGO DA HABILIDADE TRABALHADA: MS.EF67EF01.s.01

http://www.araraquara.sp.gov.br/educacao/6o-ano-ed-fisica.pdf










CONTEÚDO: Jogos eletrônicos

Benefícios e Malefícios do Vídeo Game

Saiba quais são os principais benefícios do videogame

A revolução tecnológica trouxe cada vez mais elementos realistas aos jogos, que misturam a

realidade e a ficção. Estudos recentes apontam como o universo dos games tem adquirido a

capacidade de alterar algumas ligações cerebrais, mas ainda não existem dados o bastante para

concluir todos os benefícios e malefícios gerados ao corpo humano.

Melhora a coordenação motora

Ainda que a principal função dos jogos seja o entretenimento. Aqueles que são baseados em ação,

por exemplo, exigem dos seus jogadores uma habilidade motora e visual muito grande

Auxilia o raciocínio lógico

A maioria dos jogos eletrônicos demanda a tomada de decisões de forma rápida. Portanto, esse tipo

de conteúdo consegue trabalhar a agilidade e o raciocínio.

Desenvolve a capacidade de tolerância a frustrações

Nesse sentido, as perdas que acontecem com frequência nos jogos podem ajudar a lidar melhor

com isso.

Conheça os pontos negativos dos games para as crianças e os adolescentes.

Promove o sedentarismo

Um dos principais malefícios do videogame está relacionado ao tempo gasto na frente de uma tela.

É comum que os seus praticantes desenvolvam o hábito de dedicar horas aos jogos, prejudicando as

suas outras atividades diárias.

Pode gerar problemas sociais

O isolamento causado pelo excesso do uso dos videogames também é extremamente prejudicial às

crianças e aos adolescentes, embora comum. Ao se envolver a fundo com o mundo virtual, o

indivíduo pode sofrer uma dificuldade de estabelecer contato com outras pessoas, tanto na infância

e adolescência quanto na vida adulta.

Agrava problemas de postura

O tempo gasto sem se movimentar pode causar, além dos problemas já citados, a perda de massa

muscular, o que aumenta a predisposição a sofrer lesões de diversos níveis nos músculos, dores no

corpo e até mesmo lesões por esforço repetitivo (LER).

Manter uma postura correta é outra dificuldade muito comum, já que, na busca de uma posição mais

confortável para jogar, as crianças podem desenvolver lordoses, escolioses ou hérnias de disco.

Atividade 1- Quais são os pontos negativos dos games?

2- Quais os pontos positivos dos games?

3- O que é LER?

REFERÊNCIA: https://blog.colegioarnaldo.com.br/maleficios-do-videogame/

SEXTA- FEIRA 23/04/2021 -

Educação Física

CÓDIGO DA HABILIDADE TRABALHADA: MS.EF67EF01.s.01

https://oglobo.globo.com/economia/estudo-sugere-que-videogames-podem-provocar-danos-ao-cerebro-21682130

https://blog.colegioarnaldo.com.br/maleficios-do-videogame/

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