Professora: Camila Oliveira De Marchi.

1º ano “B”, período matutino.

Escola Estadual São

José

Direitos de Aprendizagem

*Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólica universal na representação e modelagem de situações matemáticas como forma de comunicação.

*Desenvolver o espírito investigativo, crítico e criativo, no contexto de situações problema, produzindo registros próprios e buscando diferentes estratégias de solução.

Eixos 

* Números e Operações

* Tratamento da Informação/Estatística e probabilidade

Capacidades 

* Resolver situações problemas envolvendo as operações matemáticas;

* Utilizar informação disponível para resolução de problemas;

* Associa número ao numeral;

* Reconhece, lê e escreve numeral;

* Realiza correspondência entre diferentes ordens do sistema numérico (unidade, dezena e centena);

* Conta e registra quantidades utilizando estratégia própria;

* Identifica informações numéricas contidas em texto;

* Agrupa e reagrupa usando diversos materiais.

 

Neste momento fizemos a leitura da parlenda: “Lá na casa da vizinha” e realizamos atividades de escrita dos numerais e identificação do número/numeral; Registro e anotações sobre quantidade.

Nesta atividade de adição e subtração foi feita a identificação da escrita do resultado da adição no caça-resultados e os alunos utilizaram como auxilio o cartaz da parlenda e o material dourado para resolver os problemas envolvendo as operações de adição e subtração.

Neste momento envolveu sequencia numérica e quadro valor lugar com a utilização do material dourado.

Realizamos o jogo tabuleiro. Fizemos grupos, uma vez que, este jogo foi confeccionado juntos com os alunos logo após a construção ensinei a regra do jogo sendo que, esse jogo envolve sequencia numérica e tem como objetivo trabalhar as ações da subtração (tirar, completar e comparar). Realizamos também perguntas sobre o jogo.

Fizemos a construção tabela e gráfico sobre o cardápio escolar, neste dia levei o cartaz pronto com o cardápio da semana e os alunos fizeram a votação do cardápio predileto de cada um, em seguida passamos o resultado da votação para o gráfico.

Não houve dificuldade nas atividades e jogos aplicados, uma vez que, já estávamos trabalhando em sala sobre o conteúdo.