ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA ELIZÂNGELA GLÓRIA CARDOSO

Formando Jovens Autônomos, Solidários e Competentes

ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 02 - 3º BIMESTRE/2020

3ª SÉRIE

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFESSORES: Maria Adriana Andrade, Gleice Carvalho TURMA: 33.01 a 33.07

CRONOGRAMA

Período de realização das atividades: 21/09

Término das atividades: 03/10

CARGA HORÁRIA DAS ATIVIDADES: 15

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA

4- Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, variável,

heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-as e vivenciando-as

como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como respeitando as variedades

linguísticas e agindo no enfrentamento de preconceitos de

qualquer natureza.

HABILIDADES ESPECÍFICAS/OBJETIVOS DA ATIVIDADE

(EM13LP45) Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de

textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre

as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para

exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.

(EM13LP49) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre

obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento

histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos

como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se

retroalimentam.

ESTUDO ORIENTADO

1- Organize na sua agenda semanal um tempo para estudar esse roteiro.

2- Leia atentamente as orientações/dicas do Roteiro de Estudo, dando ênfase nos assuntos que

mais tem dificuldades.

3- Faça anotações que julgar pertinentes, a fim de consolidar a aprendizagem e para posterior

consulta/estudo.

4- Crie um banco das palavras difíceis e desconhecidas que você encontrar no texto para posterior

consulta;

5- Assista aos vídeos sugeridos quantas vezes forem necessárias, fazendo as anotações que achar

importante.

6- Responda todas as atividades propostas.

7- Se tiver alguma dúvida, utilize o grupo de Whatsapp e fale com seu professor. Com certeza ele vai

estar pronto para te ajudar.

OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO (Conforme Guia de Aprendizagem 3º bimestre):

Modernismo brasileiro: características, principais autores e obras - segunda fase – Graciliano

Ramos.

Concordância verbal – A concordância do verbo parecer/ As concordâncias irregulares ou

figurativas – Concordância Nominal.

AVALIAÇÃO

ON-LINE: o (a) estudante será avaliado(a) através da observação, por parte do professor, de

sua participação no grupo de WhatsApp apresentando dúvidas ou contribuições. Também, por

meio da resolução da atividade e envio das respostas via Google Forms, no decorrer de cada

semana. Assim, prevalecerá a avaliação interdimensional, observando a prática do exercício do

protagonismo e dos 4 (quatro) pilares da educação: Aprender a Ser, a Fazer, a Conhecer e a

Conviver).

IMPRESSO: (a) estudante será avaliado (a) através da observação, por parte do professor, de

sua participação no grupo de WhatsApp apresentando dúvidas ou contribuições (no caso de ter

recursos tecnológicos e acesso à internet). Também, por meio da resolução da atividade e

entrega das folhas de respostas à escola, no decorrer de cada semana, de acordo com os

prazos estabelecidos. Assim, prevalecerá a avaliação interdimensional, observando a prática do

exercício do protagonismo e dos 4 (quatro) pilares da educação: Aprender a Ser, a Fazer, a

Conhecer e a Conviver.

OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO: SEGUNDA GERAÇÃO MODERNISTA– – 1ª SEMANA

Modernismo 2ª fase

A 2ª fase do modernismo iniciou em 1930 até 1945 durante a crise cafeeira e a Segunda Guerra Mundial. Conheça os principais autores e suas obras da chamada Prosa de 30, liderados por Carlos Drummond de Andrade.

A 2ª fase do modernismo iniciou-se no ano de 1930 e foi até 1945. Nascida em um período difícil, após a

queda da bolsa de valores em 1929, que culminou em diversos problemas sociais e econômicos e no fim da

“política do café com leite”, a segunda fase modernista se fez presente em uma época marcada por outro

marco na história: a Segunda Guerra Mundial (1939 – 1945).

Isso não impediu que novos nomes da literatura surgissem na 2ª fase do modernismo, como Carlos

Drummond de Andrade, Rachel de Queiroz, Jorge Amado e Graciliano Ramos. Escritores que trouxeram o

romantismo, a realidade social e econômica, a cultura local, a linguagem regionalista e os temas politizados

descritos em forma de prosa ou poesia.

Conheça mais sobre a segunda geração do modernismo e seus maiores expoentes. Acompanhe!

Características da 2ª fase do modernismo

A segunda geração modernista foi bastante rica para a literatura brasileira com temas mais políticos,

históricos e sociais, abordadas de maneira poética.

Ainda que tenha sofrido repressão na chamada era Vargas (assim chamado o período comandado por

Getúlio Vargas, de 1937 a 1945), os autores literários souberam aproveitar a atmosfera política para trazer

um debate sobre a realidade brasileira, sua cultura, raça e a imigração.

A 2ª fase do modernismo foi marcada pelas principais características a seguir:

Realismo e romantismo;

Versos livres e brancos;

Temática social, cultural e econômica;

Linguagem coloquial, cotidiana, próxima do povo;

Regionalismo, nacionalismo e universalismo;

Viés crítico e politizado.

Prosa de 30 – A era dos romances regionalistas

A prosa de 30 veio para destacar os problemas sociais que afetavam o país, colocando o povo brasileiro

como protagonista da história, cada um em sua região. Por isso, a linguagem usada nos romances da década

de 30 eram mais regionais, urbanas e coloquiais, a fim de se aproximar de diferentes pessoas, independente

de sua moradia.

Outros temas que fizeram parte da prosa de 30 foram o romance psicológico, romance poético metafísico e o

romance surrealista.

Principais autores e suas obras da segunda fase do modernismo

Carlos Drummond de Andrade (1902 – 1987)

Precursor da 2ª fase do modernismo com a publicação de sua primeira obra “Alguma Poesia”. Poeta, contista,

jornalista e tradutor, suas principais obras na geração de 30 foram:

Alguma Poesia (1930);

Brejo das Almas (1934);

Sentimento do Mundo (1940);

A Rosa do Povo (1945).

Rachel de Queiroz (1910 – 2003)

Escritora, dramaturga brasileira, jornalista e tradutora, Rachel de Queiroz lançou o romance “O Quinze”, no

qual retrata a seca, uma dura realidade do nordeste em 1915.

Suas principais obras foram:

O Quinze (1930);

João Miguel (1932);

Caminho de Pedras (1937);

As Três Marias (1939).

Jorge Amado (1912 – 2001)

Importante escritor da prosa regionalista e urbana, que sempre abordava os problemas sociais na Bahia em

uma linguagem simples e acessível. De suas obras mais famosas da geração de 30, destacam-se:

País do Carnaval (1931);

Cacau (1931);

Capitães de Areia (1937);

Bahia de Todos-os-Santos (1945).

Além desses autores, a 2ª fase do modernismo também revelou outros grandes escritores que deixaram sua

marca na literatura brasileira, tais como:

Graciliano Ramos (1892 – 1953);

Érico Veríssimo (1905 – 1975);

José Américo de Almeida (1887 – 1980);

José Lins do Rego (1901 – 1957);

Vinícius de Moraes (1913 – 1980).

Carlos Drummond de Andrade Poeta brasileiro

Biografia de Carlos Drummond de Andrade Carlos Drummond de Andrade (1902–1987). Foi um dos maiores poetas brasileiros do século XX. "No meio do caminho tinha uma pedra / tinha uma pedra no meio do caminho". Este é um trecho de uma das poesias de Drummond, que marcou o 2º Tempo do Modernismo no Brasil.

Infância e Formação

Carlos Drummond de Andrade nasceu em Itabira de Mato Dentro, interior de Minas Gerais, no dia 31 de outubro de 1902. Filho dos proprietários rurais, Carlos de Paula Andrade e Julieta Augusta Drummond de Andrade.

Em 1916, ingressou em um colégio interno em Belo Horizonte. Doente, regressou para Itabira, onde passou a ter aulas particulares. Em 1918, foi estudar em Nova Friburgo, no Rio de Janeiro, também em colégio interno.

Casa onde nasceu Drummond, em Itabira

Em 1921, começou a publicar artigos no Diário de Minas. Em 1922, ganhou um prêmio de 50 mil réis, no “Concurso da Novela Mineira”, com o conto Joaquim do Telhado.

Em 1923 matriculou-se no curso de Farmácia da Escola de Odontologia e Farmácia de Belo Horizonte. Em 1925 concluiu o curso. Nesse mesmo ano, fundou A Revista, que se tornou um veículo do Modernismo Mineiro.

Drummond lecionou português e Geografia em Itabira, mas a vida no interior não lhe agradava. Voltou para Belo Horizonte e empregou-se como redator no Diário de Minas.

Poeta e Servidor Público

Em 1928, Drummond publicou o poema No Meio do Caminho, na “Revista de Antropofagia” de São Paulo, provocando um escândalo, com a crítica da imprensa.

Diziam que aquilo não era poesia e sim uma provocação, pela repetição do poema. Como também pelo uso de "tinha uma pedra" em lugar de "havia uma pedra":

No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esqueci desse acontecimento na vida de minhas retinas tão fatigadas. nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho no meio do caminho tinha uma pedra.

Ainda nesse ano, ingressa no serviço público como auxiliar de gabinete da Secretaria do Interior. Em 1930, já era auxiliar de gabinete da Secretaria do Interior de Minas Gerais.

Ainda em 1930 publica o volume "Alguma Poesia", abrindo o livro com o "Poema de Sete Faces":

O homem atrás do bigode É sério, simples e forte. Quase não conversa. Tem poucos, raros amigos O homem atrás dos óculos e do bigode.

Meu Deus porque me abandonaste, Se sabias que eu não era Deus Se sabias que eu era fraco.

Mundo mundo vasto mundo, se eu me chamasse Raimundo, Seria uma rima, não seria uma solução. Mundo mundo vasto mundo, Mais vasto é meu coração.

Eu não devia dizer, Mas essa luta Mas esse conhaque Botam agente comovido como o diabo.

Faz parte do livro também os poemas: No Meio do Caminho, Cidadezinha Qualquer e Quadrilha.

Em 1934, Drummond muda-se para o Rio de Janeiro e assume a chefia de gabinete do Ministério da Educação e Saúde, do ministro Gustavo Capanema. Em 1942 publica seu primeiro livro de prosa, Confissões de Minas.

A Rosa do Povo

Em 1945, Drummond deixa o gabinete do Ministério. Nesse mesmo anos, publica o livro de poemas, A Rosa do Povo onde condena a vida mecanizada e desumana de nossos dias e espelha uma carência de um mundo

certo, pautado na justiça, que venha substituir a falta de solidariedade de seu momento.

A poesia de caráter social assume nova dimensão, e seus temas preferidos são: a angústia dos seres escravos do progresso, o medo, o tédio e a solidão do homem moderno.

O livro é ao mesmo tempo um misto de condenação e exaltação, porque existe a esperança de um mundo melhor:

Uma flor nasce na rua! Passem de longe, bondes, ônibus, rio de aço do tráfego.

Uma flor ainda desbotada ilude a polícia, rompe o asfalto. Façam completo silêncio, paralisem os negócios, garanto que uma flor nasceu.

Entre os anos de 1945 e 1962, foi funcionário do Serviço Histórico e Artístico Nacional. Em 1946, foi premiado pela Sociedade Felipe de Oliveira, pelo conjunto da obra.

Características da Obra de Drummond

Poeta da Segunda Geração Modernista, a maior figura da “Geração de 30”, embora tenha escrito ótimos

contos e crônicas, Carlos Drummond se destacou como poeta.

Drummond produziu uma poesia de questionamento em torno da existência humana, do sentimento de estar no mundo, da inquietação social, religiosa, filosófica e amorosa.

Seu estilo poético é permeado por traços de ironia, observações do cotidiano, de pessimismo diante da vida e de humor. Drummond fazia verdadeiros "retratos existenciais" e os transformava em poemas com incrível maestria. Foi também tradutor de autores como Balzac, Federico Garcia Lorca e Molière.

Família

Casado com Dolores Dutra de Morais, e pai de Maria Julieta Drummond de Andrade e de Carlos Flávio Drummond de Andrade, em 1950, viajou para a Argentina, para o nascimento de seu primeiro neto, filho de Julieta.

Anos 50 e 60

Ainda em 1950, Drummond estreia como ficcionista com a obra Contos de Aprendiz, mas é na poesia que se destaca.

Em 1962 se aposenta do serviço público, mas sua produção poética não para. Escreve também crônicas para jornais do Rio de Janeiro. Em 1967, para comemorar os 40 anos do poema No Meio do Caminho, Drummond reuniu extenso material publicado sobre ele, no volume Uma Pedra no Meio do Caminho - Biografia de um Poema.

Anos 80

A riqueza de sua obra foi descoberta por artistas do cinema. Argumentos de filmes foram tirados de seus poemas, como O Padre e a Moça de Joaquim Pedro de Andrade.

A música popular brasileira adaptou vários de seus versos para a melodia, como o poema José, gravado por Paulo Diniz. Os versos de Sonho de um Sonho foram tema-enredo de escola de samba, adaptados por

Martinho da Vila.

Carlos Drummond de Andrade faleceu no Rio de Janeiro, no dia 17 de agosto de 1987, doze dias depois do falecimento de sua filha, a escritora Maria Julieta Drummond de Andrade.

Obras de Carlos Drummond de Andrade

Poesias

Alguma Poesia (1930)

Brejo das Almas (1934)

Sentimento do Mundo (1940)

Poesias (1942)

A Rosa do Povo (1945)

Poesia até Agora (1948)

Claro Enigma (1951)

Viola de Bolso (1952)

Fazendeiro do Ar & Poesia Até Agora (1953)

Poemas (1959)

A Vida Passada a Limpo (1959)

Lições de Coisas (1962)

Boitempo (1968)

Menino Antigo (1973)

As Impurezas do Branco (1973)

Discurso da Primavera e Outras Sombras (1978)

O Corpo (1984)

Amar se Aprende Amando (1985)

Prosas

Confissões de Minas (1942)

Contos de Aprendiz (1951)

Passeios na Ilha (1952)

Cadeira de Balanço (1970)

Moça Deitada na Grama (1987)

Gramática

CONCORDÂNCIA VERBAL

O Verbo "Parecer"

O verbo parecer, quando seguido de infinitivo, admite duas concordâncias:

a) Ocorre variação do verbo parecer e não se flexiona o infinitivo. Por exemplo:

Alguns colegas pareciam chorar naquele momento.

b) A variação do verbo parecer não ocorre, o infinitivo sofre flexão. Por exemplo:

Alguns colegas parecia chorarem naquele momento.

Obs.: a primeira construção é considerada corrente, enquanto a segunda, literária.

Atenção:

Com orações desenvolvidas, o verbo parecer fica no singular. Por exemplo:

As paredes parece que têm ouvidos. (Parece que as paredes têm ouvidos.)

CONCORDÂNCIA IDEOLÓGICA OU FIGURADA ______________________________________________________________

Na concordância, de modo geral, constantemente entram em conflito a rigidez das normas gramaticais e

os direitos da imaginação e da sensibilidade.

Quando se diz que certo termo deve concordar com outro, tem-se em vista a forma gramatical deste termo

de referência.

No entanto, há condições em que se desprezam os critérios gramaticais e, atendendo apenas a ideia

subentendida, se faz a concordância com aquilo que está escrito. Em outras palavras, deixa-se de fazer a

concordância de uma palavra diretamente com a outra, para fazer-se com a ideia que esta sugere:

● Os brasileiros somos improvisadores.

O verbo ser (somos) não está concordando diretamente com "os brasileiros" (sujeito), mas com a ideia que ele sugere:

(nós) Os brasileiros somos...

Os Gramáticos dão o nome de "sínese" a essa concordância; porém ela é conhecida por "concordância

ideológica, irregular, ou figurada (silepse)".

CASOS DE CONCORDÂNCIA IDEOLÓGICA

1º. As expressões de tratamento Vossa Excelência, Vossa Majestade, Vossa Senhoria etc., são femininas

pela forma, mas, não raro, lemos ou ouvimos: Vossa Excelência está enganado.

Usou-se o "adjetivo (enganado) no masculino" porque se fez a concordância com aquilo que se tinha em mente (pessoa

do sexo masculino) e não propriamente com Vossa Excelência.

2º. Ainda com relação ao gênero não é raro as ideológicas:

● São José do Rio Preto é linda.

O adjetivo (linda) não concorda com São José do Rio Preto (masculino), mas com a ideia embutida nele, que é a de

cidade: A Cidade é linda.

● Conheci uma criança... mimos e castigos pouco podiam com ele.

Concordância com a ideia (menino) embutida em "uma criança". O autor deixou-se trair pala consciência. Conheci um

menino...

3º. Uma palavra no coletivo dá uma ideia de plural, porém ela é de número singular. Portanto, a um sujeito

coletivo o verbo deve concordar no singular (norma gramatical):

● O povo lhe pediram que se chamasse Regedor (F. Lopes).

O verbo (pediram) deveria figurar no singular, no entanto está no plural concordando com a ideia de muitas pessoas.

● Fomos muito aplaudido pela critica.

Neste exemplo o adjetivo (aplaudido) deveria estar no plural concordando com o verbo (fomos). Está no singular

porque, na verdade, se trata de uma só pessoa e não de duas ou mais, embora o verbo se encontre no plural. Tal

plural recebe o nome de plural da modéstia.

4º. A um sujeito da terceira pessoa plural pode fazer-se a concordância com o verbo na primeira pessoa do

plural, e isso acontece sempre que tiver implícita a ideia de que a pessoa que escreve ou fala também

participa do processo (eu + ele/s = nós):

● Todos somos filhos de deus = > ideia explícita: nós

● "Dizem que os cariocas (nós) somos pouco dados aos jardins públicos." (M. Assis)

SUGESTÃO DE VIDEO AULA:

https://www.youtube.com/watch?v=ri83bT49bKI&t=31s ( características da 2° fase do modernismo)

https://www.youtube.com/watch?v=v2djqSoNTos&t=446s ( características da 2° fase do modernismo)

https://www.youtube.com/watch?v=dIJb6XRU1_g ( o uso do verbo parecer)

https://www.youtube.com/watch?v=pKITFdgpDLs ( concordância ideológica)

OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO: SEGUNDA GERAÇÃO MODERNISTA – 2ª SEMANA

Sobre o autor Graciliano Ramos

Graciliano Ramos foi escritor, jornalista e político brasileiro. Nasceu em 27 de outubro de 1882 em Quebrângulo, Alagoas, e morreu em 1953 no Rio de Janeiro.

Além de Vidas Secas (1938), uma de suas maiores obras é São Bernardo (1935), também ambientada no

sertão nordestino.

Retrato de Graciliano Ramos.

Graciliano Ramos viveu em diversas cidades do Nordeste. Quando terminou o ensino médio, se mudou para o Rio onde exerceu a profissão de jornalista. Em 1915 retornou para o Nordeste onde ficou até 1936, quando foi preso pelo governo Vargas. Graciliano foi solto em 1937 e morou no Rio de Janeiro até a sua morte.

Ele era "um homem do seu meio físico e social, ao mesmo tempo que um romancista voltado para a introspecção, a análise, os motivos psicológicos" (Álvaro Lins). Graciliano uniu as suas vivências no sertão com a sua consciência política para escrever Vidas Secas.

O autor ganhou diversos prêmios por sua obra, com destaque para o prêmio da Fundação William Faulkner (Estados Unidos) pelo romance Vidas Secas, como livro representativo da Literatura Brasileira Contemporânea em 1962.

Livro Vidas Secas, de Graciliano Ramos

Revisão por Rebeca Fuks • Doutora em Estudos da Cultura

Vidas Secas é um romance de Graciliano Ramos publicado em 1938. A obra faz parte da segunda fase do modernismo (geração de 1930).

O livro aborda a pobreza e as dificuldades da vida do retirante no sertão nordestino, narrando as fugas de Fabiano e da sua família da seca.

Resumo da obra

Fabiano, sua mulher e os filhos fogem da seca no sertão nordestino até encontrarem uma fazenda

abandonada. Sem condições de continuar a viagem, eles se instalam nela. Poucos dias depois, a chuva chega ao sertão. O dono da fazenda aparece e Fabiano é contratado como vaqueiro.

Durante este período, Fabiano é preso, sua esposa Sinhá Vitória sonha com uma cama de amarração de couro, o menino mais velho pergunta sobre palavras e o menino mais novo tenta montar em um cabrito.

A vida de vaqueiro segue até que a próxima seca os expulsa novamente. A família deixa a fazenda e parte para o sul em busca de sobrevivência.

Análise da obra

Contexto histórico

A obra foi escrita durante a década de 30, período de grande turbulência política no Brasil e no mundo. Os Estados Unidos viviam uma grande crise econômica e a Europa se recuperava do fim da Primeira Guerra. O Brasil era comandado por Getúlio Vargas que, em 1937, instalou o Estado Novo, um regime autoritário e anticomunista.

Graciliano Ramos era influenciado pelo marxismo. Chegou a ser preso durante o Estado Novo e se filiou ao Partido Comunista Brasileiro em 1945.

Em Vidas Secas, Graciliano enfatiza como Fabiano é explorado pelo dono da fazenda: seu patrão o rouba nas contas, cobra preços abusivos pelos mantimentos e juros altíssimos. No final, Fabiano foge da seca e da dívida que tem com o seu patrão. Mesmo após trabalhar mais de um ano, ele continua sem nenhuma posse.

Ilustração de Fabiano por Aldemir Martins.

As influências ficam claras quando Graciliano retrata a miséria de Fabiano. Essa miséria torna o homem

bruto e ele mesmo se vê mais como um bicho do que como um ser humano.

A condição de homem bruto faz com que Fabiano seja explorado pelo seu patrão e oprimido pelo governo. Mesmo que a miséria venha pelas condições da natureza (a seca), os homens se aproveitam dela em vez de ajudar aqueles que mais precisam.

Corrente literária

Vidas Secas é um romance regionalista que faz parte da segunda geração do modernismo, também

conhecida como geração de 30.

Essa fase é caracterizada pela consolidação dos marcos da Semana de Arte Moderna de 1922. A busca por uma literatura nacional levou os autores a procurar em suas regiões matéria-prima para as suas obras.

No caso de Graciliano Ramos a fonte foi o sertão. O livro é cheio de termos regionais e a escrita se aproxima mais da fala. Os temas sociais voltam para a literatura que agora também tem o papel de denunciar a miséria e a exploração.

A maior liberdade formal também possibilita novas experiências na narrativa. Em Vidas Secas observa-se

isso nos capítulos que são soltos - não há uma linearidade que una os capítulos como costumava acontecer com os romances. Eles são quase como contos com as suas narrativas próprias.

Outra característica marcante é o aprofundamento psicológico das personagens. Nesta obra, o autor

retrata pessoas simples, mas com complexidades, tornando-as personagens profundas.

Personagens

Fabiano

É o pai da família, um homem bruto, que muitas vezes se confunde com um bicho. Fala pouco e se comunica mais com grunhidos. É um homem bravo, com o coração perto da goela, porém respeita as autoridades.

Sinhá Vitória

É a mãe, assim como o marido também não fala muito. Seu maior desejo é uma cama de armação de couro.

Os filhos

Os filhos são o menino mais novo e o menino mais velho (atenção para o fato dos meninos em momento algum serem nomeados). O primeiro tem mais admiração pelo pai e quer ser igual a ele. O segundo gosta mais das palavras, queria que seus pais falassem mais, fica mais perto da mãe porque ela não é tão bruta.

Baleia

Baleia é a cachorra da família e a personagem que mais se assemelha a um ser humano. É a única personagem do romance que sente angústia e que, mesmo sem falar, sabe se comunicar melhor que os outros membros da família.

Personagens secundários

Os outros personagens menores são o Soldado Amarelo, que prende Fabiano injustamente, o patrão de Fabiano e o Seu Tomás, que só aparece nas lembranças da família. Seu Tomás era um homem abastado, inteligente e que lia muito, porém isso de nada lhe serviu quando a seca chegou e ele também teve que abandonar a fazenda.

Aspectos de destaque na obra

Graciliano Ramos representa com primor a miséria do retirante ao retratar os humanos como bichos e os bichos (a Baleia) como humanos. Fabiano se confunde com um animal por ser bruto, se comunicar com

grunhidos, e está à mercê da natureza (da seca e da chuva).

Fabiano quer se revoltar contra as injustiças que sofre por parte do patrão e do soldado amarelo, porém, como um animal domesticado, aceita os maus-tratos. As crianças seguem pelo mesmo caminho. Sem

educação, aprendem com os pais como viver, ouvindo poucas palavras e levando muitos safanões.

Já a Baleia tem sonhos, se comunica com o seu corpo de forma mais eficaz que os humanos se comunicam com as palavras. Salva a família da fome no começo do livro e o capítulo de sua morte é um dos trechos mais bonitos da prosa brasileira.

Ilustração da Baleia por Aldemir Martins.

Resumo por capítulo

Mudança

O primeiro capítulo do livro retrata Fabiano, sua mulher e os filhos andando pelo sertão até a chegada a uma fazenda abandonada. Com muita fome, sede e sem condições de prosseguir viagem, eles se instalam por lá. O capítulo termina com uma façanha da cachorra Baleia, que caça um preá e salva todos da fome.

Fabiano

Chove no sertão. Com o fim da seca, o dono da fazenda regressa. Fabiano é contratado como vaqueiro. Ele se questiona se é um homem ou um bicho.

Cadeia

Fabiano vai para a cidade comprar mantimentos, se envolve num jogo de cartas com um soldado amarelo e acaba sendo preso. Fabiano não sabe falar direito e a falta de comunicação o coloca na prisão injustamente.

Sinhá Vitória

Nesse capítulo, há uma espécie de apresentação dessa personagem e da sua relação com as pessoas da sua família. Sinhá Vitória narra os seus afazeres domésticos enquanto o marido dorme na rede. O único sonho de Sinhá Vitória é uma cama de armação de couro.

O menino mais novo

Narra a admiração que esse personagem tem pelo seu pai, especialmente quando o vê vestido de vaqueiro montando uma égua brava. De tão admirado, o menino mais novo tenta montar uma cabra para imitar o pai, mas sem sucesso.

O menino mais velho

Ele quer saber o que é inferno, uma palavra muito bonita que ele ouve, mas não sabe o que significa. Procura a mãe para ajudá-lo pois seu pai é muito bruto. Porém, a resposta da sua mãe também não o satisfaz. Ele não acredita que uma palavra tão bonita seja o nome de um lugar tão ruim.

Ilustração do menino mais velho e Sinhá Vitória por Aldemir Martins.

Inverno

É o momento em que as chuvas alagam o sertão. A família tem medo de morrer afogada. No entanto, a chuva também afasta o medo da fome e da seca. Enquanto chove, eles ficam dentro de casa ouvindo as histórias de Fabiano, que são inventadas e com pouca verossimilhança.

Festa

Toda a família se arruma para ir a um evento de Natal da cidade. Porém, no meio do caminho, todos já estão descalços e com lama nos pés. Fabiano bebe muita cachaça, tenta arrumar briga e depois dorme no chão usando as roupas como apoio. Sinhá Vitória admira a quermesse e a beleza das coisas, sonhando em ter uma cama de verdade, e os meninos andam atrás da cachorra.

Baleia

É o nono capítulo e o mais marcante do livro. Fabiano que sacrificar a cachorra que está doente. Mas o tiro não sai preciso e acerta as nádegas da Baleia. Ela consegue escapar até o lamaçal. Ferida e à beira da morte, Baleia pensa no ocorrido de forma confusa: pensa nas suas obrigações de cuidar do gado, das crianças e na sua casa. No final ela morre sonhando com um paraíso, um mundo cheio de preás e um Fabiano enorme.

Contas

O patrão trata Fabiano de forma injusta. Ele tem direito a uma parte do gado, mas fora isso tem que recorrer à dispensa do patrão para outros mantimentos. O patrão cobra tudo muito caro e logo Fabiano gasta mais do que ganha. Ele fica endividado com o patrão, que cobra juros. Fabiano esboça uma revolta, mas aceita as contas do patrão por medo de ser demitido.

O Soldado Amarelo

Fabiano reencontra o soldado amarelo sozinho e perdido nas veredas. Ele pensa em se vingar do soldado, mas desiste e o ajuda a achar o seu caminho.

O mundo coberto de penas

As aves estão levantando voo e partindo para o sul. Este é o sinal que a seca está voltando. Fabiano vê as aves e fica com raiva.

Fuga

A seca volta e a fazenda já não oferece mais subsistência. A família parte pelo sertão em direção ao sul em busca de uma cidade grande.

"O sertão mandaria para a cidade homens fortes, brutos, como Fabiano, Sinhá Vitória e os dois meninos."

Filme Vidas Secas

O romance de Graciliano Ramos ganhou uma adaptação cinematográfica em 1963 pelas mãos do diretor Nelson Pereira dos Santos, considerado um dos precursores do movimento do Cinema Novo.

A adaptação do livro recebeu diversos prêmios e foi indicada à Palma de Ouro do Festival de Cannes em 1964.

Gramática

CONCORDÂNCIA NOMINAL

Concordância Nominal Márcia Fernandes Professora licenciada em Letras

Concordância nominal é a relação que se estabelece entre as classes de palavras (nomes).

É o que faz com que substantivos concordem com pronomes, numerais e adjetivos, entre outros.

Exemplo: Estas três obras maravilhosas estavam esquecidas na biblioteca.

Neste caso, pronome, numeral e adjetivo concordam com o substantivo "obras". "Estas" e não "estes" obras, pronome que está no plural, já que a oração refere que são três e não apenas uma obra maravilhosa.

E por que "maravilhosas" e não "maravilhoso"? Porque o substantivo está no plural e é feminino, ou seja, tudo muito bem combinado.

Regras de Concordância Nominal 1. Adjetivo e um substantivo O adjetivo deve concordar em gênero e número com o substantivo.

Exemplo: Que pintura bonita!

1.1. Quando há mais do que um substantivo, o adjetivo deve concordar com aquele que está mais próximo.

Exemplo: Que bonita pintura e poema!

Mas, se os substantivos forem nomes próprios, o adjetivo deve ficar no plural.

Exemplo: Debaixo dos Caracóis dos seus Cabelos é uma composição dos grandes Roberto Carlos e Erasmo

Carlos em homenagem à Caetano Veloso. 1.2. Quando há mais do que um substantivo, e o adjetivo vem depois dos substantivos, deve concordar

com aquele que está mais próximo ou com todos eles.

Exemplos: Que pintura e poema bonito! Que poema e pintura bonita! Que pintura e poema bonitos! Que poema e pintura bonitos!

2. Substantivo e mais do que um adjetivo Quando um substantivo é caracterizado por mais do que um adjetivo, a concordância pode ser feita das seguintes formas:

2.1. Colocando o artigo antes do último adjetivo.

Exemplo: Adoro a comida italiana e a chinesa.

2.2. Colocando o substantivo e o artigo que o antecede no plural.

Exemplo: Adoro as comidas italiana e chinesa.

3. Números ordinais 3.1. Nos casos em que há número ordinais antes do substantivo, o substantivo pode ser usado tanto no

singular como no plural.

Exemplos: A segunda e a terceira casa. A segunda e a terceira casas.

3.2. Nos casos em que há número ordinais depois do substantivo, o substantivo deve ser usado no plural.

Exemplo:

As casas segunda e terceira.

4. Expressões 4.1. Anexo A palavra "anexo" deve concordar em gênero e número com o substantivo.

Exemplos: Segue anexo o recibo. Segue anexa a fatura.

Mas, a expressão "em anexo" não varia.

Exemplo: Segue em anexo a fatura.

4.2. Bastante(s) 4.2.1. Quando tem a função de adjetivo, a palavra "bastante" deve concordar em gênero e número com o substantivo.

Exemplo: Recebemos bastantes telefonemas.

4.2.2. Quando tem a função de advérbio, a palavra "bastante" não varia.

Exemplo: Eles cantam bastante bem.

4.3. Meio 4.3.1. Quando tem a função de adjetivo, a palavra "meio" deve concordar em gênero e número com o substantivo.

Exemplos: Atrasado, tomou meio copo de leite e saiu correndo. Atrasado, tomou meia xícara de leite e saiu correndo.

4.3.2. Quando tem a função de advérbio, a palavra "meio" não varia.

Exemplo: Ele é meio maluco. Ela é meio maluca.

4.4. Menos

A palavra "menos" não varia.

Exemplos: Hoje, tenho menos alunos. Hoje, tenho menos alunas.

4.5. É proibido, é bom, é necessário 4.1. As expressões "é proibido, é bom, é necessário" não variam, a não ser que sejam acompanhadas por determinantes que as modifiquem.

Exemplos: É proibido entrada. É proibida a entrada. Verdura é bom. A verdura é boa.

Paciência é necessário. A paciência é necessária.

SUGESTÃO DE VIDEO AULA

https://www.youtube.com/watch?v=6qAB7bvcevk ( vida e obra de Graciliano Ramos)

https://www.youtube.com/watch?v=P3kVsKCk-WI ( resumo de vidas secas de Graciliano Ramos)

https://www.youtube.com/watch?v=eBPEJFmxRu4 ( vidas secas de Graciliano Ramos)

https://www.youtube.com/watch?v=wtYgEDzjcWM ( Concordância nominal I)

https://www.youtube.com/watch?v=ISPEMEtMprA ( Concordância nominal II)

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA ELIZÂNGELA GLÓRIA CARDOSO

Formando jovens, autônomos, solidários e competentes.

ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 02 - 2º BIMESTRE/2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

3ª SÉRIE

FOLHA DE ATIVIDADES/RESPOSTAS

Período de realização das atividades: 21/09 a 03/10

Entrega das atividades: 03/10/2020

ESTUDANTE: TURMA:

DISCIPLINA: Português PROFESSOR (A):

ATIVIDADES PARA A 1ª SEMANA

https://forms.gle/qsWYMQ8JhpFCyQ9y5

ATIVIDADES PARA A 2ª SEMANA

https://forms.gle/3GdwaVJXF6RxtooPA

AUTO-AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

1. Como você avalia a sua aprendizagem do Objeto de Conhecimento (Conteúdo) deste Roteiro de Estudo?

( ) Estudei e entendi todo o conteúdo;

( ) Estudei e entendi parcialmente o conteúdo;

( ) Estudei e não compreendi o conteúdo.

( ) Não estudei o conteúdo, apenas respondi as atividades.

2. Justifique sua resposta da pergunta anterior evidenciando suas dificuldades.

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