Escola Estadual Moacyr Júlio Silvestri- Ensino FundamentalGUARAPUAVA-PR

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

DISCIPLINA: ARTES

PROFESSOR(A): MAYARA NAYENE DOS SANTOS BOENO ANO(S): 6º TURMA (S): EPERÍODO: ANUAL ANO: 2015 TURNO: ( ) MANHÃ ( X ) TARDE

1º TRIMESTRE

Conteúdos Estruturantes

Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos Objetivos Encaminhamentos Metodológicos/Recursos

Critérios e Instrumentos de

Avaliação / Recuperação

Elementos formais

Movimentos e períodos

Composição

Arte Pré-histórica

Arte Primitiva

Arte Egípcia

Arte Greco-Romana

Arte Oriental

Esculturas pré-históricas

Pinturas rupestre

Arquitetura

Dança circular

Gravura

Conteúdos obrigatórios:

Educação Ambiental L.F. 9795/99, Dec.

4201/02.

-Analisar a Arte como um registro histórico e produto cultural dos homens em seu tempo.-Propiciar a exploração dos elementos de uma composição visual como instrumento de leitura diante as manifestações artísticas.-Buscar estabelecer vivências artísticas permitindo ao educando a experimentação em Artes e uma maior sensibilização referente a disciplina compreendendo a sua importância diante as

-Levantamento do conhecimento prévio do aluno.-Aulas teóricas afim de realizar a apresentação de conteúdo das diferentes áreas de arte, visualizando obras do período e compreendendo a sua composição/técnica.-Aulas práticas para permitir ao educando o fazer artístico, a experimentação e a produção em Artes.-Trabalhos de pesquisa, leitura e composições individuais e em grupos,

-Avaliação de produções artísticas individuais e em grupos.-Pesquisas, debates, seminários, provas teóricas e práticas, relatórios, portfólios, etc.

Recuperação:-Acontecerá no decorrer do processo sempre que for necessário.-Será feita com os mesmos instrumentos utilizados na

transformações sociais e culturais.

com base nos conceitos e expressões artísticas e nos seus elementos construtivos.-Leituras de textos-Apreciação de imagens, vídeos, músicas e outras produções artísticas tanto de artistas, quanto das produções dos colegas em sala de aula.-Vídeos e DVD;-CD e aparelho de som;-TV Pendrive;-Utilização de espaços disponíveis no colégio para aulas práticas;-Materiais artísticos e didáticos como: Revistas, jornais, pincel, tinta, cola, tesoura.

avaliação, com no mínimo duas avaliações teóricas e práticas.-Recuperação de notas será ofertada para todos os alunos e prevalecerá sempre a maior.

2º TRIMESTRE

Conteúdos Estruturantes

Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos Objetivos Encaminhamentos Metodológicos/Recursos

Critérios e Instrumentos de

Avaliação / Recuperação

Elementos formais

Movimentos e

Arte Brasileira

Arte Paranaense

Danças populares brasileiras

Composição

-Aprofundar os conhecimentos referentes as produções artísticas nacionais, compreendendo

-Levantamento do conhecimento prévio do aluno.-Aulas teóricas afim de

-Avaliação de produções artísticas individuais e em grupos.

períodos

Composição

bidimensional

Composição tridimensional

Espaço

Arquitetura

Figurativo e abstrato

Figura e fundo

Ponto

Linha

Cor

Textura

Relevo

Luminosidade

Conteúdos obrigatórios:

História do Paraná (Lei nº 13381/01), história e cultura afro-brasileira,

africana e indígena (Lei nº 11 645/08), Educação alimentar e nutricional

(Lei nº 11947 Resolução

as manifestações populares brasileiras e as expressões artísticas típicas de nossa região.-Explorar na prática as expressões corporais em diferentes contextos.-Utilização do fazer artístico afim de desenvolver as potencialidades de reflexão, investigação, pesquisa, imaginação, sensibilização no educando.-Fazer com que o educando perceba e reconheça a sua realidade singular e social.

realizar a apresentação de conteúdo das diferentes áreas de arte, visualizando obras do período e compreendendo a sua composição/técnica.-Aulas práticas para permitir ao educando o fazer artístico, a experimentação e a produção em Artes.-Trabalhos de pesquisa, leitura e composições individuais e em grupos, com base nos conceitos e expressões artísticas e nos seus elementos construtivos.-Leituras de textos-Apreciação de imagens, vídeos, músicas e outras produções artísticas tanto de artistas, quanto das produções dos colegas em sala de aula.-Vídeos e DVD;-CD e aparelho de som;-TV Pendrive;-Utilização de espaços disponíveis no colégio para aulas práticas;-Materiais artísticos e didáticos como: Revistas, jornais, pincel, tinta, cola,

-Pesquisas, debates, seminários, provas teóricas e práticas, relatórios, portfólios, etc.

Recuperação:-Acontecerá no decorrer do processo sempre que for necessário.-Será feita com os mesmos instrumentos utilizados na avaliação, com no mínimo duas avaliações teóricas e práticas.-Recuperação de notas será ofertada para todos os alunos e prevalecerá sempre a maior.

01/2012 CNE/CP). Hasteamento de

bandeiras e execução de Hinos (Instrução

013/2012 SUED/SEED Lei nº 12031).

tesoura.

3º TRIMESTRE

Conteúdos Estruturantes

Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos Objetivos Encaminhamentos Metodológicos/Recursos

Critérios e Instrumentos de

Avaliação / Recuperação

Elementos formais

Movimentos e períodos

Composição

Arte Popular

Música

Movimento corporal

Folclore

Cultura brasileira, indígena e africana

Melodia

Ritmo

Timbre

Teatro medieval

Jogos teatrais

Dinâmica e Improvisação

Renascimento

Conteúdos

-Perceber a diversidade cultural que integra o povo brasileiro e suas bases nos mitos e costumes africanos e indígenas.-Compreender o pluralismo cultural brasileiro e sua influência nas produções plásticas, cênicas, corporais e musicais.-Apreciação e análise de produções musicais, levando em consideração todos os aspectos estruturais da composição.-Exploração da encenação e da expressão corporal em diferentes contextos, bem como o uso de recursos cênicos e ações de improviso.

-Levantamento do conhecimento prévio do aluno.-Aulas teóricas afim de realizar a apresentação de conteúdo das diferentes áreas de arte, visualizando obras do período e compreendendo a sua composição/técnica.-Aulas práticas para permitir ao educando o fazer artístico, a experimentação e a produção em Artes.-Trabalhos de pesquisa, leitura e composições individuais e em grupos, com base nos conceitos e expressões artísticas e nos seus elementos

-Avaliação de produções artísticas individuais e em grupos.-Pesquisas, debates, seminários, provas teóricas e práticas, relatórios, portfólios, etc.

Recuperação:-Acontecerá no decorrer do processo sempre que for necessário.-Será feita com os mesmos instrumentos utilizados na avaliação, com no mínimo duas avaliações teóricas e

obrigatórios:História e cultura afro-brasileira, africana e indígena ( Lei n º 11

645/08), Música ( Lei nº 11 769/08 ), Prevenção

ao uso indevido de drogas, Sexualidade humana, Educação

Fiscal e Tributária Dec. Nº 1143/99, Portaria nº

413/02, Enfrentamento à violência contra a

Criança e o Adolescente, Direito das Crianças e Adolescente

l.F. Nº 11525/07, Estatuto do Idoso,

Educação do Trânsito, Educação Ambiental L.F. 9795/99, Dec.

4201/02, conforme Decreto 1143199.

Educação no Trânsito/ Estatuto do Idoso,

Educação em direitos humanos (Lei nº 11947

Resolução 01/2012 CNE/CP).

construtivos.-Leituras de textos-Apreciação de imagens, vídeos, músicas e outras produções artísticas tanto de artistas, quanto das produções dos colegas em sala de aula.-Vídeos e DVD;-CD e aparelho de som;-TV Pendrive;-Utilização de espaços disponíveis no colégio para aulas práticas;-Materiais artísticos e didáticos como: Revistas, jornais, pincel, tinta, cola, tesoura.

práticas.-Recuperação de notas será ofertada para todos os alunos e prevalecerá sempre a maior.

REFERÊNCIAS:ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual – Uma Psicologia da Visão Criadora, tradução de Ivone T. de Faria; São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2001 .BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1991 .COPYRIGHT BANCO SUDAMERIS BRASIL S.A. A Metrópole e a arte. São Paulo:Prêmio, 1992. (Arte e Cultura; 13) .

COSTA, Fabíola Cirimbelli Búrigo e Campos, Neide Pelaez de [Organização]. Artes Visuais e escola: para aprender e ensinar com imagens; Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2003 .FISCHER, Ernest. A necessidade da arte; tradução Leandro konder. – 9.ed. – Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002 .FUSARI, Maria Felisminda de Rezende e, Ferraz, Maria Heloísa C. de Toledo. Arte na Educação Escolar. – São Paulo: Cortez, 1992. –(Coleção Magistério 2o grau. Série formação geral) .LABAN, Rudolf. Domínio do movimento. São Paulo: Summus, 1978. MARTINS, Mirian Celeste Ferreira Dias; Picosque, Gisa; Guerra, M. Terezinha Telles. Didática do ensino de arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998 .MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Paulo: Cortez, 2005. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares. Curitiba, 2008. PEDROSA, Israel. O Universo da Cor. Rio de Janeiro: Ed. Senac Nacional, 2004 .PROENÇA, Graça. Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática, 2005 .RICHTER, Ivone Mendes. Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino de artes visuais. Campinas: Mercado das Letras, 2003 .SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante; tradução Marisa T. Fonterrada – São Paulo: Unesp, 1991 .WONG, Wucius. Princípio de Forma e Desenho; [tradução Alvanar Helena Lomparelli]. SãoPaulo: Martins Fontes, 1998.