esaf - dires apreciação de recurso(s) interposto(s) às ... · disciplina: lingua portuguesa...

ESAF - DIRES Apreciação de recurso(s) interposto(s) às provas objetivas do Concurso Público:

Ministério da Fazenda- 2014 Assistente Técnico-Administrativo – ATA/2014

Prova Objetiva

Disciplina: Lingua Portuguesa

Gabarito 1 Gabarito 2 Gabarito 3 Gabarito 4

1 31 21 11

E E E E

PARECER

Em resposta ao recurso interposto ao gabarito da questão da prova objetiva de Língua Portuguesa

do Concurso Público para Assistente Técnico-Administrativo da Ministério da Fazenda, organizado

pela ESAF em 2014, a banca examinadora vem prestar os esclarecimentos pertinentes ao tema.

O texto em pauta na questão é o seguinte: Em um regime democrático, todo poder emana do povo, prevalecendo a vontade da maioria sobre a vontade de indivíduos ou de grupos. Desse modo, o bom governante é aquele que compreende as demandas da população e se empenha em atendê-las. No entanto, numa democracia saudável, é também responsabilidade dos dirigentes tomar medidas que podem eventualmente desagradar a uma parte dos eleitores, pois eles devem administrar pensando no conjunto da sociedade que governam, e não na estridência de interesses insatisfeitos ou contrariados. (Adaptado de O Estado de S. Paulo, 9/2/2014) A opção correta em relação ao texto afirma que “ A palavra ‘estridência’ está sendo empregada em sentido figurado e se associa ao barulho provocado pelas manifestações e protestos populares”. Os candidatos alegam que a associação não é explícita. Na interpretação de textos, é preciso associar o conhecimento prévio de mundo às informações do texto para uma análise adequada das ideias apresentadas. Nesse sentido, como a palavra ‘estridência’ se associa à ideia de barulho, ruído, som, proveniente de interesses insatisfeitos, o contexto social da atualidade induz à compreensão de que o autor se refere às manifestações populares. Em “se empenha” o pronome “se” indica que o verbo é pronominal. Ao se substituir “em” por para, em “se emprenha em atendê-las” não se prejudicam a coerência e a correção gramatical do período. As relações sintáticas do período ficam alteradas ao se substituir “No entanto” por Porquanto ou por Uma vez que. “No entanto” estabelece uma relação adversativa, mas Porquanto e Uma vez que estabelecem uma relação de causa. Logo, as relações sintáticas se alteram. Em “a uma parte”, o emprego de “a” decorre da regência de “desagradar”, que exige complemento regido por essa preposição. A argumentação do candidato não procede. Recurso indeferido.



Prova Objetiva



2 32 22 12

B B B B

PARECER




A única opção correta é “A forma verbal ‘devem’ (l.1) está no plural porque concorda com o sujeito

‘as políticas públicas’”. A forma verbal concorda com o sujeito posposto: as políticas pública devem

tomar a direção.

Não se prejudicam a informação original e a correção gramatical ao se substituir “É preciso” por “É necessário”. O segmento “que propiciem melhoras na administração pública” não tem natureza explicativa, mas sim restritiva, tanto que não vem isolado por vírgula. A substituição de “quanto” por como não prejudica as relações sintáticas do período, pois forma estrutura equivalente. As duas ocorrências de “para” têm funções sintáticas diferentes nos períodos em que são empregadas: a primeira ocorrência tem a noção de finalidade (conjunção final) e a segunda a noção de direcionamento(preposição). A argumentação do candidato não procede. Recurso indeferido.



Prova Objetiva



3 33 23 13

C C C C

PARECER




O texto da questão em que se devia identificar o erro gramatical ou de grafia de palavra é o

seguinte:

A eficiência no uso dos recursos públicos é, cada vez mais, uma exigência da sociedade. Esta

espera que a prestação de serviços governamentais ocorra (1) com qualidade, utilizando

racionalmente os recursos dos contribuintes. Nesse sentido, diversos estudos têm (2) surgido afim

de (3) discutir a qualidade das administrações públicas. O que se nota é que o maior controle está

associado à (4) maior rigidez institucional, o que, se por um lado, pode coibir o comportamento

corrupto do gestor público, por outro lado pode também reduzir seu incentivo em adotar

comportamento inovador por temer que a inovação seja (5) considerada ilegal, comprometendo sua

carreira.

O erro está em “afim de”, pois a locução prepositiva é a fim de. A palavra “afim” é adjetivo e

significa: que possui ou manifesta afinidade, analogia, ou apresenta semelhança (com algo ou

alguém já conhecido ou mencionado). Logo, não se aplica ao contexto.

A forma verbal “ocorra” está no presente do subjuntivo, pois se trata de uma hipótese.

A forma verbal “têm” está acentuada, pois está no plural para concordar com “estudos”.

O sinal indicativo de crase em “à” justifica-se, porque “associado” exige complemento regido pela

preposição “a” e “maior rigidez” vem precedido de artigo definido feminino.

A forma verbal “seja” está no subjuntivo, pois se trata de uma situação hipotética.

A argumentação do candidato não procede. Recurso indeferido



Prova Objetiva



4 34 24 14

C C C C

PARECER




O enunciado da questão solicita que o candidato indique a opção que preenche corretamente as

lacunas do texto a seguir.

Cada indivíduo normalmente busca, __1__ seu trabalho, uma oportunidade de realizar as suas potencialidades, criando com isso uma indispensável ligação __2__ comunidade __3__ vive. Como o trabalho público é uma prestação de serviço ao interesse público e ao bem comum, essa ligação com a sociedade deve tornar-se ainda mais evidente e mais gratificante para o indivíduo. É pelo trabalho que se consegue reconhecer o próprio valor e, __4__, equilibrar expectativas e sentimentos de autoestima. __5__ o trabalho no setor público satisfaz às necessidades de autodesenvolvimento das pessoas, a motivação fica cada vez mais forte. A opção que preenche corretamente é a que apresenta os seguintes elementos:

Cada indivíduo normalmente busca, por meio de seu trabalho, uma oportunidade de realizar as suas potencialidades, criando com isso uma indispensável ligação com a comunidade em que vive. Como o trabalho público é uma prestação de serviço ao interesse público e ao bem comum, essa ligação com a sociedade deve tornar-se ainda mais evidente e mais gratificante para o indivíduo. É pelo trabalho que se consegue reconhecer o próprio valor e, consequentemente, equilibrar expectativas e sentimentos de autoestima. À medida que o trabalho no setor público satisfaz às necessidades de autodesenvolvimento das pessoas, a motivação fica cada vez mais forte. Todas as outras opções provocam truncamentos sintáticos.




Prova Objetiva



5 35 25 15

B B B B

PARECER




O enunciado da questão solicita que o candidato indique a opção em que a pontuação está correta.

A única opção em que a pontuação está correta é a b).

a) A administração pública, possui características muito distintas da administração de uma empresa privada. É preciso compreender, como se dão as relações na esfera pública. Nesta opção uma vírgula separa sujeito do predicado após “pública” e outra separa predicado de seus complemento após “compreender.

b) Na atual atmosfera competitiva, onde novas tecnologias dominam a atenção da sociedade, a lealdade dos trabalhadores está em declínio em muitos ambientes organizacionais. Todas as vírgulas estão corretas , já que isolam segmento explicativo

c) Os locais de trabalho precisam, ser transformados, redesenhados e dirigidos com um real

comprometimento com aqueles que, realmente realizam o trabalho necessário. As vírgulas após “precisam” e após “que” estão incorretas, porque isolam elementos sintaticamente dependentes.

d) Só quando as pessoas tiverem entusiasmo e forem capazes, as organizações poderão atingir, alto desempenho e eficiência na prestação de serviços. A vírgula após “atingir” está incorreta porque separa predicado de seu complemento.

e) Só quando as pessoas tiverem uma sensação de satisfação, pessoal em seu trabalho, será possível, produtividade numa base contínua. As vírgulas após “satisfação” e “possível” estão incorretas, porque isolam elementos sintaticamente dependentes.




Prova Objetiva



6 36 26 16

D D D D

PARECER




O enunciado da questão informa que o erro foi inserido na transcrição do texto e na referência

consta a palavra “adaptado”. Logo, a banca tomou cuidado para não imputar o erro gramatical ao

jornal, conforme afirma o candidato.

Nos últimos 20 anos, os emergentes viram dobrar sua participação no PIB mundial. Conforme o progresso técnico se dissemina (1) nesses países, surge uma nova classe média global - e não há nenhum sinal de que (2) esse movimento se esgotará (3) tão logo. A prosperidade, é claro, não está garantida. A questão principal, no longo prazo, diz respeito mais às reformas internas que precisam ser implementadas cujo (4) jogo de comparações e modismos. Serão vitoriosos os países que conseguirem não só integrar melhor suas economias nas cadeias produtivas de alto valor em escala mundial, como também (5) modernizar suas instituições e, especialmente, desenvolver capital humano. (Adaptado de Folha de S. Paulo, 10/2/2014)

O erro é que há um truncamento sintático provocado pelo uso inadequado do relativo “cujo” (4).

A próclise é indicada em “se dissemina” porque, conforme Evanildo Bechara, em sua Moderna

Gramática Portuguesa, à página 588: “Não se pospõe, em geral, pronome átono a verbo flexionado

em oração subordinada.”

A próclise é indicada também em “se esgotará” para evitar a mesóclise, forma reservada a

construções eruditas, pois o verbo flexionado no futuro não aceita ênclise. Além disso, trata-se de

um período em que há estruturas negativas antecedendo o verbo: “não há nenhum sinal”.

As outras estruturas estão corretas e adequadas ao contexto sintático.




Prova Objetiva



7 37 27 17

A A A A

PARECER




O enunciado da questão é o seguinte: Em relação às exigências da correspondência oficial, assinale a opção incorreta. A opção incorreta é : a) A despedida em correspondências para o Presidente da República deve ser: Renovo meus protestos da mais profunda estima e alta consideração. O Manual de Redação da Presidência da República, recomenda: “O fecho das comunicações oficiais possui, além da finalidade óbvia de arrematar o texto, a de saudar o destinatário. Os modelos para fecho que vinham sendo utilizados foram regulados pela Portaria no 1 do Ministério da Justiça, de 1937, que estabelecia quinze padrões. Com o fito de simplificá-los e uniformizá-los, este Manual estabelece o emprego de somente dois fechos diferentes para todas as modalidades de comunicação oficial: a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da República: Respeitosamente, b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior: Atenciosamente,”

O Manual citado recomenda: “Do memorando devem constar: (...) d) Assunto: resumo do teor da

comunicação.” Recomenda ainda quanto às formas de tratamento: “Vossa Excelência, para as seguintes autoridades: a) do Poder Executivo; Presidente da República; Vice-Presidente da República; Ministros de Estado; (...) No envelope, o endereçamento das comunicações dirigidas às autoridades tratadas por Vossa Excelência, terá a seguinte forma: A Sua Excelência o Senhor Fulano de Tal Ministro de Estado da Justiça 70.064-900 – Brasília. DF O mesmo Manual recomenda que “As demais autoridades serão tratadas com o vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo. Assim O vocativo “Senhor Chefe de Gabinete,” é empregado em um ofício para um chefe de gabinete. A argumentação do candidato não procede. Recurso indeferido



Prova Objetiva



8 38 28 18

D D D D

PARECER




A opção em que o segmento foi transcrito com erro gramatical é a d).

d) O marco inicial das reformas foi à introdução da escolarização básica de caráter público,

universal e compulsório, dos 7 aos 16 anos de idade, sem barreiras de seleção ou concursos

de admissão. Essa etapa foi delegada as escolas municipais – sistema ao qual se integrou

as escolas privadas até então existentes.

Em “à introdução” há erro de emprego de sinal indicativo de crase, pois há apenas artigo

definido feminino antes de “introdução”. Em “delegada as escolas” há omissão de sinal

indicativo de crase necessário, porque “delegada” exige complemento regido pela

preposição “a” e porque há artigo definido feminino antes de “escolas”. O sujeito “as escolas

privadas” exige que a forma verbal do predicado “se integrou” venha no plural.

Todas as outras opções estão gramaticalmente corretas. A argumentação do candidato não procede. Recurso indeferido



Prova Objetiva



9 39 29 19

E E E E

PARECER

Em resposta ao recurso interposto ao gabarito da questão da prova objetiva de Língua Portuguesa do Concurso Público para Assistente Técnico-Administrativo da Ministério da Fazenda, organizado pela ESAF em 2014, a banca examinadora vem prestar os esclarecimentos pertinentes ao tema.

Em relação às ideias do texto abaixo, a opção correta é a e) .

A motivação para o trabalho tem raízes no indivíduo, na organização, no ambiente externo e na própria situação do país e do mundo em determinado momento. Logo, os aspectos que interferem na motivação podem ser externos às pessoas, ou internos, derivados dos instintos (forma inconsciente), e dos desejos criados (forma consciente). Assim, colocadas essas idéias, pode-se entender que a motivação é um impulso que vem de dentro, isto é, que tem suas fontes de energia no interior de cada pessoa. No entanto, os impulsos externos do ambiente são condicionantes do comportamento de cada indivíduo, o que também afeta o nível motivacional.

A motivação

a) é totalmente derivada e se origina nos instintos inconscientes do indivíduo. Errada, porque “os impulsos externos do ambiente são condicionantes do comportamento de cada indivíduo, o que também afeta o nível motivacional.”

b) decorre exclusivamente de aspectos externos, como os desejos criados conscientemente. Errada, porque “os aspectos que interferem na motivação podem ser externos às pessoas, ou internos, derivados dos instintos (forma inconsciente), e dos desejos criados (forma consciente).”

c) independe de condicionantes internos do ambiente, do país e do mundo. Errada, porque “A motivação para o trabalho tem raízes no indivíduo, na organização, no ambiente externo e na própria situação do país e do mundo em determinado momento (...) os aspectos que interferem na motivação podem ser externos às pessoas, ou internos, derivados dos instintos (forma inconsciente), e dos desejos criados (forma consciente).”

d) tem sua origem unicamente na situação do mundo em determinado momento. Errada, porque “os aspectos que interferem na motivação podem ser externos às pessoas, ou internos, derivados dos instintos (forma inconsciente), e dos desejos criados (forma consciente).”

e) vem do interior de cada pessoa, mas sofre condicionamentos externos. Opção correta conforme o texto.

A argumentação do candidato não procede.

Recurso indeferido



Prova Objetiva



10 40 30 20

A A A A

PARECER




A opção que preenche a lacuna do texto de forma a torná-lo coeso e coerente é a opção a). Os últimos meses não têm sido fáceis para muitos países emergentes. Bolsas em queda, moedas com forte desvalorização, redução das projeções de crescimento e aparentes problemas financeiros começam a trazer lembranças das recorrentes crises dos anos 1980 e 1990 e a suscitar temores de que tais episódios se repetirão. Saber se em breve haverá crise generalizada é questão de difícil resposta mesmo para os especialistas. Mas é possível prever que o mais provável é que os próximos anos sejam árduos para aqueles países que acumularam grandes desequilíbrios na última década de juros baixos e capital farto. (Adaptado de Folha de S. Paulo, 10/2/2014) O trecho “Saber se em breve haverá crise generalizada é questão de difícil resposta mesmo para os especialistas” retoma a informação antecedente “suscitar temores” e se articula com a estrutura seguinte “Mas é possível prever”. As outras opções não se articulam sintaticamente com os trechos do texto. b) Porquanto a Ásia cresceu perto de 8% ao ano e respondeu por mais da metade da expansão mundial. Não há relação de causa com as informações anteriores. c) Há, portanto, a mudança do padrão desse crescimento da China, agora menos voltado para o consumo de matérias-primas. Não há relação de conclusão em relação às informações anteriores. d) Entretanto, tende a haver saída em massa de divisas de países que há pouco eram a coqueluche. Não há relação adversativa em relação às informações anteriores. e) Hoje essa situação de crescimento rápido é diferente, e a distância entre o desempenho do centro e o da periferia se estreita. Não há antecedente referente a “situação de crescimento rápido”. A argumentação do candidato não procede. Recurso indeferido



Prova Objetiva



11 41 31 21

B B B B

PARECER

Os candidatos recorrem da questão, alegando haver duas possibilidades de resposta correta. Mas não lhes

assiste razão, pois apenas a opção (B), divulgada como gabarito, atende ao solicitado no comando, qual seja:

identificar o erro gramatical ou ortográfico.

Vejamos.

O segundo período do texto toma o sujeito “Máquinas”, do período anterior, como subentendido. Portanto,

a concordância com o verbo no plural – grafado com acento circunflexo – está correta em (A). Em (C), não

apenas a grafia do verbo antever está correta, como também o uso de seu modo e tempo verbais. Em (D), o

emprego do infinitivo impessoal é obrigatório, pois a flexão – indicadora da concordância – já ocorre no

verbo auxiliar. O emprego do gerúndio em (E) expressa uma ação em curso (cf. Nova Gramática do

Português Contemporâneo, de Celso Cunha & Lindley Cintra, p. 479) durante a realização de outra ação

expressa pelo verbo flexionado; além disso, remete sem ambiguidade, ao sintagma nominal imediatamente

precedente.

O cotejamento da opção (B) com um dicionário de Língua Portuguesa comprova a grafia errada do verbo

reivindicar.

Portanto, há apenas uma opção que atende ao comando da questão: aquela divulgada pelo gabarito oficial.

Recurso indeferido. Mantém-se a questão.



Prova Objetiva



12 42 32 22

E E E E

PARECER

Os candidatos recorrem da questão, alegando outra possibilidade de resposta correta. Mas não lhes assiste

razão, pois apenas a opção divulgada como gabarito atende ao solicitado no comando.

Trata-se de avaliar a organização dos argumentos construídos textualmente. A literatura especializada em

Linguística Textual enfatiza a necessidade de uma leitura hierarquizada das relações semânticas para que a

compreensão dos sentidos textuais seja, de fato, fundamentada no nível composicional do texto (cf., entre

outros, Koch, I, Desvendando os sentidos do texto, e O texto e a construção dos sentidos, ou Platão, F. &

Fiorin, J.L. Para entender o texto). Em relação aos sentidos construídos textualmente, busca o comando da

questão, a ideia do que se opõe às “atividades relacionadas ao uso patológico da tecnologia”.

Nesse sentido, no trecho das linhas 19-20 encontramos a pista para a solução. A depreensão desse conjunto

de ideias constitui uma leitura amadurecida e completa do texto.

Sem razão os recorrentes.




Prova Objetiva



13 43 33 23

C C C C

PARECER

Têm procedência os argumentos apresentados. Além do gabarito, também não está corretamente justificado

o uso do verbo voltar, na opção (E).

A questão deve ser anulada.



Prova Objetiva



15 45 35 25

A A A A

PARECER

Os candidatos recorrem da questão, alegando a incorreção da opção (A), divulgada como gabarito, pela

ausência de ponto final.

Sem razão a contestação.

De acordo com o Manual de Redação da Presidência da República, em parte alguma se explicita a

obrigatoriedade de terminar local e data com ponto final (confira-se especialmente a seção 9.2.4, Manual de

Redação da Presidência da República, versão on-line). Mais ainda, o exemplo de padrão ofício –

memorando, seção 3.4.2, no mesmo manual – não apresenta tal ponto. Além disso, não é estranho ao uso

formal da língua escrita a ausência de ponto final em frases de estrutura nominal – como amplamente se

pode constatar em documentos oficiais e não-oficiais.

Por ser opcional o emprego do ponto final, e de livre escolha de diversos órgãos e redatores, a opção (A)

atende plenamente à normatização da escrita do padrão ofício.




Prova Objetiva



16 46 36 26

C C C C

PARECER

Os candidatos recorrem da questão, alegando haver mais de uma, ou nenhuma, possibilidade de resposta

correta. Mas não lhes assiste razão, pois apenas a opção divulgada como gabarito atende ao solicitado no

comando.

Trata-se de avaliar a preservação da coerência textual e os sentidos da argumentação após alterações de

base gramatical. Assim, tanto sentidos quanto estruturas gramaticais estão envolvidos.

A literatura especializada em Linguística Textual enfatiza a necessidade de uma leitura hierarquizada das

relações semânticas para que a compreensão dos sentidos textuais seja, de fato, fundamentada no nível

composicional do texto (cf., entre outros, Koch, I, Desvendando os sentidos do texto, e O texto e a

construção dos sentidos, ou Platão, F. & Fiorin, J.L. Para entender o texto). A questão solicita, assim, uma

avaliação sobra alteração no nível composicional do texto, sem mudar o sentido da argumentação, nem

torná-lo incoerente.

Vejamos.

A inserção de “destas” depois de “biométrico”, em (A), deslocaria o referente para “senhas”, não para

“reconhecimento” – e as relações de coerência e a argumentação seriam violadas. A retirada de “nos”, em

(B), provocaria vaguidade textual e a argumentação seria prejudicada com a falta do objeto de

reconhecimento – foco dessa argumentação. O desrespeito às regras de concordância, com falha no nível

composicional, torna a opção (D) errada. Em (E), a ruptura sintática com o deslocamento proposto não

apenas provoca incoerência na argumentação, como também prejudica a relação entre os argumentos.

O gabarito, (C), propondo a inserção de seja, estabelece uma relação alternativa entre dois termos que

originalmente estão no nível da gramática, assindeticamente coordenados: “pela impressão digital” e “ pela

geometria do rosto, ....etc....”.Com isso, a conjunção ou, antes em paralelo com seja, introduz uma outra

possibilidade alternativa. Gramaticalmente, é essa a estratégia utilizada para expressar mais de duas

possibilidades de alternância. Textualmente, a relação de sentidos que constrói a argumentação admite a

adição por alternância e, por isso, a coerência mantém-se preservada com a inserção do outro termo



conjuntivo: seja. A pequena mudança na relação de sentidos – implícita antes, explicitada agora – entre os

termos da enumeração não altera a argumentação. Atende-se, assim, ao comando da questão.




Prova Objetiva



17 47 37 27

E E E E

PARECER



comando: identificar uma atividade em sequência de outras. Trata-se, portanto, de uma análise tanto

gramatical quanto textual dos sentidos.

Portanto, em atendimento ao solicitado, tanto textualmente, quanto gramaticalmente, a única opção que se

expressa em sequência de outras é “e atestar”, (E). Antes de atestar, o texto apresenta as atividades de “ler

características” e “comparar”. Uma leitura hierarquizada das relações semânticas, para chegar à

compreensão dos sentidos textuais, fundamentada no nível composicional do texto (cf., como recomendam,

entre outros, Koch, I, Desvendando os sentidos do texto, e O texto e a construção dos sentidos, ou Platão, F.

& Fiorin, J.L. Para entender o texto), deixa clara a sequência de atividades a ser analisada.

Nenhuma das demais opções traz a possibilidade de sequência de ações.




Prova Objetiva



18 48 38 28

D D D D

PARECER

Alegam os candidatos que a pontuação sugerida em mais de uma opção respeitaria as regras gramaticais. E,

por isso, haveria mais de uma opção correta. Sem razão.

Em se tratando de avaliar os usos de sinais de pontuação em um texto dado, o contexto – de que falam as

gramáticas – já está aí apresentado. E, segundo as mais respeitadas gramáticas de língua portuguesa, apenas

a alteração proposta em (D) preserva a correção do texto.

A inserção da vírgula em (A) resultaria na separação entre uma oração subordinada (adjetiva restritiva) e sua

principal (cf. Nova Gramática do Português Contemporâneo, de Celso Cunha & Lindley Cintra, p. 632). Por

isso, a opção está errada.

Ainda segundo os mesmos autores (p.636), empregam-se os dois pontos para anunciar uma citação, uma

enumeração explícita ou um esclarecimento, explicação. O desenvolvimento do texto se torna incoerente ao

tratar uma nova declaração – “Creio no universal” – como se revestida fosse de qualquer uma dessas noções.

Em uma leitura global, considerando os vários níveis semânticos da tessitura textual (cf. Koch, I,

Desvendando os sentidos do texto, e O texto e a construção dos sentidos, ou Platão, F. & Fiorin, J.L. Para

entender o texto), vê-se que não se trata de uma citação, nem de uma enumeração, nem de uma explicação

ou esclarecimento para os “problemas universais”, mas de uma nova declaração que sinaliza um outro

agente textual. O ponto, por seu turno, é empregado para indicar o final de uma oração declarativa. Por

essa razão, a declaração antes de “Creio no universal” deve ser marcada pela ruptura sintático-semântica que

o ponto indica.

De modo semelhante, o início da próxima declaração, depois de “universal” é óbvio: não apenas o ponto

nessa posição encerra uma oração (ideia completa), como encerra até mesmo um enunciado declarativo,

pois o tópico sintático-semântico passa de “problemas” para a “maneira de resolver esses problemas”. Desse

modo, a continuidade de ideia que uma vírgula pressupõe, violaria a própria organização argumentativa. O

ponto faz-se aí necessário

A vírgula depois de “fundamental” indica o início de uma oração adjetiva explicativa (cf. id., ib., p. 630).

Portanto, as opções (A), (B), (C) e (E) violam as regras de pontuação do padrão de língua portuguesa escrita.

A opção (D) está correta porque respeita esse padrão. A declaração completa inicia-se em “A maneira” e

finda em “tecnologia”. Além disso, do ponto de vista gramatical, o ponto-e-vírgula assemelha-se a uma

vírgula mais alongada – o que a repetição do mesmo sujeito autoriza. Do ponto de vista textual e estilístico, o



ponto-e-vírgula também serve para enfatizar a ideia que essa própria repetição já ressalta (cf., id. Ib., p. 634-

635).

Apenas a opção (D) atende ao comando da questão – seja do ponto de vista gramatical, como se pede, seja

do ponto de vista textual ou argumentativo, resultante do nível gramatical.




Prova Objetiva



19 49 39 29

B B B B

PARECER


correta. Todavia, não lhes assiste razão. Vejamos por quê.

É solicitado, no comando da questão, que seja identificada erro gramatical ou ortográfico.

No trecho transcrito, a opção (A) refere-se ao emprego do infinitivo impessoal. De acordo com as gramáticas,

em se tratando de uma ação genérica, quando necessário, o agente dessa forma nominal de verbo pode ser

localizado em outras informações textuais, sem que seja o verbo pessoalmente marcado (cf., por exemplo,

Evanildo Bechara, Moderna Gramática Portuguesa ou Celso Cunha e Lindley Cintra, Nova Gramática do

português Contemporâneo). É o típico uso do infinitivo não flexionado. Na opção (C) foi utilizado o modo

subjuntivo, ressaltando a noção de possibilidade, do verbo querer – corretamente grafado com S. De forma

semelhante, em (D), também estão corretos o uso e a grafia do verbo restringir. Além disso, nada há nas

regras gramaticais do português contemporâneo (cf. a mesma gramática acima, p. 289-294) que impeça o

uso do pronome proclítico em interior de oração. O pronome relativo “onde” também está correto na opção

(E), pois tem referente locativo (cf. Celso Cunha e Lindley Cintra, Nova Gramática do português

Contemporâneo, p.342).

Provoca erro no texto em apreço apenas a ausência da preposição (em), regente do adjunto adverbial – que

deveria migrar para antes do pronome relativo que assume a função sintática do termo a que se refere (cf.

idem, ibidem, p.333).

Como apenas a opção (B) atende ao comando da questão, há apenas uma resposta correta para a questão:

aquela divulgada pelo gabarito oficial.




Prova Objetiva



20 50 40 30

A A A A

PARECER



comando: o correto preenchimento das duas lacunas do texto.

Trata-se, portanto, de considerar tanto a constituição textual quanto a correção gramatical do fragmento.

Consideremos, primeiramente, a primeira lacuna.

O uso do modo subjuntivo em “pareça” resulta em oração gramaticalmente correta apenas com os

conectivos Embora e Mesmo que. Assim, as opções (B), (C) e (E) já se revelam erradas.

Quanto à segunda coluna.

A impossibilidade do uso de assim é gramatical, pois o resultado seria uma oração sintaticamente errada.

Portanto, (D) também é uma opção errada.

A leitura do texto mostra a natureza causal do último período sintático do texto. Como não se trata de

questionar, recorrendo ao pronome relativo regido pela preposição por, mas de afirmar a razão, é a

conjunção porque que preenche corretamente a lacuna.

Gramatical e textualmente corretos, além de corretamente grafados, os dois termos que atendem ao

comando são, respectivamente, Embora e porque.


esaf - dires apreciação de recurso(s) interposto(s) às ... · disciplina: lingua portuguesa...

Documents