entendimento de texto · coordenadas, figuras de sintaxe, colocaÇÃo pronominal, emprego do...

AULAS DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA – 9ª ANO 3º PERÍODO – 2012 (GABARITO)

DIREITO AO TRABALHO EM CONDIÇÕES JUSTAS / EM DEFESA DA HUMANIDADE SAUDADE DO TELEVIZINHO

PRONOME RELATIVO, ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS, ORAÇÕES COORDENADAS, FIGURAS DE SINTAXE, COLOCAÇÃO PRONOMINAL, EMPREGO DO PRONOME DEMONSTRATIVO

ARTIGO DE OPINIÃO

SETEMBRO / OUTUBRO / NOVEMBRO

SEMANA PROGRAMAÇÃO 1ª de 03/09 a 07/09 AULA 1: Entendimento de texto 1 – Direito ao

trabalho em condições justas

2ª de 10/09 a 14/09 AULA 2: PTE 1 – Opinião e argumento ( 1ª aula)

3ª de 17/09 a 21/09 AULA 3: Gramática 1 – Pron. relativo / or.subordinadas adjetivas

4ª de 24/09 a 28/09 AULA 4: PTE 2 – Opinião e argumento (continuação)

5ª de 01/10 a 05/10 AULA 5: Entendimento de texto 2 – Em defesa da humanidade

6ª de 15/09 a 19/09 AULA 6: PTE 3 – Produção do artigo de opinião

7ª de 22/09 a 26/09 AULA 7: Gramática 2 – Orações coordenadas

8ª de 29/10 a 02/11 AULA 8: PTE 4 – Correção da produção escrita

9ª de 05/11 a 09/11 AULA 9: Entendimento de texto 3 – Saudade do televizinho

10ª de 12/11 a 16/11 AULA 10: PTE 5 – Artigo de opinião (lendo o gênero)

11ª de 21/11 a 23/11 AULA 11: Gramática 3 e 4 – Figuras de sintaxe /

Colocação pronominal e Emprego do pronome demonstrativo

12ª de 26/11 a 30/11

ENTENDIMENTO DE TEXTO

GRAMÁTICA

PRODUÇÃO DE TEXTO

Ensino Fundamental Nível II – ENTENDIMENTO DE TEXTO

NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______

GABARITO: ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA / 3º PERÍODO / TEXTO 1 AULA 1

1. O texto lido é predominantemente descritivo, narrativo ou dissertativo? Justifique sua resposta. R: DISSERTATIVO, POIS EXPLORA A OPINIÃO, DEFENDE UMA TESE, UTILIZA ARGUMENTOS E

APRESENTA UMA CONCLUSÃO.

2. No primeiro parágrafo há uma ideia central. Qual?

R: A IDEIA É QUE O TRABALHO É UM DIREITO DE TODO SER HUMANO.

3. Para expor suas ideias a respeito do trabalho, o autor aponta dois aspectos: o trabalho é um direito e o trabalho é um dever. a) Cite um argumento que sustente a opinião de que o trabalho é um dever? R: SOLIDARIEDADE COM O OUTRO

O TRABALHO FUNCINA COM UMA RETRIBUIÇÃO POR TUDO O QUE O HOMEM RECEBE DOS

DEMAIS

a) Cite um argumento que o autor utiliza para justificar que o trabalho é um direito?

R: - O SER HUMANO PODE DESENVOLVER SUA CAPICIDADE FÍSICA E INTELECTUAL.

- PODE CONVIVER DE MODO POSITIVO COM OUTRAS PESSOAS.

- REALIZAÇÃO PESSOAL

4. Explique, de acordo com o texto, a afirmação:

“Assim, todos os trabalhadores são igualmente merecedores de respeito, seja qual for o trabalho que executem, pois todos contribuem para que as outras pessoas tenham atendidas suas necessidades básicas e possam viver melhor.” R: AFIRMA QUE, INDEPENDENTEMENTE DO TIPO DE PROFISSÃO QUE O SER HUMANO EXERCE,

ELE DEVE SER VALORIZADO. DESSA FORMA, TANTO, TANTO OS TRABALHOS QUE OFERECEM

ÓTIMAS REMUNERAÇÕES COMO OS MENOS REMUNERADOS TÊM O MESMO PESO E A MESMA

MEDIDA.

5. Qual teria sido a intenção do autor com a afirmação: “O preparo intelectual e a contribuição para o bem

da humanidade são quase irrelevantes, valendo mais a capacidade para ganhar dinheiro e acumular riqueza, o que é absurdo, pois geralmente quem acumula riqueza é menos útil aos outros seres humanos.” Assinale a alternativa correta: ( ) Ter preparo intelectual é algo fundamental para ascensão social e aquisição de poder econômico.

( X ) Na sociedade atual, as pessoas que se destacam com o acúmulo de riquezas nem sempre são aquelas que detém preparo intelectual e tampouco contribuem para o bem da humanidade. ( ) Os seres que acumulam grandes riquezas usualmente são os que mais contribuem para o bem da humanidade.

6. Leia o trecho do texto e responda: TRECHO A “Todo trabalho socialmente útil é digno e merecedor de respeito, não sendo admissível que uma pessoa valha mais ou valha menos que outra por causa da natureza do trabalho que cada uma executa.” I- Pode-se dizer que, segundo o autor, essa afirmação é compatível ao contexto brasileiro? R: Não, pois no Brasil gozam de situações mais vantajosas os banqueiros e dirigentes de

instituições enquanto os demais são menos prestigiados financeiramente

II- A- Leia: TRECHO B “A fome e o desemprego estão obrigando meninos e meninas de quatro anos de idade a trabalhar mais de dez horas por dia como bóias-frias da colheita de algodão do município de Querência do Norte, no Paraná. Eles são chamados de ‘órfãos da colheita’ pelos demais bóias-frias. Trabalham sem seguro e garantias trabalhistas e vivem pendurados nas carrocerias abertas dos caminhões.” (Gilberto Dimenstein)

Que contradição há entre o TRECHO A e o TRECHO B? Explique. R: A CONTRADIÇÃO ENCONTRA-SE PRESENTE NO RESPEITO, NA VALORIZAÇÃO, NA DIGNIDADE DO TRABALHO EXERCIDO POR CADA SER HUMANO, OU SEJA, ALGUNS COM MUITO E OUTROS COM POUCO DINHEIRO. B- Transcreva um trecho do texto “Direito ao trabalho em condições justas” que apresente ideias que se aproximam do texto de Dimenstein. R: “ASSIM, POIS O QUE IMPORTA NÃO É A NATUREZA DO TRABALHO... E OUTRO.” “TODA PESSOA DEVE TER LIBERDADE... REALIZANDO UM TRABALHO.” “... QUE NOS ÚLTIMOS ANOS FOI CONDICIONADA... SUCESSO ECONÔMICO.”

7) Nos últimos anos, a sociedade foi condicionada a valorizar mais as pessoas que demonstram ter conseguido maior sucesso econômico. Transcreva um trecho do texto que evidencie (sustente) a opinião do autor sobre esse aspecto. “O PREPARO INTELECTUAL... OUTROS SERES HUMANOS.”

“ASSIM, POR EXEMPLO, ... RECREATIVAS.

8) Na conclusão de um texto dissertativo, o autor geralmente retoma e confirma a ideia central ou faz uma sugestão ou uma proposta. Que tipo de conclusão o autor utilizou no texto lido? Assinale a alternativa correta e, depois, justifique sua escolha.

( X ) Retomou e confirmou a ideia principal ( ) Fez uma proposta ou sugestão ( ) Fez uma proposta, mas não uma sugestão

Ensino Fundamental Nível II – PTE

NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______

GABARITO: ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA / 3º PERÍODO / PTE 1 AULAS 2 e 4: Opinião e argumento

1. Os títulos abaixo foram extraídos de notícias e artigos de opinião.

Considerando as características de um artigo de opinião, assinale os que podem ser de um

artigo de opinião.

( ) Irlandesa de 82 anos expulsa invasores com vassoura e a Bíblia

( X ) Blecaute: de quem é a culpa?

( X ) Garantia de direitos e cidadania

2. Imagine as seguintes perguntas relacionadas a um jogo de futebol. Assinale as que, a

princípio, poderiam ser consideradas questões de opinião.

( ) Qual foi o resultado do jogo do Corinthians?

( X ) Jogou bem?

( ) Quem jogou de centroavante?

( X ) Mereceu ganhar?

( X ) Como foi a atuação do juiz?

( X ) A festa depois do jogo estava boa?

3. Vejamos alguns exemplos de questões controversas discutidas na imprensa:

O Brasil deve permitir a livre produção de alimentos transgênicos?

A clonagem humana deve ser permitida?

O aborto deve ser legalizado?

Qual o melhor candidato à presidência da República?

Agora, leia atentamente os trechos a seguir e identifique o assunto controverso (escreva-o na

forma de pergunta, como na questão anterior).

POSSIBILIDADE: CELULARES DEVEM SER PROIBIDOS NAS ESCOLAS?

POSSIBILIDADE: A DESIGUALDADE NO BRASIL É SOMENTE SOCIAL? / HÁ IGUALDADE

NO ACESSO À CULTURA NO BRASIL?

4. Leia os trechos a seguir, identifique a ideia ou posição do autor e indique que argumento ele

usa para defendê-la.

Posição: A PENA DE MORTE NÃO INIBE A CRIMINALIDADE

Argumento: NOS ESTADOS UNIDOS, PÁIS EM QUE EXISTE A PENA DE MORTE, NÃO

HOUVE DIMINUIÇÃO SIGNIFICATIVA DO ÍNDICE DE CRIMINALIDADE

Posição: ATITUDES RACISTAS DEVEM SER DENUNCIADAS E COMBATIDAS

Argumento: O RACISMO FERE OS PRINCÍPIOS DA CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA

5. Você já sabe o que é argumentar. Os argumentos são recursos usados para sustentar uma

opinião. Observe os trechos abaixo e associe a opinião ao argumento que a sustenta.

I. O celular é um recurso de comunicação muito usado atualmente. E todas as pessoas

deveriam ter acesso a um aparelho desses.

II. O uso do celular gerou enorme ansiedade nas pessoas e algumas pessoas tornaram-se

escravas dele.

III. A televisão é um bem.

IV. A televisão mais atrapalha do que beneficia a vida das pessoas.

( IV ) Grande parte dos programas não tem valor cultural algum e são apresentados apenas

pelo seu potencial publicitário. Na verdade, não atendem a nenhum interesse do público.

( II ) Não conseguem sequer observar as normas de convívio social e o deixam ligado, por

exemplo, nas salas de espetáculo, o que, em caso de chamada, atrapalha a concentração de

quem atua ou de quem assiste a uma apresentação.

( III ) Une os membros da família em torno de sua programação, permitindo que todos

convivam mais.

( III ) Alem disso, informa e atualiza as pessoas, sempre ensina coisas novas e oferece uma

forma prazerosa de passar o tempo.

( I ) Inúmeras pessoas são salvas com uma ligação rápida para os Bombeiros. Segundo

dados oficiais, o número de atendimento com êxito triplicou após a popularização dos telefones

celulares.

( IV ) Ela destrói o senso crítico, apresenta a maioria dos assuntos de maneira superficial e

equivocada.

5. Do parágrafo abaixo, suprimimos a tese ou tópico frasal ou ainda frase-núcleo. Escolha entre

as três alternativas que lhe apresentamos, a única que seria adequada ao desenvolvimento.

R: ALTERNATIVA É A “C”.

Ensino Fundamental Nível II – GRAMÁTICA

NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______

GABARITO: ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA / 3º PERÍODO / GRAMÁTICA 1

AULA 3: Pronome relativo / orações subordinadas adjetivas

1. Identifique os pronomes relativos, o antecedente de cada um e sua função sintática: a) No doce tempo do televizinho, ocorriam fenômenos que hoje parecem prodigiosos.

PRONOME: QUE / ANTECEDENTE: FENÔMENOS / FUNÇÃO SINTÁTICA: SUJEITO

b) No tempo do televizinho, a televisão que ficava lá na sala estava quieta.

PRONOME: QUE / ANTECEDENTE: TELEVISÃO / FUNÇÃO SINTÁTICA: SUJEITO

c) Hesitaria em voltar à sala onde reinava aquela caixa.

PRONOME: ONDE / ANTECEDENTE: A SALA / FUNÇÃO SINTÁTICA: ADJ. ADV. LUGAR

d) No jardim ficava o cheiro das plantas antigas cujas flores punham no ar um saudoso

perfume.

PRONOME: CUJAS / ANTECEDENTE: DAS PLANTAS ANTIGAS / FUNÇÃO SINTÁTICA: a.a

e) O rapaz que namorei é carioca.

PRONOME: QUE / ANTECEDENTE: O RAPAZ / FUNÇÃO SINTÁTICA: O.D.

2. Divida os períodos e classifique as orações do exercício anterior (1).

1 2

a) No doce tempo do televizinho, ocorriam fenômenos / que hoje parecem prodigiosos. ORAÇÃO PRINCIPAL OR. SUBORD. ADJ. RESTRITIVA

1 2 1

b) No tempo do televizinho, a televisão / que ficava lá na sala / estava quieta. ORAÇÃO PRINCIPAL ADJETIVA REST. 1 2

c) Hesitaria em voltar à sala / onde reinava aquela caixa. ORAÇÃO PRINCIPAL OR. ADJETIVA REST. 1 2

d) No jardim ficava o cheiro das plantas antigas / cujas flores punham no ar um saudoso perfume. ORAÇÃO PRINCIPAL OR. SUBORD. ADJ. REST. 1 2 1

e) O rapaz / que namorei / é carioca. ORAÇÃO PRINCIPAL / OR. SUBORD. ADJ. RESTRITIVA

3. Transforme os dois períodos em um único, empregando o pronome relativo adequado, sem

mudar a ordem das frases.

a) A matéria que nós vamos estudar é difícil.

b) Moro na casa que é antiga.

c) Gosto muito desse compositor cujas músicas eu conheço.


NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______


1- “Tudo tem um preço.”afirma José Tadeu Arantes, autor do texto lido. A que preço ele se refere?

R: A HUMANIDADE PERDEU A DIMENSÃO ESPIRITUAL DE SUA EXISTÊNCIA DEVIDO A SEU EXTRAORDINÁRIO DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO.

2- A dissertação escolar, como a maior parte dos gêneros argumentativos, apresenta uma estrutura simples: a tese (ou ideia principal do texto), o desenvolvimento, com argumentos que fundamentam a tese, e a conclusão. Identifique em que parágrafo é apresentada a tese e que parágrafos constituem o desenvolvimento e a conclusão.

a) Qual a tese?

R: TESE= 1º PARÁGRAFO.

b) No primeiro parágrafo, o autor diz “O homem afastou-se de Deus, isto é, de sua realidade mais íntima, e mergulhou numa profunda alienação.”Quais são os dois argumentos que ele usa para justificar sua afirmação?

R: ELE DIZ QUE NOS ESQUECEMOS DE QUEM SOMOS E QUE EXPERIMENTAMOS UM TRÍPLICE DIVÓRCIO.

3- O autor inicia o terceiro parágrafo com a frase: “Este ainda é o cenário dominante.” A que cenário ele se refere?

R: ELE SE REFERE AOS PODERES DA CIÊNCIA E DA TECNOLOGIA. ELES PODEM EXTERMINAR DA FACE DA TERRA A VIDA DO SER HUMANO.

4- O desenvolvimento de um texto dissertativo cumpre o papel de expor e fundamentar a tese com argumentos. Que questões foram abordadas pelo autor do texto para fundamentar seu ponto de vista sobre o assunto? Assinale o que estiver de acordo com o texto:

( ) Questões econômicas.

(x) Questões espirituais.

(x) Questões ecológicas.

5- Os parágrafos do desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo podem ser construídos de várias formas. Dos tipos de desenvolvimento a seguir, assinale os dois que foram utilizados no texto lido:

( ) Dados estatísticos

(x) Estudos científicos

(x) Relações de causa e conseqüência

6- No último parágrafo, o autor diz “Mas o vínculo entre o espírito e a matéria, corporificado na figura do xamã, começa a ser resgatado na atualidade.”Isso significa que:

(X) José Tadeu Arantes é otimista em relação ao futuro do Homem e da ciência e da tecnologia, pois há possibilidade de reconciliação entre a humanidade e a natureza, entre os homens e do homem consigo mesmo.

( ) José Tadeu Arantes é pessimista em relação ao futuro do Homem, pois não há possibilidade de reconciliação entre a humanidade e a natureza, entre os homens e do homem consigo mesmo.

7- Na conclusão de um texto dissertativo, o autor geralmente retoma e confirma a ideia principal ou faz uma sugestão ou uma proposta. Que tipo de conclusão o autor utilizou na dissertação lida? Assinale a alternativa correta.

( ) Retomou e confirmou a ideia principal

(X ) Fez uma proposta ou sugestão

( ) Fez uma proposta, mas não uma sugestão

8- Observe a linguagem do texto lido.

a) Há no texto uma tendência à impessoalidade, à medida que nos deparamos com o uso de verbos na primeira pessoa do plural. Comprove a afirmação, transcrevendo uma frase em que isso ocorre.

R: QUALQUER FRASE QUE POSSUA VERBOS NA 1A.PESSOA DO PLURAL.

b) Embora encontremos verbos em primeira pessoa do plural, por que o texto não perde sua impessoalidade?

R: PORQUE, APESAR DE O AUTOR COLOCAR-SE TAMBÉM NESSA PRIMEIRA PESSOA, ELE GENERALIZA, ENVOLVE OS HUMANOS DE MANEIRA GERAL, COMO PARTÍCIPES DE SEU PONTO DE VISTA. OUTRAS RESPOSTAS PODERÃO SER ACEITAS.

Ensino Fundamental Nível II – PRODUÇÃO DE TEXTO

NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______

GABARITO: ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA / 3º PERÍODO / PTE 3 AULA 6: Produção do artigo de opinião

PRODUÇÃO DE TEXTO

1. A questão do consumo de carne de animais é um tema polêmico. Considere essa situação,

assim como o hábito de consumir carne de vaca e leia algumas opiniões sobre esse tema. A

seguir, indique os textos que trazem argumentos a favor desse consumo e os que trazem

argumentos contra.

A= CONTRA / B= A FAVOR / C= CONTRA / D= A FAVOR

2. Agora, imagine que as quatro opiniões que você leu foram publicadas numa reportagem do

jornal de sua cidade sobre um polêmico projeto de lei em circulação na Câmara dos

Vereadores. Segundo esse projeto de lei, para evitar o consumo de carne, o prefeito, que é

vegetariano, resolveu sobretaxar esse alimento com um imposto muito elevado e baixar os

impostos de grãos, legumes e verduras. Você e seus colegas, vereadores da cidade, deverão

elaborar um texto com opinião contrária ou favorável ao tal projeto. Deverão apresentar

argumentos (ao menos dois) convincentes que comprovem que essa é a melhor escolha para a

população.

Observem o esquema a seguir e escrevam o texto, procurando usar as expressões

destacadas entre os quadros para relacionar uma parte com a outra.


NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______

GABARITO: ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA / 3º PERÍODO / GRAMÁTICA 2 AULA 7: Orações coordenadas

1. Leia e faça o que se pede:

Ela andava muito assustada. Assaltos violentos sucediam-se na vizinhança.

a) Transforme as orações acima em um período composto. Para isso, utilize uma conjunção

coordenativa que estabeleça uma relação semântica coerente entre elas.

ELA ANDAVA MUITO ASSUSTADA, / POIS ASSALTOS ...

b) Agora, reescreva e classifique as orações do exercício 1a).

1. ORAÇÃO COORDENADA ASSINDÉTICA

2. ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA EXPLICATIVA

2. Leia o texto que segue e responda ao que se pede:

Até 1977, casar no Brasil era aventura para sempre. Parece estranho para quem não

viveu naqueles tempos, mas naquela época a lei proibia o divórcio. E, quando finalmente o

governo autorizou a separação de casais, instituiu que cada cidadão poderia fazê-lo uma única

vez na vida.

[Revista Superinteressante, 2004. / Texto adaptado para fins didáticos]

a) Quantas orações há no segundo período? 3

b) Transcreva a conjunção coordenativa empregada no segundo período. MAS

c) Qual a relação semântica estabelecida entre as orações?

( X ) oposição

d) Classifique a oração que tem a conjunção coordenativa.

OR. COORD. SIND. ADVERSATIVA

3. Classifique as orações destacadas e os períodos abaixo:

“Passávamos o tempo jogando cartas, passeando ou simplesmente não fazendo

nada.”

ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA ALTERNATIVA

“Pode parecer presunção dizer isso agora, mas eu não estava gostando nada daquilo.”

ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA ADVERSATIVA

4. Una as orações abaixo, atendendo à relação semântica estabelecida entre parênteses:

Os condôminos estão contrariados; PORTANTO, você deve acalmá-los.

Os condôminos estão contrariados; você deve, POIS, acalmá-los.

Era segunda-feira, dia de trabalho, PORÉM não poderíamos sair.

5. Observe as frases a seguir:

“Voltou para a sala de espera. Suplicou à recepcionista. Precisava da revista.”

a) Os períodos são SIMPLES e as orações ABSOLUTAS.

b) Observe a relação semântica entre as frases em negrito. Empregando conjunções

coordenativas, reescreva-as, ligando as orações e tornando o período coerente.

VOLTOU PARA A SALA DE ESPERA E SUPLICOU À RECEPCIONISTA, POIS

PRECISAVA DA REVISTA

c) Agora, divida e classifique o período e as orações, do exercício 5.b, reescrevendo-as.

1. ORAÇÃO COORDENADA ASSINDÉTICA

2. ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA ADITIVA

3. ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA EXPLICATIVA

6. Nas frases abaixo, sublinhe e classifique as conjunções coordenativas:

a) Ele não chegou, portanto não podemos começar a reunião. ADVERSATIVA

b) O dia está agradável; devemos, pois, aproveitá-lo. CONCLUSIVA

c) Venha urgente, pois sua presença está sendo solicitada. EXPLICATIVA

d) Eles não estudaram, entretanto conseguiram boa nota. ADVERSATIVA

e) É milionário e vive pedindo fiado. ADITIVA

f) Faça bem feito ou terá de fazer de novo. ALTERNATIVA

7. Ligue as duas frases por uma conjunção de modo a obter a relação indicada entre

parênteses.

a) Ele era artilheiro do time, MAS não marcou nenhum gol no campeonato.

b) Ouvimos um ruído; PORTANTO / LOGO, havia gente nos fundos da casa.

c) Devolva-me o livro QUE estou precisando dele.

8. Construa períodos compostos por coordenação unindo as orações de cada um dos itens

seguintes. Utilize a conjunção coordenativa apropriada e faça as alterações necessárias. A

seguir, classifique as orações coordenadas sindéticas.

a) Aquele foi um janeiro quente e ensolarado, MAS / E não pudemos tirar férias.

OR. COORD. SINDÉTICA ADVERSATIVA / ADITIVA

b) Nesta terra de fartura há muitos pobres; PORTANTO, algo está errado. CONCLUSIVA

c) Venha me visitar, POIS quero estar com você algum tempo. EXPLICATIVA

d) Não conseguíamos resolver nossos problemas; devíamos, POIS, procurar novas

alternativas. CONCLUSIVA

e) Invista em si mesmo desde já, PORQUE poderá enfrentar dificuldades mais tarde.

EXPLICATIVA

f) Muito me engano OU escrevi uma carta desnecessária. ALTERNATIVA

9. Nos períodos a seguir, assinale:

I – para período simples

II – para período composto por coordenação

III – para período composto por subordinação

a) Amanhã poderá chover. I

b) “No outro dia tomei o trem, ferrei no sono e acordei às dez horas na estação central.”

(Graciliano Ramos) II

c) Desejo que ela volte logo. III

d) Cheguei cedo ao estádio, mas não arranjei um bom lugar. II

e) Saia cedo de casa, ou espere o trânsito melhorar. II

f) O relógio é de ouro; não enferruja, pois. II

g) Muitos titulares não jogaram, contudo o desempenho da equipe foi satisfatório. II

h) Espero a tua resposta. I

i) Desejo que venhas. III

j) Choveu aqui como chove em Belém. III

k) Os lavradores utilizaram fertilizantes especiais a fim de que a colheita fosse mais

abundante. III

l) À medida que a ciência progride, o romantismo se extingue. III


NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______


1- O texto lido é predominantemente descritivo, narrativo ou dissertativo? Justifique sua resposta. R: É DISSERTATIVO, POIS EXPÕE UM PONTO DE VISTA A RESPEITO DE DETERMINADO ASSUNTO: A TELEVISÃO. 2- No primeiro parágrafo, que recurso o jornalista utiliza para chamar a atenção do leitor sobre o termo “televizinho”? R: FAZ PERGUNTAS SUCESSIVAS E FORNECE ALGUMAS RESPOSTAS. 3- “O televizinho era um tipo social definido e reconhecido em seus direitos e sua individualidade.” Que exemplo o autor utiliza para comprovar sua afirmativa? R: O FATO DE OS APRESENTADORES DE TELEVISÃO DA ÉPOCA CIMPRIMENTAREM TAMBÉM OS TELEVIZINHOS. 4- Para expor suas ideias sobre o significado atual da televisão, o autor faz uma comparação entre momentos diferentes da história da tevê. Transcreva do texto, elementos que comprovem essa afirmação. R: O AUTOR COMPARA OS PRIMEIROS ANOS DA TELEVISÃO, ‘TEMPO DO TELEVIZINHO”, COM OS DIAS ATUAIS, EM QUE A TELEVISÃO “TOMOU O LUGAR DA VIDA”. 5- Os parágrafos de desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo podem ser construídos de várias formas. Dos tipos de desenvolvimento a seguir, assinale os dois que foram utilizados no texto lido: ( ) dados estatísticos (X) comparação ( X) exemplificação 6- No título do texto o autor utiliza a palavra “televizinho”. Considerando o contexto, assinale a alternativa correta: ( ) Roberto Pompeu de Toledo utiliza o tipo social chamado “televizinho” como tema do texto. ( X ) Roberto Pompeu de Toledo utiliza o “televizinho” como pretexto para analisar a influência da televisão na vida das pessoas. 7- Para fundamentar suas ideias, utiliza recursos específicos. Em que parágrafo do texto o autor cita exemplos para sustentar sua opinião de que a televisão muda a essência das coisas? R: NO SEXTO PARÁGRAFO, QUANDO AFIRMA QUE CARNAVAL, FUTEBOL E ELEIÇÃO NÃO SERIAM MAIS A MESMA COISA SEM A TELEVISÃO. 8- Na conclusão de um texto dissertativo, o autor geralmente retoma e confirma a ideia principal ou faz uma sugestão ou uma proposta. Que tipo de conclusão o autor utilizou no texto lido? Assinale a alternativa correta e, depois, justifique sua escolha.

( X ) Retomou e confirmou a ideia principal ( ) Fez uma proposta ou sugestão ( ) Fez uma proposta, mas não uma sugestão Justificativa: R: ELE AFIRMA QUE A “VIDA É REPRESENTAR PARA A CÂMARA, E REPRESENTAR PARA A CÂMARA É A VIDA” AINDA QUE SEJA SEM TER NADA A DIZER, OU SEJA, AS PESSOAS TORNARAM-SE ESCRAVAS DA TV, INDEPENDENTEMENTE DE CLASSES SOCAIS. 9- “Eleição agora também foi sugada pelo campo gravitacional da televisão”. Logo, televisão pode ser comparada a: ( ) caixa-preta ( X ) buraco negro ( ) circo Justifique sua resposta: R: ASSIM COMO O BURACO NEGRO ATRAI A MATÉRIA QUE DELE SE APROXIMA, A TELEVISÃO ATRAI PARA SI MUITAS MANIFESTAÇÕES SOCIAIS E CULTURAIS, MUDANDO-LHE A PRÓPRIA ESSÊNCIA. 10- Pode-se afirmar que o autor do texto é contrário à existência da televisão? Assinale com um X:

( X ) Não. O autor analisa a importância desmedida que a televisão assumiu na vida da maioria das pessoas. ( ) Sim. O autor afirma que sem a televisão, não seríamos obrigados a assistir a programas como o Big Brother.

Ensino Fundamental Nível II – PRODUÇÃO DE TEXTTO

NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______

GABARITO: ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA / 3º PERÍODO / PTE 5 AULA 10: Artigo de opinião (lendo o gênero)

1- A- Alucinar, de acordo com o dicionário, significa: 1- apaixonar-se

2- perder, por instantes, o uso da razão

3- enganar-se, iludir-se

Que acepção não estaria adequada ao texto lido? R: acepção 3

B- Tendo conhecimento do significado da palavra ALUCINAR, justifique o título do texto:

R. PESSOAL.

2- Lya Luft, já no primeiro parágrafo, comenta o fato de o Brasil ser pouco conhecido no

exterior. Comprove a afirmação.

R: ELA DIZ QUE SE NÃO FOSSE A INTERNET, O TELEFONE, NADA SABERIA, NA

ITÁLIA, SOBRE O BRASIL, POIS A EUROPA QUASE DESCONHECE TOTALMENTE

NOSSO PAÍS.

3- a) No segundo parágrafo, a escritora comenta que não fala, no exterior, sobre nosso país,

porque há coisas que a angustiam e envergonham. Com elementos do texto, diga o que a

deixa assim.

R: O FATO DE TERMOS VIRADO UNS ALUCINADOS; A SAÚDE , O DESRESPEITO AO

IDOSO, MÉDICOS E ENFERMEIRAS ESGOTADOS DE TRABALHAR; BIBLIOTECAS

PRECÁRIAS; PROFESSORES MAL REMUNERADOS; CURRÍCULOS ABSURDOS; QUEDA

NO NÍVEL DE ENSINO...

b) Veja: “Para mim meu país é como um filho: nele só quero que vejam qualidades.” (2O

parágrafo). Levante hipóteses e diga que qualidades brasileiras a escritora gostaria que vissem

no exterior.

R: TALVEZ DE NOSSA BELEZA E RIQUEZA NATURAIS, DA CRIATIVIDADE DE NOSSO

POVO, DE NOSSOS ESCRITORES, DE NOSSOS ARTISTAS, DE NOSSA ARTE, DE

NOSSOS PESQUISADORES QUE SE DESTACAM INTERNACIONALMENTE...

4- “Alucinou-se minha amiga há duas semanas...” (7O parágrafo) Que levaria Lya Luft a dizer

isso da amiga?

R: O FATO DE, APÓS SOFRER UM ASSALTO, AINDA PENSAR EM COMO EXPLICAR

TUDO A UMA CRIANÇA PEQUENA. OU PENSAR “PARA QUE SER SAUDÁVEL E

HONESTO, TRABALHAR, SUSTENTAR-SE, QUEM SABE AJUDAR UMA FAMÍLIA SE HÁ

BILHÕES ROUBADOS E DESAPARECIDOS NAS HOMÉRICAS FALCATRUAS QUE

TENTAM ESCONDER AINDA PODERIAM TER SALVO DA DESGRAÇA MUITOS

MILHARES DE JOVENS COMO AQUELE. PODERIAM TER FUNDADO E MELHORADO

CENTENAS DE ESCOLAS, BIBLIOTECAS, HOSPITAIS, CRECHES.

5- Leia a reflexão da escritora no penúltimo parágrafo: “Agora, para culminar, um país vizinho

abocanha um pedaço da Petrobrás, que é nossa, é de seus acionistas, é do povo brasileiro,

que certamente vai arcar com esse prejuízo material. ”A que culminância ela se refere?

R: À CULMINÂNCIA DE TANTOS PROBLEMAS SÉRIOS PELOS QUAIS PASSAMOS.

6- Reflita e dê sua opinião sobre a pergunta feita por Lya Luft: “Quem vai pagar pela honra do

Brasil tão abertamente atacada?” Justifique.

R. O PRÓPRIO POVO, POIS É SEMPRE DELE QUE SE COBRAM OS PREJUÍZOS...

7- A escritora, no último parágrafo do texto, coloca-nos uma condição para que não percamos

nossos bens materiais, avanços possíveis, progresso e nossa honra. Cite-a.

R: ELA DIZ QUE TUDO SE PERDERÁ E A DERROCADA SERÁ INIMAGINÁVEL SE NÃO

ABRIRMOS URGENTEMENTE OS OLHOS PARA VER, OS OUVIDOS PARA ESCUTAR E

AS MÃOS PARA TRABALHAR EM NOSSO FAVOR.


NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______


AULA 11: Figuras de sintaxe / Colocação pronominal e Emprego do pronome demonstrativo

1. Figuras de sintaxe:

A) Classifique as figuras que aparecem nas frases abaixo:

O inocente foi, preso; o culpado, solto. ZEUGMA

Estava mudo, pálido, trêmulo, assustado. ASSÍNDETO

Vi com meus próprios olhos. PLEONASMO

“Este amor que tudo nos toma, este amor que tudo nos dá, este amor que Deus nos inspira, e que um dia nos há de salvar...” ANÁFORA/REPETIÇÃO

Deixei a agitada São Paulo. SILEPSE DE GÊNERO

Toda equipe comemoramos o sucesso das vendas. SILEPSE DE PESSOA

Quanta perversidade no mundo! ELIPSE

Agora, caminha com seus próprios pés. PLEONASMO

Foi e voltou e correu e pulou e brincou. POLISSÍNDETO

“Meu Deus,

Me dá cinco anos, Me dá um pé de fedegoso com formiga preta, Me dá um Natal e sua véspera.” (Adélia Prado) ANÁFORA / REPETIÇÃO

A platéia vibrou. Aplaudiram e pediram bis. SILEPSE DE NÚMERO

Os que conseguimos pular fora, pulamos. SILEPSE DE PESSOA

Não o entendo a ele; não me entende ele a mim. PLEONASMO Coisa curiosa é gente jovem: como falam! SILEPSE DE NÚMERO Todos devemos amar as crianças. SILEPSE DE PESSOA Casos tristes, é melhor não recordar. INVERSÃO Esta é a primeira vez que você me decepciona. E espero tenha sido a última. ZEUGMA / PSE São José do Rio Preto é linda, muito gostosa. SILEPSE DE GÊNERO O ladrão me roubou primeiro; depois, a meus amigos. ZEUGMA S.Sª se mostrou muito interessado no projeto. SELEPSE DE GÊNERO

A nós ninguém nos disse absolutamente nada. PLEONASMO O que passou e já não tem remédio, lastimar não devemos. INVERSÃO Fiz daquele amigo tão próximo o mais distante. ZEUGMA O jogo se realizou no Fonte Nova, em Salvador. SILEPSE DE GÊNERO Não sopra o vento; não gemem as vagas; não murmuram os rios. ASSÍNDETO Toquei-a com minhas próprias mãos. PLEONASMO Ambos íamos conversando pela rua. SILEPSE DE PESSOA A maioria dos homens são egoístas. SILEPSE DE NÚMERO O camisa dez do Flamengo naquela época era Zico. SILEPSE DE GÊNERO E o menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita, e maltrata, e abusa de toda a paciência nossa deste mundo! POLISSÍNDETO

B) Reescreva os versos abaixo, utilizando o polissíndeto.

E a névoa, flores, o doce ar cheiroso

Do amanhecer na serra,

o céu azul, o manto nebuloso

Do céu de minha terra.

Texto adaptado

E A NÉVOA E AS FLORES E O DOCE AR CHEIROSO / DO AMANHECER NA SERRA,

E O CÉU AZUL E O MANTO NEBULOSO DO CÉU DE MINHA TERRA.


NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-9_______


AULA 11: Figuras de sintaxe / Colocação pronominal e Emprego do pronome demonstrativo 1. Leia esta tira:

No 1º quadrinho da tira, a colocação do pronome oblíquo átono está em desacordo com a

variedade padrão.

a) Explique em que consiste esse desacordo.

PRÓCLISE - ADVÉRBIO NÃO SEGUIDO DE VÍRGULA

b) Reescreva a frase, colocando o pronome de acordo com essa variedade.

FINALMENTE, ENCONTREI-O, CAPITALISTA IMUNDO!

FINALMENTE O ENCONTREI, CAPITALISTA IMUNDO!

2. Indique as frases em que o pronome está colocado em desacordo com a variedade padrão.

Em seguida, reescreva-as, adequando-as a essa variedade.

( x ) Agora, se ajeite e durma bem.

AGORA, AJEITE-SE E DURMA BEM. / AGORA SE AJEITE E DURMA BEM.

( x ) Contaria-me tudo, se eu lhe pedisse.

CONTAR-ME-IA TUDO, SE EU LHE PEDISSE.

( x ) Me levantei assim que chamou-me ao telefone.

LEVANTEI-ME ASSIM QUE ME CHAMOU AO TELEFONE.

3. Assinale as alternativas incorretas quanto à colocação pronominal. Em seguida, faça as

devidas correções.

a) ( X ) “O chefe dos guardas apresentou- ME a alguns dos compradores.”

b) ( X )“Os assaltos violentos sucediam- SE na vizinhança [...]”

4. Leia a tira e justifique a colocação pronominal.

1º. Quadrinho:

ÊNCLISE: PORQUE O VERBO ESTÁ NO INÍCIO DA ORAÇÃO.

2º. Quadrinho:

PRÓCLISE: PORQUE HÁ O “QUE” (ORAÇÃO OPTATIVA).

5. Leia as frases que seguem:

I. Me empresta o lápis, Paulo.

II. O jogo que realiza-se hoje na quadra de nossa escola contará com a presença de

jogadores profissionais.

III. O torneio de xadrez iniciar-se-á no final deste mês na capital.

Indique as afirmativas erradas em relação às frases acima:

c) ( X )

d) ( X )

e) ( X )

Na frase III, a colocação pronominal é desaconselhada pela norma

culta.

Com exceção da frase II, as demais construções são aceitas pela

norma culta.

Na frase II, a colocação pronominal é desaconselhável, pois contraria a

norma padrão e os hábitos lingüísticos dos brasileiros.

6. Leia o trecho e, em seguida, justifique a colocação pronominal:

“O chefe dos guardas fez sinal para que não nos aproximássemos.”

É UMA PRÓCLISE JUSTIFICADA PELO ADVÉRBIO DE NEGAÇÃO / E CONJUNÇÃO

SUBORDINATIVA SE NÃO HOUVESSE O NÃO

7. Como se justifica o emprego dos pronomes demonstrativos neste trecho do texto lido?

Nessa iniciação eles buscam encontrar o seu lugar, e isso muitas vezes significa

recusar o que os pais gostariam para eles e fazer oposição. Mas não tem sido fácil viver

esses conflitos na família contemporânea.

Assinale a alternativa correta:

I. O pronome demonstrativo foi empregado em relação a elementos do texto e faz referência ao

que já foi dito. ( X )

entendimento de texto · coordenadas, figuras de sintaxe, colocaÇÃo pronominal, emprego do...

Documents