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________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016 Plano de Curso nº 187 aprovado pela portaria Cetec nº 107 de 18/10/2011 Etec Tiquatira Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação visual Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Técnica de Nível Médio de DESENHISTA DE PROJETOS GRÁFICOS Série: 2ª Componente Curricular: Marketing Aplicado à Comunicação Visual C.H. Semanal: 2 Professor: Raquel Molino da Silva Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 2016

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________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Curso nº 187 aprovado pela portaria Cetec nº 107 de 18/10/2011

Etec Tiquatira

Código: 208 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação visual Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Técnica de Nível Médio de DESENHISTA DE

PROJETOS GRÁFICOS Série: 2ª

Componente Curricular: Marketing Aplicado à Comunicação Visual

C.H. Semanal: 2 Professor: Raquel Molino da Silva

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Plano de Trabalho Docente – 2016

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I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES

Identificar tendências na comunicação visual. Executar layout. Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidas no desenvolvimento do projeto.

ÁREA DE ATIVIDADES A-CRIAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL

Avaliar ideias ou conceitos propostos. B-PESQUISAR PROBLEMA, ASSUNTO OU TEMA PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL

Definir metodologia de desenvolvimento do projeto. C-ELABORAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL

Identificar público do produto ou do projeto. Identificar o problema. Elaborar proposta orçamentária.

D-REALIZAR PESQUISAS Experimentar ideias. Manter-se informado sobre a produção corrente. Pesquisar literatura específica da área. Realizar pesquisa de mercado. Pesquisar padrões de reprodutibilidade.

E-DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Ser cordial em suas relações interpessoais.

Manter-se atualizado profissionalmente. Perceber as necessidades do cliente.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Marketing Aplicado à Comunicação Visual Série: 2ª

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5 6

Analisar o design gráfico no contexto da propaganda e do marketing. Estabelecer as características e necessidades do público consumidor. Identificar ponto de venda e suporte de campanha que viabilizem a execução do projeto. Analisar o papel e as características das diferentes mídias. Desenvolver técnicas de criação publicitária que orientem o desenvolvimento de campanhas. Desenvolver uma campanha publicitária.

1 2 3 4 5 6

Distinguir as características da propaganda, da publicidade e do marketing. Aplicar os conceitos da área de Propaganda e Marketing no desenvolvimento do projeto. Aplicar dados referentes a recursos conforme briefing. Indicar o público alvo para o qual o projeto se destina. 5.1. Utilizar adequadamente o ponto de venda e suporte de campanha no projeto de comunicação visual. 5.2. Planejar uma campanha publicitária. 6.1. Selecionar mídias para a realização do projeto. 6.2. Utilizar técnicas que estimulem o potencial criativo para o desenvolvimento do projeto.

1

2

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10

11

Definição de propaganda, marketing e publicidade.

Importância do design para o marketing e propaganda.

Princípios básicos de hábitos de consumo

Princípios e estrutura de briefing

Fundamentos de planejamento de campanha

Merchandising: princípios e aplicações

Princípios básicos de público consumidor e publico alvo

Princípios básicos de ponto de venda e suporte de campanha

Mídia: definição e caracterização de mídia impressa, mídia audiovisual, mídias interativas e mídias de ponto de venda.

Técnicas de criação publicitaria: brainstorming, grupo de discussão e pesquisa de observação.

Diagrama de Gantt: princípios básicos

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Marketing Aplicado à Comunicação Visual Série: 2ª

Habilidade Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Cronograma (Dia e Mês)

1 1 - Definição de propaganda; marketing, publicidade.

Sociologia: As instituições sociais, a organização da sociedade e a formação da identidade individual. Meios de comunicação em massa.

Análise Diagnóstica

11/02 a 12/02

Apresentação da disciplina: Bases Tecnológicas e Cronograma, metodologia de avaliação

15/02 a 19/02

Passar o Filme Kinky Boots para introdução dos conceitos de Marketing, Design, Criatividade, Quebra de Paradigma e Nicho de mercado.

22/02 a 26/02

Debate e análise das possibilidades de criação publicitária mostradas no filme.

29/02 a 04/03

Aula teórica sobre o conceito e a história do Marketing e criação de gráfico que demonstre todo o funcionamento do Sistema de Marketing para demonstrar onde e com que objetivos a Publicidade e a Propaganda se inserem neste contexto.

07/03 a 11/03

Montagem do fluxograma da agência de propaganda no quadro, com o auxílio de um produto real para explicar todas as etapas do trabalho de uma agência, usando a metodologia de jogos: quebra-cabeça contendo os departamentos da agência e suas funções para que os alunos achem os pares departamento-função e coloquem na ordem de serviço.

14/03 a 18/03

Aula teórica Explicação dos conceitos de Publicidade, Propaganda, Meios e Veículos

21/03 a 24/03

2 2.Importância do design para o marketing e propaganda.

Sociologia: O trabalho como fundamento da construção da

Estudos de casos com exemplos de criações publicitárias boas e ruins para justificar a importância do estudo do Design como ferramenta de persuasão

28/03 a 01/04

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sociedade O trabalho em diferentes tempos e sociedades. Repercussões das mudanças sociais no mundo do trabalho

Recuperação Contínua: questionário avaliativo, corrigido juntamente com a sala e revisão dos conteúdos que ainda ficaram mal entendidos pela turma. Caso necessário solicitar, a alunos que não atingiram as competências necessárias, pesquisa em casa para próxima aula

04/04 a 08/04

3 e 4

3.Princípios básicos de hábitos de consumo 4.Princípios e estrutura de briefing. 7. Princípios básicos de público consumidor e publico alvo

Introdução ao estudo da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica A organização da sociedade pelo modo de produção Produção, concentração de renda e fome. Migrações regionais e internacionais. Metrópoles, metropolização e problemas urbanos. Acesso aos bens produzidos, consumismo e consumo responsável.

Aula expositiva mostrando a importância de cada um dos itens do briefing e como estruturar os dados para criar um bom briefing. Exercício em grupo pedindo que criem um briefing em sala de aula.

11/04 a 15/04

Correção do exercício junto com o grupo explicando e justificando erros e acertos. Recuperação Contínua: pedir que os alunos que ainda tiveram muitos erros sobre o Briefing façam outro em casa e tragam para a próxima aula.

18/04 a 20/04

6.2

10.Técnicas de criação publicitaria: brainstorming, grupo de discussão e pesquisa de observação.

Língua Portuguesa: Relação entre a oralidade e a escrita. Conotação e denotação.

Explicação teórica e exercício prático sobre uso do brainstorming

25/04 a 29/04

Explicação teórica e exercício prático sobre o uso do grupo de discussão

02/05 a 06/05

Explicação teórica e exercício prático sobre o uso da pesquisa de observação tendo como universo pesquisado, os alunos da escola.

09/05 a 14/05

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6.1

9 Mídia: definição e caracterização de mídia impressa, mídia audiovisual, mídias interativas e mídias de ponto de venda.

Sociologia: Estratificação e mobilidade social Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade. Mobilidade social A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura. Formação da cultura brasileira em identidade nacional

Aula Prática com a distribuição aos alunos de textos sobre a criação de cada mídia. Além disso, cada aluno deve trazer (já pedido na aula anterior) um exemplo bom e um exemplo ruim da peça publicitária criada para a respectiva mídia estudada na aula. Com o texto em mãos os alunos farão análises de peças trazidas comparando o que diz o texto com o resultado da peça, mostrando seus pontos fortes e fracos. Após isso farão a criação de um anúncio relacionado à mídia estudada à partir de um briefing dado pelo professor. Uma mídia por semana começando com: CARTAZ. Recuperação Contínua: os alunos que não conseguiram atingir as competências refarão o trabalho a partir da orientação do professor.

16/05 a 20/05

(Idem metodologia semana de 16/05 a 20/05) JORNAL

Recuperação Contínua: os alunos que não conseguiram atingir as competências refarão o trabalho a partir da orientação do professor.

23/05 a 25/05

(Idem metodologia semana de 16/05 a 20/05) REVISTA

Recuperação Contínua: os alunos que não conseguiram atingir as competências refarão o trabalho a partir da orientação do professor.

30/05 a 03/06

(Idem metodologia semana de 16/05 a 20/05) Impressos

(Folder, Flyer, Folheto, Panfleto, Catálogos) Recuperação Contínua: os alunos que não conseguiram atingir as competências refarão o trabalho a partir da orientação do professor.

06/06 a 11/06

(Idem metodologia semana de 16/05 a 20/05) Outdoor

Recuperação Contínua: os alunos que não conseguiram atingir as competências refarão o trabalho a partir da orientação do professor.

13/06 a 17/06

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6.1

9 Mídia: definição e caracterização de mídia impressa, mídia audiovisual, mídias interativas e mídias de ponto de venda.

Sociologia: Estratificação e mobilidade social Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade. Mobilidade social A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura. Formação da cultura brasileira em identidade nacional

Recebimento e orientação de todas peças criadas (uma para cada mídia) e orientação caso precisem ser refeitas

20/06 a 24/06

(Idem metodologia semana de 16/05 a 20/05) Rádio

Recuperação Contínua: os alunos que não conseguiram atingir as competências refarão o trabalho a partir da orientação do professor.

27/06 a 01/07

(Idem metodologia semana de 16/05 a 20/05) TV

Recuperação Contínua: os alunos que não conseguiram atingir as competências refarão o trabalho a partir da orientação do professor.

20/07 a 22/07

(Idem metodologia semana de 16/05 a 20/05) Internet

Recuperação Contínua: os alunos que não conseguiram atingir as competências refarão o trabalho a partir da orientação do professor.

25/07 a 29/07

(Idem metodologia semana de 16/05 a 20/05) Mídias Interativas

Recuperação Contínua: os alunos que não conseguiram atingir as competências refarão o trabalho a partir da orientação do professor.

1º/08 a 05/08

Visita técnica a um ponto de venda (supermercado da região) para análise de materiais e como fazem o suporte das campanhas realizadas por outras mídias

08/08 a 12/08

Criação do relatório da visita técnica em sala de aula após debate e para sanar as últimas dúvidas dos alunos

15/08 a 19/08

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5.1

6.Merchandising: princípios e aplicações

8.Princípios básicos de ponto de venda e suporte de campanha

Sociologia: Estratificação e mobilidade social Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade. Mobilidade social A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura. Formação da cultura brasileira em identidade nacional

Aula expositiva: Introdução à Promoção de Vendas; Diferenças entre Promoção de Vendas e Propaganda; Diferenças entre Promoção de Vendas e Merchandising

22/08 a 26/08

Aula expositiva: Públicos da Promoção de Vendas Público Interno, Intermediário e Influenciador da Promoção de Vendas.

29/08 a 02/09

Exercício Prático sobre criação de Promoção de Vendas para Publico Interno, Intermediário e Influenciador.

05/09 a 09/09

Aula expositiva: Público Final e Empresarial da Promoção de Vendas

12/09 a 16/09

Exercício Prático sobre criação de Promoção de Vendas para Público Final e Empresarial da Promoção de Vendas

19/09 a 23/09

5.2

5.Fundamentos de planejamento de campanha 11.Diagrama de Gantt: princípios básicos

Sociologia: Estratificação e mobilidade social Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade. Mobilidade social A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura. Formação da cultura brasileira em identidade nacional

Aula expositiva sobre Planejamento de Campanha e suas etapas

26/09 a 30/09

Aula Expositiva e Orientação aos grupos - Resumo da situação do mercado onde a empresa atua, seus produtos e serviços - Análise comparativa da concorrência sob os aspectos: Produto ou serviço; Preço; Distribuição; Comunicação (qualitativa e quantitativa)

03/10 a 07/10

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Sociologia: Estratificação e mobilidade social Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade. Mobilidade social A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura. Formação da cultura brasileira em identidade nacional

Aula Expositiva e Orientação aos grupos - Definição dos problemas e oportunidades - Determinação dos objetivos de comunicação (diagnóstico) - Posicionamento do produto ou serviço diante do mercado - Descrição do público-alvo e áreas de atuação - Definição dos objetivos e estratégias: de criação; de mídia

10/10 a 14/10

5.2

5.Fundamentos de planejamento de campanha 11.Diagrama de Gantt: princípios básicos

Sociologia: Estratificação e mobilidade social Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade. Mobilidade social A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura. Formação da cultura brasileira em identidade nacional

Aula Expositiva e Orientação aos grupos - Discriminação das verbas de veiculação, produção, ponto-de-venda - Relação das peças publicitárias (início da Criação da peças da Campanha)

17/10 a 21/10

Aula Expositiva e Orientação aos grupos - Determinação dos sistemas ou métodos de avaliação

- Cronograma de aplicação do plano (Diagrama de Gantt)

24/10 a 27/10

Acompanhamento da produção do Planejamento e da produção das peças publicitárias e orientação aos grupos

03/11 a 04/11

Acompanhamento da produção do Planejamento e da produção das peças publicitárias e orientação aos grupos

07/11 a 11/11

Revisão Geral dos Planos com os alunos e últimas orientações gerais antes da apresentação

16/11 a 18/11

Apresentação dos Planos de Campanha 21/11 a 25/11

Recuperação Contínua: refazer as partes do Planejamento que o professor solicitar, após orientação individualizada.

28/11 a 02/12

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Feedback aos alunos sobre as competências adquiridas e as que ainda precisam ser melhor trabalhadas por cada um

05/12 a 09/12

Avaliação conjunta com os alunos sobre o andamento do componente curricular durante o ano, o que deve ser continuado e o que precisa ser alterado para o próximo ano

12/12 a 13/12

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Marketing Aplicado à Comunicação Visual Série: 2ª

Competência (por extenso)

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar o design gráfico no contexto da propaganda e do marketing.

1 – Debate sobre o filme Kinky Boots 2 – Simulação em sala de aula do funcionamento de uma agência dividindo os alunos em grupos 3 – Avaliação escrita em grupo com questionário que os próprios alunos irão elaborar para trocar entre os colegas e corrigir juntamente com o professor. equivalentes aos departamentos da agência e passando um case para ser resolvido cada parte por um dos grupo/departamentos 4 – Estudo de caso com análise de peças boas e ruins pelos alunos comprovando a importância dos conceitos de Design.

1 –Criticidade e atenção ao filme 2- Precisão e clareza para executar a função determinada na simulação . 3 – Complexidade das questões elaboradas pelos alunos e coerência das respostas.

4 –Criticidade das análises e uso correto dos conceitos .

1 – lembrança de cenas e exemplificação das mesmas relacionando os conceitos de Propaganda, Marketing, Design Gráfico, Design de Produto, Promoção. . 2- Participação e envolvimento no trabalho, executando corretamente a função do departamento da agência que ficou a seu critério para a simulação proposta. 3 – 70% de acertos e coerência das questões com os conceitos estudados

4 – Uso dos conceitos de composição, diagramação, tipologia, cor, etc., para justificar sua análise.

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2. Estabelecer as características e necessidades do público consumidor.

1 – Relatório de prática com a Criação de um briefing em sala de aula e correção juntamente com o professor

1 – Qualidade e Profundidade do briefing produzido mostrando coesão com as necessidades do produto e do público alvo

1 – Interpretação de todos os itens do briefing e adequação das informações apresentadas ao público alvo e à empresa

5.Desenvolver técnicas de criação publicitária que orientem o desenvolvimento de campanhas.

1- exercício prático sobre uso do brainstorming 2- exercício prático sobre uso do grupo de discussão 3- exercício prático sobre uso da pesquisa de observação

1-Uso adequado da técnica 2-Uso adequado da técnica 3-Uso adequado da técnica

1-Todo o grupo participar da chuva de ideias, fazer a pausa para estimular a criatividade e voltar para analisar as melhores ideias 2-divisão correta de tarefas e participação 3-seriedade na coleta e apresentação dos dados

4.Analisar o papel e as características das diferentes mídias.

1 – Elaboração de Projetos Técnicos com a Criação de anúncios para as diversas mídias e devidos relatórios com as justificativas de criação.

1 – Criatividade e adequação da criação às especificidades de cada mídia (uma peça por mídia estudada).

1 – Uso de mensagens inovadoras para o produto (quebra de paradigma) e de linguagem adequada à especificidade da mídia pedida.

3.Identificar ponto de venda e suporte de campanha que viabilizem a execução do projeto.

1 – Relatório de trabalho de visita técnica 2- Elaboração de Campanha de Promoção de Vendas para os diferentes públicos da Promoção

1 – Coerência e criticidade 2- Criatividade e adequação aos públicos

1 – relacionamento dos materiais vistos no ponto de venda com as respectivas campanhas de mídia, evidenciando a importância desses materiais nos resultados finais das campanhas. 2- Inovação nos materiais, ideias ou mensagens e pertinência dos mesmos aos seus devidos públicos

6.Desenvolver uma campanha publicitária.

1-Trabalho Prático: planejamento de campanha

1-Coerência e Criatividade 1-Cumprimento de todas as etapas do planejamento de campanha com uso correto de todos os conceitos vistos e adequação ao público alvo, ao cliente e às necessidades do mercado

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V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

X

Março

X

Abril

X

Maio

X

Junho

X

Julho X

Agosto

X

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Setembro

X

Outubro

X

Novembro

X

Dezembro

X

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Apostilas criadas pelo professor à partir do livro “Direção de Arte em Propaganda” de Newton César – Ed. Futura – 6ª edição

- Anúncios e peças gráficas levadas para a sala de aula pelo professor e pesquisadas pelos alunos

- Apostila criada pelo professor à partir do livro “Planejamento de Comunicação” de Marcélia Lupetti - Ed. Futura – 2003

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

- visita a uma agência de propaganda - vista a feiras e exposições da área - visita a um supermercado para aula sobre ponto de venda - Participação no Projeto Integrado da escola

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Revisão de conteúdo feita pelo professor, com as indicações de falhas e pontos a serem revistos e solicitação que se repita a atividade até obter-se o resultado desejado, com atendimento individualizado feito pelo professor aos alunos que tiverem rendimento insatisfatório em cada atividade avaliativa dada.

IX– Identificação:

Nome do professor: Raquel Molino da Silva

Assinatura: Data: 07/03/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:

________________________________________

Data e assinatura do Coordenador Pedagógico

XI – Replanejamento

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