ensinando matemática para deficientes visuais

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  • 1. Ensinando Matemtica para Deficientes Visuais Taiane Dias da Fonseca

2. Introduo

  • A Matemtica sempre foi vista pelos alunos como a disciplina mais difcil do currculo escolar. Se o aluno normalem termos de comunicao j sente muita dificuldade em aprender Matemtica, os alunos com necessidades especiais de comunicao como o deficiente visual, sofrem pela falta de preparo dos profissionais da Educao para tratar desse problema especfico.

3. Apresentao do Objetivo

  • Esse trabalho tem como objetivo tornar o currculo da escola adaptvel, flexvel e desafiador para todos os alunos atravs de recursos tteis, em alto relevo para facilitar na explicao do professor em sala de aula, proporcionar a interao do deficiente visual com os demais alunos e para facilitar a entrada desse grupo de alunos no universo matemtico.

4. Delimitao do Tema e Problemtica

  • De acordo com o artigo 58 da Lei 9.394/96 os portadores de Necessidades Especiais devem ser includos em classes regulares de ensino. Porm essa Incluso tem apresentado muitos problemas:
  • O despreparo da escola e dos professores para atender e receber Portadores de Necessidades Especiais;
  • A falta de informao a respeito dos tipos de deficincia que ainda causa muito preconceito;
  • O currculo das classes regulares totalmente inadequado para se lidar com uma Incluso.

5.

  • A maneira de como lidar com cada tipo de deficincia, faz com que muitas escolas procurem pessoas especializadas para auxiliar no andamento das aulas, porm esses profissionais no possuem conhecimentos Matemticos suficientes para ensinar a esses alunos.

6. Problema e Questo do Estudo

  • Como ensinar Matemtica para um Deficiente Visual?

Se tratando do ensino de matemtica para deficientes visuais, o tato constitui-se de um recurso com extrema importncia, pois facilita o reconhecimento dos objetos. Esse estudo ser sobre o manuseio e a criao de materiais concretos para tornar o aprendizado da matemtica mais significativo para todos os alunos. 7. Fundamentao Terica 8. Justificativa

  • O educador ao se formar tem em mente que deve ensinar Matemtica buscando assunto do cotidiano do aluno, deve evitar exerccios maantes que no contribuem para aprendizagem, mas nunca pensam como ensinar Matemtica para um aluno com necessidades especiais que poder ser includo em sua turma regular de ensino e com isso o educador acaba se deparando com grandes dificuldades.

9. Objetivo

  • Identificar as contribuies das atividades j existentes como Braile, Material Dourado e Tangram que so consideradas fundamentais atualmente para a aprendizagem matemtica e recriar algumas atividades adaptadas para serem utilizadas nas aulas de matemtica com deficientes visuais. Essas atividades no devero ser criadas especialmente para o deficiente, sero atividades para todos os alunos sem discriminao.

10. Metodologia

  • Esse projeto ser uma pesquisa ao onde ter as seguintes etapas:
  • Diagnstico
  • Planejamento da Ao
  • Ao
  • Avaliao

11. Cronograma ATIVIDADE MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ Elaborao do projeto de pesquisa Reviso bibliogrfica Coleta dos dados Anlise dos dados Redao do relatrio Apresentao do relatrio 12. Resultados Esperados

  • Espero que essas atividades realizadas contribuam no s para o aprendizado do deficiente visual mas para o aprendizado de todos os alunos. Que contribuam para diminuir o preconceito e que os educadores percebam que as dificuldades no esto apenas no deficiente, elas so praticamente as mesmas para todos os alunos muda apenas o modo de lidar com elas.