encerramento: grandes temas da atualidade os temas do ... · este ciclo de “grandes temas da...
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Encerramento:Encerramento:Grandes Temas da Atualidade
Os temas do contexto et t d to contexto dos temas
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Simetria invertida: responsabilidade do formadorresponsabilidade do formador
• Objetivo de ensino: contextualizar• Objetivo de ensino: contextualizar este ciclo de “Grandes Temas da Atualidade”.
• Objetivo de aprendizagem: dar• Objetivo de aprendizagem: dar sentido ao conjunto das informações para construir conhecimentos a serem usados com os alunos.
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a serem usados com os alunos.
O contexto dos Grandes Temas da AtualidadeTemas da Atualidade
• A diversificação do ensino médio• A diversificação do ensino médio no contexto da Proposta Curricular (PP) da Secretaria. A juventude como contexto da• A juventude como contexto da visão do mundo atual que será qconstruído com os “Grandes Temas da Atualidade”
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da Atualidade .
A diversificação ea Proposta Curriculara Proposta Curricular
• Por que um novo currículo para oPor que um novo currículo para o ensino público estadual paulista?
• Os princípios do novo currículo. I Uma escola que tambémI. Uma escola que também
aprende; II.O currículo como espaço
de cultura;Slide Slide 44
de cultura;
III. As competências comoIII. As competências como referência;
êIV. Prioridade para a competência de leitura e escrita;de leitura e escrita;
V. Articulação das competências para aprender;
VI Articulação com o mundoVI. Articulação com o mundo do trabalho.
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I. A escola que aprende e a diversificação
• Quem tem a profissão de ensinar
e a diversificação
• Quem tem a profissão de ensinar é quem mais precisa aprender.
• Aprendendo o que é, e como implementa a di e sificaçãoimplementar a diversificação.
• Aprendendo “Grandes TemasAprendendo Grandes Temas da Atualidade”.
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II. Currículo, espaço de cultura: temas da atualidadecultura: temas da atualidade como contexto do currículo
• Saúde pública: Biologia.M d t t• Muros que nascem dos contrastes do mundo moderno: Geografiado mundo moderno: Geografia e História.
í• Energia tratada na escola: Física, Química.
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Química.
• Destrinchando o IDH: Matemática,Destrinchando o IDH: Matemática, Geografia.
• O mapa das guerras: História e Geografiae Geografia.
• O processo de ensino e aprendizagem da leitura e produção de textos: Línguae produção de textos: Língua Portuguesa, Artes.
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• Aquecimento Global: Química,Aquecimento Global: Química, Física, Geografia.
• O império americano: Geografiae Históriae História.
• O Trabalho no Brasil e no mundo:Sociologia e Filosofia. Reforma ortográfica: Língua• Reforma ortográfica: Língua Portuguesa, História.
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g ,
IIIa. As competências como referência e a diversificaçãoreferência e a diversificação
(professor)
• A competência que está em jogo• A competência que está em jogo neste ciclo sobre “Grandes Temas da Atualidade”:
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• Organizar e dar sentido a informações e dados, para construir uma visão pertinente e integradauma visão pertinente e integrada do mundo contemporâneo .
• Relacionar essa visão do mundo da atualidade com os conteúdosda atualidade com os conteúdos curriculares, ou como contextos que dão sentido aos conteúdos curriculares
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curriculares
• Aplicar esses conhecimentos• Aplicar esses conhecimentos organizados para planejar g je executar situações de aprendizagem para seus alunosaprendizagem para seus alunos.
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IIIb. As competências como referência e a diversificaçãoreferência e a diversificação
(aluno) • A competência que estará para o
ú
( )
aluno nos conteúdos de “Grandes Temas da Atualidade”:Temas da Atualidade : - Aprender os conteúdos do
currículo no contexto dos temas da atualidade
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da atualidade.
• Utilizar os conteúdos do í l did d dcurrículo aprendidos de modo
contextualizado para situar-se pno mundo em que vive e tomar decisões sobre sua vida afetivadecisões sobre sua vida afetiva, social e profissional.
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IV. A prioridade para a competência da leitura e dacompetência da leitura e da
escrita e a diversificação ç
O d i di• O processo de ensino aprendizagem da leitura e da produção de textos.da leitura e da produção de textos.
• A reforma ortográfica.
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• A leitura das publicações sobre os “Grandes Temas da Atualidade”Grandes Temas da Atualidade .
• A leitura e produção de textos• A leitura e produção de textos como responsabilidade de todosos professores.
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V. A articulação das competências para aprendercompetências para aprender
e a diversificação ç
1 D i li1. Dominar as linguagens. 2. Construir e aplicar conceitos.2. Construir e aplicar conceitos. 3. Selecionar e trabalhar com dados
para tomar decisões.
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4. Usar dados e informações para t i t ãconstruir argumentação
consistente.consistente. 5. Usar conhecimentos para formular
ã ápropostas de intervenção solidária na realidade.na realidade.
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A articulação com o trabalho e a diversificaçãoe a diversificação
A ã bá i• A preparação básica para o trabalho como objetivo central jdo ensino médio.
O é ã bá i- O que é preparação básica para o trabalho.para o trabalho.
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- Preparação básica ou- Preparação básica ou profissionalização: articulação ou segmentação?
b lh il d• O trabalho no Brasil e no mundo:trabalho como contexto paratrabalho como contexto para aprender os conteúdos
i lcurriculares.
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• O trabalho como a dimensão prática pde todas as disciplinas do currículo.
• Preparação básica, como pré-requisitos para a profissionalizaçãorequisitos para a profissionalização seqüencial ou concomitante
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A juventude, contexto dos temas da atualidadetemas da atualidade
Temas No contexto da juventude
• Saúde - Biologia.
da juventude
• Jovem, corpo g , pe saúde na atualidadeatualidade
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Temas No contexto da juventude
• Muros nascidos da juventude
• Juventude e do contraste -Geografia
pobreza nos meios urbanosGeografia
• Energia tratada
meios urbanos• A juventude g
na escola - Físicaj
diante da escassez deescassez de energia.
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Temas No contexto da juventude
• Aquecimento da juventude
• Juventude/ qglobal - Química, Física Gegrafia
/sustentabilidade
Física, Gegrafia • O mapa das • Juventude, O mapa das
guerras. ,
violência e paz.
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Temas No contexto da juventude
• Destrinchando o IDH M á i
da juventude• Indicadores de
IDH - Matemática e Geografia.
qualidade de vida dos jovense Geografia. vida dos jovens
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A juventude, contexto dos temas da atualidadetemas da atualidade
Temas No contexto
Ensino e A li
Temas No contexto da juventude
• Ensino e aprendizagem
• A linguagem como fator de p g
da leitura e produção
desenvolvimento afetivo cognitivoe produção
de textosafetivo, cognitivo e social
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Temas No contexto da juventude
• O império • O papel da
da juventude
• O império americano
O papel da juventude
líti• O trabalho no
na política• Escolha daO trabalho no
mundo e no B il
• Escolha da carreira,
Brasil momento decisivo
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decisivo
No contexto da juventude
Temas
• Reforma • Lingua
da juventude
• Reforma ortográfica
Lingua Portuguesa e
t lioutras linguagens
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Obrigada!Obrigada!
Guiomar Namo de Mello05 d b d 200805 de outubro de 2008
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SECRETARIASECRETARIASECRETARIASECRETARIASECRETARIASECRETARIADA EDUCAÇÃODA EDUCAÇÃOSECRETARIASECRETARIA
DA EDUCAÇÃODA EDUCAÇÃO
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