encerramento do gestar ii
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Encerramento do Programa Gestão da Aprendizagem escolar Gestar II na cidade de Cariús- CE.TRANSCRIPT
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLARGESTAR -II
Língua Portuguesa
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CARIÚS - CE
Com 19 mil habitantes, extensão territorial de (km²): 1.061,73, limita-se com Iguatu ,Jucás, Farias Brito Várzea Alegre Cedro e Tarrafas.
Escolas de Ensino Fundamental II: 13
Total de Alunos do município:3642
Alunos de 6º ao 9º ano: 1316
Professores de Língua Portuguesa:31
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CARIÚS - CE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Professor Djalma - UNBFormadora – LidianaCoordenadora- Mara Dalila
Professora Vângela UNB
1ª Oficina introdutória: Convite; Apresentação do Gestar II; Pronunciamentos das autoridades; Estudo do Guia Geral; Entrega simbólica do kit gestar; Coquitel
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
1ª oficina introdutória
2ª Oficina introdutória:
Continuação da análise do Guia geral; Orientações metodológicas: portifólio,
blog ,projeto e o passo a passo do desenvolvimento das oficinas.
Prognóstico da implementação do Gestar em cada escola do município;
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2ª OFICINA INTRODUTÓRIA
AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS
RESULTADO DAS AVALIAÇÕES DE ENTRADA
PORTIFÓLIOS
CARIÚS - CE
3ª OFICINATP3 UNIDADES 9 E 10
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CONTEÚDOS TRABALHADOS Texto Literário Texto não-literário ou informativo identificação dos gêneros• Principais Características do Cordel Características da métrica• Exemplo de Métrica• Características da Rima• Exemplo de décima, setima sextilha Identificação de um cordel quanto a métrica, a
rima e o tipo de composição; Produção de um cordel; Utilização da técnica de xilogravura
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
AVANÇANDA NA PRÁTICA
4ª OFICINATP3 UNIDADES 11 E 12
CONTEÚDOS TRABALHADOS
Características da descrição tipo descritivo Características da narração Tipo narrativo tipo injuntivo Características do tipo preditivo tipo preditivo características tipo dissertativo tipo dissertativo a intertextualidade A inter-relação entre gêneros e tipos textuaisA inter-relação entre gêneros e tipos textuais.. sequência tipológica Leitura e discussão do Ampliando Nossas Referências Dinâmica de divisão de grupos; Classificação de tipos textuais. Análise de texto quanto ao gênero textual e a sequência
tipológica; Transposição de texto.
REALIZAÇÃO DO AVANÇANDO NA PRÁTICA ESCOLA MARIA SOTHER
OFICINA VOFICINA V
UNIDADES 13 E 14
CARIÚS - CE
5ª OFICINA5ª OFICINATP4 UNIDADES 13 E 14TP4 UNIDADES 13 E 14
CONTEÚDOS TRABALHADOSCONTEÚDOS TRABALHADOS
alfabetizaçãoalfabetização LetramentoLetramento leitura de imagemleitura de imagem Processo de leitura e escritaProcesso de leitura e escrita conhecimento prévioconhecimento prévio os três níveis de leitura de um textoos três níveis de leitura de um texto Leitura do texto Ampliando nossas Leitura do texto Ampliando nossas
referênciasreferências Exploração total do poema Cidadezinha Exploração total do poema Cidadezinha
qualquer;qualquer; AvaliaçãoAvaliação
Socializando o Avançando
Atividade em grupos
OFICINA VIOFICINA VI
Unidades 15 e 16
Cariús-CE
6ª OFICINA6ª OFICINA
TP4 UNIDADES 15 E 16TP4 UNIDADES 15 E 16
aprofundar-se
submergir
embrenhar-se
entranhar-se
imersão
MERGULHO NO TEXTO?!
CONTÚDOS TRABALHADOS
Estrutura do textoEstrutura do texto O resumoO resumo A importância das perguntaA importância das pergunta
Dimensões dos gênerosDimensões dos gêneros Funções da linguagemFunções da linguagem Produção de texto publicitário Elaboração de um plano de aula
SOCIALIZAÇÃO DO AVANÇANDO NA PRÁTICA
ATIVIDADE EM GRUPOS
Unidades 17 e 18Cariús-CE
OFICINA VIIOFICINA VII OFICINA VIIOFICINA VII
7ª OFICINA7ª OFICINATP4 UNIDADES 17 E 18TP4 UNIDADES 17 E 18
O OBJETO DE ESTUDO É O ESTILOO OBJETO DE ESTUDO É O ESTILO
O QUE É ESTILO?O QUE É ESTILO?
ESTILÍSTICA
CONTEÚDO TRABALHADOS Dialetos e idioletos; O que é estilística; Recursos estilísticos usados no texto; Estudo do texto trem de ferro (Manoel Bandeira)Estudo do texto trem de ferro (Manoel Bandeira) Discurso direto e indireto;Discurso direto e indireto; coerência textualcoerência textual Estudo de um texto publicitário
AVANÇANDO NA PRÁTICA
TRABALHO EM EQUIPE
OFICINA VIIIOFICINA VIII
Unidades 19 e 20Cariús-CE
8ª OFICINA8ª OFICINATP5 UNIDADES 19 E 20 TP5 UNIDADES 19 E 20
•RELAÇÕES LÓGICAS DE TEMPORALIDADE, IDENTIDADE E DE NEGAÇÃO.• EXPLORAÇÃO DE TEXTOS PUBLICITÁRIOS.
CONTEÚDOS TRABALHADOS
AVANÇANDO NA PRÁTICA
TRABALHO EM EQUIPE
TP6LEITURA E PROCESSOS DE
ESCRITA II
9ª Oficina
9ª OFICINA9ª OFICINA
TP6 UNIDADES 21 E 22TP6 UNIDADES 21 E 22
CONTEÚDOS ESTUDADOS•Construção da argumentação•Os tipos de argumento•Tese e seus argumentos•Dinâmica de grupo sobre argumentação•Algumas estratégias de planejamento de textos•Produção de texto .
9ª OFICINA9ª OFICINA9ª OFICINA9ª OFICINA
Dinâmica sobre argumentaçãoDinâmica sobre argumentação
TP1Unidade 03
TP6 Unidade 23
10ª Oficina
10ª Oficina
TP1 UNIDADE 03TP6 UNIDADE 23
CONTEÚDOS TRABALHADOS
•Conceito de texto•Texto ilustrado•Texto oral •Texto verbal• Texto coletivo•Estratégias de revisão de texto
10ª Oficina
AVANÇANDO NA PRÁTICA
TRABALHO EM EQUIPE
AVALIAÇÃO PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR – GESTAR –II AVALIAÇÃO DA 10ª OFICINA – TEXTO, REVISÃO E EDIÇÃO. TP6 UNIDADE 23 E TP1 UNIDADE 03 Caro cursista, como você avalia esta oficina? Conteúdo: suficiente ( ) insuficiente ( ) regular ( ) Justifique. ______ Metodologia: suficiente ( ) insuficiente ( ) regular ( ) Sugestões: A atividade desenvolvida irá contribuir para o seu trabalho em sala de
aula? Sim ( ) ou não ( ) Justifique.
TP1LINGUAGEM E CULTURA
11ª Oficina
CARIÚS - CE
11ª Oficina
TP1 UNIDADES 01 E 02
CARIÚS - CE
CONTEÚDOS ESTUDOS Dialetos Registros Norma culta Produção de cordel Produção de paródias Dramatização Simulação de discurso Dinâmica de divisão de grupos Dinâmica de avaliação
AVANÇANDO NA PRÁTICA
APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS DESENVOLVIDOS EM EQUIPES
PROJETOS
01.Tema : Lendo, relendo e transformando a leitura Escola Nossa Senhora auxiliadora – SEDE URBANA02. Tema : Ler correto para escrever certo Escolas: João Francelino Sobrinho e Mário da Silva Leal –
DISTRITO DE CAIPU.03. Tema: Leitura, escrita e cultura Escolas:Amaro Batista da Cunha e Raimundo pereira
Brasil- DISTRITO DE SÃO BARTOLOMEU04.Tema: LEITURA E ESCRITA Escola Domingos Nonato de Oliveira – DISTRITO DE BELA
VISTA.05. Ler para compreender o mundo. Escola : Manoel Miguel de Sousa - AGROVILA
01.ADIVANEUDA ALVES PEREIRA VITORINO
02. ALESSA SAMARA DE MORAIS BRITO03. ANA SALVINA DA SILVA BATISTA04. ANTONIA ANA RAQUEL LUNA
DOROTEU05. ANTONIA NEUMA DANTAS DE
CARVALHO06. EUDINÁ AUGUSTO DA SILVA07. EURISMAR MOREIRA HOLANDA08. EXPEDITA PEREIRA DA COSTA09. FRANCISCA FRANCINEIDE LOPES
AQUINO10. FRANCISCA GOMES DE OLIVEIRA11. FRANCISCA JORDÂNIA PEREIRA DA
SILVA12. FRANCISCO GILSON LUCENA13. IANA DOS SANTOS CARNEIRO14. JOSÉ JANIO DUARTE OLIVERIRA15. LIROMAR ALVES DA SILVA16. LUIZA FERNANDES DA SILVA
17.MARIA DO ROSÁRIO DIAS PALÁCIO18. MARIA EUDILENE DA SILVA LUCAS19. MARIA CLEOMAR DE SOUSA20. MARIA JÚLIA CÂNDIDO ALCÂNTARA21. MARIA NEIDE JUCA FELIXMARIA 22. MARIA DAS GRAÇAS PEREIRA DAMAZIO23.SANDRA ALVES FRANCELINO24. MICHELINE GOMES MELO25. NATÁLIA OLIVEIRA SANTOS26. ODILENE QUERENDO DE OLIVEIRA27. RAIMUNDA MIRIAN HOLANDA DIAS28. ROBERVANIA MENDONÇA LEDO29. SANDRA MARIA CASSIMIRO VASQUE30.THELMA OLIVEIRA DE SOUSA31.TRISSE DIANE SILVA FERREIRA
RELAÇÃO DE CURSISTAS
CARIÚS - CE
EQUIPE GESTAR IIMara Dalila
Lidiana Antonia