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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA

EMENTAS

1

Disciplina: Cálculo I – LQ10

Carga Horária e Créditos: 100 h e 5 créditos

Semestre: 1º

Ementa: Funções de uma Variável Real. Continuidade. Limites. Derivadas e

Aplicações. Integral Indefinida. Integral Definida.

Referências Básicas:

[1] ÁVILA, G. Cálculo 1. Livros Técnicos e Científicos. 1992.

[2] STEWART, J. Cálculo. Pioneira, 2001. 1 v.

[3] THOMAS, B. Cálculo. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2002. 1 v.

Referências Complementares:

[1] DEMIDOVITCH, B. Problemas e Exercícios de Análise Matemática. Lisboa:

Editora McGraw Hill de Portugal Lda, 1993.

[2] GUIDORIZZI, H. Um Curso de Cálculo. Rio de Janeiro. LTC, 2001. v. 1 e 2.

[3] SIMMONS, G. Cálculo com Geometria. São Paulo: McGraw-Hill, 2002. 1v.

Disciplina: Geometria Analítica e Álgebra Linear – LQ11


Semestre: 1º

Ementa: Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares. Vetores no R2 e R3. Espaço

Vetorial. Transformação Linear. Geometria Analítica.


[1] BOLDRINI, J. et al. Álgebra Linear. Ed. Harper; Row do Brasil Ltda, 1978.

[2] REIS, G.; SILVA, V. Geometria Analítica. Rio de Janeiro: LTC, 2006.


[1] CALLIOLI, C. et al. Álgebra Linear e Aplicações. São Paulo: Atual, 1990.

[2] HOWARD, A. Álgebra Linear. Rio de Janeiro: Ed. Campus Ltda, 1982.

[3] LIMA, E. Geometria Analítica e Álgebra Linear. Rio de Janeiro: IMPA, 2005.



EMENTAS

2

Disciplina: Introdução à Informática – LQ12


Semestre: 1º

Ementa: Introduzir os conceitos básicos da informática e instruir os alunos com

ferramentas computacionais, que possibilitem a utilização das tecnologias da

informação (sistema operacional, processador de texto, planilha eletrônica e

apresentação) como auxílio às atividades na licenciatura.


[1] CAPRON, H.; JOHNSON, J. Introdução à informática. 8. ed. São Paulo: Prentice

Hall Brasil, 2004.

[2] RAMALHO, J. Introdução à informática: Teoria e Prática. 4. ed. Berkeley, 2004.

[3] VELLOSO, F. Informática: Conceitos Básicos. 7. ed. 2004.


[1] TORRES, G. Hardware: Curso Completo. 4. ed. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2001.

Disciplina: Fundamentos do Processo Educativo– LQ13


Semestre: 1º

Ementa: Relações entre conceitos fundamentais da Sociologia e das bases filosófico-

antropológicas, considerando a educação como formação humana. Bases teóricas em

Filosofia e Sociologia, que subsidiam a compreensão e a intervenção no processo

educativo. O ato educativo: aspectos estéticos, éticos e epistemológicos.


[1] ARANHA, M. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 1996.

[2] LUCKESI, C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994.

[3] OLIVEIRA, P. Introdução à Sociologia. São Paulo: Ática, 2002.


[1] CHESNEAUX, J. Modernidade-mundo. Petrópolis: Vozes, 1995.

[2] DURKHEIM, E. A evolução pedagógica. Porto Alegre: Artes Médicas,1995.



EMENTAS

3

[3] OLIVEIRA, M. Correntes fundamentais da ética contemporânea. Petrópolis:

Vozes, 2000.

Disciplina: Educação, Ciência e Tecnologia – LQ14


Semestre: 1º

Ementa: Estabelece e contextualiza a relação histórica e política entre Educação,

Ciência e Tecnologia numa abordagem interdisciplinar, que possibilite um senso crítico-

reflexivo sobre as fragmentações do conhecimento e suas consequências no processo

educacional. O desenvolvimento tecnológico na sociedade pós-moderna. Os

paradigmas científicos, suas crises e implicações para o processo de desenvolvimento

da vida planetária.


[1] ARAÚJO, U. Temas transversais e a estratégia de projetos. São Paulo: Moderna,

2003.

[2] GADOTTI, M. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. São

Paulo: Cortez, 2001.

[3] MORAES, M. Sentipensar: fundamentos e estratégias para reencantar a educação.

Saturnino de La Torre. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.


[1] ARRUDA, M. Humanizar o infra-humano: a formação do ser humano integral:

homo evolutivo, práxis e economia solidária. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.

[2] MANACORDA, M. História da Educação: da antiguidade aos nossos dias. São

Paulo: Cortez, 2004.

Disciplina: Química Geral – LQ15


Semestre: 1º

Ementa: Estrutura Eletrônica, Tabela Periódica, Ligações Químicas. Funções

Inorgânicas. Reações Químicas. Soluções. Noções de Termodinâmica. Cinética.

Equilíbrio. Introdução à Química Orgânica.



EMENTAS

4


[1] BRADY, J.; HUMISTON, G. Química Geral. Rio de Janeiro: LTC, 2002. v. 1 e 2.

[2] MAHAN, B.; MYERS, R. Química: um Curso Universitário. Trad. da 4ª ed.

Americana. Ed. Edgard Blucher, 1993.

[3] RUSSEL, J. Química geral. 2. ed. São Paulo: Mc Graw Hill Ltda, 1994. v. 1.


[1] MASTERTON, W.; SLOWINSK, E. Química Geral Superior. 4. ed. Rio de Janeiro:

Ed. Interamericana, 1978.

[2] ______. Química Geral Superior. 6. ed. Rio de Janeiro: Interamericana, 1991.

Disciplina: Química Geral Experimental – LQ16


Semestre: 1º

Ementa: Segurança em Laboratório de Química. Elaboração de um relatório. Material

Elementar de Laboratório de Química. Operações Elementares no Laboratório de

Química. Análise à Chama. Ligação Química e as Propriedades das Substâncias.

Ácidos e Bases. Preparo de Soluções. Obtenção de Compostos Inorgânicos. Oxidação

e Redução. Calorimetria. Fatores que alteram a Velocidade de Reação.


[1] APOSTILAS de Química- Prática, elaborada pelos professores do CEFET-PA, 2008.

[2] BRADY, J.; HUMISTON, G. Química Geral. Rio de Janeiro: LTC, 2002. v. 1 e 2.

[3] RUSSEL, J. Química Geral. 2. ed. São Paulo: Mc Graw Hill Ltda, 1994, v. 1.


[1] MASTERTON, W.; SLOWINSK, E. Química Geral Superior. 4. ed. Rio de Janeiro:

Ed. Interamericana, 1978.

[2] ______. Química Geral Superior. 6. ed. Rio de Janeiro: Interamericana, 1991.

[3] SHRIVER, D. et al. Inorganic Chemistry. Oxford: Oxford University Press, 1992.



EMENTAS

5

Disciplina: Cálculo II – LQ20


Semestre: 2º

Ementa: Equações Diferenciais Ordinárias de 1ª e 2ª ordem. Funções Reais de várias

Variáveis. Derivadas Parciais e Aplicações. Integrais Múltiplas e Aplicações.


[1] ÁVILA, G. Cálculo 1. Livros Técnicos e Científicos. 1992.

[2] STEWART, J. Cálculo. Pioneira, 2001. 1 v.

[3] THOMAS, B. Cálculo. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2002. 1 v.


[1] DEMIDOVITCH, B. Problemas e Exercícios de Análise Matemática. Lisboa:

Editora McGraw Hill de Portugal Lda, 1993.

[2] GUIDORIZZI, H. Um Curso de Cálculo. Rio de Janeiro. LTC, 2001. v. 1 e 2.

[3] SIMMONS, G. Cálculo com Geometria. McGraw-Hill, 2002. 1 v.

Disciplina: Física I – LQ21


Semestre: 2º

Ementa: Medidas. Instrumentos de medidas. Erros e gráficos. Grandezas Físicas,

Representação Vetorial, Sistemas de Unidades. Movimento em uma e duas Dimensões

e Dinâmica da Partícula. Trabalho, Energia e Conservação de Energia. Momentum

Linear. Cinemática e Dinâmica das Rotações.


[1] HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de Física. 6. ed. Livros

Técnicos e Científicos Editora, 2002. v. 1, 2, 3 e 4.

[2] NUSSENZWEIG, M. Curso de Física Básica. 4. ed. Edgard Blücher Editora, 1996.

4 v.

[3] TIPLER, P. Física. 4. ed. Livros Técnicos e Científicos Editora. 2000. v. 1, 2 e 3.



EMENTAS

6


[1] ALONSO, M.; FINN, E. Física: Um Curso Universitário. Edgard Blücher Editora,

1972. v. 1 e 2.

[2] PIACENTINI, J. et al. Introdução ao Laboratório da Física. Ed. da UFSC, 2001.

[3] YOUNG, H.; FREEDMAN, R. Física I: Mecânica. 10. ed. Editora Person, 2003.

Disciplina: Sistema Educacional Brasileiro – LQ22


Semestre: 2º

Ementa: Sistema Educacional Brasileiro. Elementos histórico-filosóficos da Política

Educacional Brasileira. A educação brasileira na ordem constitucional. O processo

educativo e as transformações da sociedade contemporânea. Retrocessos e avanços

trazidos pela nova Legislação Educacional Brasileira. Elementos teóricos e

metodológicos das políticas públicas presentes na Educação Básica. Organização do

Ensino no Estado do Amapá.


[1] LIBÂNEO, C.; OLIVEIRA, J.; MIRZA, S. Educação escolar: políticas, estrutura e

organização. Ed. Cortez, 2003.

[2] MENEZES, J. (Org.). Estrutura e funcionamento da educação básica. São Paulo:

Pioneira, 1998.

[3] SANTOS, C. Educação escolar brasileira: estrutura administração e legislação. 2.

ed. São Paulo: Pioneira, 2003.


[1] DEMO, P. A Nova LDB: ranços e avanços. 13. ed. São Paulo: Papirus, 2002.

[2] FERREIRA, D. Direito educacional em debate. São Paulo: Cobra, 2004.

[3] SAVIANI, D. Educação brasileira: estrutura e sistema. 8. ed. Campinas: Cortez,

2000.



EMENTAS

7

Disciplina: Português Instrumental – LQ23


Semestre: 2º

Ementa: Funções da Linguagem e sua aplicabilidade na comunicação oral e escrita;

estudos dos padrões estruturais da língua culta e seu funcionamento; leitura, análise e

produção de textos técnicos e científicos; diferentes formas de linguagem. Discussão e

elaboração de textos dissertativos que aprimorem a capacidade de compreensão e

expressão em português. Estratégias de leitura para abordar o texto. Habilidades

linguísticas do bom leitor. A produção de textos a partir de alguns gêneros textuais na

esfera acadêmica. Revisão gramatical (Novo Acordo da Ortografia da Língua

Portuguesa).


[1] BAGNO, M. Preconceito lingüístico. São Paulo: Loyola, 1999.

[2] CITELLI, A. Linguagem e Persuasão. São Paulo: Ática, 2002.

[3] ELIA, S. A Língua Portuguesa no mundo. São Paulo: Ática, 1989.


[1] FIORIN, J.; SAVIOLI, F. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática,

1990.

[2] GALVEZ, C; ORLANDI, E.; OTONI, P. O texto: leitura e escrita. Campinas: Pontes,

1997.

[3] INFANTE, U. Do texto ao texto: curso prático de leitura e redação. São Paulo: Ed.

Scipione. 1998.

Disciplina: Psicologia da Educação – LQ30


Semestre: 2º

Ementa: Relações da Psicologia com a educação. Principais correntes da Psicologia e

sua análise psicoeducativa do trabalho escolar. Aplicações educacionais. Tendências

atuais na Psicologia da Educação.



EMENTAS

8


[1] COLL, C.; PALACIOS, J.; MARCHESI, Á. Desenvolvimento Psicológico e

Educação: Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artmed, 2004. 2 v.

[2] FOULIN, J.; MOUCHON, S. Psicologia da Educação. São Paulo: Artmed, 2000.

[3] GOULART, I. Psicologia da Educação: fundamentos teóricos– aplicações à pratica

pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2003.


[1] BOCK, A.; GONÇALVES, M.; FURTADO, O. (Orgs.). Psicologia Sócio-Histórica:

uma perspectiva crítica em psicologia. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002.

[2] COUTINHO, M.; MOREIRA, M. Psicologia da Educação. São Paulo: Formato,

2004.

[3] FREIRE, P. Educação e Mudança. 27. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2003.

Disciplina: Metodologia Científica em Educação – LQ25


Semestre: 2º

Ementa: Estudo de métodos e técnicas de pesquisa. Estrutura e fundamentos de

trabalhos acadêmicos. Normas de apresentação de trabalhos. Histórico da Pesquisa

em Educação da Química no Brasil.


[1] APRESENTAÇÕES. Disponível em: <www.abnt.org.br>. Acesso em: 05 jan. 2008.

[2] ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520:2002: Citações.

Disponível em: < www.abnt.org.br >. Acesso em: 05 jan. 2008.

[3] ______. NBR 14724:2006: Trabalhos Acadêmicos. Disponível em:

<www.abnt.org.br>. Acesso em: 05 jan. 2008.

[4] ______. NBR 152870:2006: Projeto de Pesquisa. Disponível em <

www.abnt.org.br>. Acesso em: 05 jan. 2008.

[5] GIL, A. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.



EMENTAS

9

[6] MEDEIROS, J. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos e resenhas.

São Paulo: Atlas, 2003.

[7] SEVERINO, A. Metodologia do trabalho científico. 22 ed. rev. e ampl. São Paulo:

Cortez, 2002.

Referência Complementar:

[1] LAKATOS, E.; MARCONI, M. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.

Disciplina: Escola e Currículo – LQ60


Semestre: 2º

Ementa: A escola como espaço de construção e de vivência curriculares; o currículo

como mediação da práxis educativa; política e planejamento educacional como

processos de formação e intervenção política e técnica no contexto de uma sociedade

democrática. O currículo como diversidade e instrumentalização da prática de inclusão

étnico-racial na educação.


[1] APPLE, M. Ideologia e Currículo. Tradução de João Menelau Paraskeva. Porto:

Ed. Porto, 1993.

[2] BOBBIO, N. Estado, governo e sociedade: para uma teoria geral da política. Rio

de Janeiro: Paz e Terra, 2000.

[3] FERNÁNDEZ, E. A face oculta da escola. Educação e trabalho no capitalismo.

Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.


[1] PEDRA, J. Currículo, Conhecimento e suas Representações. 3. ed. Campinas:

Papirus Editora. 1999.

[2] PUCCI, B. (Org.). Teoria Crítica e Educação. Petrópolis: Vozes; São Carlos:

Editora UFScar, 1995.

[3] SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, 1984.



EMENTAS

10

Disciplina: Estatística Aplicada à Química – LQ27


Semestre: 2º

Ementa: Estatística Descritiva. Probabilidade e Distribuição de Probabilidades.

Amostragem; Distribuições de Amostragem. Teoria de Estimação. Teoria de Decisão.

Regressão e Correlação.


[1] BACCAN, N. et al. Química analítica quantitativa elementar. 3. ed. rev. amp.

reest. São Paulo: Edgard Blücher; Instituto Mauá de Tecnologia, 2001.

[2] BRADY, J.; HUMISTON, G. Química geral. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998.

[3] DOWNING, D.; CLARK, J. Estatística aplicada. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2002.

(Série Essencial).


[1] FONSECA, J.; MARTINS, G. Curso de Estatística. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2006.

[2] MAHAN, B.; MYERS, R. Química: um curso universitário. São Paulo: Edgard

Blücher, 1995.

[3] MANN, P. Introdução à estatística. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

Disciplina: Química Inorgânica I – LQ24


Semestre: 3º

Ementa: Revisão de modelos de ligação química. Simetria molecular. Moléculas

poliatômicas e sólidos. Simetria de orbitais. Orbitais moleculares aplicados a sólidos.

Ácidos e Bases de Bronsted. Ácidos e Bases de Lewis. Oxidação e redução.

Hidrogênios e seus compostos: propriedades, classificação, reatividades e hidretos.


[1] BARROS, H. Química Inorgânica uma introdução. 1. ed. Belo Horizonte: UFMG,

1992.

[2] LEE, J. Química Inorgânica não tão concisa. Tradução da 5a edição inglesa. São

Paulo: Editora Edgard Blucher, 2000.



EMENTAS

11

[3] SHRIVER, D.; ATKINS, P.; LANGFORD, C. Inorganic Chemistry. Oxford: Oxford

University Press, 1991.


[1] HUHEEY, J.; KEITER, E.; KEITER, R. Inorganic Chemistry. 4th ed. New York:

Harper Collins College Publishers, 1993.

[2] OHLWEILWER, O. Química Inorgânica. Editora Edgard Blucher, 1973. 1 v.

Disciplina: Química Analítica I – LQ37


Semestre: 3º

Ementa: Introdução à análise química qualitativa. Equilíbrio Químico. Termodinâmica

em Reações de Equilíbrio Químico. Atividade, Força Iônica e Coeficiente de Atividade.

Equilíbrios de Ácidos e Bases. Equilíbrios de solubilidade ou Precipitação (Solubilidade,

Produto de Solubilidade, operações e cálculos). Equilíbrios de Complexação.

Equilíbrios de Oxido-Redução.


[1] ALEXÉEV, V. Análise Qualitativa. Porto: Lopes da Silva, 1982.

[2] BACCAN, N. et al. Introdução à Semimicroanálise Qualitativa. 6. ed. Campinas:

Editora da UNICAMP, 1995.

[3] VOGEL, A. Química Analítica Qualitativa. 5. ed. São Paulo: Editora Mestre Jou,

1990.


[1] EWING, G. Métodos Instrumentais de Análise Química. São Paulo: Edgard

Blucher, 1990. 2 v.

[2] MORITA, T.; ASSUMPÇÃO, R. Manual de soluções. Reagentes e Solventes. 2. ed.

São Paulo: Edgard Blucher, 2001.

[3] OHLWEILLER, O. Química Analítica Quantitativa. 2. ed. Rio de Janeiro: Livros

Técnicos e Científicos, 1985. 3 v.



EMENTAS

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Disciplina: Química Orgânica I – LQ45


Semestre: 3º

Ementa: Introdução à Química Orgânica: teoria estrutural e o átomo de carbono.

Principais funções orgânicas - nomenclatura, propriedades físico-químicas e reacionais.

Estereoquímica. Alcenos e alcinos. Grupos funcionais que contém átomo de oxigênio

ligado duplamento a átomo de carbono: grupo carbonila. Outros grupos funcionais que

contêm heteroátomos: nitrila, nitro, azo etc. Benzeno e aromaticidade. Intermediários

de reações. Métodos físicos: RMN, IV, UV.


[1] ALLINGER, L. Química orgânica. 2. ed. São Paulo: Editora Guanabara Dois, 1978.

[2] MCMURRY, J. Química Orgânica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e

Científicos Editora, 1997. 1 v.

[3] ______. Química Orgânica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e



[1] SOLOMONS, T. Química Orgânica. Rio de Janeiro: LTC, 1996.

[2] SOLOMONS, T.; FRYHLE, C. Química Orgânica. Rio de Janeiro: LTC. 1996. v. 1

e 2.

[3] VOGEL, A. Química Orgânica: análise orgânica qualitativa. Rio de Janeiro: Ao

Livro Técnico, 1986. v. 1e 2.

Disciplina: Físico-Química I – LQ26


Semestre: 3º

Ementa: Estudo do estado gasoso. Conceitos de calor, capacidade calorífica, trabalho

generalizado e reversibilidade. Primeira Lei da Termodinâmica. Segunda Lei da

Termodinâmica. Energias livres e equações termodinâmicas. Terceira Lei da

Termodinâmica. Potencial Químico e regra das fases para um componente e variação

de pressão de vapor com temperatura e pressão externa. Medidas de composição,

quantidades parciais molares. Lei de Raoult e Lei de Henry. Diagramas de fase para

dois componentes e propriedades coligativas.



EMENTAS

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[1] ATKINS, P.; PAULA, J. Físico-química. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2003.

[2] CASTELLAN, G. Fundamentos de físico-química. Rio de Janeiro: LTC, 2003.

[3] MOORE, W. Físico-química. Tradução Tibor Rabockai. São Paulo: Blücher, 2000.


[1] FELTRE, R. Química: físico-química. 4. ed. São Paulo: Moderna. 2001. v. 2.

[2] SMITH, J.; VAN NESS, H.; ABBOTT, M. Introdução a Termodinâmica da

Engenharia Química. São Paulo: McGraw-Hill, 2005.

Disciplina: Química Inorgânica Experimental I – LQ34


Semestre: 3º

Ementa: Conceitos fundamentais envolvidos em reações químicas: reatividade de

espécies envolvidas, equilíbrio, estequiometria, oxi-redução, rendimento de reação,

cinética química e catálise. Produção de H2 e reatividade de metais. Obtenção de sais

de metais de transição. Preparação de complexos de metais de transição ilustrando a

teoria do campo cristalino (efeito do ligante, número de coordenação e cor).


[1] BARROS, H. Química Inorgânica: uma introdução. 1. ed. Belo Horizonte: UFMG,

1992.

[2] LEE, J. Química Inorgânica não tão concisa. Tradução da 5ª edição inglesa. São









EMENTAS

14

[2] JONES, C. A química dos elementos dos blocos d e f. Trad. Maria Vargas.

Editora Bookman, 2002.


Disciplina: Física II – LQ31


Semestre: 3º

Ementa: Estática e Dinâmica de Fluidos. Oscilações. Ondas Mecânicas. Fenômenos

ondulatórios. Óptica geométrica. Fenômenos Ópticos.




[2] NUSSENZWEIG, M. Curso de Física Básica. 4. ed. Edgard Blücher Editora. 1996.

4 v.

[3] TIPLER, P. Física. 4. ed. Livros Técnicos e Científicos Editora, 2000. v. 1, 2 e 3.


[1] ALONSO, M.; FINN, E. Física: Um Curso Universitário. Edgard Blücher Editora,

1972. v. 1 e 2.

[2] YOUNG, H.; FREEDMAN, R. Física I: Mecânica. 10. ed. Editora Person, 2002.

Disciplina: Química e Segurança – LQ36


Semestre: 3º

Ementa: Uso de equipamentos de segurança. Sigma Aldrich Safety Data Book.

Diamante de Hommel. MSDS (Material Safety Data Sheets). A química do fogo.

Estocagem e descarte de resíduos de Laboratório Químico com segurança. A

contaminação química, responsabilidade do químico com o ambiente de trabalho e com

o meio ambiente. Orientações para ações em situações de emergência. Radioisotópos,

Órgãos Responsáveis e Normas. Análises de compostos orgânicos no organismo

humano. Acidentes de trabalho. Legislação sobre segurança do trabalho.



EMENTAS

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[1] BRASIL. Programas Parâmetros em Ação, Meio ambiente na Escola: Caderno

de Apresentação. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental/MEC, 2001.

[2] REIGOTA, M. Em Pesquisa em Educação Ambiental. KAWASAKI, C. S.;

MOTOKANE, M. T.; MATOS, M. S. Curitiba: Compacta Editora, 2007. cap. 2.

[3] TEIXEIRA, P.; VALLE, S. Biossegurança, uma abordagem multidisciplinar. Rio

de Janeiro: Fiocruz, 2002. 362p.


[1] AFONSO, J. et al. Gerenciamento de resíduos laboratoriais: Recuperação de

elementos e preparo para descarte final. Química Nova. São Paulo, v. 26, n. 4, p. 602-

611, 2003.

[2] UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA– UNESP. Programa de gerenciamento

de resíduos químicos no Instituto de Química: normas gerais. Disponível em:

<http://www.unesp.br/>.

Disciplina: Didática Geral – LQ42


Semestre: 3º

Ementa: A questão do ensino e da aprendizagem a partir de uma perspectiva política,

histórica e cultural da Educação e da produção do conhecimento. As relações

existentes entre a escola, o currículo e a cultura, a partir das perspectivas éticas,

filosóficas, políticas e epistemológicas. A educação escolarizada como mecanismo

produtor da cultura, subjetividades e identidades. As diferentes perspectivas de

organização didático-pedagógicas do conhecimento escolar e seus efeitos sociais,

políticos e culturais. Didática e metodologia no processo de construção do

conhecimento. Ciência, tecnologia, educação e didática: a relação necessária.


[1] ANDRÉ, M. et al. Alternativas do ensino de Didática. Campinas: Papirus, 2000.

[2] FAZENDA, I. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 1998.

[3] OLIVEIRA, M. A reconstrução da didática: elementos teóricos metodológicos. 2.

ed. Campinas: Papirus, 1993.



EMENTAS

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[1] CANDAU, V. A didática em questão. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 1991.

[2] CORAZZA, S. Tema gerador, concepção e prática. Ijuí: UNIJUÍ, 1992.

[3] SACRITAN, J. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3 ed. Porto Alegre:

ArtMed, 1998.

Disciplina: Físico-Química II – LQ33


Semestre: 4º

Ementa: Equilíbrio em meio aquoso: determinação das constantes de equilíbrio e suas

implicações. Equilíbrios iônicos. Determinação e definição do pH, pOH, pKa e pKb.

Força de ácidos e bases. Solução tampão. Equilíbrio envolvendo íon complexo.

Eletroquímica e de cinética eletroquímica. Técnicas eletroanalíticas: potenciometria,

coulometria, eletrogravimetria, amperometria, técnicas voltamétricas. Baterias e

galvanoplastia. Corrosão.


[1] ATKINS, P; PAULA, J. Físico-química. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2003.




[1] MAHAN, B.; MYERS, R. Química um Curso Universitário. Ed. Edgard Blucher

Ltda, 1995.

[2] MARON, S.; PRUTTON, C. Principles of Physical Chemistry. 4. ed. Nova Iorque:

Collier-MacMillan International Editions, 1965.

Disciplina: Química Inorgânica II – LQ35


Semestre: 4º

Ementa: Síntese e caracterização de complexos de metais de transição. Espectros

eletrônicos, série nefelauxética, exploração de medidas de magnetismo e de IV.



EMENTAS

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Cinética de substituição de ligantes em complexos de metais de transição ou em

compostos organometálicos. Síntese, reatividade e caracterização de compostos

organométálicos. Síntese, caracterização de compostos modelos bioinorgânicos; uso

de espectros eletrônicos para caracterizá-los, assim como de dados de UV, RMN, IV,

etc. Síntese de óxidos e/ou sulfetos- intercalação.



1992.






[1] HUHEEY, J.; KEITER, E.; KEITER, R. Inorganic Chemistry. 4th edition, New York:


[2] JONES, C. A química dos elementos dos blocos d e f. Trad. Maria Vargas,



Disciplina: Química Analítica II– LQ43


Semestre: 4º

Ementa: Introdução à Análise Química Quantitativa. Conceitos fundamentais de

Análises Gravimétricas e Titrimétricas. Titrimetria de Neutralização. Titrimetria de

Complexação. Titrimetria de Oxi-Redução. Eletrodos e Potenciometria. Condutometria.


[1] ALEXÉEV, V. Análise Quantitativa. Porto: Lopes da Silva, 1982.

[2] BACCAN, N. et al. Introdução à Semimicroanálise Quantitativa. 6. ed. Campinas:




EMENTAS

18

[3] VOGEL, A. Química Analítica Quantitativa. 5. ed. São Paulo: Editora Mestre Jou,

1990.



Blucher, 1990. 2 v.





Disciplina: Química Analítica Experimental I – LQ46


Semestre: 4º

Ementa: Equipamentos e Técnicas da Química Analítica Qualitativa. Análise de cátions

(via úmida e via seca). Análise de ânions. Sistemas de tampão. Titulação ácido-base;

Colorimetria. Determinação de pH por colorimetria.


[1] ALEXÉEV, V. Análise Qualitativa. Porto: Lopes da Silva, 1972.

[2] BACCAN, N. et al. Introdução à Semimicroanálise Qualitativa. 6. ed. Campinas:


[3] VOGEL, A. Química Analítica Qualitativa. 5. ed. São Paulo: Editora Mestre Jou,

1990.



Blucher, 1990. 2 v.







EMENTAS

19

Disciplina: Química Inorgânica Experimental II – LQ40


Semestre: 4º

Ementa: Ligações em química inorgânica. Teorias ácido-base. Compostos de

coordenação. Teorias de ligação dos compostos de coordenação. Compostos

organometálicos. Química bioinorgânica. Química dos elementos dos blocos p – grupos

15 a 17, d e f.



1992.








[2] JONES, C. A química dos elementos dos blocos d e f. Trad. Maria Vargas.



Disciplina: Físico-Química Experimental I – LQ32 Carga Horária e Créditos: 60 h e 3 créditos

Semestre: 4º

Ementa: Medidas de pressão de vapor. Utilização de sistemas de vácuo. Cálculo de

entalpia de vaporização. Estudo de constante de equilíbrio de Indicadores. Efeito da

força iônica sobre a solubilidade de sais. Condutância de soluções. Diagrama de fase

líquido. Vapor. Elevação do ponto de Ebulição por adição de soluto a solventes puros.

Determinação de peso molecular. Volume molar parcial. Adsorção sobre carvão ativo.





EMENTAS

20




[1] FELTRE, R. Química: físico-química. 4. ed. São Paulo: Moderna. 2001. 2 v.

[2] SMITH, J.; VAN NESS, H.; ABBOTT, M. Introdução a Termodinâmica da

Engenharia Química. São Paulo: McGraw-Hill, 2005.

Disciplina: Física III – LQ44


Semestre: 4º

Ementa: Condutores e Isolantes. Lei de Coulomb. Quantização e Conservação da

Carga. Lei de Coulomb, campo elétrico e potencial elétrico. Campo Elétrico de Cargas

Estáticas. Lei de Gauss. Noção de Potencial Elétrico devido a Cargas e a Sistemas de

Cargas. Energia Potencial Elétrica. Capacitância. Acumulação de Energia no Campo

Elétrico. Materiais Dielétricos. Corrente e Densidade de Corrente Elétrica. Lei de Ohm e

Joule. Força Eletromotriz. Potência elétrica. Conservação da carga e conservação da

energia em circuitos elétricos: Leis de Kirchoff. Campo Magnético. Força de Lorentz.

Forças e Torques sobre Correntes devidas a Campos Magnéticos. Campos devidos a

Correntes. Lei de Ampère. Fluxo Magnético e Lei de Faraday-Lenz. Materiais

Magnéticos. Indutância.




[2] NUSSENZWEIG, M. Curso de Física Básica. 4. ed. Edgard Blücher Editora. 1996.

4 v.

[3] TIPLER, P. Física. 4. ed. Livros Técnicos e Científicos Editora. 2000. v. 1, 2 e 3.


[1] ALONSO, M.; FINN, E. Física: um Curso Universitário. Edgard Blücher Editora. v. 1 e 2. [2] YOUNG, H.; FREEDMAN, R. Física I – Mecânica. 10. ed. Editora Person.



EMENTAS

21

Disciplina: Metodologia do Ensino de Ciências em Química– LQ52


Semestre: 4º

Ementa: Leis, Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de

Química. O ciclo docente: planejamento, orientação e avaliação de aulas de Ciências.

Livro didático e ensino de Ciências. Ciências Naturais na educação básica: fenômenos

físicos e químicos. Abordagem interdisciplinar do conhecimento. O método científico

em Ciências Naturais: aplicação ao médio. Construção de conhecimento e ensino de

ciências. Professor-pesquisador: um novo paradigma em educação. Propostas

direcionadas as necessidades estaduais para o planejamento e desenvolvimento de

conteúdos de Química.


[1] CHASSOT, A.; OLIVEIRA, R. (Orgs.). Ciência, Ética e Cultura na Educação. São

Leopoldo: Unisinos, 1998.

[2] DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A Metodologia do Ensino de Ciências. São Paulo:

Cortez, 1990.

[3] MALDANER, O. A formação inicial e continuada de professores de química:

professores pesquisadores. Ijuí: Ed. Unijuí, 2000. (Coleção Educação em Química).


[1] BIZZO, N. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo, Editora Ática, 1998.

[2] BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares

Nacionais: temas transversais Meio Ambiente e Saúde. Brasília: MEC/SEF, 1997.

Disciplina: Química Analítica Experimental II – LQ50


Semestre: 5º

Ementa: Práticas de laboratório envolvendo Titulometria (ácido-base, precipitação,

oxirredução e complexação). Análise instrumentais utilizando técnicas como:

Espectrometria de chama (Absorção e Emissão), Espectrometria de Absorção na

região do UV-Visível, Titulação Potenciométrica. Tratamento de dados analíticos

obtidos nos experimentos.



EMENTAS

22


[1] ALEXÉEV, V. Análise Quantitativa. Porto: Lopes da Silva, 1972.

[2] BACCAN, N. et al. Introdução à Semimicroanálise Quantitativa. 6. ed. Campinas:


[3] VOGEL, A. Química Analítica Quantitativa. 5. ed. São Paulo: Editora Mestre Jou,

1990.



Blucher, 1990. 2 v.




Técnicos e Científicos, 1985. 3v.

Disciplina: Físico-Química Experimental II – LQ41


Semestre: 5º

Ementa: Equilíbrio entre fases (líquido-vapor). Equilíbrio de solubilidade. Equilíbrio de

solução ácidos. Equilíbrio de soluções básicas. Polarimetria. Eletroquímica:

condutância, força eletromotriz. Potenciometria, coulometria, eletrogravimetria,

amperometria, técnicas voltamétricas.






[1] MAHAN, B.; MYERS, R. Química: um Curso Universitário. Ed. Edgard Blucher Ltda,

1995.



EMENTAS

23



Disciplina: Físico-Química III – LQ47


Semestre: 5º

Ementa: Teoria Cinética dos Gases. Teoria de Colisões. Teoria do Complexo Ativado.

Velocidade das Reações Químicas. Cinética Química Empírica. Cinética de reações

Complexas. Catálise. Dinâmica de Reações Químicas. Reações controladas por

Difusão, Dinâmica de Colisões Moleculares. Processos em Superfícies Sólidas.

Introdução a fenômenos de Adsorção (quimissorção e fisissorção).







Ltda, 1995.



Disciplina: Estágio Supervisionado I – LQ53


Semestre: 5º

Ementa: Análise do funcionamento da escola do ensino fundamental: infraestrutura,

laboratório de ciências, salas de aula, relação entre os professores que trabalham com

a disciplina Ciências, alunos e demais funcionários da escola, observação do fazer

pedagógico do professor, socialização das experiências vivenciadas ao longo do

estágio nas escolas/campo de investigação.



EMENTAS

24


[1] IMBERNÓN, F. Formação Docente e Profissional: formar-se para a mudança e a

incerteza. São Paulo: Cortez, 2006.

[2] LUDKE, M. Formação inicial e construção da identidade profissional de professores

de 1º Grau. In: CANDAU, Vera. Magistério: Construção Cotidiana. Petrópolis: Vozes,

1997. p. 110 – 125.

[3] PIMENTA, S. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 3.

ed. São Paulo: Cortez, 1997. p. 21 – 80.

[4] PIMENTA, S.; LIMA, M. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. (Coleção

Docência em Formação. Série Saberes Pedagógicos).


[1] FAZENDA, I.; PICONEZ, S. A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado. 15.

ed. Campinas: Papirus, 1991, 139 p.

Disciplina: Química Orgânica Experimental I – LQ54


Semestre: 5º

Ementa: Estudos das propriedades físicas de compostos orgânicos. Técnicas

fundamentais de laboratório: Destilação; Extração; Recristalização; Cromatografia.



[2] MCMURRY, J. Química Orgânica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e


[3] ______. Química Orgânica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e




[2] SOLOMONS, T.; FRYHLE, C. Química Orgânica. Rio de Janeiro: LTC. 1996. v. 1 e

2.



EMENTAS

25


Livro Técnico, 1986. v. 1 e 2.

Disciplina: Química Orgânica II – LQ55


Semestre: 5º

Ementa: Mecanismo de reações de alcenos e alcinos. Mecanismo de reações de

compostos aromáticos. Mecanismo de reações de compostos orgânicos halogenados.

Mecanismo de reações de álcoois, fenóis e éteres. Mecanismo de reações de aldeídos

e cetonas. Mecanismo de reações de ácidos carboxílicos e seus derivados. Mecanismo

de reações de compostos orgânicos nitrogenados. Mecanismo de reações de alcanos e

cicloalcanos



[2] MCMURRY J. Química Orgânica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e


[3] MCMURRY J. Química Orgânica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e




[2] SOLOMONS, T.; FRYHLE, C. Química Orgânica. Rio de Janeiro: LTC. 1996. v. 1 e

2.



Disciplina: Prática Docente em Química I – LQ56


Semestre: 5º

Ementa: Esta disciplina aborda o conteúdo programático vivenciado durante todo o

ensino médio e visa à intervenção utilizando métodos e técnicas para o ensino de

Química, propondo alternativas metodológicas, objetivando a vivência pedagógica na

escola. Simulações de aulas utilizando a abordagem de fenômenos químicos,



EMENTAS

26

observados no cotidiano, procurando envolver as demais disciplinas que compõem o

bloco.


[1] CHAGAS, A. Como se faz Química: uma reflexão sobre a Química e a atividade do

químico. 2. ed. Campinas: UNICAMP, 2006.

[2] CHRISPINO, Á. O que é química. São Paulo: Brasiliense, 1995.

[3] FARIAS, R. Química, ensino e cidadania– manual para principiantes. São Paulo:

Edições Inteligentes, 2002.

[4] LUNGARZO, C. O que é ciência. São Paulo: Brasiliense, 1989.

[5] RUIZ, J. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1978.

[6] SEVERINO, A. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo: Cortez,

2000.

[7] UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE (UFCG). Regimento Geral.

Campina Grande: Editora Universitária, 2005.


[1] ANTUNES, C. Professores e professauros: reflexões sobre a aula e práticas

pedagógicas diversas. Petrópolis (RJ): Vozes, 2009.

[2] FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.

São Paulo: Paz e Terra, 1996.

[3] MATEUS, A. Química na cabeça: experiências espetaculares para você fazer em

casa ou na escola. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2001.

Disciplina: Atividade Complementar I – LQ57

Carga Horária e Créditos: 50 h e 2,5 créditos

Semestre: 5º

Ementa: De acordo com as Normas da Instituição, as Atividades Complementares

serão constituídas por 7 (sete) eixos norteadores, a saber: 1º) Eixo: Ensino; 2º) Eixo:

Pesquisa; 3º) Eixo: Extensão; 4º) Eixo: Eventos de Natureza Artística, Científica ou

Cultural; 5º) Eixo: Produções Diversas; 6º) Eixo: Ações Comunitárias; 7º) Eixo:

Representação Estudantil. Nenhuma das atividades listadas acima poderá



EMENTAS

27

ultrapassar isoladamente 50% da Carga Horária Total das Atividades Complementares

da Instituição. Ao final do curso, o acadêmico deverá comprovar participação em, no

mínimo, 04 (quatro) dos eixos relacionados.

Disciplina: Físico-Química Experimental III – LQ51


Semestre: 6º

Ementa: Experiências para determinação da Cinética Química. Elaboração de

Catalisadores Suportados. Experiências de quimissorção e fisissorção, Levantamento

de Isotermas de Sorção. Catálise Heterogênea. Introdução à Análise de Catalisadores.







Ltda, 1995.



Disciplina: Estágio Supervisionado II – LQ61


Semestre: 6º

Ementa: Estudo dos fundamentos curriculares em uma abordagem interdisciplinar,

considerando as inter-relações no processo ensino-aprendizagem e na formação

docente. Articulação teoria e prática, na perspectiva da docência como reflexão na

ação e sobre a ação. Aspectos relacionados à avaliação da aprendizagem, tendo como

eixo estruturador e estruturante os referenciais teórico-metodológicos do processo

avaliativo em sala de aula. Elaboração, Execução e Avaliação Supervisionada de

Projetos Didático-Pedagógicos, articulados à área de Química, em unidades escolares.



EMENTAS

28





de 1º Grau. In: CANDAU, Vera. Magistério: Construção Cotidiana. Petrópolis: Vozes,

1997. p. 110 – 125.

[3] PIMENTA, S. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 3ª







Disciplina: Bioquímica – LQ62


Semestre: 6º

Ementa: Introdução à Bioquímica; pH e Sistema Tampão; Proteínas; Vitaminas e

Coenzimas; Enzimas - Cinética enzimática; Ácidos Nucleicos e seus componentes;

Carboidratos.







Ltda, 1995.





EMENTAS

29

Disciplina: Química Ambiental – LQ63


Semestre: 6º

Ementa: Introdução à Química Ambiental. Ciclos Biogeoquímicos. Processos químicos

de interesse na atmosfera. Processos químicos de interesse aos sistemas aquáticos.

Química do solo.


[1] BAIRD, C. Química Ambiental. Porto Alegre: Bookman, 2002.

[2] ROCHA, J. Introdução à química ambiental. Porto Alegre: Bookman, 2004.

[3] TRIGUEIRO, A. Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: GMT, 2003.


[1] BAIRD, C. Environmental Chemistry. 2nd ed. W. H. F. New York: Freeman and

Company, 1999.

[2] MANAHAM, S. Fundamensts of Environmental Chemistry. Boca Raton: Lewis

Publishing, 1993.

[3] VERNIER, J. O meio ambiente. 2 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 1994.

Disciplina: Prática Docente em Química II – LQ64


Semestre: 6º

Ementa: Esta disciplina aborda o conteúdo programático do 1º ano do ensino médio

utilizando métodos e técnicas para o ensino de Química, propondo alternativas

metodológicas, objetivando a vivência pedagógica na escola. Elaboração de plano de

curso. Simulações de aulas utilizando a abordagem de fenômenos químicos,

observados no cotidiano, procurando envolver as demais disciplinas que compõem o

bloco.







EMENTAS

30

[3] FARIAS, R. Química, ensino e cidadania – manual para principiantes. São Paulo:





2000.










Disciplina: Química Orgânica Experimental II – LQ65


Semestre: 6º

Ementa: Projetos especiais de síntese orgânica: desenvolvimento de rotas sintéticas

de produtos orgânicos de interesse. Purificação de solventes e reagentes. Técnicas e

montagens de Laboratórios; acompanhamento de reações; isolamentos e purificação

dos produtos (métodos cromatográficos); métodos para caracterização e identificação

(métodos físicos cromatográficos e/ou espectroscópicos). Sugere-se o uso de

compostos aromáticos e compostos com atividade ótica.



[2] MCMURRY, J. Química Orgânica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC- Livros Técnicos e




EMENTAS

31

[3] MCMURRY, J. Química Orgânica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC- Livros Técnicos e




[2] SOLOMONS, T.; FRYHLE, C. Química Orgânica. Rio de Janeiro: LTC, 1996. v. 1 e

2.



Disciplina: História da Química– LQ66


Semestre: 6º

Ementa: Ciência e História da Ciência. Conceituações de História da Ciência.

Constituição e Institucionalização da Ciência Moderna. A construção de uma nova

visão do mundo. O método da Ciência Moderna. Difusão da Ciência e pensamento

moderno. A constituição da Química Moderna. A Química no século XX.


[1] BACHELARD, G. O Novo Espírito Científico. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,

1985.

[2] CHASSOT, A. A Ciência através dos tempos. São Paulo: Moderna, 1994.

[3] PAPP, D.; PRELAD, C. História da Ciência e da tecnologia. São Paulo:

Papirus,1996.


[1] ARANHA, M.; MARTINS, M. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo:

Moderna, 1993.

[2] BACHELARD, G. Os pensadores. Tradução de Antônio da Costa Leal e Lídia do

Valle Santos Leal. São Paulo: Abril Cultural, 1978.

[3] CAPRA, F. O ponto de mutação. Cultrix. 1993.

[4] CORBISIER, R. Introdução à Filosofia: Tomo II - Parte primeira da filosofia grega.

1991.



EMENTAS

32

Disciplina: Atividade Complementar II – LQ67


Semestre: 6º









Disciplina: Estágio Supervisionado III – LQ70


Semestre: 7º

Ementa: Estudo dos fundamentos curriculares em uma abordagem interdisciplinar,

considerando as inter-relações no processo ensino-aprendizagem, expressando

unidade entre conteúdos teóricos e instrumentais do currículo e privilegiando a

articulação teoria-prática, na perspectiva da docência como reflexão na ação e sobre a

ação. Estudos em Didática e em Metodologia de Ensino visando uma formação

docente crítica, reflexiva e investigativa com sua correspondente ação no cotidiano

escolar. Avaliação de Programas e Projetos, tendo como eixo estruturador e

estruturante os referenciais teórico-metodológicos da área, bem como suas interfaces

com o processo ensino-aprendizagem. Elaboração, Execução e Avaliação

Supervisionada de Projetos Didático-Pedagógicos, articulados à área de Química, em

unidades escolares.





de 1º Grau. In: CANDAU, V. Magistério: Construção Cotidiana. Petrópolis: Vozes,

1997. p. 110 – 125.

[3] PIMENTA, S. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 3.




EMENTAS

33





ed. Campinas: Papirus, 1991. 139 p.

Disciplina: Prática Docente em Química III – LQ71


Semestre: 7º



metodológicas, objetivando a vivência pedagógica na escola. Elaboração de plano de

aula. Simulações de aulas utilizando a abordagem de fenômenos químicos, observados

no cotidiano, procurando envolver as demais disciplinas que compõem o bloco. No final

do curso ocorre a apresentação da metodologia científica para a produção de trabalhos

científicos.










2000.





EMENTAS

34








Disciplina: Bioquímica Experimental – LQ72


Semestre: 7º

Ementa: Identificação de carboidratos. Tampões. Propriedades das proteínas. Curva

de glicose. Determinação quantitativa de proteínas. Cromatografia e Eletroferese

aplicadas à bioquímica.


[1] CONN, E.; STUMPF, P. Introdução à Bioquímica. 5. ed. São Paulo: Editora

Edgard Blücher, 1995.

[2] MIRANDA, L. Apostila de Laboratório de Bioquímica. São Paulo, 2004.


[1] CAMPBELL, M. Bioquímica. 3. ed. Ed. Artmed 2006.

[2] LEHNINGER, A. Bioquímica. 4. ed. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 2006.

[3] STRYER, L. Bioquímica. 5. ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2002.

Disciplina: Introdução a Mineralogia – LQ73


Semestre: 7º

Ementa: Definição mineralogia. Estrutura cristalina dos principais grupos minerais;

tipos de estruturas cristalina. Rochas, argilas, argilominerais. Identificação

mineralógica. Análise mecânica. Principais minerais brasileiros.



EMENTAS

35


[1] CONN, E.; STUMPF, P. Introdução à Bioquímica. 5. ed. São Paulo: Editora

Edgard Blücher, 1995.

[2] MIRANDA, L. Apostila de Laboratório de Bioquímica. São Paulo. 2004.


[1] CAMPBELL, M. Bioquímica. 3. ed. Ed. Artmed, 2006.

[2] LEHNINGER, A. Bioquímica. 4. ed. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 2006.

[3] STRYER, L. Bioquímica. 5. ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2002.

Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso I – LQ74


Semestre: 7º

Ementa: Pesquisa em assunto específico- com auxílio do orientador é escolhido um

tema e uma bibliografia especializada a fim de se elaborar uma monografia, que será

apresentada em sessão pública, analisada por uma comissão de três professores

escolhidos pelo aluno e pelo orientador do TCC. O tema deve estar relacionado com a

formação do professor de Química. O TCC será regulamentado por Norma específica

da Instituição.


[1] APRESENTAÇÕES. Disponível em: <www.abnt.org.br >. Acesso em: 05 jan. 2008.


Disponível em: <www.abnt.org.br>. Acesso em: 05 jan. 2008.

[3] ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724:2006:

Trabalhos Acadêmicos. Disponível em: <www.abnt.org.br>. Acesso em: 05 jan. 2008.

[4] ______. NBR 152870:2006: Projeto de Pesquisa. Disponível em:







EMENTAS

36


Cortez, 2002.



Disciplina: Instrumentação para o Ensino de Química – LQ75


Semestre: 7º

Ementa: Transposição de conteúdos de Química do Nível Superior para o Nível Médio.

Aproveitamento da capacidade criativa do aluno para a elaboração de modelos teóricos

relacionados à estrutura íntima da matéria. Confecção e montagem de experiências de

Química utilizando materiais simples e de fácil aquisição. Preparação de roteiros para

aulas práticas. Seminários sobre temas voltados à educação em Química. Iniciação à

pesquisa no ensino médio; emprego do método da redescoberta. Adaptação de uma

sala de aula para um laboratório. Eixos temáticos: Química e a Sociedade, Química e o

Meio Ambiente.


[1] CRUZ, M.; MARTINS, I. Química hoje! Físico-químicas. Porto Editora, 1994.

[2] CRUZ, R.; LEITE, S.; ORECCHIO, L. Experimentos de Ciências em Microescala -

Química e Física. São Paulo: Editora Scipione Ltda, 1996.

[3] SANTOS, W.; SCHNETZLER, R. Educação em Química, Compromisso com a

Cidadania. Editora UNIJUI, 1997.


[1] MÓL, G. Química na Sociedade: projeto de ensino de química em um contexto

social. Módulos 1 e 2. Editora Universidade de Brasília, 1998. 1 v.

[2] REVISTA QUÍMICA NOVA E QUÍMICA NOVA NA ESCOLA. Órgão de Divulgação

da Sociedade Brasileira de Química. São Paulo. 2004.

[3] GEPEQ. Química para o 2º Grau. São Paulo: Editora da Antiga reitoria – cidade,

1994.



EMENTAS

37

Disciplina: Atividade Complementar III – LQ76


Semestre: 7º









Disciplina: Prática Docente em Química IV – LQ80


Semestre: 8º



metodológicas, objetivando a vivência pedagógica na escola. Simulações de aulas

utilizando a abordagem de fenômenos químicos, observados no cotidiano, procurando

envolver as demais disciplinas que compõem o bloco.










2000.





EMENTAS

38








Disciplina: Estágio Supervisionado IV – LQ81


Semestre: 8º

Ementa: Estudos da organização e gestão do cotidiano escolar, considerando as

dimensões da escola como um todo e as dimensões da sala de aula, em especial.

Estudos em Metodologia de Ensino e suas interfaces com o Ensino de Química para a

educação em nível médio, fundamentando a formação e a práxis docente crítica,

reflexiva e investigativa. Elaboração, Execução e Avaliação Supervisionada de Projetos

Didático-Pedagógicos, articulados à área de Química, em unidades escolares.





de 1º Grau. In: CANDAU, V. Magistério: Construção Cotidiana. Petrópolis: Vozes,

1997. p. 110 – 125.

[3] PIMENTA, S. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 3ª


[4] PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.

(Coleção Docência em Formação. Série Saberes Pedagógicos).






EMENTAS

39

Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso II – LQ82


Semestre: 8º

Ementa: Pesquisa em assunto específico - com auxílio do orientador é escolhido um

tema e uma bibliografia especializada a fim de se elaborar uma monografia, que será

apresentada em sessão pública, analisada por uma comissão de três professores

escolhidos pelo aluno e pelo orientador do TCC. O tema deve estar relacionado com a

formação do professor de Química. O TCC será regulamentado por Norma específica

da Instituição.


[1] APRESENTAÇÕES. Disponível em: <www.abnt.org.br >. Acesso em: 05 jan. 2008.


Disponível em: <www.abnt.org.br>. Acesso em: 05 jan. 2008.

[3] ______. NBR 14724:2006: Trabalhos Acadêmicos. Disponível em:


[4] ______. NBR 152870:2006: Projeto de Pesquisa. Disponível em:






Cortez, 2002.



Disciplina: Introdução à Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS – LQ83


Semestre: 8º

Ementa: Conceituação e caracterização da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS como

forma de comunicação e expressão do surdo. Trajetória histórica da Língua Brasileira



EMENTAS

40

de Sinais - LIBRAS; a LIBRAS como fator de inclusão social da pessoa surda; a

LIBRAS no contexto da legislação educacional. Utilização da Língua Brasileira de

Sinais – LIBRAS na comunicação entre o professor e o aluno surdo, contribuindo para

o reconhecimento dos seus direitos e competências como sujeito e cidadão.


[1] BARBOZA, H.; MELLO, A. O surdo, este desconhecido. Rio de Janeiro: Folha

Carioca, 1997.

[2] BOTELHO, P. Segredos e Silêncios na Educação dos Surdos. Minas Gerais:

Editora Autentica, 1998. 7-12.

[3] GÓES, M. Linguagem, surdez e educação. Campinas: Autores Associados, 1996.


[1] PERLIN, G.; QUADROS, R. Educação de surdos em escola inclusiva? Revista

Espaço. n. 07. INES/ MEC. Rio de Janeiro, 1997.

[2] QUADROS, R. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre, Artes

Médicas, 1997.

Disciplina: Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Sistema BRAILE – LQ84


Semestre: 8º

Ementa: Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Sistema Braille: o Sistema Braille

como meio de comunicação e expressão da pessoa cega. Leitura, produção e

transcrição da escrita em tinta para o Sistema Braille. Formação de conceitos e

simbologias diversas.


[1] ARBOZA, H.; MELLO, A. O surdo, este desconhecido. Rio de Janeiro: Folha

Carioca, 1997.

[2] BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Grafia Braille

para a Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEESP, 2002.

[3] BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Normas

Técnicas para a Produção de Textos em Braille. Brasília: MEC/SEESP, 2002.



EMENTAS

41

[4] CONSTANT, Instituto Benjamin. Divisão de Imprensa Braille. Código Matemático

Unificado. Rio de Janeiro: IBC, 1995.


[1] ALMEIDA, M. Guia Teórico para alfabetização em Braille. Rio de Janeiro: Instituto

Benjamin Constante, 1995.

Disciplina: Atividade Complementar IV – LQ85


Semestre: 8º









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