ementÁrio licenciatura em geografia - ifpe.edu.br · ementa focalizar o cenário de constantes e...

1

EMENTÁRIO – LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

1º Período

Curso: Licenciatura em Geografia Carga Horária: 60

Componente Curricular: Língua Portuguesa Crédito: 04

Código: Período: 1° Pré-Requisito: - X -

Ementa

Leitura e produção de textos com ênfase na contextualidade e tipologia. A fala, a leitura, a escrita e a análise linguística como prática de sistematização do conhecimento linguístico.

Referências Básicas

GRANATIC, Branca. Técnicas básicas de redação: São Paulo: Scipione, 1995. MARTINS, Dileta Silveira e ZILBERKNOP, Lubia Scliar. Português instrumental. São Paulo: ATLAS, 2004. MEDEIROS, João Bosco. Português Instrumental: São Paulo: Atlas, 2009.

Referências Complementares

CATANIA, A. Charles. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. Artmed. 2006. CEGALLA, D. Paschoal. Novíssima gramática da Língua Portuguesa. Companhia Nacional. 2008 MATOS, H. Aprenda a estudar: orientações metodológicas para o estudo. 13ª edição. Petrópolis: Vozes. 2004. NASCIMENTO, Luiz Paulo do. Elaboração de projeto de pesquisa: monografia, dissertação, tese e estudo de caso. Editora Cengage Learning, 2010. QUADROS, Ronice Muller de. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Artmed. 2004.

2


Componente Curricular: Informática em Educação

Crédito: 04


Ementa

Focalizar o cenário de constantes e aceleradas mudanças provocadas pelos avanços científicos e tecnológicos e por transformações sociais e econômicas, explorando seus impactos sobre a aprendizagem, a vida cotidiana e profissional. Distinguir software livre do proprietário, utilizando suas ferramentas: Editor de Texto (BrOffice org Writer), Editor de Planilhas (BrOffice Calc), Editor de Apresentação (BrOffice Impress) e Internet.


ALVES, Lynn; NOVA, Cristiane (org). Educação à distância: uma nova educação de aprendizado e interatividade. São Paulo: Futura, 2003. Disponível em: <http://www.sead.ufpa.br/v2/arquivos/20071023174017.PDF>. GIRALDO, M.E. et. al. Propuesta pedagógica y detodologica para el diseño de cursos virtuales. Em: Memórias Primer Foro Ibéricoamericano de Virtualización del aprendizaje y la enseñanza. San José de Costa Rica. ITCER, septiembre. Disponível em:< http://creativecomons.org/licenses /by-nc-sa/2.5/co/deed.es>. MARCUSHI, Luiz Antônio; XAVIER Antonio Carlos (orgs). Hipertexto e gêneros digitais. Novas formas de construção de sentido. Rio de Janeiro: Cortez Editora, 3ª edição 2010.


Apostilas do BrOffice.org: http://www.broffice.org/?q=apostila_comunidade. BRANDÃO, Carlos S. O que é Educação. Editora Brasiliense. 2001. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. São Paulo: Papirus Editora, 2000. PALLOFF, R; & PRAIT, K. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Tradução: Vinicius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2004. Portal Domínio Público: http://domíniopublico.gov.br/Pesquisa/ObraForm.jsp PAPERT, Seymor. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

VALENTE, J. A. (org.) Computadores e Conhecimento: Repensando a Educação. Campinas - SP: Gráfica da UNICAMP, 1993.

http://www.sead.ufpa.br/v2/arquivos/20071023174017.PDF

http://creativecomons.org/licenses%20/by-nc-sa/2.5/co/deed.es

http://creativecomons.org/licenses%20/by-nc-sa/2.5/co/deed.es

http://www.broffice.org/?q=apostila_comunidade

3


Componente Curricular: Introdução à Educação à Distância

Crédito: 04


Ementa

Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação a Distância. Ambiente virtual de aprendizagem. Orientação sobre a metodologia do estudo a distância. Construção do plano de estudos. O Material Didático. Ferramentas de interação. Possibilidades de interação: Chat, Lista de discussão, e-mail.


BASTOS, C. Aprendendo a aprender: introdução a Metodologia Científica. Petrópolis: Vozes, 1995. MATTAR, João. Metodologia científica na era da informática. Editora Saraiva. 3ª edição, 2008. PALLOFF, R; & PRAIT, K. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Tradução: Vinicius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2004.


ALVES, Lynn; NOVA, Cristiane (org). Educação à distância: uma nova educação de aprendizado e interatividade. São Paulo: Futura, 2003. Disponível em: http://www.sead.ufpa.br/v2/arquivos/20071023174017.PDF. BRANDÃO, Carlos S. O que é Educação. Editora Brasiliense. 2001.

MARCUSHI, Luiz Antônio; XAVIER Antonio Carlos (orgs). Hipertexto e gêneros digitais. Novas formas de construção de sentido. Rio de Janeiro: Cortez Editora, 3ª edição 2010. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. São Paulo: Papirus Editora, 2000. ROSA, S. Construtivismo e Mudança. São Paulo: Cortez, 1994.

http://www.sead.ufpa.br/v2/arquivos/20071023174017.PDF

4


Componente Curricular: Introdução à Ciência Geográfica

Crédito: 04


Ementa

História do Pensamento Geográfico. A Geografia como ciência. Princípios da Geografia. Paradigmas da Geografia. As relações natureza e sociedade e as formas de organização do espaço. Espaço, região, território, paisagem e lugar como categorias básicas da pesquisa geográfica.


ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia: ciência da sociedade. Recife, Editora da UFPE, 2008. CASTRO, Iná Elias de. GOMES, Paulo César da Costa. CORRÊA, Roberto Lobato. Geografia: Conceitos e temas. Editora Bertrand Brasil, 13ª edição, 2010.

RODRIGUES, Auro de Jesus. Geografia: Introdução à ciência geográfica. Editora Avercamp. 2008


DAMIANI, Amélia Luisa. População e geografia. São Paulo: Editora Contexto, 2001.

MENDONÇA, Francisco; KOSEL, Salete (orgs) Elementos da epistemologia da Geografia contemporânea. Curitiba: Editora UFPR, 2009. MORAES, Antônio Carlos R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Annablume, 21ª edição, 2007.

MOREIRA, Ruy. O que é geografia. São Paulo: Brasiliense, 2ª edição, 2009. SANTOS, Milton. Por uma geografia Nova. São Paulo: EDUSP, 2008.

5


Componente Curricular: Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação

Crédito: 04


Ementa

Interpretação das diferentes concepções e práticas educacionais, explicitando os pressupostos teórico-metodológicos subjacentes e suas implicações nas ações desenvolvidas no âmbito da prática pedagógica, numa perspectiva filosófica, histórica e sociológica. A política, a legislação e as tendências educacionais para a Educação Básica, no contexto das mudanças estruturais e conjunturais da sociedade brasileira.


ARANHA, Maria L. A. História da educação. São Paulo: Moderna, 1989. FREIRE, PAULO. Ação cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. GADOTTI, M. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Ática, 2004.


BRANDÃO, Carlos S. A questão política da Educação Popular. São Paulo: Brasiliense, 1978. ENGELS, F. A dialética da natureza. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. FREIRE, Paulo. Concepção dialética da Educação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1971. ROMANELLI, OTAIZA. História da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1998. SORJ, BERNARDO. A nova sociedade brasileira. Rio de janeiro: Jorge Zahar, 2000.

6

2º Período


Componente Curricular: Políticas Educacionais, Organização e Funcionamento da Educação Básica

Crédito: 04


Ementa

A educação escolar brasileira no contexto das transformações da sociedade contemporânea. Análise das políticas educacionais, das reformas de ensino e dos planos e diretrizes para educação escolar. Direitos Humanos. A legislação vigente aplicada a educação. O cumprimento da função social da escola e as condições de trabalho. A questão da ética profissional e da cidadania.


AGUIAR, M. A. A formação do profissional da educação no contexto da reforma educacional brasileira. In: FERREIRA, N. S. C. (Org). supervisão educacional para uma escola de qualidade. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2003. BALL, Stephen J.; MAINARDES, Jefferson. Políticas educacionais – Questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011. BRANDÃO, Carlos S LDB – Passo a passo: lei de diretrizes e bases da educação nacional. São Paulo: Avercamp, 2003. LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 5 ed. Goiânia: Alternativa, 2004. ROMANELLI, OTAIZA. História da educação no Brasil. 25ª ed. São Paulo: Editora Vozes, 2001. SAMPAIO, Maria das Merces Ferreira. Cotidiano escolar face às políticas educacionais. São Paulo: Junqueira & Marin, 2003.


BRZEZINSKI, I. (Org). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 2000. DIDENET, Vital. Plano Nacional de Educação (PNE). 3ª ed. Brasília: Editora Plano, 2006. LIBÂNIO, José Carlos. Democratização da Escola Pública. São Paulo: Loyola, 1990. SAVIANI, D. Da nova LDB ao novo Plano Nacional Educação: por uma outra política educacional. 3 ed. São Paulo: Autores Associados, 2008. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político pedagógico da escola: uma construção possível. 23ª ed. Campinas, SP: Editora Papirus, 2007.

7


Componente Curricular: Metodologia Científica Crédito: 04


Ementa

Abordagem científica da produção do conhecimento acadêmico no campo da Geografia. Normalização técnica – ABNT. Apresentação e estrutura de trabalhos acadêmicos, normas de citação e de referências. Conhecimento de Trabalho de Conclusão de Curso (monografia, artigos e relatórios).


GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. Editora Atlas. 5ª edição 2010. LAKATOS, E M. Metodologia Científica. São Paulo, Atlas. 2004. MATTAR, João. Metodologia científica na era da informática. Editora Saraiva. 3ªedição, 2008. NASCIMENTO, Luiz Paulo do. Elaboração de projeto de pesquisa: monografia, dissertação, tese e estudo de caso. Editora Cengage Learning, 2010. OLIVEIRA, M. M. Como fazer Pesquisa Qualitativa. São Paulo: Impetus Elsevier. 2005. 23


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: informação e documentação – citações em documentos – apresentações. Rio de Janeiro. 2002. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: informação e documentação – trabalhos acadêmicos – apresentação. Rio de Janeiro. 2005. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: informação e documentação – artigo para publicação periódica, científica impressa – apresentação. Maio de 2003. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação – referências – elaboração. Rio de Janeiro. 2000. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028: informação e documentação – resumo – apresentação. Rio de Janeiro. 2003.

8


Componente Curricular: Fundamentos de Geologia

Crédito: 04


Ementa

A ciência geológica: evolução histórica, objetivos e divisão. O tempo geológico. Constituição do interior e da crosta terrestre. Minerais, argilominerais e rochas. Teoria da Tectônica de Placas. Ciclo e deformação das rochas. Dinâmica interna e externa da Terra. Intemperismo e pedogênese. Problemas geológicos em ambientes urbanos, rurais e naturais.


MONROE, J. S; WICANDER, R. Fundamentos de Geologia. São Paulo: CENGAGE, 2009. POPP, José Henrique. Geologia Geral. Rio de Janeiro: Editora LTC, 1998. TEIXEIRA (Org). Wilson. Decifrando a Terra. Salvador: Editora IBEP Nacional, 2008.


CONTI, J. B. Clima e meio ambiente. São Paulo: Atual, 2011. CUNHA, Sandra Batista da e GUERRA, Antônio José T. Geomorfologia do Brasil. 3 ª ed. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2003. FITZ, P. R. Geoprocessamento Sem Complicação. Oficina de Textos. Canoas, 2008. FLEURY, José Maria. Curso básico de geologia. Goiânia: Editora UFG, 1995. GUERRA, A. T. Novo Dicionário Geológico Geomorfológico. Rio de Janeiro: IBGE, 1997.

9


Componente Curricular: Fundamentos de Climatologia

Crédito: 04


Ementa

Tempo e clima. A atmosfera e os elementos do clima, destacando as implicações para a sociedade. Aborda o conhecimento de elementos climáticos e os fatores que influenciam em sua distribuição. Classificações climáticas, distribuição dos grupos Climáticos da terra e a relevância da climatologia para as questões ambientais.


AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos. Editora Bertrand Brasil, Rio de Janeiro, 2003. CONTI, J. B. Clima e meio ambiente. São Paulo: Atual, 2011. MENDONÇA, F.; DANNI-OLIVEIRA, I. M. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São. Paulo: Oficina de Textos, p.206, 2007.


BOIN, N.; ZAVATTINI, J. A. Climatologia Geográfica. São Paulo: Alínea, 2013. FITZ, P. R. Geoprocessamento Sem Complicação. Oficina de Textos. Canoas, 2008. GALVANI, E.; LIMA, N. G. B. Climatologia Aplicada. São Paulo: Editora CRV, 2012. MACHADO, P. J.; TORRES, F. T. P.; Introdução à Climatologia. São Paulo: CENGAGE, 2011. Revista Brasileira de Climatologia. Disponível em: <http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/revistaabclima> acesso em 30 de set 2012. TEIXEIRA (Org). Wilson. Decifrando a Terra. Salvador: Editora IBEP Nacional, 2008.

10


Componente Curricular: Formação Econômica e Territorial do Brasil

Crédito: 04


Ementa

Estudo da formação econômica e territorial do Brasil, do federalismo e fragmentação territorial e desenvolvimento das forças produtivas e dinâmicas territoriais. A inserção do Brasil na economia mundial nos séculos XVI e XVII. Ocupação e organização do território brasileiro no período colonial; Os ciclos econômicos brasileiros. A economia brasileira no século XX. O Brasil atual: relações internacionais, problemas regionais e globalização.


FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. MORAES, A. C. R. Bases da formação territorial do Brasil: o território colonial ao longo do século XVI. São Paulo: HUCITEC, 2000. PRADO JR, Caio. Formação do Brasil Contemporâneo. São Paulo: Editora Brasiliense, 1997.


ARROYO, H. et. All (Org.). Globalização e espaço latino-americano. São Paulo: Hucitec, 2002. MAGNÓLIO, Demétrio. O mundo contemporâneo. 2 ed. São Paulo: Moderna, 2008. MORAES, Marcos Antônio de.; FRANCO, Paulo Sérgio Silva. Geografia econômica: Brasil de colônia a colônia. 2ª ed. São Paulo: Átomo, 2010. PRADO JR, Caio. História econômica do Brasil. São Paulo: Editora Brasiliense, 2006. SAQUET, M. A. (Orgs). Territórios e territorialidades: teorias, processos e conflitos. São Paulo: Expressão popular, 2009.

11

3º Período


Componente Curricular: Psicologia da Educação Crédito: 04


Ementa

Teorias psicológicas da aprendizagem, seus fundamentos epistemológicos e implicações no processo ensino-aprendizagem: oposições, convergências e consequências na prática pedagógica. O behaviorismo de Skinner. A teoria construtivista de Jean Piaget. A abordagem sócio -interacionista de Vygotsky. Modelos Construtivista de Ensino e Modelo Tradicional no processo de aprendizagem. Processos Cognitivos: Percepção, memória, inteligência, criatividade, pensamento e linguagem, resolução de problemas, raciocínio, formação de conceitos. Tipos de aprendizagem. Dimensões do aprender.


CATANIA, A. Charles. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. Porto Alegre: Artmed, 2006. COLL, C., (org.). Desenvolvimento psicológico e educação – Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artmed, 2002. MOREIRA, M. M. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: E PU, 1999.PAIN, S. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.


AKIKO, Santos. Didática sob a ótica do pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 2004. COLL, C. Aprendizagem escolar e a construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 1996. GADOTTI, Moacir. Educação e Poder. Introdução à Pedagogia do Conflito. São Paulo: Cortez, 2001. LUCK, Heloisa. Pedagogia Interdisciplinar fundamentos teóricos-metodológicos. 14° ed. Petropólis, RJ: Vozes, 2007. PAIN, S. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.

12


Componente Curricular: Didática Geral Crédito: 04


Ementa

A função da escola. Fundamentos teóricos da didática: conceito, evolução histórica. Tendências pedagógicas. Didática e currículo. Saberes docentes e a organização didática do trabalho docente.


AKIKO, Santos. Didática sob a ótica do pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 2004. FAZENDA, Ivani; ARANTES, Catarina (Orgs). Didática e Interdisciplinaridade. 9° ed. Campinas, SP: Papirus, 2005. MOREIRA, M. M. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: EPU , 2010.


FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra. 50ª/2011. GADOTTI, Moacir. Educação e Poder. Introdução à Pedagogia do Conflito. São Paulo: Cortez, 2001. LUCK, Heloisa. Pedagogia Interdisciplinar fundamentos teóricos-metodológicos. 14° ed. Petropólis, RJ: Vozes, 2007. SILVA, Norma Lucia da. (Orgs). Construindo saberes: o ensino por projetos de licenciaturas – experiências docentes. 1ed. Goiânia: Grafset, 2008. VEIGA, I. P. A. Didática: o ensino e suas relações. Campinas: Papirus, 1996.

13


Componente Curricular: Geografia Econômica Crédito: 04


Ementa

Estudo das formas de organização econômica espaço geográfico mundial. Gênese das relações econômicas: a divisão técnica e social do trabalho. Diversidade do espaço econômico agrário, industrial e energético. Formação dos grandes mercados mundiais. O desenvolvimento socioeconômico e espacial do mundo atual.


ARROYO, H. et. All (Org.). Globalização e espaço latino-americano. São Paulo: Hucitec, 2002. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. MORAES, Marcos Antônio de.; FRANCO, Paulo Sérgio Silva. Geografia econômica: Brasil de colônia a colônia. 2ª ed. São Paulo: Átomo, 2010.


BENKO, G. Economia, o espaço e globalização na aurora do século XXI. Tradução: Antonio de Pádua Danesi. 3 ed. São Paulo: Annablume/Hucitec, 2002. FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. MORAES, A. C. R. Bases da formação territorial do Brasil: o território colonial ao longo do século XVI. São Paulo: HUCITEC, 2000. MOURA, Esmeralda Blanco Bolsonaro de. (orgs). História econômica: agricultura, indústria e populações. São Paulo: Editora Alameda, 2006. SOUZA, Marcelo L. de. O desafio metropolitano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.

14


Componente Curricular: Cartografia Básica Crédito: 04


Ementa

A terra e sua representação. Classificação dos produtos cartográficos. Técnicas de cartografia. Sistema de Projeções. Coordenadas Geográficas. Fusos Horários. Escalas numéricas e gráficas. Classificação, interpretação e Leitura de Cartas. Sistema de Informação Geográfica.


ALMEIDA, Rosangela Doin de. Cartografia escolar. Contexto. 2009 FITZ, P. R.. Cartografia Básica. Canoas: La Salle, 2008. SOUZA, J. G. de; KATUTA, A. M. Geografia e conhecimentos cartográficos. São Paulo: Editora da UNESP, 2001.


ALMEIDA, Rosângela D. de e PASSINI, Elza Y. O espaço geográfico: ensino e representação. Contexto. 2000. FITZ, P. R. Geoprocessamento Sem Complicação. Oficina de Textos. Canoas, 2008. MARTINELLI, Marcello. Mapas da geografia e cartografia temática. 5ª edição. São Paulo: Contexto, 2009. RIBEIRO, A. C. T.; CAMPOS, A. de O.; SILVA, C. A. da. Cartografia da ação e movimentos da sociedade: desafios das experiências urbanas . DP&A / Lamparina. 2011. SANTOS, A. A. Representações cartográficas. Recife: Editora Universitária – UFPE, 1985.

15


Componente Curricular: Introdução à Geomorfologia

Crédito: 04

Código: Período: 3° Pré-Requisito: Fundamentos de Geologia

Ementa

Objeto e desenvolvimento da ciência geomorfológica; Formas de relevo resultantes do tectonismo global e regional; Movimento de Massa; Geomorfologia dos ambientes cársticos, fluviais e costeiros; Relação entre clima e formas de relevo.


CUNHA, Sandra B. da. GUERRA, Antônio José T. Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos. São Paulo: Editora Bertrand Brasil, 1995. FLORENZANO, Tereza G. (org). Geomorfologia: conceitos e tecnologias atuais. São Paulo: Editora Oficina de Textos, 2008. LINS, Rachel C. JATOBÁ, Lucivânio. Introdução à geomorfologia. Recife: Editora Bagaço, 2006.


CUNHA, Sandra Batista da e GUERRA, Antônio José T. Geomorfologia do Brasil. 3 ª ed. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2003.

FLEURY, José Maria. Curso básico de geologia. Goiânia: Editora UFG, 1995.

GUERRA, Antônio J. T. (org). Geomorfologia Urbana. Bertrand do Brasil, 2011.

_____. Novo Dicionário Geológico Geomorfológico. Rio de Janeiro: IBGE, 1997. TEIXEIRA, Wilson.; TOLEDO, M. Cristina Motta de. et al. (org.). Decifrando a Terra. 2ª Ed. São Paulo: Editora Companhia Nacional. 2009.

16

4º Período


Componente Curricular: Planejamento e Avaliação Escolar

Crédito: 04


Ementa

Planejamento escolar e o projeto político-pedagógico: pressupostos e operacionalização. A avaliação da aprendizagem escolar direcionada para os tipos de contexto educacional. Indicadores e qualidade em educação. Estudos de experiências e práticas vigentes em avaliação na educação básica.


ÁLVAREZ MÉNDEZ, Juan Manuel. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Editora Artmed. 2002. LIBANEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. Goiânia: Alternativa, 2003. VIANNA, Ilca O. Almeida. Planejamento Participativo na Escola. EPU. 1986.


HOFFMANN, J.; SILVA, J F; ESTEBAN, M. T. (Orgs). Práticas avaliativas e aprendizagem significativa: em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 6ª ed. 2008. MOREIRA, M. M. Teorias de Aprendizagem. Editora EPU. 2010. SANTOS, C. R. (Org). Avaliação Educacional um olhar reflexivo sobre sua prática. São Paulo: Avercamp, 2005. VASCONCELOS, C. dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. São Paulo: Libertad, 16ª/2006.

VEIGA, Ilma Passos Araújo. (Org.). Técnicas de ensino: novos tempos, novas configurações. Editora Papirus, 3ª edição, 2011.

17


Componente Curricular: Didática do Ensino da Geografia I

Crédito: 04

Código:

Período: 4º Pré-Requisito: Didática Geral

Ementa

O ensino-aprendizagem em Geografia nos diferentes níveis de ensino. A geografia, métodos, técnicas de ensino e aplicação. Conteúdos: seleção, organização, caracterização e problematização.


ALMEIDA, Rosângela D. de e PASSINI, Elza Y. O espaço geográfico: ensino e representação. Contexto. 2000 OLIVEIRA, L. O ensino/aprendizagem em Geografia dos diferentes níveis de ensino. In: Geografia em perspectiva. PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. (Orgs) São Paulo: Contexto, 2002. SOUZA, A. J. A. A formação do professor de Geografia. . In: Geografia em perspectiva. PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. (Orgs) São Paulo: Contexto, 2002.


ÁLVAREZ MÉNDEZ, Juan Manuel. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Editora Artmed. 2002. GADOTTI, M. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Ática, 2004. SANTOS, C. R. (Org). Avaliação Educacional um olhar reflexivo sobre sua prática. São Paulo: Avercamp, 2005. VESENTINI, J. W. A formação do professor de geografia: algumas reflexões. In: Geografia em perspectiva. PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. (Orgs) São Paulo: Contexto, 2002. VEIGA, Ilma Passos Araújo. (Org.). Técnicas de ensino: novos tempos, novas configurações. Editora Papirus, 3ª edição, 2011.

18


Componente Curricular: Fundamentos de Pedologia e Edafologia

Crédito: 04


Ementa

A ciência dos solos e sua importância para a Geografia. Gênese , formação, e propriedades físico-químicas dos solos. Classificação dos solos usada no Brasil. Manejo e conservação dos solos.


CLAESSEN, M. E. Manual de Métodos de Análise de Solos. 2ª edição. Rio de Janeiro: EMBRAPA, 1997. Disponível em: < http://www.agencia.cnptia.embrapa.br/Repositorio/Manual+de+Metodos_000fzvhotqk02wx5ok0q43a0ram31wtr.pdf>.

KER, João Carlos; CURI, Nilton; SCHAEFER, Carlos Ernesto; TORRADO, Pablo Vidal. Pedologia: fundamentos. SBCS: Viçosa, 2012. RESENDE, M. C. N.; REZENDE, S. B. de; CORRÊA G. F. Pedologia: base para distinção de ambientes. 5ª edição. Viçosa: Editora da UFLA, 2007.


CAMARGO, M. N., Klamt, E. e KAUFFMAN, J. H. Classificação dos solos usada em levantamentos pedológicos no Brasil. Separata do Boletim Informativo da Soc. Brasileira de Ciência do Solo, 12(1):11-33. Campinas, 1987. FITZ, P. R. Geoprocessamento Sem Complicação. Oficina de Textos. Canoas, 2008. GUERRA, A. T. Novo Dicionário Geológico Geomorfológico. Rio de Janeiro: IBGE, 1997. POPP, José Henrique. Geologia Geral. Rio de Janeiro: Editora LTC, 1998. TEIXEIRA (Org). Wilson. Decifrando a Terra. Salvador: Editora IBEP Nacional, 2008.

http://www.agencia.cnptia.embrapa.br/Repositorio/Manual+de+Metodos_000fzvhotqk02wx5ok0q43a0ram31wtr.pdf

http://www.agencia.cnptia.embrapa.br/Repositorio/Manual+de+Metodos_000fzvhotqk02wx5ok0q43a0ram31wtr.pdf

19


Componente Curricular: Geografia da População Crédito: 04

Código: Período: 4º Pré-Requisito: - X -

Ementa

Fundamentos teóricos da Geografia da população; Conceitos básicos de demografia; Teorias demográficas; A estrutura da população; Repartição geográfica da população mundial; migrações; Relação entre dinâmica populacional e desenvolvimento econômico;


DAMIANI, Amélia Luisa. População e geografia. São Paulo: Editora Contexto, 2001. GEORGE, Pierre. Geografia da população. Rio de janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1991. SINGER, P. Dinâmica populacional e desenvolvimento. 4 ed. São Paulo: Hucitec, 1998.


ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia: ciência da sociedade. Recife, Editora da UFPE, 2008. ARROYO, H. et. All (Org.). Globalização e espaço latino-americano. São Paulo: Hucitec, 2002. BENKO, G. Economia, o espaço e globalização na aurora do século XXI. Tradução: Antonio de Pádua Danesi. 3 ed. São Paulo: Annablume/Hucitec, 2002. MORAES, Marcos Antônio de.; FRANCO, Paulo Sérgio Silva. Geografia econômica: Brasil de colônia a colônia. 2ª ed. São Paulo: Átomo, 2010. MOURA, Esmeralda Blanco Bolsonaro de. (orgs). História econômica: agricultura, indústria e populações. São Paulo: Editora Alameda, 2006.

20


Componente Curricular: Geografia Urbana Crédito: 04


Ementa

Surgimento e evolução das cidades. Cidades: tipos e funções; Estudo dos agentes para produção do espaço urbano. Identificação de processos e formas espaciais do agrupamento urbano. Relação campo e cidade. Processo de estruturação da rede urbana. O planejamento urbano: práticas e instrumentos de gestão urbana. Os principais problemas ambientais urbanos e soluções.


BEAUJEU-GARNIER, Jacqueline. Geografia Urbana. Rio de janeiro: Calouste Gulbenkian, 1997. CLARK, David. Introdução a Geografia Urbana. Rio de janeiro: Editora Bertrand do Brasil, 1997. SANTOS, Milton. Manual de Geografia Urbana. São Paulo: EDUSP, 2008.


ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia: ciência da sociedade. Recife, Editora da UFPE, 2008. BENKO, G. Economia, o espaço e globalização na aurora do século XXI. Tradução: Antonio de Pádua Danesi. 3 ed. São Paulo: Annablume/Hucitec, 2002. CARLOS, Ana Fani. A cidade. São Paulo: Contexto, 1999. CORRÊA, Roberto Lobato. Estudo sobre a rede urbana. São Paulo: Editora Bertrand do Brasil, 2006. SOUZA, Marcelo L. de. O desafio metropolitano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.

21


Componente Curricular: Hidrogeografia Crédito: 04


Ementa

Ciclo das águas; Hidrologia continental, superficial e subterrânea; Hidrologia marinha; Balanço hídrico; Medidas de débito fluvial e regime de rios, lagos e reservatórios; Bacias hidrográficas; Gestão de bacias hidrográficas.


MARTINS, Rodrigo C. et al. Uso e Gestão dos recursos hídricos no Brasil: velhos e novos desafios para a cidadania. São Carlos: RIMA, 2004. PINTO, Nelson de Souza. Hidrologia básica. São Paulo: Editora Edgard Blucher, 2007. TUCCI, C. E. (Org). Hidrologia: ciência e aplicação. 4 ed. Porto Alegre: ABRH/EDUSP, 2009


BOIN, N.; ZAVATTINI, J. A. Climatologia Geográfica. São Paulo: Alínea, 2013. CONTI, J. B. Clima e meio ambiente. São Paulo: Atual, 2011. CUNHA, Sandra B. da. GUERRA, Antônio José T. Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos. São Paulo: Editora Bertrand Brasil, 1995. MENDONÇA, F.; DANNI-OLIVEIRA, I. M. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São. Paulo: Oficina de Textos, p.206, 2007. TEIXEIRA (Org). Wilson. Decifrando a Terra. São Paulo: Editora IBEP Nacional, 2008.

22

5º Período

Curso: Licenciatura em Geografia

Carga Horária: 60

Componente Curricular: Didática do Ensino da Geografia II

Crédito: 04

Código:

Período: 5º Pré-Requisito: Didática do Ensino da Geografia I

Ementa

Aprendizagem dos conteúdos e conceitos e proposição didática para o ensino da geografia escolar. Motivação da aprendizagem aplicada à Geografia. Produção de material didática para o ensino de Geografia. Os recursos audiovisuais e sua aplicação no ensino da Geografia.


ÁLVAREZ MÉNDEZ, Juan Manuel. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Editora Artmed. 2002. OLIVEIRA, L. O ensino/aprendizagem em Geografia dos diferentes níveis de ensino. In: Geografia em perspectiva. PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. (Orgs) São Paulo: Contexto, 2002. VEIGA, Ilma Passos Araújo. (Org.). Técnicas de ensino: novos tempos, novas configurações. Editora Papirus, 3ª edição, 2011.


ALMEIDA, Rosângela D. de e PASSINI, Elza Y. O espaço geográfico: ensino e representação. Contexto. 2000 GADOTTI, M. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Ática, 2004. MOREIRA, M. M. Teorias de Aprendizagem. Editora EPU. 2010. SANTOS, C. R. (Org). Avaliação Educacional um olhar reflexivo sobre sua prática. São Paulo: Avercamp, 2005. SOUZA, A. J. A. A formação do professor de Geografia. In: Geografia em perspectiva. PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. (Orgs) São Paulo: Contexto, 2002.

23


Componente Curricular: Cartografia Temática Crédito: 04


Ementa

Os fundamentos da cartografia temática. Métodos de representação da cartografia temática: representações quantitativas, ordenadas e dinâmicas. O uso de mapas em salas de aula.


ALMEIDA, Rosangela Doin de. Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2009. FITZ, P. R. Cartografia Básica. Canoas: La Salle, 2000. SOUZA, J. G. de; KATUTA, A. M. Geografia e conhecimentos cartográficos. São Paulo: Editora da UNESP, 2001.


ALMEIDA, Rosângela D. de e PASSINI, Elza Y. O espaço geográfico: ensino e representação. Contexto. 2000. FITZ, P. R. Geoprocessamento Sem Complicação. Oficina de Textos. Canoas, 2008.

MARTINELLI, Marcello. Mapas da geografia e cartografia temática. 5ª edição. São Paulo: Contexto, 2009. RIBEIRO, A. C. T.; CAMPOS, A. de O.; SILVA, C. A. da. Cartografia da ação e movimentos da sociedade: desafios das experiências urbanas . DP&A / Lamparina. 2011.

SANTOS, A. A. Representações Cartográficas. Recife: Editora Universitária, 1985.

24


Componente Curricular: Biogeografia Crédito: 04


Ementa

Definição, divisão, objetivos e ciências auxiliares; Elementos da biosfera; Os grandes biomas terrestres; As unidades de conservação no Brasil; Ecossistemas e a legislação ambiental brasileira; Problemas ambientais relacionados aos impactos das atividades humanas nos variados biomas terrestres.


BROWN, J. H. e LOMOLINO, M. V. Biogeografia. Rio Grande do Norte: FUMPEC, 2008. ODUM, E. Fundamentos de Ecologia. Rio de janeiro: Editora Calouste Gulbenkian, s.d. ROMARIZ, Dora de Amarante. Biogeografia: temas e conceitos. São Paulo: Grupo Editorial Scortecci, 2008.


MEDINA M, N. SANTOS Elizabeth da C. Educação Ambiental. São Paulo: Vozes, 2001. RICKLEFS, Robert. E. A Economia da Natureza. 6 ed. Guanabara Koogan. 2010. TROPPMAIR, Helmut. Biogeografia e Meio Ambiente. 9 ed. Editora: Technical Books. 2012. BIGARELLA, João José et al. Estrutura e origem das paisagens tropicais e subtropicais. 2ª ed. Florianópolis: Editora UFSC, 2007.

LACERDA, Alecksandra Vieira de; BARBOSA, Francisca Maria. Matas ciliares. João Pessoa: Editora Universitária UFPB, 2006

25


Componente Curricular: Geografia das Indústrias e dos Serviços

Crédito: 04


Ementa

Origem e desenvolvimento do comércio e serviços; Os dois circuitos da economia urbana e a produção do espaço geográfico; Origem e trajetória da indústria; Indústria e organização espacial; Relação entre estrutura econômica da população, indústria, comércio e serviços; Comércio e relações internacionais.


BAUMANN, Z. Vida para o consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Tradução:Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2008. BEAUJEU-GARNIER, J. Geografia Urbana. Rio de Janeiro: Calouste Gulbenkian, 1997. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.


CARLOS, Ana Fani. A cidade. São Paulo: Contexto, 1999. MORAES, Marcos Antônio de.; FRANCO, Paulo Sérgio Silva. Geografia econômica: Brasil de colônia a colônia. 2ª ed. São Paulo: Átomo, 2010. SANTOS, Milton. O espaço dividido. 2 ed. São Paulo: EDUSP, 2004. CORRÊA, Roberto Lobato. Estudo sobre a rede urbana. São Paulo: Editora Bertrand do Brasil, 2006. ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia Econômica. São Paulo: Editora Atlas, 1998.

26


Componente Curricular: Geografia Agrária Crédito: 04


Ementa

Conceitos e métodos da Geografia Agrária. Relação entre agricultura e o quadro natural; Estrutura e regime de exploração; Habitat rural; Modernização e inovação tecnológica; Organização e características do espaço agrário brasileiro; Movimentos sociais agrários; Agricultura familiar e a agroindústria.


FERREIRA, Darlene Aparecida de O. Mundo rural e Geografia: Geografia Agrária no Brasil (1930-1990). São Paulo: Editora da UNESP, 2002. MARQUES, Marta Inez Medeiros; SUZUKI, Julio César; FERNANDES, Bernardo Mançano. (Orgs). Geografia Agrária - Teoria e Poder. 2 ed. Editora Expressão Popular. 2009. OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. Modo capitalista de produção e agricultura. São Paulo: Editora Ática, 1995.


ANDRADE, Manuel C. de. A Terra e o Homem do Nordeste. 8ª edição. Editora Cortez, 2005. ETGES, Virgínia Elisabeta. Geografia agrária: a contribuição de Leo Waibel. EDUNISC. 2000. OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. Geografia das lutas no campo. 8ª edição. São Paulo: Editora Contexto, 1997. FERNANDES, B. M. ;. MARQUES, M. I. M. ; SUZUKI, J. C. (orgs.) Geografia Agrária: teoria e poder. São Paulo: Editora Expressão Popular, 2007. OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino. Modo Capitalista de Produção e Agricultura. São Paulo: Ática, 1995.

27


Componente Curricular: Estágio Supervisionado 1

Crédito: 04


Ementa

Análise global da escola, os fins sociais da escola, a finalidade do ensino da Geografia na educação no ensino fundamental 2. A formação de professores na educação básica e função do estágio na formação docente, problematizando as salas de aula do ensino de Geografia.


CARLOS, Ana Fani A. (org.). A geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1999.

LIBÂNIO, José Carlos. Democratização da escola pública. São Paulo: Loyola, 1990. PASSINI, E; PASSINI, R. Prática do ensino de Geografia e o estágio supervisionado. Contexto. 2008.


BARREIRO, I. M. F; GEBRAN, R, A. Prática de Ensino e Estágio Supervisionado na Formação de Professores. São Paulo: Avercamp Editora, 2006. CAVALCANTI, L. de S. A Formação do Professor de Geografia – o Lugar da Prática de Ensino. in: Concepções e Prática em Formação de Professores diferentes olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. PIMENTA, S. G.; LIMA, M.S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004. SACRISTÀN, J. Gimeno; PÉREZ GOMES, A. I. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000 SANTOS, C. R. (Org). Avaliação Educacional um olhar reflexivo sobre sua prática. São Paulo: Avercamp, 2005.

28

6º Período


Componente Curricular: Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Crédito: 04


Ementa

Andragogia: processo de ensino e aprendizagem com adultos; produção de conhecimento não escolar; estudo das teorias e dos programas voltados para a educação de jovens e adultos.


DIDENET, Vital. Plano Nacional de Educação (PNE). Brasília, Editora Plano, 2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 29ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. GADOTTI, Moacir. Educação e Poder. Introdução à Pedagogia do Conflito. 10ª ed. São Paulo: Cortez, 1986. RIBEIRO, Vera Maria M. Educação de Jovens e Adultos. Proposta Curricular 1º Segmento/Coordenação. Brasília Ação Educativa, 1999.


FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança. Um reencontro com a Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1992. _____ Educação como Prática da Liberdade. 22ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994. MADEIRA, Vicente de P. C. Para Falar de Andragogia. Programa SESI. Educação de Jovens e Adultos. Brasília, v. 02, 1999. RIBEIRO, Vera Maria M. Um Salto para o Futuro. Boletim da Série da EJA. Fundação Roquete Pinto, TVE, 1997. ROMÃO, José E. Pedagogia Dialógica. São Paulo: Cortez, 2002. SOARES, Leôncio. Educação de Jovens e Adultos. Diretrizes Curriculares Nacionais. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

29


Componente Curricular: Educação Ambiental Crédito: 04


Ementa

Relação homem / sociedade / natureza: enfoque histórico e teórico do movimento ambientalista. Agenda 21 – bases conceituais. Bases da educação ambiental (EA). Sistemas complexos: concepção de meio ambiente. Estratégias para implementação da Legislação e Programa Nacional de Educação Ambiental. Potencialidades e problemas ambientais: capacidade de suporte de um ecossistema; planejamento integrado em EA. Teoria e práticas em EA. A construção do conhecimento em EA. Recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Elaboração de matrizes para construção de projetos e/ou programas em Educação Ambiental: Considerações e recomendações para o trabalho em Educação Ambiental.


BRASIL, Ministério da Educação. A questão Ambiental: In parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente. Secretaria de Educação Fundamental-MEC, 2002, p. 180-191 (com cortes e adaptações). GUIMARÃES, Mauro. Dimensão ambiental na Educação. Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico. Campinas: Editora Papirus, 1995. _____ Atividades para Educação Ambiental: viver de bem. São Paulo: Livro Técnico, 2000.


CAPRA, FRITJOF. Alfabetização ecológica: a educação das crianças

para um mundo sustentável. CULTRIX, 2007. GRUN, MAURO. Ética e educação ambiental: a conexão necessária. 8 ed. Ática, 1996. LAYRARGUES, PHILIPPE POMIER; CASTRO, RONALDO SOUZA DE; F. B. LOUREIRO, CARLOS. Repensar A Educação Ambiental - Um Olhar Crítico. Cortez, 2009. MEDINA M, N. SANTOS Elizabeth da C. Educação Ambiental. Petrópolis: Vozes, 2001. REIGOTA, Marcos. O que é Educação Ambiental. Coleção Primeiros Passos. 2ª ed. São Paulo: Editora Brasiliense, 1998.

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/busca/busca.asp?palavra=CAPRA,+FRITJOF&modo_busca=A

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/busca/busca.asp?avancada=1&titem=1&bmodo=&palavratitulo=&modobuscatitulo=pc&palavraautor=&modobuscaautor=pc&palavraeditora=CULTRIX&palavracolecao=&palavraISBN=&n1n2n3=&cidioma=&precomax=&ordem=disponibilidade

30


Componente Curricular: Metodologia da Pesquisa Educacional Aplicada a Geografia

Crédito: 04


Ementa

A questão teórico-metodológica e o ensino da Ciência Geográfica na Educação Básica. Planejamento de ensino em Geografia. Metodologia de ensino das diversas áreas da Geografia. Recursos didáticos no ensino da Geografia. Exercitar a prática docente desde a elaboração do plano de aula até a sua execução.


CARLOS, Ana Fani A. (org.). A Geografia na Sala de Aula. São Paulo: Contexto, 1999. PASSINI, E; PASSINI, R. Prática do ensino de Geografia e o estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, 2008. VENTURI, L.A.B. (Org.). Praticando a Geografia: técnicas de campo e laboratório. São Paulo: Oficina de Textos, 2005.


AEBLI, Hans. Prática de ensino. São Paulo: EPU, 1989.

ALMEIDA, R; PASSINI, E. O espaço geográfico: ensino e representações. São Paulo: Contexto, 2002. MATOS, H. Aprenda a estudar: orientações metodológicas para o estudo. 13ª ed, Petrópolis: Vozes: 2004. PENTEADO, Heloisa Dupas. Metodologia do ensino de história e geografia. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2009. PONTUSCHKA, N. N. O perfil do professor e o ensino/aprendizagem em Cartografia. In: Cadernos CEDES. Campinas/SP: Papirus, n° 39, 1996.

31


Componente Curricular: Climatologia Dinâmica Crédito: 04

Código: Período: 6° Pré-Requisito: Fundamentos de Climatologia

Ementa

Compreender a dinâmica geral do clima quanto a sua origem e gênese. Oferecer subsídios para o entendimento dos sistemas produtores do tempo e a influência para a caracterização climática do Globo, Os diferentes tipos climáticos do Globo: tipologias clássicas e tipologia dinâmica. Dinâmica atmosférica do globo terrestre e as influências nas características climáticas do Brasil. Mudanças e variações climáticas considerando tempo geológico e tempo histórico.


AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos. Editora Bertrand Brasil, Rio de Janeiro, 2003. BOIN, N.; ZAVATTINI, J. A. Climatologia Geográfica. São Paulo: Alínea, 2013. CONTI, J. B. – Clima e Meio Ambiente – Editora geografia, 2011.

MENDONÇA, F.; DANNI-OLIVEIRA, I. M. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São. Paulo: Oficina de Textos, p.206. 2007.


FERRETTI, E. R.; Geografia em Ação: práticas em climatologia. São Paulo: Aymara, 2010. FITZ, P. R. Geoprocessamento Sem Complicação. Oficina de Textos. Canoas, 2008. GALVANI, E.; LIMA, N. G. B. Climatologia Aplicada. São Paulo: Editora CRV, 2012. MENDONÇA, F.; DANNI-OLIVEIRA, I. M. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São. Paulo: Oficina de Textos, p.206. 2007. Revista Brasileira de Climatologia. Disponível em: <http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/revistaabclima> acesso em 30 de set 2012.> TEIXEIRA (Org). Wilson. Decifrando a Terra. Salvador: Editora IBEP Nacional, 2008.

32


Componente Curricular: Geografia Regional do Mundo Atual

Crédito: 04


Ementa

Estudo dos aspectos socioambientais e econômicos, da organização político-territorial e dos conflitos étnicos e políticos do mundo atual. A ordem mundial pós-guerras mundiais e impactos socioeconômicos. Globalização e regionalização.


BAUMAN, Z. Globalização: conseqüências humanas. Tradução: Marcos Penchel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1999. MAGNOLI, D. O mudo contemporâneo: os grandes acontecimentos mundiais da Guerra Fria aos nossos dias. São Paulo: Atual editora, 2004. VESENTINI, J. W. (Org). Novas Geopolíticas: as representações do século XXI. São Paulo: Contexto, 2000.


BENKO, G. Economia, o espaço e globalização na aurora do século XXI. Tradução: Antonio de Pádua Danesi. 3 ed. São Paulo: Annablume/Hucitec, 2002. CASTELLS, M. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. IANNI, O. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999. LIMONAD, Ester. Brasil Século XXI: Por Uma Nova Regionalização? Editora Max Limonad. 2005. SANTOS, Milton. O espaço dividido. 2 ed. São Paulo: EDUSP, 2004.

33



Crédito: 04

Código:

Período: 6° Pré-Requisito: Estágio Supervisionado 1

Ementa

Investigação do campo de trabalho. Observação de atividades, elaboração e manipulação de material didático. Participação e regência de classe nos 6º e 7º anos do Ensino Fundamental, contemplando também a modalidade de Educação de Jovens e Adultos.


AEBLI, Hans. Prática de ensino. São Paulo: EPU, 1989.

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.

PASSINI, E; PASSINI, R. Prática do ensino de Geografia e o estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, 2008.


CAVALCANTI, L. de S. A Formação do Professor de Geografia – o Lugar da Prática de Ensino. in: Concepções e Prática em Formação de Professores diferentes olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. PIMENTA, S. G.; LIMA, M.S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004. PICONEZ, Stela c. Bertholoto. A prática do ensino e o estágio supervisionado. São Paulo: Papirus, 2013.

PONTUSCHKA, Nídia, N.; PAGANELLI, Tomoko I.; CACETE, Núria H. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.

REGO, N.; CASTROGIOVANNI, A. C.; KAERCHER, N. A. (Orgs.). Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. Porto Alegre: Artmed, 2007. SANTOS, C. R. (Org). Avaliação Educacional um olhar reflexivo sobre sua prática. São Paulo: Avercamp, 2005.

34

7º Período


Componente Curricular: Metodologia do Ensino em Educação à Distância

Crédito: 04

Código: Período: 7° Pré-Requisito: Informática em EaD; Didática no Ensino da Geografia II.

Ementa

Aprofundamentos dos fundamentos teóricos e metodológicos da Educação a Distância. A legislação educacional brasileira e a educação à distância; as teorias da aprendizagem, o planejamento e a avaliação em EaD: foco na aprendizagem. Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) e a educação online. Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), as ferramentas pedagógicas e a aprendizagem colaborativa.


DINIZ. Ester de Carvalho, VAM DER LINDEN, Marta Maria Gomes, FERNANDES. Terezinha Alves (orgs) Educação a Distância: coletânea de textos para subsidiar a docência on-line. João Pessoa: Editora da UFPB, 2011. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. São Paulo: Papirus Editora, 2000. MOREIRA, M. O. Processo de Avaliação em Cursos a Distância. In: GIUSTA, A.S; FRANCO, I.M. (orgs). EaD: uma articulação entre teoria e prática. Belo Horizonte: Ed. Puc-Minas Virtual, 2003.


AEBLI, Hans. Prática de ensino. São Paulo: EPU, 1989 LITTO, Fredric M.; FORMIGA, Marcos (org.). Educação à distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Education, 2009. MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo: Pearson Education, 2007. PALLOFF, R; & PRAIT, K. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Tradução: Vinicius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2004. VAN DER LINDEN, Marta Maria Gomes. Diálogo didático mediado on-line: subsídios para sua avaliação em situações de ensino-aprendizagem. Tese de Doutorado. UFSC. Florianópolis, 2005.

35

Curso: Licenciatura em Geografia

Carga Horária: 60

Componente Curricular: Estatística Aplicada à Geografia

Crédito: 04

Código:

Período: 7° Pré-Requisito: - X -

Ementa

Introdução e Conceitos Fundamentais. Relação da geografia com a estatística. Tabelas e Gráficos. Distribuição de Frequências. Medidas de Tendência Central e de Posição. Medidas de Dispersão. Correlação e Regressão. Noções de Probabilidade.


BUSSAB, Wilton de Oliveira e MORETTIN, Pedro A. Estatística básica. 7ed. São Paulo: Saraiva, 2011. DOWNING, Douglas & CLARK, Jeffrey. Estatística aplicada. São Paulo: Saraiva, 2011. TRIOLA, M. Introdução à estatística. 10 ed. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2011.


BARBETTA, Pedro Alberto. Estatística aplicada às ciências sociais. Florianópolis: UFSC, 2002. MORETTIN, Luiz Gonzaga. Estatística básica: probabilidade. São Paulo: Makron Books, 2009.

ROSS (org), Jurandyr L. S. Geografia do Brasil. EDUSP. 2000. CRESPO, A. Estatística Fácil. São Paulo: Saraiva, 1996. PEREIRA, W.; TANAKA, O. K. Estatística: Conceitos Básicos. São Paulo: Editora: Makron Books, 1984.

36


Componente Curricular: Geografia Política Crédito: 04


Ementa

A importância da geografia política e os efeitos da sua instrumentação; As transformações do mundo e as novas funções do Estado. A globalização e os novos temas emergentes; O pensamento geopolítico brasileiro: concepções e novas questões.


CASTRO, Iná Elias. Geografia e política. Rio de janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2006. COSTA, Wanderley Messias da. Geografia Política e Geopolítica. São Paulo: EDUSP, 2008. VESENTINI, J. W. (Org). Novas Geopolíticas: as representações do século XXI. São Paulo: Editora Contexto, 2000.


ARROYO, H. et. All (Org.). Globalização e espaço latino-americano. São Paulo: Hucitec, 2002. MAGNÓLIO, Demétrio. O mundo contemporâneo. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 2008. SORJ, Bernado e MARTUCCELLI, Danilo O desafio latino-americano: coesão social e democracia. São Paulo: Civilização Brasileira, 2008. CASTELLS, Manuel. O poder da identidade. Tradução Klauss Brandini Gerhardt. São Paulo: Paz e Terra, 1999. HARVEY, David. Espaços de esperança. São Paulo: Edições Loyola, 2006.

37


Componente Curricular: Geografia Regional do Brasil

Crédito: 04


Ementa

A região geográfica: conceitos e evolução. Regionalização e organização espacial. A regionalização do espaço territorial brasileiro. Características socioeconômicas e espaciais das regiões brasileiras. Políticas públicas regionais. Desenvolvimento e desigualdades regionais do Brasil.


LIMONAD, Ester. Brasil Século XXI Por Uma Nova Regionalização?. São Paulo: Editora Max Limonad, 2005. LORENZETTI, Jorge e VIGEVANI, Tullo. Globalização e integração regional. São Paulo: Editora LTR, 1998. MORAES, Marcos Antônio de. & Franco, Paulo Sérgio Silva. Geografia econômica: Brasil de colônia a colônia. 2ª ed. São Paulo: Editora Átomo, 2010.


CORREA, Roberto Lobato. Região e organização espacial. São Paulo: Editora Atlas, 2003. FERREIRA, Darlene Aparecida de O. Mundo rural e Geografia: Geografia Agrária no Brasil. São Paulo: Editora da UNESP, 2002. MORAES, Marcos Antônio de. & Franco, Paulo Sérgio Silva. Geografia econômica: Brasil de colônia a colônia. 2ª ed. São Paulo: Editora Átomo, 2010. PRADO JUNIOR, Caio Prado. História Econômica do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 2006. SILVEIRA, M. R. et al. Questões nacionais e regionais do território brasileiro. 1ª. São Paulo: Expressão Popular, 2009.

38


Componente Curricular: Geomorfologia do Brasil

Crédito: 04

Código: Período: 7° Pré-Requisito: Introdução à Geomorfologia

Ementa

Origem e formação do relevo brasileiro; A estrutura geológica da América do Sul e do Brasil; Domínios morfoclimáticos brasileiros; Geomorfologia e impactos ambientais no Brasil.


CUNHA, Sandra Batista da e GUERRA, Antônio José T. Geomorfologia do Brasil. 3 ª ed. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2003. FLORENZANO, Teresa Gallotti. Geomorfologia: Conceitos e tecnologias atuais. São Paulo: Editora Oficina de Textos, 2008. VITTE, Antônio Carlos e GUERRA, Antônio José T. Reflexões sobre a Geografia Física do Brasil. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2004.


AB´SÁBER, A. N. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Atêlie Editorial, 2003. CUNHA, Sandra Batista da e GUERRA, Antônio José T. Geomorfologia: Uma atualização de bases e conceitos. 11ª ed. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2012.

GUERRA, Antônio J. T. (org). Geomorfologia Urbana. Bertrand do Brasil, 2011.

GUERRA, A. T. Novo Dicionário Geológico Geomorfológico. Rio de Janeiro: IBGE, 1997. VITTE, Antônio Carlos e GUERRA, Antônio José T. Reflexões sobre a Geografia Física do Brasil. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2004.

39


Componente Curricular: Estágio supervisionado 3

Crédito: 04

Código: Período: 7° Pré-Requisito: Estágio supervisionado 2

Ementa

Investigação do campo de trabalho. Observação de atividades, elaboração e manipulação de material didático. Participação e regência de classe nos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, contemplando também a modalidade de Educação de Jovens e Adultos.


PASSINI, E; PASSINI, R. Prática do ensino de Geografia e o estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, 2008.

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.

PONTUSCHKA, Nídia, N.; PAGANELLI, Tomoko I.; CACETE, Núria H. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.


AEBLI, Hans. Prática de ensino. São Paulo: EPU, 1989. ABREU, Mª Célia de. O professor universitário em aula: prática e princípios teóricos. São Paulo: M. G. Editores Associados, 1985. CARVALHO, Anna M. P. Prática de ensino. Os estágios na formação do professor. São Paulo: Pioneira, 1985. CAVALCANTI, L. de S. A Formação do Professor de Geografia – o Lugar da Prática de Ensino. in: Concepções e Prática em Formação de Professores diferentes olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. PICONEZ, Stela c. Bertholoto. A prática do ensino e o estágio supervisionado. São Paulo: Papirus, 2013. REGO, N.; CASTROGIOVANNI, A. C.; KAERCHER, N. A. (Orgs.). Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. Porto Alegre: Artmed, 2007. SANTOS, C. R. (Org). Avaliação Educacional um olhar reflexivo sobre sua prática. São Paulo: Avercamp, 2005.

40

8º Período


Componente Curricular: Ensino da Geografia e Usos de Tecnologias

Crédito: 04


Ementa

Utilização das tecnologias de informação (TICs) como recurso didático no ensino da Geografia. Elementos da tecnologia da informação e a prática do processo-ensino aprendizagem em Geografia. Impactos das tecnologias da informação e comunicação na prática docente e no processo de sala de aula. Uso de novas tecnologias nos diversos campos dos conhecimentos geográficos.


MENEGUETTE, A. A. C. Educação cartográfica e exercício da cidadania. In: Anais do simpósio internacional sobre tecnologias digitais em Geografia e Cartografia: Aplicações do ensino e no Planejamento ambiental. São Paulo: Depto de geografia/FFLCH/USP, Nov. 1996. PONTUSCHKA, N. N. O perfil do professor e o ensino/aprendizagem em Cartografia. In: Cadernos CEDES. Campinas/SP: Papirus, n° 39, 1996. SANTOS, V. M. N. Escola, cidadania e novas tecnologias: o sensoriamento remoto no ensino. (Coleção comunicar). São Paulo: Paulinas, 2002.


AEBLI, Hans. Prática de ensino. São Paulo: EPU, 1989. FLOREZANO, T. G.; SANTOS, V. M. N. Difusão do sensoriamento remoto através de projetos escolares. INPE. Anais XI SBSR, Belo Horizonte, 2003. p 775-780. MERCADO, L. P. (org.). Novas Tecnologias na Educação: reflexões e práticas. Maceió: EDUFAL, 2002. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. São Paulo: Papirus Editora, 2000. SILVA, V. P. da. O raciocínio espacial na era das tecnologias informacionais. In: GEOUSP – Espaço e Tempo, São Paulo, n° 22, p 32-38, 2007.

41


Componente Curricular: LIBRAS Crédito: 04


Ementa

Introdução: aspectos clínicos, educacionais e sócio-antropológicos da surdez. A Língua de Sinais Brasileira - Libras: características básicas da fonologia. Noções básicas de léxico, de morfologia e de sintaxe com apoio de recursos audiovisuais; Noções de variação. Praticar Libras: desenvolver a expressão visual-espacial.


BRASIL, Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002. Disponível em <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/lei10436.pdf>. _____ Decreto nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436 de 24 de Abril de 2002. _____ Língua Brasileira de Sinais. (Série Atualidades Pedagógicas, n.4). BRITO, L.F. et al (org.). v. 3. Brasília: SEESP, 1998.


BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro: Editora Tempo Brasileiro, 1995. LABORIT, Emanuelle. O Vôo da gaivota. Paris: Editor Copyright,1996. QUADROS, Ronice Muller de. Língua de sinais brasileira: estudos lingüístico. Porto Alegre: Artmed, 2004. SACKS, Oliver W. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. SKLIAR, Carlos. A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998.

http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/lei10436.pdf

42


Componente Curricular: Geografia Regional do Nordeste Brasileiro

Crédito: 04


Ementa

Análise do processo de organização do espaço geográfico. Características do quadro natural do Nordeste do Brasil. Caracterização geográfica das mesorregiões nordestinas. Aspectos socioeconômicos da Região Nordeste do Brasil. Formação territorial e socioeconômica da região Nordeste do Brasil, do desenvolvimento e integração do cenário atual do país.


ANDRADE, Manuel C. de. A terra e o homem no Nordeste. São Paulo: Cortes, 2005. _____ Geografia econômica do Nordeste. São Paulo: Editora Atlas, 1995. _____O Nordeste e a questão regional. São Paulo: Ática, 1993.


FERREIRA, Darlene Aparecida de O. Mundo rural e Geografia: Geografia Agrária no Brasil. São Paulo: Editora da UNESP, 2002. LACERDA, A. V. A Semiaridez e a Gestão em Bacias Hidrográficas: visões e trilhas de um divisor de ideias. João Pessoa: Editora Universitária UFPB, 2003. LORENZETTI, Jorge e VIGEVANI, Tullo. Globalização e integração regional. São Paulo: Editora LTR, 1998. ROSS, J. L. (org.) Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995. WANDERLEY, M. N. B. (Org.) Globalização e desenvolvimento sustentável: dinâmicas sociais rurais no nordeste brasileiro. São Paulo: Polis/Campinas: Ceres – Centro de Estudos Rurais do IFCH – Unicamp, 2004.

43


Componente Curricular: Trabalho de Conclusão de Curso - TCC

Crédito: 04

Código: Período: 8° Pré-Requisito: -X-

Ementa

Dissertação científica, do cunho monográfico iniciático, a ser elaborado pelos alunos. Orientações para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. Normas para elaboração do TCC. Redação do TCC.


LAKATOS, E M. Metodologia Cientifica. São Paulo, Atlas. 2010. OLIVEIRA, M. M. Como Fazer Pesquisa Qualitativa. São Paulo: Impetus Elsevier. 2005. _______. Como fazer projetos relatórios, monografias, dissertações e teses. Rio de Janeiro: Campus, 2010.


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: informação e documentação – citações em documentos – apresentações. Rio de Janeiro. 2002. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: informação e documentação – trabalhos acadêmicos – apresentação. Rio de Janeiro. 2005. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022 informação e documentação – artigo para publicação periódica científica impressa – apresentação. Maio de 2003. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação – referências – elaboração. Rio de Janeiro. 2000. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028: informação e documentação – resumo – apresentação. Rio de Janeiro. 2003.

44



Crédito: 04

Código:

Período: 8° Pré-Requisito: Estágio supervisionado 3

Ementa

Investigação do campo de trabalho. Observação de atividades, elaboração e manipulação de material didático. Participação e regência de classe no Ensino Médio, contemplando também a modalidade de Educação de Jovens e Adultos.


AEBLI, Hans. Prática de ensino. São Paulo: EPU, 1989. PASSINI, E; PASSINI, R. Prática do ensino de Geografia e o estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, 2008. PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.


CAVALCANTI, L. de S. A Formação do Professor de Geografia – o Lugar da Prática de Ensino. in: Concepções e Prática em Formação de Professores diferentes olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. PICONEZ, Stela c. Bertholoto. A prática do ensino e o estágio supervisionado. São Paulo: Papirus, 2013. PONTUSCHKA, Nídia, N.; PAGANELLI, Tomoko I.; CACETE, Núria H. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007. REGO, N.; CASTROGIOVANNI, A. C.; KAERCHER, N. A. (Orgs.). Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. Porto Alegre: Artmed, 2007. SANTOS, C. R. (Org). Avaliação Educacional um olhar reflexivo sobre sua prática. São Paulo: Avercamp, 2005.

ementÁrio licenciatura em geografia - ifpe.edu.br · ementa focalizar o cenário de constantes e...

Documents