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EMENTÁRIO – CURSO ARTES VISUAIS

Fase:

I

Disciplina:

FUNDAMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL

Código:

FLV01

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Aspectos artísticos e estéticos dos elementos da linguagem visual. Práticas

metodológicas da linguagem bi e tridimensional na educação básica.

Bibliografia Básica:

ARMHEIM, R. Arte e Percepção Visual. São Paulo: Pioneira, 1986.

GOMBRICH, E.H. A história da Arte. 16 ed. Rio de janeiro: LTC, 1999

STRICKLAND, Carol. Arte Comentada da Pré História ao Pós Moderno. Rio de

Janeiro: Ediouro, 1999.

Bibliografia Complementar:

GRIMSCHAW. Caroline. Arte Conexões. São Paulo: Callis, 1998.

KANDINSKY, Wassily. Ponto e Linha sobre Plano. São Paulo, Martins Fontes,

1997.

SCHWAARS, Hans. A cor em pintura. São Paulo: Nobel, 1990.

WOODFORD, Susan. A arte de ver a arte. Rio de Janeiro, Zahar, 1983.

OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. São Paulo, Ática, 1979.

2

Fase:

I

Disciplina:

INTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA ARTE

Código:

IHA21

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Arte Antiga. Idade Média. Renascimento. Arte Acadêmica. Aspectos metodológicos

da Introdução a Historia da Arte para a Educação Básica.


GOMBRICH, E.H. A história da Arte. 16 ed. Rio de janeiro: LTC, 1999

JANSON, H. W. Iniciação à história da arte. São Paulo: Martins Fontes: 1996.

____. História Geral da Arte: o mundo antigo e a idade média. 2ª ed. São Paulo:

Martins Fontes, 2001

STRICKLAND, Carol. Arte Comentada da Pré História ao Pós Moderno. Rio de

Janeiro: Ediouro, 1999.


ARENDT, Hannah. A condição Humana. Rio de Janeiro: Forense Universitária,

1997.

BARRAl I ALTET, Xavier. História da Arte. Campinas – SP: Papirus, 1994.

BERENSON, Bernardt. Estética e História. São Paulo: Perspectiva, 1972.

CALABRIA, Carla P. Brondi. Arte, História e produção. São Paulo: FDT, 1997.

HADJINICOLAU, Nicos. Historia Del art y lucha de classes. Espanha: Siglo

Veintiuno.

JANSON ,H. W História Geral da Arte. 2 Ed. São Paulo Martins Fontes 2001.

MAUDUITT, J. A. Quarenta mil anos de arte Moderna. Belo Horizonte: Itatiaia,

1959

POZENATO, Kenia. Introdução à História da Arte. Porto Alegre: Mercado Aberto,

1995.

SCHMIDT, Mário. Nova História critica. São Paulo: Nova Geração, 1999.

3

Fase:

I

Disciplina:

PORTUGUÊS

Código:

POR01

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Coesão e coerência textual. Argumentação. Teoria da Comunicação.


BARTHES, Roland. O prazer do texto. 5ª ed. São Paulo: Perspectiva, 1999.

CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. 9ª ed. São Paulo: Ática, 1999.

FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 1991.


FARACO, Carlos A. e TEZZA, C. Oficina de texto. Curitiba: OFF-CIR, 1998

FLORES, L. L. & OLÍMPIO L. M. N. & CANCELIER, N. L. Redação: o texto

técnico/científico e o texto literário. Florianópolis: DAUFSC, 1992.

GRANATIC, Branca. Redação, humor e criatividade. São Paulo: Scipione, 1996.

GUIMARÃES, E. A articulação do texto. 8ª ed. São Paulo: Ática, 2000.

KOCH, Igedore Villaça & TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. São Paulo:

Contexto, 1998.

MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. 13ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1991.

PENTEADO, J. R. Whitaker. A técnica da comunicação humana. 7ª ed. São

Paulo: Pioneira, 1997.

VANOYE, Francis. Usos da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1981.

CAMPEDELLI, S. Y: & SOUZA, J. B. Produção de textos da linguagem. São

Paulo: Saraiva 1998.

CASTRO, Maria da Conceição. Redação básica. São Paulo: saraiva 1988.

COSTE, D. et al. O texto, leitura e escrita. Campinas: Pontes, 1988.

FIORIN, J. L. & SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. São Paulo: Ática, 1990.

INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. São Paulo: Scipione, 1996.

4

Fase:

I

Disciplina:

DESENHO BÁSICO

Código:

DBA01

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Elementos básicos do desenho. Figuras geométricas bi e tri-dimensional. Leitura de

imagens considerando os elementos básicos do desenho; Forma figurativa e

abstrata; Aspectos metodológicos para o ensino do desenho na educação básica.


DERDYK, Edite. Formas de pensar o desenho. São Paulo, Pioneira, USP. 1980.

DONDIS, Donis. Sintaxe da Linguagem Visual. 2 ed. São Paulo, Martins Fontes,

1999.

WONG, Wucius. Princípios de Formas e desenho. São Paulo, Martins Fontes,

1998.


EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cérebro. Rio de Janeiro.

Ediouro,s/d.

MOREIRA, Ana A. Albano. O espaço do desenho: a educação do educador. São

Paulo, Loyola, 2002.

MARCHESI I. Junior Desenho Geométrico. 3ed. Volume 1 São Paulo: Ática 1986;

_____. Desenho Geométrico 3ed. Volume 2 São Paulo: Ática 1986;

5

Fase:

I

Disciplina:

METODOLOGIA CIENTÍFICA

Código:

MCI01

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Conceito e concepção de ciência. Conceituação de Metodologia Científica.

Necessidade da produção científica na Universidade. Passos do encaminhamento e

da elaboração de projetos.


BARROS, Aidil de Jesus Paes e LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de

pesquisa: propostas metodológicas. 12ª ed. Petrópolis: Vozes, 1990.

BEBBER, Guerino e MARTINELL0, Darci. Metodologia Científica. 3ª ed. Caçador:

Universidade do Contestado, 2002.

FAZENDA, Ivani (org.). Metodologia da pesquisa educacional. 7ª ed. São Paulo:

Cortez, 2001.


GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª ed. São Paulo: Atlas,

2002.

KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência

e prática da pesquisa. 19ª ed. Petrópolis: Vozes, 1997.

MULLER, Mary Stela e CORNELSEN, Julce Mary. Normas e padrões para teses,

dissertações e monografias. 2ª ed. Londrina: UEL, 1999.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 7ª ed. São Paulo: Cortez,

1996.

6

Fase:

I

Disciplina:

FILOSOFIA

Código:

FIL21

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Homem um ser no mundo; Concepção do que é filosofia; Mito e ciência; Filosofia na

linha do tempo, Clássica, Medieval, Moderna e Contemporânea com seus principais

pensadores; Desdobramento da filosofia – Ética. Lógica. Metafísica/Ontologia,

Política, Estética, Física; Correntes filosóficas e suas influências;


ARISTÓTELES. Política. Tradução do grego, introdução e notas de Mário da Gama

KURY. 3ª ed. Brasília: UNB, 1997. 317p. ISBN: 85230001109

CHAUI, M. Introdução à História da Filosofia. São Paulo. Companhia das Letras,

2005.

GAARDER, J. O mundo de Sofia. São Paulo. Companhia das letras, 1997.


ADEODATO, João Maurício. Filosofia do Direito. Ed. Saraiva, 18 ed., 1996.

ARANHA, Maria Lúcia Arruda et all. Filosofando: introdução à filosofia. São

Paulo: Editora Moderna, 1989.

BUSS,J. Pensamento Ético Contemporâneo. São Paulo. Paulus, 1999.

CAMARGO, Marculino. Fundamentos de ética geral e profissional. Petrópolis.

Vozes, 2004;

CAMPBELL, J, O poder do mito. Editora Palas Athena, São Paulo SP. 1990.

CAMPBELL, J. O herói de mil faces. Editora Pensamento, São Paulo SP.

Campinas SP. Papirus Editora, 2003.

COELHO, Luiz Fernando. Lógica Jurídica e Interpretação das Leis. 2 ed. Rio de

Janeiro: Forense, 1981.

FERRAZ Jr., Tércio Sampaio. A ciência do direito. 2.ed., São Paulo: Atlas, 1988.

FHILIPPE, M. Introdução À Filosofia de Aristóteles. São Paulo. Paulus, 2002.VAZ

Cláudio Henrique. Ética e Direito São Paulo, Loyola, 2002.

GALLO, S. Ética e cidadania: Caminhos da filosofia. 11º ed.

HEEMANN, Ademar. Natureza Ética. Curituba. Editora UFPR, 1998.

MACEDO, Silvio de. Introdução à filosofia do direito: uma nova metodologia. 3ª

ed. São Paulo: Revista dos Tribunais, 1993.

MORAIS, Luís Fernando Lobão. Filosofia do direito positivo. São Paulo:

7

E.V.,1993.

NADER, Paulo. Filosofia do Direito. Ed., 14º ed. Rio de Janeiro, Forense 2005.

OLIVEIRA JUNIOR, J.A. de. Bobbio e a filosofia dos juristas. Porto Alegre :

Fabris, 1994.

PEGORARO. Ética e Justiça. Petrópolis. Vozes, 2002;

Reale, Miguel. Filosofia do Direito. 16ª ed. São Paulo: Saraiva, 1994. Páginas 562

a 585 (Capítulo XXXVII).

REZENDE, A. Curso de Filosofia. 10º ed. Rio de Janeiro, 2001.

SILVA, Marcio B. Bioética e a questão da justificação moral. Porto Alegre.

Edipucrs, 2004.

SUNG, J. Mo; Silva Josué. Conversando sobre ética e sociedade. Petrópolis.

Vozes, 2004.

WARAT, Luiz A. O direito e sua linguagem. 2 ed. Porto Alegre : SAFE, 1995.

8

Fase:

II

Disciplina:

HISTÓRIA DA ARTE MODERNA

Código:

HAO01

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

História da Arte Moderna – Arte entre guerras - Vanguardas artísticas. Op Art; Pop

Arte. A arte de massas e minimalismo; Aspectos metodológicos da arte moderna e

contemporânea na educação básica.


ARGAN, G. C. Arte moderna. São Paulo, Cia. das Letras, 1995.

GOMBRICH, E. H. A História da Arte. Rio de Janeiro LTC, 1999

STANGOS, Nikos. Conceito da Arte Moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 2000.


ADES, Daw Arte na América Latina: a era Moderna 1820 –1980 São Paulo:

Cozac e Naiff 1997.

ARCHER, Michael. Arte contemporânea: Uma história concisa. Tradução de

Alexandre Krug, Walter Lellis Siqueira – São Paulo; Martins Fontes 2002

BAUDELAIRE, CHARLES. Sobre a Modernidade. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

1996.

PAPIRUS, Alain Bonfand. A Arte Abstrata. Campinas – SP: ed Especial. 1996

9

Fase:

II

Disciplina:

GRAVURA

Código:

GRA11

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Xilogravura/Linóleogravura: aspectos específicos inter-relacionados às demais

linguagens contemporâneas; Gravura em Metal;


COSTELLA, Antonio. Introdução à gravura e historia da xilogravura. Campos do

Jordão: Mantiqueira, 1984.

GRASSMANN, Marcelo. Marcelo Grassamann 40 anos de Gravura. Governo

Montoro. Secretaria de Estado de Cultura. 1984.

ITAÚ Gravura: Arte brasileira no século XX. São Paulo: Itaú Cultural, 2000.


JORGE, Alice & GABRIEL, Mara. Técnicas da gravura artística – xilogravuras,

linóleo, calcografia e litografia. Lisboa: Livros Horizonte, 1984.

MARTINS FILHO, Carlos Botelho. Introdução ao conhecimento da Gravura em

metal. PONTIFÍCIA Universidade Católica Solar Grandjean de Montigny – Rio de

Janeiro. 1982.

RESENDE, Ricardo. Gravura Brasileira: Desdobramentos da Gravura

Contemporânea. São Paulo: Cosac & Naify/Itaú Cultural, 2000

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Fase:

II

Disciplina:

DESENHO DE OBSERVAÇÃO

Código:

DOB11

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Figuração no desenho a partir da observação; Leitura formal de obras de arte;

Aspectos metodológicos do desenho de observação na educação básica.


ARMHEIM, R. Arte e Percepção Visual São Paulo: Pioneira, 1986.


MOREIRA, Ana Albano. O espaço do desenho: a educação do educador. São

Paulo: Loyolo,1995.


KANDINKY, Wassily. Ponto e linha sobre o plano. São Paulo: Martins fontes,

1997.

GIANZZA. G. A. Perspectiva. RI: Tecnoprint, 1983.

JANSON, H. W. História da Arte: O mundo moderno. 2 ed. São Paulo: Martins

Fontes, 2001.


______. Criatividade e processo de criação. 6. ed. Petrópolis, Vozes, 1937.

11

Fase:

II

Disciplina:

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Código:

PED01

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Introdução ao estudo da Psicologia: Pressupostos Epistemológicos. Principais

Escolas da Psicologia: Behaviorismo, Gestaltismo e Psicanálise: suas contribuições

para a Educação. Relação com a Aprendizagem. Hereditariedade e ambiente:

Maturação e Aprendizagem. O desenvolvimento da personalidade nos seus

aspectos afetivo, cognitivo, social e mental.


PATTO, M.H. Introdução à psicologia escolar. São Paulo: T.A. Queiros, 1986.

PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1970.

RAPPAPORT, C. et alii. Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: EPU, 1980. 4

volumes.


CAMPOS, Dinah. Psicologia e desenvolvimento humano. Petrópolis: Vozes,

1997.

COLL, César; PALACIOS, Jesús & MARQUESI, Alvaro. Desenvolvimento

psicológico e educação: Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas,

1996. V. 2.

EIZIRIK, Claudio. O ciclo da vida humana: uma perspectiva psicodinâmica.

Porto Alegre: ARTMED, 2001.

OUTEIRAL, José. Infância e adolescência. Porto Alegre: Artes Médicas, 1982.

WADSWORTH, Barry. O desenvolvimento da inteligência e da afetividade da

criança. São Paulo: Pioneira, 1998.

12

Fase:

II

Disciplina:

SOCIOLOGIA

Código:

SOC01

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Sociologia como ciência. Teorias sociológicas. Bases ecológicas, biológicas e

sociológicas da sociedade e o reflexo educacional para o meio ambiente. Elementos

para a análise científica da sociedade: estrutura social, classes sociais, instituições e

mudanças sociais. Relações étnico raciais. Isolamento e contato. Questões de

gênero. Grupos sociais. Controle social. Sociologia no Brasil.


ARON, Raymond. As Etapas do pensamento sociológico. Tradução de Sérgio Bath, 5ª ed., São Paulo, Marins Fontes, 1999. COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo, SP: Moderna, 2010. BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Tradução: Plínio Dentzien. Rio de

Janeiro: Zahar, 2003.


DURKHEIM, Émile. As regras do método sociológico: texto integral. São Paulo: Martin Claret, 2011 FREIRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala. Rio de Janeiro, Aguilar, 1977. LÖWY, Michael. Ideologias e ciência social: elementos para uma análise marxista. 8ª ed. São Paulo: Cortez, 1992. SKIDMORE, Thomas E. Preto no Branco: Raça e nacionalidade no pensamento brasileiro. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. SCHWARCZ, Lilia Moritz, Espetáculos das Raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil 1870-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.

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Fase:

II

Disciplina:

HISTÓRIA DO CONTESTADO

Código:

HCO01

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Formação histórica da região. Características culturais: ocupação e construção do

espaço. Etnias e características dos habitantes desta terra. O conflito do contestado

e o significado no contexto nacional e internacional.


ATULZER, Frei Aurélio. A guerra dos fanáticos (1912-1916): a contribuição dos

franciscanos. Ed. Vozes, 1982.

AURAS, Marli. Guerra do contestado: a organização da irmandade cabocla.

Florianópolis, Ed. UFSC/Cortez, 1984.

BERRADET, Jean Claude. Guerra camponesa no contestado. Coleção Passado e

Presente, São Paulo, Global Editora, 1979.

CABRAL, Osvaldo Rodrigues. História de Santa Catarina. São Paulo. Ed. Laudes,

2a ed., 1970.

CABRAL, Osvaldo Rodrigues. João Maria: interpretação da campanha do

contestado. São Paulo, Ed. Nacional, 1960.

EHLKE, Cyro. A conquista do planalto catarinense. Rio de Janeiro, Ed.

Laudes/Udesc, 1973.

FELIPE, Euclides José. O monge ou profeta São João Maria. Florianópolis,

Boletim da Comissão Catarinense de Folclores, 1950

LEMOS, Alfredo de Oliveira. A história dos fanáticos em Santa Catarina e parte

da minha vida naqueles tempos. (com notas de LEMOS, Zélia de Andrade). Passo

Fundo, Ed. Pe. Berthier, 1986.

LEMOS, Zélia de Andrade. Curitibanos na história do Contestado. Florianópolis,

Ed. Do Estado, 1977.

LUZ, Aujor Ávila da. Os fanáticos - crimes e aberrações dos nossos caboclos.

Florianópolis, 1952.

MIRANDA, Alcebíades. Contestado. Curitiba, Ed. Lítero-Técnica, 1987.

MONTEIRO, Douglas Teixeira. Os errantes do novo século. Série Universidade 2,

São Paulo, Ed. Duas Cidades, 1974.

NEUHAUS, Frei Rogério. Os fanáticos do contestado. In: Vozes de Petrópolis,

Petrópolis, Ed. Vozes.

14

OLIVEIRA, Fernando Osvaldo de. O jagunço. Um episódio da guerra do

contestado. Florianópolis, Ed. Santa Catarina, 1983.

PEIXOTO, Demerval. (Clivelario Marcial). Campanha do contestado: episódio e

impressão. Rio de Janeiro, 1916.

PIAZZA, Walter Fernando. Santa Catarina: sua história. Florianópolis, co-edição

Lunarde/UFESC, 1983.

QUEIROZ, Maria Isaura Pereira. La querre sainte en Bresil: le mouvement

messianique du contestado. São Paulo, 1957.

QUEIROZ, Maurício de Vinhas de. Messianismo e conflito social. (Guerra

Sertaneja do Contestado). Ensaios 23, São Paulo, Ed. Ática, 1977.

SANTOS, Nelvio Paulo Dutra. Origem e caminhos da erva-mate. In: Cadernos da

Cultura Catarinense: aspectos do contestado. Ano I, Florianópolis, 1984.

SINZIG, Frei Pedro. Frei Rogério Nenhaus. Petrópolis, Ed. Vozes, 1934.

THOMÉ, Nilson. A avaliação militar do contestado: requiem para Kirk. Caçador,

Ed. FEARPE/Museu do Contestado, 1985/86.

THOMÉ, Nilson. Sangue, suor e lágrimas no chão contestado. Caçador, Ed.

Incon, 1992

THOMÉ, Nilson. Trem de ferro. A ferrovia do contestado. 2a ed., Florianópolis,

Ed. Lunardelli, 1983.

TOTA, Antônio Pedro. Contestado: guerra do mundo novo. Coleção tudo é

História. São Paulo, Ed. Brasiliense, 1983.


15

Fase:

II

Disciplina:

CERÂMICA

Código:

CER11

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Conceitos teóricos, artísticos e metodológicos da modelagem. Conhecimentos sobre

Cerâmica e sua História; A linguagem da Cerâmica; Cerâmica popular e utilitária.

Aspectos metodológicos da Cerâmica na Educação Básica.


GABBAI, Miriam B. Birmann. Cerâmica – arte da terra. São Paulo. Ed. Callis Ltda. ,

1987.

FRICKE. Johann. A cerâmica. Portugal. Ed. Presença. 1992.

MIDGLEY, Barry Guia Completa de escultura, modelado y ceramica. Madrid:

Ediciones Blume, 1984


ARAÚJO, Olívio Tavares; LEAL, Weydsin Barros; FIALDINI, Rômulo. Brennand. 1

ed. São Paulo: Metron, 1997.

BRENNAND, Francisco. Francisco Brennand: por ele mesmo. 1 ed. São Paulo:

Fundarpe, 1995.

BIRKS, Tony. Guia completo del ceramista. 1. ed. Barcelona, 1995.

CHAVARRIA, Joaquim. Modelagem. 1. ed. Lisboa - Portugal: Editorial Estampa

Ltda.,1999.

COOPER, Emmanuel. História de la cerâmica. 1 . ed Barcelona – Espanha:

CEAC, 1987

DONDIS, Donis. Sintaxe da Linguagem Visual. 2 ed. São Paulo, Martins Fontes,

1999.

GABBAI, B. Birmann. Cerâmica arte da terra. 1 ed. São Paulo: Callis, 1987.

HAMPEL, Christa. Creaciones em cerâmica. 3 ed. Espanha: Parramón Ediciones,

S.ª, 1997.

IORIO, Mary Di; TARDITTI, Gustavo A. E. Artes Cerâmicas no Ensino. 1 ed. Minas

Gerais, 1981.

ROTHENBERG, Polly. Manueal de Cerâmica Artística. 2 ed. Barcelona: Omega,

1981.

VITTEL, Claude. Cerámica: pastas y vidrianos. 2 ed. Madrid – Espanha:

Paraninfo S.A., 1986.

16

MASSARA, Filippo. A técnica da cerâmica ao alcance de todos. 1. ed Barcelona

– Espanha: De Vecchi, 1980.

PILEGGI, Aristides. Cerâmica no Brasil e no Mundo. São Paulo: S/A, 1958.

17

Fase:

III

Disciplina:

ESTÉTICA

Código:

ETT01

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

História da Estética Ocidental; Conceitos básicos de estética: pressupostos

filosóficos, históricos e culturais. Experiência e análise estética da linguagem visual.


BURKE, Edmund. Uma investigação filosófica sobre a origem de nossas idéias

do sublime e do belo. Campinas, SP: Papirus,1993.

PAREYSON Luigi. Os problemas da estética. São Paulo: Martins Fontes 2001

SÁNCHEZ VÁZQUEZ, Adolfo. Convite à estética. Rio de janeiro – RJ. Civilização

Brasileira , 1999

BADIOU, Alain. Pequeno manual de inestética. Trad. Marina Appenzeller. São

Paulo: Estação Liberdade, 2002.


ALDRICH, Virgil C. Filosofia da Arte. Rio de Janeiro – RJ: Zahar, 1969.

BADIOU, Alain Pequeno manual de inestética. Trad. Marina Appenzeller. São

Paulo: Estação Liberdade, 2002.

MORSS Susan Buck Estética e anestética: o “ensaio sobre a obra de arte”. de

Walter Benjamim reconsiderado Florianópolis: UFSC – Revista de Literatura 1996.

NUNES Benedito. Introdução à filosofia da Arte. São Paulo: Ática, 2000.

ORTEGA Y CASSET, José. A desumanização da arte. São Paulo – SP: Cortez,

2001.

OSBORNE, Harold. Estética e teoria da arte: uma introdução histórica. 2ªed. São

Paulo: Cultrix, 1974.

SHUSTERMAN, Richard. Vivendo a arte: o pensamento pragmatista e a estética

popular. São Paulo – SP: Ed. 3, 1998.

WOLLHEIN, Richard. A Arte e seus objetos. São Paulo – SP: Martins Fontes,

1994.

Fase:

III

Disciplina:

ENSINO DA ARTE

Código:

EAR21

Créd. 03

CH: 45h

Ementa:

Histórico e tendências do Ensino da Arte no Brasil. Estudo e análise dos

18

pressupostos conceituais e metodológicos dos Parâmetros Curriculares Nacionais e

Proposta Curricular de SC.


BARBOSA, Ana Mãe. Arte Educação no Brasil: das origens ao modernismo.

São Paulo: Perspectiva, 1995.

_____. (org.) Arte-educação: leitura no subsolo. 2ªed. São Paulo: Cortez, 1999.

HERNANDEZ, Fernando. Cultura Visual: Mudança Educativa e Projeto de

Trabalho. Porto Alegre, Artmed. 2000.

_____. Catadores da cultura visual. Editora Mediação. Porto Alegre. RS 2007.


BARBOSA, Ana Mãe. A Imagem do Ensino da Arte. São Paulo: Perspectivas.

Porto Alegre. Fundação Iochpe, 1991. (cap. 1,2 e 3)

_______. Arte Educação/Conflitos e Acertos. São Paulo. Max Limonad, 1985.

_______. História da Arte Educação: A experiência de Brasília. I Simpósio

Internacional de Historia da Arte-Educação – ECA-USP. São Paulo; Max Limonad,

1986.

CAMARGO, Luiz (org). Arte- Educação. Da Pré-Escola à Universidade. São Paulo

Studio Nobel, 1994.

FERRAZ, Maria Heloisa & Maria F. Resende e Fusari. Metodologia do Ensino de

Arte. São Paulo: Cortez, 1993.

19

Fase:

III

Disciplina:

PESQUISA EM GRAVURA

Código:

PGA21

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Introdução à gravura – fundamentos das diferentes técnicas de impressão;

Diferentes métodos de impressão; Impressões com materiais alternativos; Aspectos

metodológicos da pesquisa em gravura na educação básica.


COSTELA, Antonio. Introdução à gravura e historia da xilogravura. Campos do


JORGE, Alice & Grabiel, Mara. Técnicas de gravura artística – xilogravuras,


OSTROWER, Fayga. Acasos e Criação Artística. Rio de Janeiro: Campus, 1995.


GRASSMANN, Marcelo. Marcelo Grassamann 40 anos de Gravura. Governo

Montoro. Secretaria de Estado de Cultura. 1984.

MARTINS, Itajaby. Gravura. Arte e Técnica. Fundação Nestlé de SP.

MARTINS FILHO, Carlos Botelho. Introdução ao conhecimento da Gravura em

meta. Pontifícia Universidade Católica Solar Grandjean de Montigny. Rio de Janeiro.

1982.

OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processos de Criação. 16ªed. Petrópolis:

Vozes, 1987.

_____. Universos da Arte. Rio de Janeiro: Campus, 1983

20

Fase:

III

Disciplina:

HISTÓRIA DA ARTE CONTEMPORÂNEA

Código:

HCN01

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Arte contemporânea e Mestiçagens Culturais; Aspectos metodológicos da

contemporânea na educação básica.


ARCHER, Michael. Arte contemporânea: Uma história concisa. Tradução de

Alexandre Krug, Walter Lellis Siqueira – São Paulo; Martins Fontes 2002

CATTANI, Icleia Borsa (org.) Mestiçagens na arte contemporânea. Porto Alegre:

Editora UFRGS, 2007.

LAMAS, Nadja de Carvalho (org.) Arte Contemporânea em questão. Joinville, SC:

Ed. UNIVILLE/Instituto Schwanke, 2007.


COELHO, Teixeira. Moderno Pós Moderno. São Paulo: Iluminaras, 1995.

FISCHER, Ernst. A necessidade da arte. 9 ed Rio de Janeiro: Guanabara, 2002.

HELENA, Lúcia. Movimentos da Vanguarda Européia. São Apulo: Scipione,

1993.

OSTROWER, Fayga. Universo da Arte. Rio de Janeiro: Ed 17. 1983.

OSBORNE, Harold. A apreciação da arte. São Paulo: Cultrix, 1978

PAPIRUS, Lucia Reily. Armazem de imagens – Ensaio sobre Educação Artística.

Campinas – SP, 2001.

TASSINARI, Alberto. Pequeno guia Berlendis da História da arte. São Paulo;

berlendis & Vertecchia, 1995.

WOODFORD, Susan. A Arte de ver a arte. Rio de Janeiro: Zahar, 1983.

21

Fase:

III

Disciplina:

DESENHO ARTÍSTICO

Código:

DAR11

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Desenho de observação: figura humana como base para desenvolver a percepção e

a criatividade. Construções poéticas na linguagem do desenho; Aspectos

metodológicos do desenho da figura humana para educação básica.


ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual: uma psicologia da visão criadora.

São Paulo: Pioneira, 2002.

BUORO, Anamélia Bueno. (org) O olhar em construção: uma experiência de

ensino aprendizagem da arte na escola. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2000.

DERDYK, Edite. O desenho da figura humana. São Paulo: Scipione,1990.



EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cérebro. Rio de Janeiro.

Ediouro,s/d.

GIANZZA. G. A. Perspectiva. RI: Tecnoprint, 1983.

JANSON, H. W. História da Arte: O mundo moderno. 2 ed. São Paulo: Martins

Fontes, 2001.

KANDINKY, Wassily. Ponto e linha sobre o plano. São Paulo: Martins Fontes,

1997.

MOREIRA, Ana A. Albano. O espaço do desenho: a educação do educador. São

Paulo, Loyola, 1995.

NOVAES, Adauto; AGUIAR, Flávio. O olhar. São Paulo: Companhia das Letras,

2002.


22

Fase:

III

Disciplina:

DIDÁTICA GERAL

Código:

DGE01

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Pressupostos filosóficos, teórico-metodológicos numa perspectiva histórica crítica da

educação; A Didática no processo de ensino e aprendizagem; concepções teóricas e

metodológicas de ensino; problematização da prática pedagógica: ação didático-

metodológica; as implicações da Didática na formação profissional; intervenção

didático-metodológica.


ANDRÉ, Marli Eliza de. Alternativas do ensino e didática. Campinas – SP:

Papirus, 1997.

COMENIUS, João A. Didática magna. São Paulo: Martins Fontes, 2002.

FAZENDA, Ivani Catarina. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. São

Paulo: Loyola, 1993.


DEMO, Pedro. Conhecer e aprender: sabedoria dos limites e desafios. Porto

Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

FREIRE, Paulo. A pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática

educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997.

GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico crítica.

Campinas: Autores Associados, 2002.

GIROUX, Henry. Escola crítica e política cultural. São Paulo: Cortez, 1988.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1995.

PERRENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação. (

trad. de Helena Maria, Helena Tapada, Maria J. Carvalho e Maria Nóvoa ). Lisboa:

D. Quixote, 1993.

RABELO, Edmar Henrique. Avaliação: novos tempos, novas práticas. Petrópolis:

Vozes, 1998.

SANT’ANA. Ilza Martins. Por que avaliar? como avaliar? critérios e

instrumentos. Petrópolis: Vozes, 1995.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 8. ed.

São Paulo: Autores Associados, 2003.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a didática. Campinas: Papirus, 1998.

http://www.cdr.unc.br:8082/sabio/pesquisa.jsp?rp9_13063=on

24

Fase:

III

Disciplina:

PESQUISA DE MATERIAIS PICTÓRICOS

Código:

PMP01

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Estudos das possibilidades de materiais pictóricos e seus suportes a partir do

historicismo considerando a evolução das técnicas pictóricas. Aspectos da pintura

na educação básica.


ALBERTI, L. Da pintura. São Paulo: UNICAMP, 1992

AMARANTE, L. A pintura no Brasil. São Paulo: UNICAMP, 1992.

ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual: uma psicologia da visão criadora.



BUORO, Ana Amélia Bueno. Olhos que pintam: a leitura da imagem e o ensino

da arte. São Paulo: EDUC, 2002.

DA VINCI, L. Tratado de la pintura. Espanha: Colección, Crisol, s/d.

KANDINSKY, Wassily. Do espiritual da arte e na pintura em particular. São

Paulo: Martins Fontes, 1996.

LEGER, F. Funções da pintura. São Paulo: Nobel, 1989.

MOTTA, E. Fundamentos para estudo da pintura. Rio de Janeiro: Civilizações,

1978.


2002.

OLIVEIRA, Valdevino Soares de. Poesia e pintura: um diálogo em três

dimensões. São Paulo: Fundação Editora da UNESP,1999.

PEPIN, A. História da pintura. Rio Grande: UFGS, 1994.

READ, Herbert. A arte de agora, agora: uma introdução à teoria da pintura e

escultura modernas. São Paulo: Perspectiva, 1972.

SCHWAARS, Hans. A cor em pintura. São Paulo: Nobel, 1990

25

Fase:

IV

Disciplina:

FOTOGRAFIA

Código:

FPU11

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

História da fotografia; Estudos da Imagem; Aplicabilidade da Fotografia; As

diferentes linguagens fotográficas; Composição fotográfica; Noções técnicas da

câmera; Processo de revelação e ampliação;


BENJAMIM, Walter Magia e técnica, arte e política- ensaios sobre literatura e

histórica da cultura. 4ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1985.

_____. A obra de arte na época de sua reprodutibilidade técnica. Trad. Levy

Julia (Ver. LCL ) 1936.

BERGER, John Modos de Ver. Rio de Janeiro: Rocco,1999

BUCK – MORSS, Susan Dialética do Olhar: Walter Benjamim e o projeto das

passagens. Trad. Ana Luiza de Andrade. Belo Horizonte: UFMG; Chapecó/SC:

Universitária Argos, 2002.

KUBRUSLY, Claudio Araujo O que e fotografia São Paulo: Brasiliense, 1991


FOUCAULT Michel. Estética: literatura e pintura, música e cinema Rio de

Janeiro: Forense Universitária, 2001.

KOSSOY, Boris. Fotografia e história. São Paulo, Ática 1989.

26

Fase:

IV

Disciplina:

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

Código:

PLA31

Créd. 03

CH: 45h

Ementa:

Conceitos e Fins do Planejamento; Linhas e pensamentos predominantes nas

Ciências Sociais e suas influências na organização do Trabalho Pedagógico;

Características e enfoques principais do Planejamento Educacional sob as

perspectivas políticas e administrativas; A Proposta Pedagógica em seus diferentes

âmbitos. Pressupostos teórico-metodológicos da avaliação. Avaliação de

Programas, Projetos e Currículos. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem.

Instrumentos, técnicas e critérios de avaliação.


BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília. Secretaria de Educação

Fundamental: MECSEF, 1997.

BRASIL. Lei 9394/96: Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional.

VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento Projeto de Ensino –

Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. 7ª Ed. São Paulo. Libertad 2000.

VEIGA, Ilma Passos. Projeto Político Pedagógico da Escola – Uma Construção

Possível. 4 Ed. Campinas: Papirus, 1997.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação da Aprendizagem Escolar. São Paulo: Cortez,

2001.


PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das

aprendizagens. Porto Alegre: ARTMED, 1999.

SANT'ANNA, I.M. Por que avaliar? Como avaliar? Critérios e instrumentos.

Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.

GANDIN, Danilo. A Prática do Planejamento Participativo. 7 ed. Petrópolis:

Vozes, 1999.

KUENZER, Acácia Zeneida ( et alli ). Planejamento educacional no Brasil. São

Paulo: Cortez, 1993.

DALMÁS, Angelo. Planejamento participativo na escola: elaboração,

acompanhamento e avaliação. Petrópolis, Vozes, 1994.

DEMO, Pedro. Participação e planejamento para a década de 90 – prioridades

de políticas públicas. Brasília: IPEA/IPLAN, 1990.

28

Fase:

IV

Disciplina:

SEMIÓTICA

Código:

SMT01

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Conceitos históricos e filosóficos da semiótica; A Semiologia de Saussure. Semiótica

de Peirce. Aspectos Metodológicos da Semiótica na Educação Básica.


PEIRCE, Charles Sanders. Semiótica. São Paulo – SP: Perspectiva, 2000.

SANTAELLA, Lúcia. O que é semiótica. São Paulo: Brasiliense, 1983.

___. Teoria geral dos Signos: como as linguagens significam as coisas. São

Paulo: Pioneira, 2000.

___. Semiótica Aplicada. São Paulo: Pioneira, 2002.


BERGER, John Modos de Ver. Rio de Janeiro: Rocco,1999.

ECO Umberto . A definição da Arte. Trad. José Mendes Ferreira. Rio de Janeiro:

Elfos; Lisboa: Edições 70, 1995.

MUNARI, Bruno. Das coisas nascem as coisas. São Paulo: Martins Fontes,2002.

NOVAES Adauto AGRUIAR Flavio, O Olhar São Paulo: Cia das Letras, 2002.

PIGNATARI, Décio. Informação/Linguagem. São Paulo:Perspectiva, 1968

TREVISAN, Armindo Como apreciar a arte: do saber ao sabor: uma síntese do

possível Porto Alegre: Uniprom, 1999.

29

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DA ARTE BRASILEIRA E AMÉRICA

LATINA

Código:

HAB31

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Manifestações artísticas no Brasil: do período colonial ao contemporâneo. A arte na

América Latina no séc. XX. Aspectos metodológicos da história da Arte Brasileira e

na América Latina na Educação Básica.


ADES, Daw Arte na América Latina: a era Moderna 1820 –1980 São Paulo:

Cozac e Naiff 1997.

FARIAS, Agnaldo. Arte Brasileira Hoje. São Paulo: Publifolha, 2002.

FRANS, Terezinha Sueli. Educação Para a compreensão da Arte. Florianópolis:

Insular, 2001.


ACQUARONE, Francisco. História das artes plásticas no Brasil. Rio de Janeiro:

Edição do atualizador, 1980.

BASTOS, Eliana. Entre o escândalo e o sucesso: A semana de 22 e o Armory

Show. Campinas-SP: Editora da UNICAMP, 1991.

COELHO, Teixeira. Moderno Pós Moderno. São Paulo: Iluminaras, 1995.

FISCHER, Ernst. A necessidade da arte. 9ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 2002.

HELENA, Lúcia. Movimentos da Vanguarda Européia. São Paulo: Scipione,

1993.

GARCEZ, Lucília. Explicando a arte brasileira. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003.

MANGE, Marilyn Diggs. Arte brasileira para crianças. São Paulo: Martins Fontes,

1996.

NAVES, Rodrigo. A forma difícil: ensaio sobre a arte brasileira. São Paulo: Ática,

2001.

OSBORNE, Harold. A apreciação da arte. São Paulo: Cultrix, 1978.

OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. Rio de Janeiro: Campus.

SANTA CATARINA – Governo do Estado Primeiro Mapeamento de Artes

Plásticas em Santa Catarina, 2000

TINHORÃO, José Ramos. Cultura popular: temas e questões. São Paulo: Ed. 34,

2001.

30

(Vários autores) Arte e artistas plásticos no Brasil 2000. São Paulo:

Metalivros,2000.

STROEDER, João Rodolfo. Arquitetura e teorias. São Paulo: Nobel, 1996.

31

Fase:

IV

Disciplina:

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA

EDUCAÇÃO BÁSICA

Código:

EFB21

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Análise histórica da estrutura, funcionamento e organização do Sistema Educacional

Brasileiro em seus aspectos político, econômico e legislativo. As concepções da Lei

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e legislação correlata.


APPLE, Michel. Educação e poder. Trad. Maria Cristina Monteiro. Porto Alegre:

Artes Médicas, 1997.

BRASIL. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criança e do

Adolescente.

________ CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. 1988.

________ LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO. 1996

________ ESTADO E EDUCAÇÃO POPULAR: UM ESTUDO SOBRE A

EDUCAÇÃO DE ADULTOS. Brasília: Liber Livro Ed, 2004.

BRZEZINSKI, Iria. LDB INTERPRETADA. São Paulo: Cortez Editora, 1997.


GADOTTI, Moacir. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Ática, 1991.

LIBÂNEO, José Carlos, Educação escolar: políticas, estrutura e organização.

São Paulo: Cortez, 2003.

MENESES, João Gualberto de Carvalho. Estrutura e funcionamento da educação

básica. São Paulo: Pioneira Thomson Learming, 2002.

Proposta Curricular de Santa Catarina, 1998.

SAVIANI, Dermeval. Educação brasileira: estrutura e sistema. São Paulo: Cortez:

Autores Associados, 1987.

SAVIANI, Dermeval. Política e educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 1988.

32

Fase:

IV

Disciplina:

PINTURA

Código:

PIN21

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Exercícios de criação e recriação na linguagem da pintura; Aspectos artísticos e

estéticos; Pesquisa plástico-temática; Estudos de pequenas e grandes composições;

Técnicas e materiais contemporâneos; Construção poética na pintura artística;

Aspectos metodológicos da pintura artística na educação básica.


ALBERTI, L. Da pintura. São Paulo: UNICAMP, 1992

BUORO, Anamélia Bueno. Olhos que pintam: a leitura da imagem e o ensino da

arte. São Paulo: EDUC, 2002.

PEPIN, A. História da pintura. Rio Grande: UFGS, 1994.

SCHWAARS, Hans. A cor em pintura. São Paulo: Nobel, 1990.


AMARANTE, L. A pintura no Brasil. São Paulo: UNICAMP, 1992.

AMARAU, Aracy Abreu. Tarsila: sua obra e seu tempo. São Paulo:

Perspectiva/EDUSP, 1975.

LEGER, F. Funções da pintura. São Paulo: Nobel, 1990.

MOTTA, E. Fundamentos para estudo da pintura. Rio de Janeiro: Civilizações,

1978.

OLIVEIRA, Valdevino Soares de. Poesia e pintura: um diálogo em três

dimensões. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1999.

33

Fase:

IV

Disciplina:

METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE NA

EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

Código:

MAI21

Créd. 03

CH: 45h

Ementa:

Alfabetização estética. Linguagens artísticas; A linguagem visual; O ensino da arte

na educação. Aspectos metodológicos do ensino das artes visuais na educação

infantil e anos iniciais. Projetos educativos; Avaliação e Registro.


BARBOSA, Ana Mãe. Arte Educação: Leitura no subsolo. São Paulo: Cortez,

2001.

______.(org). Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte. São Paulo; Cortez,

2002.

BUORO, Anamelia Bueno. Olhos que pintam. A leitura da imagem e o ensino da

arte. São Paulo; Educ/ Papesp/ Cortez, 2002.

MARTINS, Mirian Celeste. Et al. Didática do Ensino de Arte: A Língua do Mundo.

Poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.


BARBOSA, Ana Mãe Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: /Arte,1998.

______. John Dewey e o ensino da Arte no Brasil. São Paulo; Cortez, 2001.

CAMARGO, Luiz (org). Arte-Educação. Da Pré-escola à Universidade. São Paulo

Studio Nobel, 1994.

DUARTE, Jr. João Francisco. Fundamentos Estéticos da Educação.

SãoPaulo.Cortez. 1983.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática

educativa.São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GIROUX, Henry A. Os professores como Intelectuais: Rumo a uma pedagogia

crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

HERNANDEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de

Trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

LOWENFELD, Victor. Desenvolvimento da Capacidade Criadora. São

Paulo:Mestre Jou, 1977.

PESSI, Maria Cristina A. Dos Santos. Questionando a Livre-Expressão.

Florianópolis: FCC. Edições, 1990.

34

PIAGGET, Jean. A formação do Símbolo na Criança. Rio de Janeiro: Zahar,

1978.

______. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difil, 1985

______. A Imagem mental da criança. Porto Alegre. Civilização, 1977.

PILLAR, Analice, VIEIRA, Denyse. O vídeo e a Metodologia Triangular no Ensino

da Arte. Porto Alegre: UFRGS, Fundação Iochpe, 1992.

PEREGRINO, Yara (org). Da camiseta ao museu. O ensino das artes na

democratização da cultura. João Pessoa. Editora Universitária. 1995.

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte/Secretaria de educação

Fundamental. Brasília: Mec/SEF, 1997.

35

Fase:

V

Disciplina:

METODOLOGIA DO ENSINO DAS ARTES

VISUAIS NOS ANOS FINAIS E ENSINO

MÉDIO

Código:

MFE21

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Linguagens artísticas; Alfabetização estética. A linguagem visual; O ensino da arte

na educação. Aspectos metodológicos do ensino das artes visuais nos anos finais e

ensino médio. Projetos educativos; Avaliação e Registro.


BARBOSA, Ana Mãe Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte. São Paulo;

Cortez, 2002.

____. John Dewey e o ensino da Arte no Brasil. São Paulo; Cortez, 2001.

BUORO, Anamelia Bueno. Olhos que pintam. A leitura da imagem e o ensino da

arte. São Paulo; Educ/ Papesp/ Cortez, 2002.




BARBOSA, Ana Mãe. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: /Arte, 1998.

______. Arte Educação: Leitura no subsolo. São Paulo: Cortez,2001.

CAMARGO, Luiz (org). Arte-Educação. Da Pré-escola à Universidade. São Paulo

Studio Nobel, 1994.

DUARTE, Jr. João Francisco. Fundamentos Estéticos da Educação.

SãoPaulo.Cortez. 1983.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática

educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GIROUX, Henry A. Os professores como Intelectuais: Rumo a uma pedagogia

crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

LOWENFELD, Victor. Desenvolvimento da Capacidade Criadora. São Paulo:

Mestre Jou, 1977.

MARTINS, Mirian Celeste. Didática do Ensino de Arte: A Língua do Mundo.


PESSI, Maria Cristina A. Dos Santos. Questionando a Livre-Expressão.

Florianópolis: FCC. Edições, 1990.

36

PIAGET, Jean. A formação do Símbolo na Criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

______. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difil, 1985

______. A Imagem mental da criança. Porto Alegre. Civilização, 1977.

PILLAR, Analice, VIEIRA, Denyse. O vídeo e a Metodologia Triangular no Ensino

da Arte. Porto Alegre: UFRGS, Fundação Iochpe, 1992.



BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte/Secretaria de educação

Fundamental. Brasília: Mec/SEF, 1997.

37

Fase:

V

Disciplina:

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

OBRIGATÓRIO I

Código:

EAV31

Créd. 10

CH: 150h

Ementa:

Observação e Análise das manifestações estético-artísticas; Elaboração do projeto

educacional; Aplicabilidade das metodologias didático-pedagógicas do ensino das

artes visuais. Registro e avaliação da linguagem visual na Educação Infantil e Anos

Iniciais.


FUSARI, Maria F. de Rezende. Ferraz, Mª Heloisa C. de T. Arte na Educação

Escolar. São Paulo: Cortez, 1993.



PILLAR, Analice Dutra. Criança e televisão: leitura de imagens. Porto Alegre:

Mediação, 2001

____. (org) A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação,

1999.


BUORO, Anamélia Bueno. O olhar em construção: uma experiência de ensino e

aprendizagem da arte na escola. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2000.

FERREIRA, Sueli. O ensino das artes: construindo caminhos. Campinas- São

Paulo: Papirus, 2001.



MASON, Raquel. Por uma arte-educação multicultural. Campinas, SP: Mercado

das letras, 2001.



PILLOTTO, Silvia S.D.; SCHRAMM, Marilene de Lima. Reflexões sobre o ensino

das artes. Joinville: UNIVILLE, 2001.

REILY, Lucia. Armazém de imagens: ensaio sobre a produção artística de

pessoas com deficiência. Campinas, SP: Papirus, 2001.

SILVA, Silvia Maria Cintra. A construção social do desenho da criança.

38

Campinas, SP: Mercado das Letras, 2002.

READ, Herbert. A educação pela arte. Trad. Valter Lellis Siqueira. São Paulo:

Martins Fontes, 2001.

39

Fase:

V

Disciplina:

METODOLOGIA DA PESQUISA

Código:

MPE01

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Elaboração e desenvolvimento de Projeto de Pesquisa. Análise e interpretação dos

dados obtidos. Apresentação formal dos produtos da Pesquisa.


BARROS, Aidil de Jesus Paes de, LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto

de pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003

DEMO, Pedro. Pesquisa: principio cientifico e educativo. São Paulo, SP: Cortez,

1990.

ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo, SP: Perspectiva, 2000.


GALVÃO, Antonio Paulo Mendes. Priorização de ações de pesquisa. PR:

Embrapa: Florestas, 2000.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo, SP: Atlas,

2002.

GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa educacional: importância, modelos, validade,

variáveis, Hipóteses, amostragem. São Paulo, SP: Loyola, 1999

LUNA, Sérgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução;

elementos para uma análise metodológica. São Paulo, SP: EDUC, 2002.

MARCONI, Marina de Andrade: LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de Pesquisa. São

Paulo, SP: Atlas, 2002.

RAUEN, Fábio José. Elementos de iniciação a pesquisa: inclui orientações para

a referenciação de documentos eletrônicos. Rio do Sul, SC: Nova Era. 1999.

SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monografia. São Paulo, SP: Martins

Fontes, 1999.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo, SP:

Cortez, 2002.

SILVA, Maria Ozanirada Silva. Refletindo a pesquisa participante. São Paulo, SP:

Cortez, 1991.

THIOLLENT,Michel. Metodologia de pesquisa-ação. São Paulo, SP: Cortez, 2003

YIN, Robert K. Estudo do caso: planejamento e métodos. Porto Alegre, RS:

Bookmam, 2003

41

Fase:

V

Disciplina:

CERÂMICA ARTÍSTICA

Código:

CER21

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Exploração de técnicas diversas de decoração cerâmica; Trabalho com torno;

Construções poéticas na linguagem cerâmica; Murais cerâmicos; Aspectos

metodológicos da linguagem cerâmica na educação básica.


BRENNAND, Francisco. Francisco Brennand: por ele mesmo. 1 ed. São Paulo:

Fundarpe, 1995.

CHITI, Jorge Fernández. La cerâmica artística atual. Argentina: Edicionesa

Condorhuasi , 1983.

FRICKE, Johann. A cerâmica . 4 ed. Lisboa: Presença, 1992


ARAÚJO, Olívio Tavares; LEAL, Weydsin Barros; FIALDINI, Rômulo. Brennand. 1

ed. São Paulo: Metron, 1997.

CHITI, Jorge Fernández. Curso de escultura cerâmica y mural. 1 ed. Argentina:

Edicionesa Condorhuasi , 1989.

________, El libro del ceramista. Argentina: Edicionesa Condorhuasi , 1978.

DAVID, Madeleine. Cerámica e porcelanas chinesas. 1 ed. São Paulo: Editora

Martins Fontes Ltda, 1991.

GABBAI, B. Birmann. Cerâmica arte da terra. 1 ed. São Paulo: Callis, 1987.

HAMPEL, Christa. Creaciones em cerâmica. 3 ed. Espanha: Parramón Ediciones,

S.ª, 1997.

IORIO, Mary Di; TARDITTI, Gustavo A. E. Artes Cerâmicas no Ensino. 1 ed.

Minas Gerais, 1981.

PILEGGI, Aristides. Cerâmica no Brasil e no mundo. São Paulo: S/A, 1958.

ROTHENBERG, Polly. Manual de Cerâmica Artística. 2 ed. Barcelona: Omega,

1981.

VITTEL, Claude. Cerámica: pastas y vidrianos. 2 ed. Madrid – Espanha:

Paraninfo S.A., 1986.

42

Fase:

V

Disciplina:

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Código:

FEE31

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Educação Especial. Conceitos e Definições. O aluno portador de necessidades

especiais. Estrutura e Funcionamento da Educação Especial. Modalidades de

Atendimento na Educação Especial. Salas de Recurso. Centros de Atendimento

Especializado. Itinerância. Instituições especializadas. Deficiência mental.

Deficiência visual. Surdez. Deficiência física. Superdotação / altas habilidades.

Condutas típicas. Estudo de casos. Educação Inclusiva. A escola de qualidade para

todos.


FERREIRA, Léslie Piccolotto. Fonoaudiólogo e a Escola. São GLAT, Rosana &

KADLEC, Verena Pamela S. A criança e Paulo: Summus, 1991.

______. Suas deficiências – métodos e técnicas de atuação psicopedagógica.

Rio de Janeiro, Agir, 1989.

GLAT, Rosana. A integração social dos portadores de deficiências – uma

reflexão. Rio de Janeiro, 1995.

JANNUZZI, Gilberta. A luta pela Educação do deficiente mental no Brasil. São

Paulo, Cortez, 1985.


VAYER, Pierre & RONCIN, Charles. Integração da criança deficiente à classe.

São Paulo: Manole, 1989.

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - Vol. I, II, III, IV e V. Ed.

Eletrônica Gráfica UNIMEP, 1995.

FERREIRA, Solange Leme. Aprendendo Sobre a Deficiência Mental: Um

Programa para Crianças, Memnon Edições Cientificas Edição: 1ª Ano: 1998.

PEREIRA, Olívia & MACHADO, Therezinha. Educação Especial – Atuais Desafios.

Interamericana, 1980.

43

Fase:

VI

Disciplina:

TRADUÇÃO INTERSEMIÓTICA

Código:

TIN01

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Teoria Intersemiótica; Analises semióticas da linguagem verbal e não verbal; Leitura

da imagem na abordagem semiótica. Exercícios de tradução intersemiótica;

Aspectos metodológicos da leitura semiótica na educação básica.


BERGER, John. Modos de Ver. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.

PLAZA, Julio Tradução Intersemiótica. São Paulo, Perspectiva, 2002.

NOVAES Adauto AGRUIAR Flavio. O Olhar. São Paulo: Cia das Letras, 2002.

SANTAELLA, Lúcia; NÖHT, Winfried. Imagem: cognição, semiótica, mídia. São

Paulo: Iluminuras 4ª edição, 2005


FOUCAULT Michel. Estética: literatura e pintura, música e cinema. Rio de

Janeiro: Forense Universitária, 2001.

PAVIANI, Jayme. A racionalidade estética. Porto Alegre - RS: EDIPUCRS, 1991.

SANTAELLA, Lúcia. O que é semiótica. São Paulo: Brasiliense, 1983.

______. A teoria geral dos signos: como as linguagens significam as coisas.


44

Fase:

VI

Disciplina:

PESQUISA EM SERIGRAFIA

Código:

PQS01

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Técnicas alternativas de serigrafia; suportes; convenções básicas; A serigrafia

interrelacionadas com as demais linguagens das artes visuais; Aspectos

metodológicos da serigrafia na educação básica.


HIRES, Manoel. Conceitos básicos de serigrafia. Porto Alegre, PRODIL, 1998.

KINSEY, Anthony. Serigrafia. Editora Presença. Livraria Martins Fontes. Lisboa.

1979.

COSTELLA, Antonio. Introdução à gravura e historia da xilogravura. Campos do


JORGE, Alice & Gabriel, Mara. Técnicas de gravuras artísticas: xilogravuras,



MARA, Tim. Manual de serigrafía. Barcelona: editorial blume,1981.

45

Fase:

VI

Disciplina:


OBRIGATÓRIO II

Código:

EAV32

Créd. 10

CH: 150h

Ementa:

Observação e Análise das manifestações estético-artísticas; Elaboração do projeto

educacional; Aplicabilidade das metodologias didático-pedagógicas do ensino das

artes visuais. Registro e avaliação da linguagem visual nos Anos Finais e Ensino

Médio.



aprendizagem da arte na escola. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2000.



PILLAR, Analice Dutra, A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre:

Mediação, 1999.



Paulo: Papirus, 2001






das letras, 2001.




Mediação, 2001.

______. (org) A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação,

1999.




46

Campinas, SP: Mercado das Letras, 2002.





47

Fase:

VI

Disciplina:

LIBRAS

Código:

LIB21

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Histórico e legislação; A linguagem de sinais; Alfabeto em Libras; Estrutura

lingüística das Libras; Aquisição da linguagem pela criança surda; Introdução a

gramática de Libras


BOTELHO, Paula. Segredos e silêncios na educação de surdos. Belo Horizonte:

Autêntica, 1998.

CALDAS, Beatriz F. Narrativas em LSCB: um estudo sobre referência.

Dissertação de Mestrado em Lingüística. Rio de Janeiro: UFRJ, 1992.

CORDE. Declaração de Salamanca e linhas de ação. Brasília: Independência,

1994.


FARIAS, Carla Valéria e Souza. Atos de Fala: O pedido em língua brasileira de

sinais. Dissertação de Mestrado em Lingüística. Rio de Janeiro. UFRJ, 1995.

FELIPE, T. A. Introdução À Gramática de LIBRAS - Rio de Janeiro: 1997.

FERREIRA BRITO & LANGEVIN, R. Negacão em uma Língua de Sinais

Brasileira. Revista Delta, Vol. 10, nº 2:309-327, PUC/SP, São Paulo, 1994 .

KARNOPP, Lodenir Becker. Aquisição do parâmetro. Configuração de mão na

língua brasileira dos sinais (LIBRAS): estudo sobre quatro crianças surdas,

filhas de pais surdos. Dissertação de Mestrado em Letras. PUCRS. Porto Alegre,

1994.

MAZZOTA, Marcos J.S. Educação especial no Brasil; história e políticas

públicas. São Paulo: Cortez, 1996.

QUADROS, R.M. Educação de surdos - aquisição da linguagem. Porto Alegre:

Artes Médicas 1996.

QUADROS, R. M. As categorias vazias pronominais: uma análise alternativa

com base na LIBRAS e reflexos no processo de aquisição. Dissertação de

Mestrado. PUCRS. Porto Alegre. (1995) ( Aquisição da Linguagem em crianças

surdas) - 1996.

SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina. Formação docente

para a Educação Infantil e Séries Iniciais. Florianópolis – SC: COGEN,1998.

48

SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina. Temas

Multidisciplinares. Florianópolis - SC: COGEN, 1998.

49

Fase:

VI

Disciplina:

TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO

Código:

TEE41

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Tecnologias educacionais no Brasil, evolução histórica. O uso das tecnologias como

ferramenta no processo ensino aprendizagem na educação, Aplicação e Avaliação

de softwares educativos, TVs e outros meios multimídias e audiovisuais. Utilização

dos recursos tecnológicos na atuação do docente.


LUCENA, Carlos & FUKS, Hugo. A educação na era da internet. Rio de Janeiro:

Clube do Futuro, 2000.

PRETTO, Nelson de Luca. Uma escola sem/com futuro. São Paulo: Papirus, 1996.

SANCHO, Juana M. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed,

1998.


ALVES DE TOLEDO, Suely. HTML 4.0. São Paulo: Érica, 2001.

BORLAND, Russell. Word 6 for windows: guia oficial da Microsoft. São Paulo:

Makron Books, 1994.

LEVY, Pierre. A máquina do universo: criação, cognição e cultura informática.

Trad. Bruno Charles Magno. Porto Alegre: Artmed, 1998.

OLIVEIRA, Ramos. Informática educativa: dos planos e discursos da sala de

aula. São Paulo: Papirus, 1997.

TAJRA, SANMYA Feitosa. Informática na educação: professor na atualidade.

São Paulo: Érica, 1998.

Tedesco. Juan Carlos. (org). Educação e novas tecnologias: esperança ou

incerteza. São Paulo: Cortez: Brasília: UNESCO, 2004. (referência na BIBUFBA

371.33 E244 Faculdade de Educação Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas)

50

Fase:

VII

Disciplina:

HISTÓRIA DA ARTE CATARINENSE

Código:

HAC21

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Manifestações artísticas em Santa Catarina no período colonial; O Barroco; O

academismo; O movimento modernista. A arte contemporânea. Aspectos

metodológicos da história da Arte Catarinense para a educação básica.


ANDRADE , João Evanvelista, Arte contemporânea em SC. Florianópolis: Museu

de Arte de Santa Catarina 2001.

BUENO, Eduardo. Brasil: uma história. São Paulo: Ática, 2002.

CALABRIA, Carla Paula Brondi. Arte, história e produção: arte brasileira. São

Paulo: FTD, 1997.

FRANS, Terezinha Sueli. Educação Para a compreensão da Arte. Florianópolis:

Insular, 2001.

SANTA CATARINA Fundação Catarinense de Cultura: Bortolin, Nancy,

Terezinha, Indicador catarinense de Artes Plástica, 2ed. Itajaí, Univalli, 2001


ACQUARONE, Francisco. História das artes plásticas no Brasil. Rio de Janeiro:

Edição do atualizador, 1980.

ADES, Dawn. Arte na América Latina. São Paulo: Cosac & Naify, 1997.

BASTOS, Eliana. Entre o escândalo e o sucesso: A semana de 22 e o Armory

Show. Campinas-SP: Editora da UNICAMP, 1991.

BEUTTENMÜLLER, Alberto. Viagem pela arte brasileira. São Paulo: Aquariana,

2002.

FARIAS, Agnaldo. Arte Brasileira Hoje. São Paulo: Publifolha, 2002

GARCEZ, Lucília. Explicando a arte brasileira. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003.

MANGE, Marilyn Diggs. Arte brasileira para crianças. São Paulo: Martins Fontes,

1996.

NAVES, Rodrigo. A forma difícil: ensaio sobre a arte brasileira. São Paulo: Ática,

2001.

SANTA CATARINA – Governo do Estado Primeiro Mapeamento de Artes

Plásticas em Santa Catarina, 2000

SCHWARTZ, Jorge. Da antropofagia a Brasília: Brasil 1920-1950. São Paulo:

51

Cosac & Naify, 2002.

TINHORÃO, José Ramos. Cultura popular: temas e questões. São Paulo: Ed. 34,

2001.

52

Fase:

VI

Disciplina:

ESCULTURA

Código:

ESC11

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Fundamentos básicos e conceituais da linguagem escultórica; Pesquisa de

Instrumentos e materiais; Projetos bi e tridimensionais com enfoque na arte

contemporânea; A tridimensionalidade e o espaço; A construção poética escultórica

com enfoque individual e argumentativo; Aspectos metodológicos da

tridimensionalidade na educação básica.


BARDI, P. Em Torno da Escultura no Brasil. São Paulo: Sudameris, 1989.

KRAUSS, Rosalind E. Caminhos da escultura moderna. São Paulo: Martins

Fontes,1998.

ITAÚ CULTURAL Tridimensionalidade: a arte brasileira do século XX. São

Paulo: Itaú Cultural, 2000.


CHITI, Jorge Fernández. Curso de escultura cerâmica y mural. 1 ed. Argentina:

Edicionesa Condorhuasi , 1989.

________, La cerâmica artística atual. Argentina: Edicionesa Condorhuasi , 1983.

MUNARI, Bruno. Fantasia, Invenção e Criatividade - Lisboa: Presença e Martins

Fortes, 1983.

ITAÚ CULTURAL. Por que Duchamp? : Leituras Duchampianas por artistas e

críticos brasileiros. São Paulo: Itaú cultural, 1999.

TREVISAN, Armindo. A escultura dos sete povos. Porto Alegre: movimento, 1978.

WITTKOWER, R. Escultura. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

ZANINI, Waler. Tendência da Escultura Moderna. 2 ed. São Paulo: Cultrixm, 1971.

53

Fase:

VIII

Disciplina:


OBRIGATÓRIO III

Código:

EAV33

Créd. 07

CH: 105h

Ementa:

Observação e Análise das manifestações estético-artísticas do Ensino Médio;

Elaboração do projeto educacional pedagógico em artes visuais para o ensino

médio; Aplicabilidade das metodologias didático-pedagógicas do ensino das artes

visuais para o ensino médio; Relatório das Práticas Educacionais no ensino médio.



Paulo: Papirus, 2001







aprendizagem da arte na escola. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2000.




das letras, 2001.




Mediação, 2001.

______. (org) A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação,

______. O vídeo e a Metodologia Triangular no Ensino da Arte. Porto Alegre:

UFRGS, Fundação Iochpe, 1992.




Campinas, SP: Mercado das Letras,2002.

54





55

Fase:

VII

Disciplina:

ARTES GRÁFICAS

Código:

ARG11

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

História das Artes Gráficas; Elementos Tipográficos; Criação Artística no uso da

publicidade; Ilustração, Interferências, Layout, Marca e logo-tipo, Arte Final;


AZEVEDO, Wilton. O que e design. São Paulo: Brasiliense, 1988. 91p

DONDIS, Donis. Sintaxe da Linguagem Visual. 2ª ed. São Paulo, Martins Fontes,

1999.

FONSECA, Joaquim da. Comunicação visual : glossário. Porto Alegre: Ed. da

Universidade UFRGS, 1990. 123p.


DIRINGER, David. A escrita. Lisboa: Verbo, 1968. 245p.

GUIMARÃES, Nelson Aparecido; JUNGE, Lindamir. Tipologia: sua história e

utilização em criações publicitárias (cartazes e outdoors). , 2002. vi, 74p

KELLY,Celso. Arte e comunicação. Rio de Janeiro: Agir, 1972. 200p.

KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princípios de marketing. 5.ed. Rio de

Janeiro : Prentice Hall do Brasil, c1993. 478p.

QUELLA-GUYOT, Didier. História em quadrinhos. São Paulo: Unimarco, 1994.

151p

MESTRINER, Fábio. Design de embalagem: curso básico. 2.ed. São Paulo :

Makron Books, 2002. 138p.

MOLES, Abraham A. O cartaz. São Paulo: Perspectiva, 1974. 259p.

PORTA, Frederico. Dicionário de artes gráficas. Rio de Janeiro: Globo, 1958.

424p.

56

Fase:

VII

Disciplina:

CRÍTICA DE ARTE

Código:

CRI01

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Teoria e crítica da arte em diferentes movimentos estético e artísticos; A obra de arte

e o objeto de Arte; Contextualização social de uma obra de arte; Correntes teóricas

no campo da crítica de arte; Exercício da crítica de arte.


FRANZ, Terezinha Sueli. Educação para uma compreensão crítica da Arte.

Florianópolis: Letras Contemporâneas, Oficina Editorial, 2003.

GOMBRICH, Ernest. Norma e Forma. São Paulo: Martins Fontes, 1990.

GULLAR, Ferreira. Etapas da arte contemporânea. Rio de Janeiro: Revan, 1998.

HAUSER, Arnold História social da arte e da literatura. São Paulo - SP: Martins

Fontes, 1998.

PANOFSKY, Erwin. Significado nas artes visuais. São Paulo: Perspectiva, 2002.


AVANCINI, José Augusto. Expressão plástica e consciência nacional na crítica

de Mário de Andrade. Porto Alegre - RS: Ed. da Universidade UFRGS, 1998.

FERREIRA, Glória e COTRIM, Cecília (orgs.). Clement Greenberg e o debate

crítico. Rio de Janeiro: Ministério da Cultura/Funarte e Jorge Zahar Editor, 1997.

GOMBRICH, Ernest. História da Arte. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993.

_____. Norma e Forma. São Paulo: Martins Fontes, 1990.

GRIMSHAW, Carolini. Conexões! Arte. São Paulo: Ática, 1996

PEDROSA, Mário Mundo, homem, arte em crise. São Paulo - SP: Perspectiva,

1986.

TRAVASSOS, Elizabeth Modernismo e música brasileira. Rio de Janeiro - RJ:

Jorge Zahar, 2000.

_____. Estudos de iconologia. Lisboa: Ed. Estampa, 1982.

_____. Idea: a evolução do conceito de belo. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

READ, Herbert O sentido da arte: esboço da história da arte, principalmente da

pintura e da escultura, e das bases dos julgamentos estéticos. São Paulo - SP

57

Fase:

VII

Disciplina:

INTERFACES CONTEMPORÂNEAS

Código:

INC41

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

As diferentes linguagens da arte contemporânea: performance, instalação,

intervenção de espaço, Happining, entre outras; Pesquisa sonora no diálogo com o

visual; Elaboração e aplicação de um projeto visual; Aspectos metodológicos das

interfaces contemporâneas da linguagem visual na educação básica.


COHEN, Renato. Performance como linguagem: criação de um tempo-espaço

de experimentação. São Paulo – SP: Perspectiva USP 1989

PAPIRUS, Alain Bonfand. A Arte Abstrata. Campinas – SP: ed Especial. 1996

PATRIOTA, Margarida. Modernidade e Vanguarda nas Artes. Brasília: Oficina

Editorial do Instituto de Letras da UnB: Editora Plano, 2000.

WOLLHEIN, Richard. A Arte e seus objetos. São Paulo – SP: Martins Fontes,

1994.


GRIMSHAW, Caroline. Conexões da Arte São Paulo: Callis, 1998.

BUCK – MORSS, Susan. Dialética do Oplhar: Walter Benjamim e o projeto das

passagens. Trad. Ana Luiza de Andrade. Belo Horizonte: UFMG; Chapecó/SC:

Universitária Argos, 2002.

58

Fase:

VIII

Disciplina:

LINGUAGENS EM MULTIMÍDIA

Código:

LMU01

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Conceitos de multimídia. Elementos de multimídia como interface na aprendizagem

escolar. O alcance tecnológico da multimídia como mecanismo facilitador da

aprendizagem no contexto da modernidade. Técnicas de gerenciamento de sistemas

informacionais


FONSECA, Joaquim da. Comunicação visual : glossário. Porto Alegre : Ed. da

Universidade UFRGS, 1990. 123p

GUIMARÃES, Nelson Aparecido; JUNGE, Lindamir. Tipologia : sua história e

utilização em criações publicitárias (cartazes e outdoors). , 2002. vi, 74p


KELLY,Celso. Arte e comunicação. Rio de Janeiro: Agir, 1972. 200p.

QUELLA-GUYOT, Didier. História em quadrinhos. São Paulo : Unimarco, 1994.

151p

_____. Indexação de multimeios: (compilação e organização) Curitiba - PR :

UFPR - Universidade Federal do Paraná, 1993.

_____. Multimeios:seleção, aquisição, processamento,armazenagem,

empréstimo Vitória - ES : Fundação Ceciliano Abel de Almeida, 1993.

59

Fase:

VIII

Disciplina:

PESQUISAS POÉTICAS

Código:

POE31

Créd. 06

CH: 90h

Ementa:

Projeto, Pesquisa e Execução de poéticas no campo das Artes Visuais;


ARGAN, Giulio. Arte Moderna. São Paulo: Cia das Letras,1995.

BACHELARD, Gaston. A poética do espaço. São Paulo: Martins Fontes, 2000.


2002.


BODEN, Margaret A. Dimensões da criatividade. Porto Alegre: Artmed. 1999.

FREIRE, Cristina. Poéticas do processo. São Paulo: Iluminuras Ltda.,1999.

OSTROWER, Fayga. Criatividade e processo de criação. Petrópolis: Vozes,1987.

______. Universo da Arte. Rio de Janeiro: Ed 17. 1983.

60

Fase:

VIII

Disciplina:

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

Código:

FED21

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Pressupostos filosóficos que fundamentam as concepções de educação. O homem

e suas relações com o mundo. A Práxis educativa contemporânea.


ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofando. São Paulo: Moderna, 1986.

______. Filosofia da educação. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1996.

BORDIEU, Pierre. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de

ensino, em co-autoria com Jean-Claude Passeron. Rio de Janeiro: Francisco

Alves, 1982.

CHAUÍ, Marilena et al. Primeira filosofia: lições introdutórias. São Paulo:

Brasiliense, 1984.


ALVES, Rubens. Conversa com quem gosta de ensinar. 22ª ed. São Paulo:

Cortez, 1988.

FREIRE, Paulo. Conscientização - teoria e prática da libertação. 3ª ed. São

Paulo: Moraes, 1980.

FULLAT, O. Filosofias da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.

FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva. 3ª ed. São

Paulo: Cortez, 1989.

LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1990.

SAVIANI, Dermeval. Educação do senso comum à consciência filosófica. 7ª ed.

São Paulo: Cortez, 1986.

SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas. Lisboa:

Horizonte, 1978.

VASQUEZ, Adolfo Sanches. Filosofia da práxis. 3ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

1986.

61

Fase:

VIII

Disciplina:

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Código:

SED21

Créd. 02

CH: 30h

Ementa:

Enfoques teóricos da Sociologia da Educação. Importância da Sociologia na

formação do educador. A função social da escola e as mudanças no mundo do

trabalho e a formação do profissional da educação. Educação e tecnologia.

Educação formal x informal e a relação com o senso comum. Educação e realidade

brasileira.


ALVES, Gilberto Luiz. A produção da escola pública contemporânea. Campo

Grande: UFMS/Campinas: Autores Associados, 2001.

BOURDIEU, Pierre. Escritos de Educação. 2ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.

MORAN, José Manoel. A educação que desejamos: novos desafios e como

chegar lá. Campinas SP: Papirus, 2007


RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. Rio de Janeiro, RJ:

Lamparina, 2007.

TEDESCO, Juan Carlos. Sociologia da educação. Trad. Marylene Bonini, José

Severo Camargo Pereira. 4 ed. Campinas, SP : Autores Associados, 1995.

TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia da educação. São Paulo: Atual, 1997.

VITA, Álvaro. Sociologia da sociedade brasileira. São Paulo, SP : Ática, 2004.

PONCE, Aníbal. Educação e lutas de classe. São Paulo: Cortez, 2000.

62

Fase:

VIII

Disciplina:

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Código:

TCA31

Créd. 04

CH: 60h

Ementa:

Apresentação do relatório final das práticas de ensino. Socialização.


ALMEIDA, Marco Antonio Chaves de. Projeto de pesquisa: guia prático para

monografia. Rio de Janeiro, WAK, 2002.

DALBELLO,Liliane.Normalização de trabalhos acadêmicos da Universidade do

Contestado. Caçador, 2008


CHIAZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 5 ed. São

Paulo, Cortez.

FAZENDA, Ivani. (org). Metodologia da Pesquisa educacional. 7 ed. São Paulo,

Cortez, 2001.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3 ed. São Paulo, Atlas,

1991.

MINAYO, Maria Cecília de Souza (org). Pesquisa Social: teoria, método e

criatividade. Petrópolis, RJ, Vozes, 1994.

PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem

teórico-prática. 6ª ed. Campinas, SP, Papirus, 2000.

SANTOS, Antônio Raimundo dos. Metodologia cientifica: a construção do

conhecimento. 3 ed. Rio de Janeiro, DP A

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