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Realização: PROFESSORA APRESENTADORA: CLÁUDIA IRIA DA SILVA E.E. COMENDADOR EMÍLIO ROMI SALA 4 / SESSÃO 2 LITERATURA DESCONTRAÍDA

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Page 1: E.E. COMENDADOR EMÍLIO ROMI - Parceiros da Educação · Aderiu ao modelo de Ensino Médio Integral em 2013, sendo seu terceiro ano ... •Caderno do aluno •Pesquisas. Recursos

Realização:

PROFESSORA APRESENTADORA:

CLÁUDIA IRIA DA SILVA

E.E. COMENDADOR EMÍLIO ROMISALA 4 / SESSÃO 2

LITERATURA DESCONTRAÍDA

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Foco

O conteúdo Literatura é de difícil assimilação pelos

alunos, por isso é preciso que o professor crie novas

formas de ensinar, para instigá-los a serem

protagonistas.

O uso das tecnologias e a busca de parcerias se

fazem necessárias pois, além de ampliar

conhecimentos, também os motiva a serem

autores.

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Contexto de Aplicação

A Escola Estadual Comendador Emílio Romi está situada em um ponto

privilegiado da cidade, atendendo alunos oriundos de vários bairros, com

poder aquisitivo diverso.

Aderiu ao modelo de Ensino Médio Integral em 2013, sendo seu terceiro ano

no programa. Conseguiu alcançar as metas pré estabelecidas pela Secretaria da

Educação do Estado de São Paulo em 2013 e em 2014.

Outro aspecto relevante é o aumento do número de classes,

passando de 7 para 11 classes em 2014, e neste ano de 2

015 conta com 12 classes em funcionamento. Os alunos são

participativos e a comunidade presente.

O projeto foi desenvolvido durante o 1° bimestre , nos meses de

fevereiro, março e abril de 2015, com alunos de 3ª série do Ensino

Médio.

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Justificativa

O projeto ‘’ Literatura Descontraída’’ busca novas formas de

ensinar literatura, a fim de instigar os alunos a serem

protagonistas da própria formação.

O uso das tecnologias para um trabalho aprofundado sobre

Modernidade, em suas várias acepções e sinônimos, tais como:

atualidade/contemporaneidade/moderno e modernização,

dependendo da área de conhecimento em que é usada, necessita

de conhecimento prévio até se chegar ao Modernismo, um

movimento artístico que engloba a pintura, a escultura e a

literatura, mas que tem como foco central a produção literária.

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Objetivos

Adquirir a habilidade de relacionar textos literários e

o momento de sua produção, considerando os

contextos histórico, social e político.

Relacionar a habilidade de compreender o texto

literário, considerando o Currículo do Estado de São

Paulo e o Caderno do aluno (Língua Portuguesa) no

que se refere à palavra modernidade.

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Desenvolvimento/ Metodologia

• Aulas expositivas

• Data show

• Caderno do aluno

• Pesquisas

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Recursos Utilizados

Foram usadas tecnologias digitais, como projetor digital

para explicação do conteúdo e pesquisas.

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Resultados

O trabalho realizado foi positivo, pois permitiu que

os alunos assimilassem o conteúdo do 1º bimestre

de uma maneira descontraída, além de se tornarem

capazes de autoria e protagonistas da própria

aprendizagem.

Exposição de vídeo

https://drive.google.com/open?id=0B40zUzLs866Ud

mRwWEJST25wdXc

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Conclusões

O projeto literário em questão conseguiu motivar

os alunos a buscarem conhecimentos prévios para

atingir a habilidade de relacionar textos literários e

o momento de sua produção, considerando os

contextos histórico, social e político.

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