educomunicação - conceitos fundamentais
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A que tipo de Educação e de Comunicação nos referimos quando pautamos nossos trabalhos pelos princípios da Educomunicação?TRANSCRIPT
EDUCOMUNICAÇÃOEDUCAÇÃO + COMUNICAÇÃO
INTERVENÇÃO SOCIAL AÇÃO POLÍTICA
QUESTÕES FUNDAMENTAIS
De que tipo de
EDUCAÇÃO
estamos nos valendo?
TRADICIONAL?Formar “doutores”?
• Depositários de informação• Pretensos detentores do saber• Ostentadores de título• Compromissados com a elite• Excluidores da maioria
Título almejado: educomunicador
Postura
• Apresenta-se como educomunicador/educador / professor de rádio, de vídeo, de impressos etc
• Pauta o grupo de acordo com os interesses da instituição
• Centraliza poder e divide responsabilidades
• Considera o participante das oficinas de comunicação como “aluno”
• Adota manuais e apostilas prescritivas
• O “aluno”de rádio, vídeo, impressos etc, por seu turno: acata e atende ao que manda o professor/educador/educomunicador
TECNICISTA?Formarespecialistapara o mercado?
• Guia-se por oportunismos• Visão segmentada de mundo• Compromisso com o produto
Produção “fabril” / mecanicistade comunicação
• O “aluno” das oficinas:– participa de parte do processo – realiza apenas determinadas funções
• O professor/educador/educomunicador:
– evita conflitos– escolhe os participantes da oficina: os
“melhores”– define o que pode/deve fazer parte do produto
final– avalia a participação dos “alunos” das oficinas
Essas opções contribuem, entre outras coisas, para o aperfeiçoamento das capacidades de
Obedecer (consentir, acatar)CompetirReproduzir
OPÇÃOEducação libertária
Compromisso: constituição de SUJEITOS altivos, autônomos, autores
fortalecimento do INDIVÍDUO e do GRUPO
Produção coletiva: • trabalho artesanal• todos participam, se quiserem, de todas as etapas de criação
Processo: mais importante que o produto
Mediador: • divide poder e concentra responsabilidades• esclarecido, não ingênuo• acirra contradições, trazendo à tona os conflitos para que sejam entendidas e transformadas as relações de poder no grupo
Qual
COMUNICAÇÃOatende aos nossos
propósitos?
IMITAR?FAZER PARCERIAS COM A
MÍDIA
COMERCIAL?
QUE EDUCA A TODOS PARA O CONSUMO
DE PRODUTOS, SERVIÇOS E IDEIAS?
Concessão pública sob controle de grupos empresariais que se julgam donos dos meios de comunicação Explora a miséria e a volência
Reforça preconceitos
Desrespeita a diversidade cultural
OPÇÃO
Comunicação comunitárianão oficial
Abertura para projetos experimentais
Atuação de não-profissionais
Compromissos não comerciais
O que é EDUCOMUNICAÇÃO
afinal?
EDUCAÇÃOPELOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO
Princípios:
Individualidade (o latim individùus, indivisível, uno, que não foi separado)
Afirmação da liberdade
Igualdade de direitos
Co-gestão
Essa rádio é legal!Programa de Educomunicação de Sorocaba
Com a mediação de uma auxiliar administrativa da escola, um grupo de crianças realiza um programa de rádio. A organização, aparentemente desordenada do processo
coletivo de criação, é narrada mostrando as potencialidades de cada um dentro do grupo.
Vídeo disponível em: Qualidade alta: http://www.portalgens.com.br/video-escola/videosDOC2/../../videos/alta/05.wmv
Qualidade baixa: http://www.portalgens.com.br/video-escola/videosDOC2/../../videos/baixa/05.wmv
Esse vídeo de 4':08” (também disponível em http://www.youtube.com/watch?v=6P3OfbWlTds) registra o olhar de um grupo de crianças de 5 a 11 anos sobre a Feira Livre de domingo, da Baixada do Glicério /São Paulo/SP, sob mediação de Fernando Cabral, Lúcia Costa e Mariana Kz.
A definição do tema e do gênero, bem como as imagens, a escolha dos entrevistados e as questões a eles formuladas resultam da produção coletiva das crianças.
Coube à Mariana Kz, integrante do Projeto desde os 10 anos, a finalização do vídeo, atendendo às definições do próprio grupo/autor da criação coletiva.
OLHA A FEIRA!!
Fontes inspiradorasBandos de crianças - “aves, especialmente fora do período reprodutivo, que permitem melhorar o desempenho individual na procura de alimento e na segurança contra os predadores” (Houaiss)
Companheiros inquietos e corajosos (do francês, “coer+ sufixo – age” - aqueles que se caracterizam pela 'disposição nobre do coração, qualidade espiritual e tenacidade')
Ema Goldman
Proudhon
Manoel de Barros
Mário Kaplún,
entre muitas outras
REFERÊNCIAS
BAKUNIN, Mikhail. La liberdad. Barcelona. Editora Júcar, 1980.
BARROS, Manoel. Memórias inventadas. A infância. São Paulo:Editora Planeta do Brasil, 2003.
FERREIRA SANTOS, Marcos. Crepusculário: conferências sobremitohermenêutica e educação em Euskadi. São Paulo: Zook, 2004
FREIRE, Paulo. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz eTerra, 1992.
GENS, Instituto de Educação e Cultura: www.portalgens.com.br
GOLDMAN, Emma. O indivíduo, a sociedade e o estado e outrosensaios. São Paulo:Editora Hedra, 2007.
INTERVOZES: http://www.intervozes.org.br.
KAPLÚN, Mario. Comunicación entre grupos: El método del cassette-foro. Buenos Aires: Editorial Humanitas, 1990.
LOPES LIMA, Grácia. Educação pelos Meios de Comunicação ou Produção coletiva de comunicação na perspectiva da Educomunicação.São Paulo: GENS Instituto de Educação e Cultura, 2009.
PICHON-RIVIÈRE, Enrique. O Processo Grupal. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
PROJETO CALA-BOCA JÁ MORREU: www.cala-bocajamorreu.org
SOARES, Donizete. Educomunicação: o que é isso?, 2008.Disponível em http://www.portalgens.com.br/baixararquivos/textos/educomunicacao_o_que_e_isto. pdf.
TRAGTENBERG, Maurício. Administração, poder e ideologia. SãoPaulo: Ed.Cortez, 1989.
WANDELLI, Raquel. Os donos dos meios de comunicação no Brasilou A cartelização da mídia no Brasil. Artigo original do JornalEldorado, do curso de Jornalismo da Universidade do Sul de SantaCatarina, publicado pelo Centro de Estudos da Imprensa. Disponível em http://www.igutenberg.org/atualconcentra.html.
Grácia Lopes LimaProgramas de Educomunicaçãowww.portalgens.com.br