educaÇÃo infantil educaÇÃo especial · 2020-05-11 · depois de ler a história para seu bebê...

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL – EDUCAÇÃO ESPECIAL

EMEII “Irene Ferreira Chermont”

Orientações às famílias

Neste tempo de distanciamento social a rotina de todos se modificou, requerendo de cada

família a adaptação e a reorganização de seus hábitos, gerando novos desafios, principalmente para as famílias com crianças especiais.

Mesmo distante das atividades habituais, é muito importante criar uma rotina em casa, com horários para acordar, comer, realizar as atividades domésticas, atividades livres com os filhos, atividades escolares na modalidade à distância, manter a higiene pessoal e dormir. Organizar a rotina é uma forma de oferecer proteção e segurança às crianças.

Nesse novo cenário que estamos enfrentando não foram apenas as famílias que tiveram suas rotinas modificadas, a escola também precisou adequar sua rotina e a forma de ensinar as crianças. Nesse momento, precisamos, mais do que nunca, contar com o apoio das famílias no processo de ensino e formação de nossas crianças.

De acordo com o Decreto Municipal 14.374 de 22 de abril de 2020, a Secretaria Municipal da Educação decidiu retomar o ano letivo de 2020, por essa razão, nossa escola disponibilizará semanalmente, sempre as segundas-feiras (até o final do dia), no site da Prefeitura Municipal (https://www2.bauru.sp.gov.br/), na aba Secretaria > Educação > Atividades à distância > Educação Especial (último item que aparece depois dos nomes de todas as escolas de Educação Infantil) e na Página da Escola no Facebook (https://www.facebook.com/Emeii-Irene-Ferreira-Chermont-111655047144901/), um conjunto de atividades didáticas para que vocês, pais ou responsáveis, acessem, façam o download e leiam as orientações para a realização das atividades, auxiliando as crianças no processo de ensino e aprendizagem. Lembramos que as atividades de registro devem ser entregues aos professores no retorno das aulas presenciais.

As crianças atendidas pela Educação Especial realizarão atividades pedagógicas propostas pelas professoras da classe regular ajustadas para atender às necessidades específicas de cada criança e atividades propostas pela professora especializada, seguindo o planejamento do Atendimento Educacional Especializado – AEE.

As atividades serão postadas em um único arquivo onde estarão identificadas com o nome das professoras, as letras iniciais do nome da criança e a turma em que está matriculada. O arquivo com as atividades será sinalizado com o nome da escola, educação especial e a semana correspondente, conforme o exemplo: EMEII Irene F. Chermont_Educação Especial_Semana de 4 a 8 de maio.

Aconselhamos que não deixe para realizar todas as atividades em um único dia, pois será bastante cansativo para a criança, interferindo de forma negativa no processo de construção do conhecimento. Quando perceber que seu filho está perdendo o interesse, incentive-o por meio de outras estratégias a retomar o interesse, mas se perceber que ele está se sentindo cansado ou que está se sentindo irritado, procure parar a atividade de uma forma natural e dê prosseguimento a ela em outro momento. É muito importante respeitar o ritmo de seu filho.

Convidamos os pais ou responsáveis a compartilharem na Página do Facebook de nossa escola fotos que registrem o momento de realização das atividades propostas, teremos assim a oportunidade de tornarmos a nossa interação mais próxima.

Agradecemos a compreensão e a colaboração das famílias e tenhamos por certo que esse momento passará. Conte conosco como uma rede de apoio. Estamos juntos mesmo que distantes!

Atenciosamente, Equipe pedagógica EMEII “Irene Ferreira Chermont”.

https://www2.bauru.sp.gov.br/

https://www.facebook.com/Emeii-Irene-Ferreira-Chermont-111655047144901/

https://www.facebook.com/Emeii-Irene-Ferreira-Chermont-111655047144901/

ATIVIDADES INFANTIL I




AEE


Semana de 11/05/2020 a 15/05/2020

TURMA: Infantil I

ALUNO: L. A. P. O.

PROFESSORA: Bianca

FUNÇÃO: Cognitiva

CONTEÚDOS: Discriminação visual e auditiva; apropriação e uso de murmúrios e balbucios;

noções de percepção: posição e direção; práticas de leitura; função social da leitura, como

forma de comunicação e como apropriação da cultura historicamente acumulada; leitura como

fruição e entretenimento.

OBJETIVOS: - Compreender a função social da leitura;

- Compreender o uso social da linguagem escrita;

- Comunicar e interpretar ideias;

- Desenvolver a dimensão afetiva;

- Ampliar o repertório vocabular.

- Buscar contato visual;

- Identificar sons;

- Reproduzir sons;

- Explorar e identificar as noções de posição e direção de objetos no espaço.

RECURSOS: - Dispositivo móvel (celular ou tablet) com acesso à internet;

- Brinquedos diversos.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Para desenvolver as atividades propostas

recomendamos que você organize um espaço em sua casa aconchegante e confortável, pois

aprender novas habilidades requer atenção e foco. Além de preparar um ambiente adequado, é

preciso saber também a melhor hora do dia para realizar as atividades, se o bebê está

alimentado, hidratado e sequinho.

Procure realizar as atividades aqui propostas diariamente, para que seu bebê aprenda

as habilidades necessárias para as futuras atividades da prática diária. Parabenize seu bebê a

cada progresso conquistado.

Atividade 1: Sente o bebê em seu colo e diga a ele que este será o momento da

história. Apresente a capa do livro em formato digital ao bebê e mostre a ele os elementos que

a compõem nomeando-os.

Link: Livro “Voa, João”: https://www.baixelivros.com.br/infantil/voa-joao

Sugestão de diálogo com o bebê: “Filho, essa história que eu vou

ler para você se chama ‘Voa, João’, veja aqui o título da história”.

“Olha só quem está no galho da árvore: um filhote de passarinho e

ele acabou de nascer! Ele está dentro da casca do ovo quebrada, só

com os olhinhos e o biquinho de fora”.

“Esse passarinho precisa aprender a voar, vamos ler a história para

saber se o João aprende a voar?”.

Dicas para ler histórias para seu bebê:

1. Esteja em uma posição legal e confortável para vocês.

2. Faça diferentes entonações de voz de acordo com cada situação ou personagem.

3. Gesticule, use o corpo todo para contar a história. Isso prende a atenção dos bebês e

torna a experiência ainda mais divertida.

4. Durante a leitura deixe o bebê observar as imagens, aponte as ilustrações, os

personagens e os objetos com o dedo, falando seus nomes, reproduzindo seus sons.

5. Os bebês precisam da repetição para aprender os conteúdos apresentados, por isso,

leia mais de uma vez a mesma história, pois a cada leitura, um novo elemento é

compreendido, por isso, a repetição é tão prazerosa.

6. Leia e pronuncie as palavras lentamente, pois os bebês compreendem melhor os sons

quando falamos devagar.

7. Estabeleça uma rotina de leitura, ou seja, leia sempre nos mesmos momentos do dia

(antes de dormir, por exemplo) esse hábito pode contribuir para compreensão da rotina,

para melhorar os vínculos entre vocês, além de criar e estabelecer o hábito e o prazer

https://www.baixelivros.com.br/infantil/voa-joao

pela leitura.

Fonte: Disponível em: <https://leiturinha.com.br/blog/leitura-para-bebes-9-dicas-de-como-ler-historias-para-seu-pequenino/>. Acesso em: 06/05/2020. Texto adaptado.

Depois de ler a história para seu bebê coloque a música “Catira do passarinho” em um

dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube. Cante e dance com seu

filho, bata palmas e movimente os pés do bebê no ritmo da música e se tiver um chocalho

incentive o bebê a tocá-lo no ritmo da música.

Link: Música “Catira do passarinho”: https://www.youtube.com/watch?v=AOOtiRfDLSc

REGISTRO: Registre esse momento com fotos e pequenos vídeos. Compartilhe no

Facebook da escola essa experiência.

Atividade 2: Sente o bebê no chão (recomendamos que o chão seja forrado com um

tapete) se o bebê ainda não conseguir controlar o tronco, apoie suas costas em um travesseiro

ou almofada. Apresente ao bebê diferentes brinquedos e explore as posições dentro e fora e as

direções para cima e para baixo.

REGISTRO: Registre esse momento com fotos e pequenos vídeos. Compartilhe no Facebook

da escola essa experiência.

FUNÇÃO: Motora

CONTEÚDOS: Cultura corporal e movimento.

OBJETIVOS: - Explorar o próprio corpo;

- Fortalecer os músculos do pescoço;

- Controlar o tronco;

- Desenvolver a coordenação motora grossa;

- Dominar os movimentos com independência.

RECURSOS: - Brinquedos sonoros (chocalho ou brinquedos que emitem sons e funcionem à

pilha ou à bateria);

- Brinquedos diversos que possibilitem explorar as funções motoras e táteis;

- Uma toalha.

https://www.youtube.com/watch?v=AOOtiRfDLSc









Atividade 1: Deite o bebê de bruços no

colchão no chão ou em um tapete, apoiando o ombro

com uma toalha enrolada para alcançar diferentes

objetos colocados à sua frente, conforme a figura ao

lado.

Com o bebê posicionado, você pode colocar brinquedos à vista dele, estimulando o seu

alcance. Você pode colocar à frente dele brinquedos de abrir e fechar. Você pode também

esconder brinquedos embaixo de panos leves, para que o bebê tente levantar e achar o

brinquedo.



Atividade 2: Nesta atividade vamos explorar o rolar. Deite o bebê com a barriga para

cima no colchão no chão ou em um tapete.

A. Pegue uma de suas pernas e dobre, virando o bebê de lado.

B. Ao mesmo tempo, dobre a outra perna até o bebê estar na posição fetal (de lado e as

duas pernas dobradas).

C. Coloque uma de suas mãos sobre o quadril dela e faça força para baixo, no sentido do

joelho, estimulando a criança a subir o tronco (como se fosse uma gangorra). Coloque a

outra mão sobre seu ombro para dar estabilidade.

D. Ajude-o a subir neste movimento até a postura sentada.

Fonte: Guia de estimulação para crianças com Síndrome de Down. Movimento de Ação e Inovação Social. Mais. Observatório de favelas do Rio

de Janeiro. Rio de Janeiro, 2015, p. 46.

No início faça pelo bebê, mas deixe que aos poucos ele se esforce para ajudar. Com o

tempo o próprio bebê ajudará neste movimento.


Facebook da escola essa experiência

FUNÇÃO: Social

CONTEÚDO: Comunicação social.

OBJETIVO: - Incentivar a comunicação social;

- Identificar sons;

- Reproduzir sons.

RECURSOS: - Espelho;

- Dispositivo móvel (celular ou tablet) com acesso à internet.









Atividade 1: De frente para o espelho, coloque o bebê sentado em seu colo ou em uma

cadeira (se ele conseguir controlar o tronco com independência). Cante com o bebê a música

Fonte: Guia de estimulação para crianças com Síndrome de Down. Movimento de Ação e Inovação Social. Mais. Observatório de favelas do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2015, p. 50.

“Seu Lobato” e incentive-o a imitar os sons dos animais.

Link: Música “Seu Lobato”:

https://www.youtube.com/watch?v=3r4cadv1Cmw&list=PLuOOKLgRSUEqHPvheKEo1MbmPGr5xC3KN&index=1





ATIVIDADES INFANTIL II





Semana de 11/05/2020 a 15/05/2020

TURMAS: Infantil II

ALUNO: L. D. O.

PROFESSORAS: Lucimara e Bianca.

ÁREAS: Ciências da Sociedade, Artes Visuais e Música.

CONTEÚDOS: Elementos da sintaxe visual (texturas e cores); identidade: nome e sobrenome;

interpretação de música.

OBJETIVOS: - Desenvolver atividades artísticas que auxiliam no desenvolvimento da

coordenação motora;

- Perceber-se como um ser social e singular;

- Aprimorar a percepção auditiva.


- Fotos da criança (dia do nascimento, bebê, com um ano de idade, com dois anos de idade e

atualmente);

- Registro de nascimento;

- Uma caixa de sapato;

- Papéis coloridos para embrulhar a caixa de sapato;

- Papel em branco;

- Papéis coloridos para picar com as mãos;

- Cola;

- Fita adesiva ou giz de lousa;

- Canetas ou lápis coloridos.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Antes de iniciar a atividade com seu filho, pegue uma

caixa de sapato e a encape com papéis coloridos. Depois, pegue uma folha de papel em

branco e escreva o nome da criança com letra maiúscula e em tamanho grande, destacando a

letra inicial (escrevendo-a com uma cor diferente (modelo A) ou escrevendo-a em tamanho

maior que as demais, grifando-a (modelo B)).

Exemplos de como escrever o nome na folha:

Modelo A:

Modelo B:

Depois de escrever o nome da criança na folha coloque-a dentro da caixa junto com as

fotografias e o registro de nascimento. Organize um lugar aconchegante em sua casa e sente

com seu filho. Mostre a ele a caixa, fazendo suspense, balançando-a e dizendo: “Olha filho que

caixa colorida! O que será que tem dentro dela? Vou chacoalhá-la para ouvirmos o som dos

objetos que estão lá dentro e tentarmos descobrir o que é. Uau! Parece que o que está dentro

da caixa é algo muito especial. O que você acha que é?”.

Deixe a criança tentar descobrir o que tem dentro da caixa, para ajudá-la dê dicas sobre

as características físicas dos objetos que estão lá dentro.

Abra a tampa da caixa e mostre o nome da criança junto com sua fotografia.Explique

para a criança a importância do nome, quem o escolheu e o seu significado. Apresente à

LORENZO

LORENZO

criança seu registro de nascimento e leia os dados que lá contém, mostrando a importância de

seu nome e sobrenome. Conte ao seu filho como estava o dia em que ele nasceu, que horas

ele nasceu, o que sentiu quando o viu pela primeira vez, lembre dos detalhes do dia do

nascimento da criança, pegue as outras fotografias (de quando a criança era um bebê, de

quando completou um ano e de quando completou dois anos) e fale sobre seu crescimento,

sobre suas preferências, relembre fatos importantes em cada uma dessas idades e conte ao

seu filho.

Logo após esse momento, coloque a música “Gente tem sobrenome” de Toquinho em

um dispositivo móvel por meio do aplicativo Youtube, para ouvir e cantarem juntos.

Link: Música “Gente tem sobrenome”:

https://www.youtube.com/watch?v=y92Y9_hkIqE&list=RDy92Y9_hkIqE&start_radio=1

Depois de ouvirem a música, converse com seu filho: “Filho, qual parte da música você

mais gostou?”. “Do que fala a música?”. Pegue o registro de nascimento da criança, mostre e

leia seu nome e sobrenome, dizendo a ele que o sobrenome ajuda a nos diferenciar de outras

pessoas que têm o mesmo nome que o nosso. Conte à criança, como foi para fazer seu

registro de nascimento.

Em seguida, organize um espaço para que seu filho possa realizar uma atividade com

colagem. Pegue uma folha de papel em branco e escreva a letra inicial do nome da criança

ocupando todo o espaço da folha, conforme o exemplo abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=y92Y9_hkIqE&list=RDy92Y9_hkIqE&start_radio=1

Pegue papéis coloridos e cola e deixe disponível para a criança. Chame seu filho para

realizar a atividade. Diga a ele que no papel em branco está escrita a primeira letra de seu

nome. Fale o nome da letra. Peça para ele passar o seu dedo no contorno da letra. Sugerimos

também que peça para seu filho formar a letra do seu nome com o corpo:

Peça para ele mostrar a mão esquerda. Em seguida, peça para ele abaixar todos os

dedos e levantar o dedo indicador e o dedão, assim formará a letra “L”, conforme a

imagem abaixo:

Fonte: Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/339810734383223783/>. Acesso em: 08/05/2020.

Peça para seu filho ajoelhar no chão com os braços junto ao corpo e o tronco ereto,

assim formará a letra “L”, conforme a imagem abaixo:

Fonte: Disponível em: <https://www.domuma.ru/2015/09/blog-post_19.html>. Acesso em: 08/05/2020.

Peça para seu filho sentar no chão (sugerimos que chão seja forrado com um tapete)

com o troco ereto, esticar as pernas bem juntinhas e levantar os braços, assim formará a

letra “L”, conforme a imagem abaixo:

Fonte: Disponível em: <https://www.freepik.com/premium-vector/coloured-alphabet-design_1076896.htm>. Acesso em: 08/05/2020.

Depois de explorar a letra inicial do nome por meio do corpo, volte com seu filho para o

lugar onde está a folha com a letra inicial de seu nome. Peça para ele pegar os papéis

coloridos e rasgá-los em pequenos pedaços, sentindo a sua textura e observando suas cores.

Em seguida, peça para a criança colar os papéis coloridos rasgados dentro do contorno da

letra.

Fonte: Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37796>. Acesso em: 08/05/2020.

Logo após, pegue a fita adesiva ou um giz de lousa e faça a letra inicial do nome de seu

filho no chão e peça para ele caminhar sobre a letra com os dois pés, pulando em uma perna

só e engatinhando.

REGISTRO: Além do registro artístico realizado pela criança, registre os momentos das

atividades propostas com fotos e pequenos vídeos e compartilhe na página do Facebook da

escola.





Semana de 11/05/2020 a 15/05/2020

TURMAS: Infantil II

ALUNO: L. D. O.

PROFESSORAS: Ana Claudia e Bianca.

ÁREAS: Ciência da Natureza e Música

CONTEÚDOS: - Ciências da Natureza: Importância e características dos animais.

- Música: Sensibilidade, criatividade e senso rítmico.

OBJETIVOS: - Identificar os diferentes tipos de animais e suas características, bem como os

sons produzidos por eles;

- Proporcionar a imitação dos animais, estimulando a criatividade e a exploração corporal e

oral;

- Ampliar a oralidade em momentos de conversa e de brincadeiras, possibilitando momentos

prazerosos com a criança.


- Folha de papel em branco;

- Riscadores disponíveis na residência, como lápis grafite, lápis colorido, giz de cera, tinta

guache ou caseira e etc.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Cante com seu filho a música “Seu Lobato”,

incentivando a criança a produzir o som de cada animal que aparece na música. Para isso,

ouça a música junto com seu filho em um dispositivo móvel por meio do aplicativo Youtube.

Link: Música “Seu Lobato”:


Letra da música “Seu Lobato”.

Fonte: Disponível em: <http://notebookdaprof.blogspot.com/2013/02/o-sitio-do-seu-lobato-parte-i.html>. Acesso em 05/05/2020.

Depois de cantar com seu filho a música do “Seu Lobato”, converse com ele sobre as

características de cada animal que aparece na música, onde eles vivem, do que se alimentam

e a importância dos mesmos. Pergunte à criança qual animal ela mais gosta, em seguida faça

um desenho ou imprima a figura do animal preferido, incentivando-a a colorir, utilizando os

materiais disponíveis em casa: giz de cera, lápis de cor, tinta guache ou caseira.

REGISTRO: Compartilhe na página do Facebook da escola o desenho colorido do animal

preferido da criança ou no retorno das aulas presenciais envie o desenho para a professora.



ATIVIDADES INFANTIL III





Semana de 11/05/2020 a 15/05/2020

TURMA: Infantil III

ALUNO: B. D. O.

PROFESSORAS: Célia e Bianca

ÁREA: Matemática

CONTEÚDO: Propriedades geométricas e relações espaciais.

OBJETIVO: - Identificar as propriedades geométricas de objetos presentes no cotidiano;

- Identificar as relações espaciais entre os objetos presentes no cotidiano;

- Explorar as propriedades geométricas de objetos presentes no cotidiano (forma e tamanho).


- Embalagens vazias de produtos diversos.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Antes de iniciar esta atividade selecione embalagens

vazias de produtos diversos, como caixa de creme dental, lata de leite em pó, pote de sorvete,

copo de plástico, pote de margarina, pote de plástico de requeijão, bandeja de isopor, prato de

plástico, bola, pote de xampu, pote de iogurte e etc. e disponha-os no chão, sugerimos que o

chão seja forrado com um tapete.

Conduza seu filho até o espaço em que os objetos estão dispostos e peça para ele se

sentar. Assim que ele sentar, disponha os objetos próximos a eles e incentive-o a pegá-los e

explorá-los. Diga a ele o nome das formas (quadrado, círculo, retângulo ou triângulo) e suas

características (grande, pequeno, largo, estreito, leve, pesado).

Sugestão de diálogo para este momento: “Filho você pegou um pote grande. Ele tem a

forma de um retângulo. Esse pote tem quatro lados. Todas as suas linhas são retas. Veja só,

apesar de ele ser grande ele é bem leve porque está vazio e é feito de plástico. Tente abri-lo.

Olha só! Você conseguiu abrir, parabéns! Será que a sua mãozinha cabe dentro dele? Vamos

ver? Uau! Sua mãozinha coube certinha dentro desse pote, porque ele é maior que sua mão.

Vamos explorar outra embalagem? Veja só esse copo. Ele é diferente do primeiro pote. Ele é

mais estreito, mais alto e tem a forma arredondada. Será que a sua mãozinha cabe dentro

dele? Ela coube, mas ficou bem apertadinha, porque o copo é estreito para caber a boquinha

das pessoas.”.

Após a exploração dos diferentes objetos presentes no cotidiano, coloque a música

“Canção das formas” em um dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo

Youtube. Cante e dance com seu filho, mostre a ele as formas geométricas que aparecem no

vídeo e onde elas podem aparecer em nosso dia a dia.

Link: Música “Canção das formas”: https://www.youtube.com/watch?v=5NjG7gIgf_0

REGISTRO: Registre esse momento com fotos e pequenos vídeos e compartilhe na página do

Facebook da escola

https://www.youtube.com/watch?v=5NjG7gIgf_0





Semana de 11/05/2020 a 15/05/2020

TURMAS: Infantil III

ALUNO: B. D. O.

PROFESSORAS: Maysa e Bianca.

ÁREA: Língua Portuguesa

CONTEÚDO: Práticas de leitura; função social da leitura, como forma de comunicação e como

apropriação da cultura historicamente acumulada; leitura como fruição e entretenimento.

OBJETIVOS: Conhecer os diferentes gêneros orais e escritos e suas características.

RECURSOS: - Um dispositivo móvel (celular ou tablet) com acesso à internet;

- Uma folha de papel em branco;

- Lápis colorido ou giz de cera.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Organize um local aconchegante em sua casa e sente

com seu filho para ler a fábula “O Leão e o Rato”. Se tiver um leão e um rato de brinquedo ou

pelúcia utilize-o para mostrar à criança enquanto conta a fábula, principalmente, nos momentos

em que eles aparecem no enredo.

O Leão e o Rato

Um leão dormia sossegado, quando foi acordado por um rato que passava correndo em cima

de seu rosto. Com um ágil ataque ele o agarrou e já estava pronto para matá-lo, quando o rato

começou a chorar e pedir para que o leão o soltasse e o deixasse ir embora.

De tanto o ratinho implorar o leão resolveu solta-lo.

Pouco tempo depois, o leão caiu numa armadilha colocada por caçadores. Preso ao chão,

amarrado por fortes cordas, sequer podia mexer-se.

Não conseguindo se soltar fazia a floresta inteira tremer com os seus rugidos de raiva. Nisso

apareceu o ratinho, e com seus dentinhos afiados roeu a corda e soltou o leão.

Depois de ler a fábula para seu filho mostre a ele o vídeo que conta a mesma fábula,

para que ele possa aprender os conteúdos apresentados e compreender os acontecimentos da

história.

Link: Vídeo “Fábula O Leão e o Ratinho”: https://www.youtube.com/watch?v=YJyy3VeTXFQ

Em seguida, converse com seu filho sobre a fábula: “Filho, quais animais aparecem na

história?”. “O que o leão fez com o ratinho”. “E o ratinho? Ele pode retribuir o que o leão fez a

ele?”. “O que você aprendeu com esta fábula?”. Fale a seu filho quais as lições se pode

aprender a partir desta fábula.

REGISTRO: Pegue a folha de papel em branco, registre a conversa que você teve com seu

filho, relatando como foi este momento e quais foram as observações que a criança fez. Em

seguida, peça para a criança fazer um desenho da fábula no verso da folha.

Para que seu filho possa realizar o desenho, sugerimos que você pergunte a ele o qual

foi a parte que ele mais gostou ou qual animal mais lhe chamou a atenção e assim seja feito o

registro. Para desenhar a parte ou o personagem preferido, recomendamos que você pegue na

mão de seu filho e faça com ele todo o movimento com o lápis, o giz de cera ou outros

riscadores na folha para formar a imagem desejada. Parabenize-o pelo esforço e permita que

ele explore os riscadores livremente, incentivando, assim o desenvolvimento de suas

habilidades motoras finas e grafomotoras.

Além do registro artístico realizado pela criança, registre os momentos das atividades

propostas com fotos e pequenos vídeos e compartilhe na página do Facebook da escola.

https://www.youtube.com/watch?v=YJyy3VeTXFQ

ATIVIDADES

INFANTIL IV





Semana de 11/05/2020 a 15/05/2020

TURMA: Infantil IV

ALUNO: D. R. L.

PROFESSORAS: Flávia e Bianca.

ÁREA: Matemática

CONTEÚDOS: Observação, manipulação e identificação de características variadas dos

objetos como a forma (círculo, quadrado, triângulo e retângulo), o tamanho, a posição e a

utilidade; noções básicas de posição: em cima, embaixo, dentro, fora, perto, longe, frente,

atrás, ao lado de, no meio, entre, à esquerda, à direita; formas bidimensionais (figura plana) e

tridimensionais (sólidos geométricos).

OBJETIVO: Explorar e identificar as propriedades geométricas de objetos e figuras (forma,

tamanho e posição).

RECURSOS: - Dispositivo móvel (celular e tablet) com acesso à internet;

- Folhas de papel em branco ou papelão;

- Tesoura sem ponta;

- Riscadores disponíveis na residência, como lápis grafite, lápis colorido, giz de cera, caneta e

etc.;

- Cola.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Nesta atividade vamos trabalhar com as formas

geométricas. Antes de iniciá-la, sente com seu filho e converse com ele, buscando saber o que

ele já sabe sobre as formas geométricas.

Sugestões de diálogo para este momento: “Filho, hoje vamos fazer uma atividade sobre as

formas geométricas. Tudo o que existe tem uma forma. Elas podem ser circulares,

retangulares, quadradas ou triangulares. Você se lembra de alguma forma geométrica ou de

algum objeto que tem uma forma geométrica? Isso mesmo! A bola tem a forma de um círculo,

muito bem! Você sem lembra de algum outro objeto que tenha outra forma geométrica? A caixa

de sapato, por exemplo, tem a forma de um retângulo.”.

Depois de conversar com seu filho sobre os conhecimentos que ele já possui sobre as

formas geométricas, recomendamos que você coloque em um dispositivo móvel (celular ou

tablet) a “Canção das formas” por meio do aplicativo Youtube, a fim de que a criança se

recorde dos nomes das formas geométricas, suas principais características e onde podemos

encontrá-las no dia a dia.

Link: Música “Canções das formas”: https://www.youtube.com/watch?v=5NjG7gIgf_0

Agora que já relembramos as principais características das formas geométricas,

podemos iniciar a atividade.

Proponha à criança uma aula passeio, visitando a área interna e externa da sua própria

residência, observando as formas geométricas presentes nos diferentes ambientes. Incentive

seu filho a explorar os ambientes buscando por objetos que possuam a forma de círculo,

quadrado, retângulo e triângulo. Aproveite este momento para interagir com seu filho,

perguntando: “Quais formas geométricas podemos encontrar aqui?”. “Essa janela: é grande ou

pequena?”. “Essa janela está em cima ou em baixo?”. “Você pode me dizer qual é a cor dessa

janela?”. “Você pode me dizer qual é a forma geométrica dessa janela?”.

Converse com seu filho sobre a presença da matemática em nossa vida.

Sugestões de diálogo para este momento: “Filho, como você pode ver as formas

geométricas estão por toda a parte. Da mesma forma que encontramos as diferentes formas

em tudo a nossa volta, encontramos outros conceitos matemáticos, como os números, os

instrumentos de medição de tamanhos, massas, tempo e etc. Por exemplo, para construir uma

casa precisamos muito da matemática, para saber o tamanho da casa, quantos cômodos ela

terá, qual será a sua forma, quanto custará construir a casa, a cor que a pintaremos, quanto

tempo levará para a casa ficar pronta e etc. Quando vamos ao mercado precisamos saber

quais produtos precisamos comprar, a quantidade desses produtos e se teremos dinheiro

suficiente para comprá-los, que horas o mercado funciona e etc.”.

Além de explorar a presença das formas geométricas nos espaços, aproveite este

https://www.youtube.com/watch?v=5NjG7gIgf_0

momento para escutar o que a criança dia, pois são esses momentos de afetos e de interação

em forma de brincadeira que enriquecem as relações afetivas.

Para ampliar os conhecimentos sobre as formas geométricas e auxiliar na realização da

próxima atividade, sugerimos que seja feita a leitura da história “A festa das formas

geométricas”, disponível no Blog “Cantinho aprendendo com a Tia Bella”.

Link: História “A festa das formas geométricas”:

https://aprendertiabella.blogspot.com/search/label/Matem%C3%A1tica

Logo após a leitura, organize um espaço onde você e seu filho

construirão as formas geométricas que aparecem na história (retângulo,

círculo, triângulo e quadrado) por meio de desenhos ou recortes.

Para isso, peça para seu filho desenhar as formas geométricas

em uma folha em branco (podem ser folhas coloridas ou se for folhas

brancas peça para seu filho pintar as formas com cores diferentes) ou em

um pedaço de papelão com o auxílio de objetos que tenham as formas, contornando-os, como

a tampa de uma garrafa PET ou de um pote de maionese para fazer o círculo, a caixa de

creme dental para desenhar o retângulo, a base da caixa de palito de dente para fazer o

quadrado e a régua para fazer o triângulo. Ajude-o, mostrando como contornar as formas.

Depois, que ele desenhar, peça para ele pintá-las com lápis de cor ou giz de cera. Em seguida,

peça para ele recortar com uma tesoura sem ponta as formas geométricas que foram

desenhadas, auxiliando-o sempre que perceber alguma dificuldade.

Depois que as formas estiverem prontas, peça para seu filho nomear cada uma,

verificando se ele aprendeu os nomes delas. Agora, peça para seu filho montar diferentes

figuras com as formas geométricas, criando a sua “obra de arte”, deixe a criatividade fluir.

Utilize as formas geométricas para construir desenhos como o Sol, a árvore, a casa, um

aniversariante e desenhos livres.

Se seu filho apresentar dificuldades em construir imagens, mostre a ele algumas ideias

para que ele possa ter uma referência.

Exemplos de imagens que podem ser formadas com as formas geométricas:

PINHEIRO FOGUETE CASA

https://aprendertiabella.blogspot.com/search/label/Matem%C3%A1tica

Durante a criação das figuras com as formas geométricas, deixe a criança explorar o uso

da cola e do espaço da folha, para incentivar a sua criatividade e imaginação de diversas

maneiras.

Ao término da atividade, questione as posições das colagens e as cores usadas.

Lembre-se de fazer elogios à criança, pois eles ajudam a desenvolver a sua autoestima de

forma positiva e ela se sente reconhecida pelas pessoas que mais amam: a família.

REGISTRO: Além da construção das formas geométricas e de figuras com as formas

geométricas, peça para seu filho fazer um desenho da aula passeio com a família em uma

folha em branco e com os riscadores disponíveis na residência, como lápis colorido, giz de

cera, lápis grafite, canetas e etc. Deixe seu filho expressar-se livremente, explorando o espaço

da folha e os materiais disponíveis.

Filme ou tire fotos da atividade com seu filho e compartilhe na página do Facebook da

escola essa experiência.

PALHAÇO





Semana de 11/05/2020 a 15/05/2020

TURMA: Infantil IV

ALUNO: D. R. L.

PROFESSORAS: Anna Camila e Bianca.

ÁREAS: Língua Portuguesa e Artes Visuais

CONTEÚDOS: - Língua Portuguesa: A língua como instrumento de comunicação social

(adequação e ampliação de usos e contextos da linguagem oral).

- Artes visuais: Gestualidade por meio de tarefas exploratórias.

OBJETIVOS: - Compreender e usar com maior precisão o idioma, instalando e ampliando

repertório vocabular;

- Viver processos de criação, exercitando a imaginação;

- Utilizar diferentes recursos artísticos para expressar suas ideias.


- Folhas de papel em branco;

- Riscadores disponíveis em casa (giz de cera, lápis de cor, canetas etc.);

- Uma tampa de pote redondo grande e uma tampa de pote redondo pequeno.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Organize um local aconchegante em sua casa para

ouvir uma história cantada com seu filho. Pegue o dispositivo móvel (celular ou tablet), acesse

o vídeo “Tartaruga e o Lobo” do grupo Palavra Cantada e sente com seu filho para ouvirem

juntos.

Link: Vídeo “Tartaruga e o Lobo”: https://www.youtube.com/watch?v=e7l0ADonP78

Atividade 1: Depois de ouvirem a história cantada da “Tartaruga e o Lobo”, organize um

espaço em sua casa para seu filho fazer o registro da história. Para isso, pegue duas folhas de

papel em branco, uma tampa de pote redondo grande, uma tampa de pote redondo pequeno e

lápis de cor ou giz de cera.

Peça para seu filho pegar uma folha de papel em branco e a tampa de pote redondo

grande e com lápis contorná-la na folha. Caso seu filho apresente dificuldade para contornar o

círculo, pegue na mão dele e faça com ele esse movimento. Depois que o círculo grande

estiver desenhado na folha, peça para a criança desenhar a tartaruga a partir do círculo

grande, conforme o exemplo abaixo:

Agora, peça para seu filho pegar a outra folha de papel em branco e a tampa de pote

redondo pequeno e com lápis contorná-la na folha. Caso seu filho apresente dificuldade para

contornar o círculo, pegue na mão dele e faça com ele esse movimento. Depois que o círculo

pequeno estiver desenhado na folha, peça para a criança desenhar o lobo a partir do círculo

grande, conforme o exemplo abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=e7l0ADonP78

REGISTRO: Registre essa atividade com fotos que podem ser postadas na página do

Facebook da escola. Solicitamos que os desenhos sejam guardados e entregues a professora

no retorno das aulas.

Atividade 2: Vamos construir a casa da tartaruga? Ajude seu filho a construir uma casa

para vocês brincarem e compartilharem histórias juntos. Usem a imaginação, temos certeza de

que farão lindas casas! Veja algumas ideias:

REGISTRO: Registre essa atividade com fotos e vídeos que podem ser postados na página do

Facebook da escola com os relatos da família.

ATIVIDADES INFANTIL II, III E iv




AEE


Semana de 04/05/2020 a 08/05/2020

TURMAS: Infantil II, III e IV

ALUNOS: B. D. O. / L. D. O. / D. R. L.

PROFESSORA: Bianca

FUNÇÃO: Cognitiva, Motora e Social

CONTEÚDOS: Discriminação visual e auditiva; noções de temporalidade: sequência temporal

de movimentos e ritmos; atenção concentrada; memória; raciocínio lógico; cultura corporal;

experiências afetivas; função social; interação social; comunicação social.

OBJETIVOS: - Buscar contato visual;

- Seguir a sequência de movimentos do corpo de acordo com o ritmo da música;

- Permanecer atento aos movimentos e aos momentos de mudança de movimentos;

- Lembrar a sequência de movimentos de cada música;

- Compreender a função social da leitura;

- Compreender o uso social da linguagem escrita;

- Comunicar e interpretar ideias;

- Desenvolver a dimensão afetiva;

- Ampliar o repertório vocabular;

- Explorar e identificar posições e direções de objetos no espaço.


- Espelho;

- Brinquedos diversos;

- Corda ou fita.


recomendamos que você organize um espaço aconchegante e confortável, pois aprender

novas habilidades requer atenção e foco. Além de preparar um ambiente adequado, é preciso

saber também a melhor hora do dia para realizar as atividades.

Procure realizar as atividades aqui propostas diariamente, para que seu filho aprenda as

habilidades necessárias para as futuras atividades da prática diária. Parabenize seu filho a


Atividade 1: Sente com seu filho em um local aconchegante e diga a ele que este será

o momento da história. Apresente a capa do livro em formato digital à criança e mostre a ela os

elementos que a compõem nomeando-os.

Link: Livro “Voa, João”: https://www.baixelivros.com.br/infantil/voa-joao

Sugestão de diálogo com o bebê: “Filho, essa história que eu vou

ler para você se chama ‘Voa, João’, veja aqui o título da história”.

“Olha só quem está no galho da árvore: um filhote de passarinho e

ele acabou de nascer! Ele está dentro da casca do ovo quebrada, só

com os olhinhos e o biquinho de fora”.

“Esse passarinho precisa aprender a voar, vamos ler a história para

saber se o João aprende a voar?”.

Dicas para ler histórias para seu filho:

1. Esteja em uma posição legal e confortável para vocês.

2. Faça diferentes entonações de voz de acordo com cada situação ou personagem.

3. Gesticule, use o corpo todo para contar a história. Isso prende a atenção das crianças e

torna a experiência ainda mais divertida.

4. Durante a leitura deixe a criança observar as imagens, aponte as ilustrações, os

personagens e os objetos com o dedo, falando seus nomes, reproduzindo seus sons.

5. As crianças precisam da repetição para aprender os conteúdos apresentados, por isso,

leia mais de uma vez a mesma história, pois a cada leitura, um novo elemento é

compreendido, por isso, a repetição é tão prazerosa.

6. Leia e pronuncie as palavras lentamente, pois as crianças compreendem melhor os sons

quando falamos devagar.

7. Estabeleça uma rotina de leitura, ou seja, leia sempre nos mesmos momentos do dia

(antes de dormir, por exemplo) esse hábito pode contribuir para compreensão da rotina,

para melhorar os vínculos entre vocês, além de criar e estabelecer o hábito e o prazer

pela leitura.

Fonte: Disponível em: <https://leiturinha.com.br/blog/leitura-para-bebes-9-dicas-de-como-ler-historias-para-seu-pequenino/>. Acesso em: 06/05/2020. Texto adaptado.

https://www.baixelivros.com.br/infantil/voa-joao

Depois de ler a história para seu filho coloque a música “Catira do passarinho” em um

dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube. Cante e dance com seu

filho, bata palmas e pés no ritmo da música.

Link: Música “Catira do passarinho”: https://www.youtube.com/watch?v=AOOtiRfDLSc



Atividade 2: No livro “Voa, João” foram apresentadas algumas noções de direção (à

direita, à esquerda, para cima, para baixo) e posição (dentre o fora) de objetos de seres no

espaço. Nesta atividade, vamos explorar essas noções. Para isso, mostre ao seu filho o vídeo

“Aprendendo posições e direções” em um dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do

aplicativo Youtube.

Link: Vídeo “Aprendendo posições e direções”:

https://www.youtube.com/watch?v=bjOer7uwnrU

Depois de assistir ao vídeo, mostre a seu filho que os membros do nosso corpo também

ocupam diferentes posições, por exemplo: a cabeça fica em cima, os pés ficam embaixo, os

braços ficam ao lado, a barriga fica no meio, os olhos ficam em cima, a boca fica embaixo, as

orelhas ficam ao lado e no nariz no meio. Use um espelho e peça para seu filho colocar as

mãos nos membros do corpo, e repetir os nomes de cada parte e a sua posição, por exemplo:

cabeça, em cima; pés, embaixo; braços, ao lado; barriga, no meio; olhos, em cima; boca,

embaixo; orelhas, ao lado; nariz, no meio.

Após explorar as diferentes posições no próprio corpo, mostre à criança a música “Para

cima e para baixo” em um dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube.

Coloque a música uma primeira vez para a criança se familiarizar com a letra, o ritmo e a

coreografia, coloque a música outra vez e peça para criança repetir os movimentos para cima e

para baixo demonstrado, incentive-a, fazendo a coreografia junto com a criança.

Link: Música “Para cima e para baixo”:

https://www.youtube.com/watch?v=cv3EO9zCQ5U



https://www.youtube.com/watch?v=AOOtiRfDLSc

https://www.youtube.com/watch?v=bjOer7uwnrU

https://www.youtube.com/watch?v=cv3EO9zCQ5U

Atividade 3: Vamos continuar a explorar as posições dos objetos e seres no espaço.

Para isso, organize um espaço confortável e aconchegante e disponha diferentes brinquedos

para a criança brincar, explorando as posições dentro, fora, entre, ao lado, em cima, embaixo.

Antes de iniciar este momento, mostre à criança o vídeo “Posições de lugar – conceito”

em um dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube, para que a criança

relembre esses conceitos.

Link: Vídeo “Posições de lugar – conceito”: https://www.youtube.com/watch?v=CDkEHS54wXk



Atividade 4: Dando prosseguimento à atividade de explorar as posições e direções,

vamos explorar as posições de nosso corpo no espaço. Sugerimos que essa atividade seja

realizada no ambiente externo da casa ou em um cômodo com bastante espaço livre.

Com uma fita ou um pedaço de corda, delimite um espaço em forma de círculo,

quadrado ou linha um para você e outro para a criança e peça para a criança fazer os

seguintes movimentos: fique dentro, fique fora, pule para frente, pule para trás, pule para a

direita e pule para a esquerda. Se a criança demonstrar dificuldades para realizar os

movimentos ajude-a mostrando como se faz, fazendo junto com ela e pedindo para ela fazer

sozinha depois de aprender.



Atividade 5: Seguindo com a aprendizagem dos conceitos de posição e direção a partir

do próprio corpo, sugerimos que dancem a música “Estátua” gravada pela Xuxa. Coloque a

música em um dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube. Ouçam

juntos a música para aprender a letra e a coreografia, depois dancem juntos explorando cada

movimento.

Link: Música: “Estátua”:

https://www.youtube.com/watch?v=b1dYkXjj-1o



https://www.youtube.com/watch?v=CDkEHS54wXk

https://www.youtube.com/watch?v=b1dYkXjj-1o

educaÇÃo infantil educaÇÃo especial · 2020-05-11 · depois de ler a história para seu bebê...

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