educação visual e educação tecnológica 5º ano · participação nas atividades propostas 30%...

PARA MELHOR CONSULTA DEVE ATIVAR-SE O SÍMBOLO DOS MARCADORES(MENU VERTICAL À ESQUERDA)

chico

Carimbo

Educação Visual e Educação Tecnológica 5º Ano

Critérios de Avaliação

Peso na avaliação Instrumentos de Avaliação

70%

55% a 70%

Trabalhos realizados em aula

5%*

Trabalhos realizados fora da aula

10%*

DAC**/Trabalho interpares

30%

Observação direta em sala de aula

Valores e Atitudes

(ver tabela)

Observação direta do trabalho em sala de aula

Valores e Atitudes

(Grelha de Observação em aula)

Peso Parâmetros % PA

30%

Participação nas atividades propostas 5% D; E; F

Autonomia 3% F

Persistência 3% F

Sentido de responsabilidade (pontualidade, presença do material necessário ao

normal funcionamento da aula)

6% E; F

Espírito de cooperação 3% E; F; G

Comportamento adequado ao espaço da atividade letiva (respeito pelas

regras estabelecidas).

10% E; F

* Quando não aplicável, reverte a favor do trabalho realizado em aula.** Avaliação final da unidade de trabalho desenvolvida em DAC (Domínio de Autonomia Curricular)

Educação Musical – Critérios de avaliação 2018/2019

Critérios de Avaliação de Educação Musical – 2º Ciclo

Instrumentos de avaliação – 5ºAno

Competências (70%)

Fichas de avaliação (teórica/prática)

30%

Trabalho em aula 35%

DAC 5%

Atitudes e valores (30%)

Material necessário 5%

Atenção / concentração 5%

Respeito pelos colegas / Professores

5%

Cumprimento das regras estabelecidas

5%

Assiduidade / Pontualidade 5%

Organização do caderno diário

5%

O aluno será avaliado em todos os parâmetros com um nível de 1 a 5.

A escala de avaliação nas diferentes modalidades/matérias será dada através de um nível de

desempenho com parâmetros pré-definidos, assim:

A - significa o Nível avançado;

E - o nível elementar;

PE – Parte do

Elementar; I - o nível

introdutório;

PI - o nível parte do introdutório.

Domínios e percentagens:

ÁREA 1 - Atividades Físicas: 50% (Descritores do perfil do aluno - a) b) c) d) g) e J) )

As Unidades Didáticas serão divididas em 7 categorias:

A – Jogos Pré-Desportivos (só 5º ano);

B – Jogos Desportivos Coletivos (Futsal, Basquetebol, Voleibol e Andebol);

C – Ginástica (Solo e Aparelhos);

D – Atletismo (Saltos, Corridas e Lançamentos)

E – Atividades Rítmicas Expressivas (dança);

F – Luta;

G – Percursos na Natureza.

São selecionadas as 5 “ me lhor es ma térias” de cada aluno, sendo obrigato riame n te 2 ma térias

da Categoria B (JDC), 1 da Categoria C (GIN) e 1 da Categoria D (ATL).

ÁREA 2 - Aptidão Física: 15% (Descritores do Perfil do aluno – b) e) f) g) e j))

6 Testes da bateria de testes FitEscola. Os alunos são avaliados segundo testes aprovados em

grupo e para terem sucesso deverão encontra-se na Zona Saudável (ZSAF) se em pelo menos 3

das 6 capacidades físicas avaliadas para esse ano, obtêm resultados estipulados, no protocolo,

para a sua idade e género.

ÁREA 3 - Avaliação cognitiva: 5% (Descritores do Perfil do Aluno – a) b) g) e j) )

A área dos conhecimentos refere-se à aquisição por parte dos alunos, de determinados

conteúdos teóricos, considerados importantes para o conhecimento das diferentes matérias

selecionadas (regras, regulamentos, componentes técnicas e táticas) e também noções

básicas da elevação e desenvolvimento das capacidades físicas (hábitos de vida saudável e

princípios de treino). A avaliação dos conteúdos poderá ser oral ou escrita.

ÁREA 4 – Trabalho na aula: 30% (Descritores do Perfil do Aluno – c) d) e) e f) )

Nesta área pede-se ao aluno para apresentar uma postura no espaço da aula de acordo com os

critérios abaixo explanados:

- Apresentar boa assiduidade e boa pontualidade;

- Apresentar uma boa participação e um bom empenhamento;

- Ter atitudes de entreajuda, sempre que necessário;

- Respeitar as regras previamente estabelecidas.

JPD – Jogos Pré Desportivos A -

JDC – Jogos Desportivos Coletivos

Andebol PI PI

Basquetebol - I

Futsal E E

Voleibol I PE

Ginástica

Solo PE E

Aparelhos I PE

Atletismo PI I

Luta PI I

Atividades Rítmicas Expressivas PE E

Percursos na Natureza PI I

Introdução – “Incluem-se as habilidades, técnicas e conhecimentos que representam a

aptidão específica ou preparação de base (fundamentos).”

Elementar – “Nível onde se discriminam os conteúdos constituintes do domínio (mestria) da

matéria nos seus elementos principais e já com carácter mais formal, relativamente à

modalidade a que se referem.”

Avançado – “Que estabelece os conteúdos e formas de participação nas atividades típicas da

matéria, correspondentes ao nível superior, que poderá ser atingido no quadro da disciplina

de Educação Física.”

JPD – Jogos Pré Desportivos (só 5º ano)

GINÁSTICA de SOLO

PE – 5º ano E – 6º ano

Em situação de exercício-critério: Em sequência no solo - Cambalhota à frente; Avião; Roda; Ponte; - Cambalhota à frente; cambalhota à 1/2 Pirueta. retaguarda; pino de cabeça; roda; avião;

ponte. - Elementos de ligação (saltos, voltas e afundos) em várias direções.

GINÁSTICA de APARELHOS

I – 5º ano I e PE – 6º ano

Boque: Salto ao eixo com ajuda, com o Plinto: Salto de eixo longitudinal. boque baixo;

Minitrampolim: Pirueta vertical; carpa de Plinto: Salto de coelho com ajuda e com o pernas afastadas. plinto longitudinal.

Banco sueco em encadeamento: 5º ano + Minitrampolim: Extensão; engrupado e meia avião; saída em salto e extensão com ½ pirueta. pirueta.

Banco sueco: marcha para a frente e para

trás; marcha na ponta dos pés; meia volta com balanço de um membro inferior; salto a pés juntos com flexão dos membros inferiores.

ATLETISMO

PI – 5º ano I – 6º ano

Corrida: - Velocidade 40m com partida de pé.

Corridas: - Estafetas de 4x 50m; - Corrida de barreiras com barreiras baixas.

A

- Se tem a bola, passar a um colega desmarcado; - Receber a bola com as duas mãos.

- Passar a bola e desmarca-se de seguida; - Passar a bola de acordo com a posição dos jogadores; - Criar, com oportunidade, situações de superioridade numérica; - Procura finalizar de surpresa; - Recebe e devolve a bola sem a deixar cair no chão;

- Coloca a bola num local de difícil receção progredindo rapidamente para as bases.

Basquetebol

Futsal

Voleibol

I – 5º ano PE- 6º ano

Exercício critério: Exercício critério: - serve por baixo a pouca distancia da - Passe alto de frente; rede; - Manchete; ~- executa o passe e a manchete com Serviço por baixo. colega a enviar bolas ( baixas e altas). Em jogo 2x2:

- serve por baixo colocando a bola em Em jogo 1x1( cooperação): profundidade; - joga com o companheiro efetuando - Recebe o serviço em manchete ou com as 2 passes e manchetes. mãos, consoante a trajetória;

- Passa a bola ao companheiro de equipa;

E – 5º e 6º anos

Exercício critério: receção e controlo de bola; Remate; Condução de bola; Drible; Finta; Passe; Desmarcação; Marcação.

Jogo reduzido 4x4 e 5x5 - Recebe a bola e enquadra-se ofensivamente optando por: - Rematar; Passar a um companheiro em desmarcação para a baliza; conduzir a bola para rematar ou passar; desmarcar-se oferecendo linhas de passe; Marcar o seu atacante, após perda da posse de bola; Como GR enquadra-se com a bola; passar a 1 jogador desmarcado.

I– 6º ano

Exercício critério realiza com correção as ações de: - Passe de peito e passe picado; - Paragens e rotações sobre um apoio;

- Lançamento na passada e parado; - Drible de progressão; - Mudança de direção e de mão pela frente.

Jogo reduzido 3x3: - Recebe a bola e enquadra-se com o cesto; - Faz lançamento na passada ou parado de curta distância; - Liberta-se do defensor para finalizar ou passar;

- Dribla em terreno livre para progredir ou ultrapassar o adversário; - Passa a bola em segurança a um companheiro desmarcado. - Sem bola desmarca-se criando linhas de passe;

- Marca o adversário direto colocando-se entre este e o cesto;

- Participa no ressalto defensivo, tentando recuperar a posse da bola.

Saltos: - Salto em comprimento com corrida de balanço de 6 a 10 passadas e impulsão numa zona de chamada. - Salto em altura (técnica de tesoura) com 4 a 6 passadas de balanço.

Lançamento: - da bola tipo ténis com 3 passadas de

balanço

Saltos:

- Salto em comprimento 6 a 10 passadas; - Em altura com técnica de Fosbury Flop com corrida de balanço de 6 a 10 passadas.

Lançamento: - Peso de 2/3Kg de lado e sem balanço.

Andebol

Atividades Rítmicas Expressivas(Dança) 5º e 6º ano

I E A

- Desloca-se em toda a área, - Executar movimentos - Preparar pequenas em todas as direções ao simples dados pelo coreografias de acordo com ritmo; professor; a música e o tema- Combinar andar, correr, - Criar pequenas sequências escolhidos e apresenta-as saltitar, deslizar, saltar, de movimento (saltos, com coordenação, fluidez de rolar e rastejar em todas as voltas, deslocamentos, movimento e sintonia. direções e sentidos; equilíbrios, etc.) em grupo e - Realizar saltos de pequena apresenta-os à turma.

amplitude.

Luta

PI – 5º ano I – 6º ano

Luta no solo: Luta no solo: - Dupla prisão de pernas com rotação (mãos a - Dupla prisão de membros superiores. agarrar a perna junto ao joelho); Luta em pé: Luta em pé: - Braço rolado a partir do controlo da - Dupla prisão de pernas, com o ombro cabeça e braço. encostado à articulação coxofemoral e membros inferiores fletidos.

Percursos na Natureza

I – 5º e 6º anos

Realizar um percurso de orientação simples, 2 a 2, num espaço apropriado: - Num mapa simples, preencher corretamente o cartão de controlo; - Orientar o mapa, segundo os pontos cardeais ou outros pontos de referência; - Identificar, de acordo com os pontos de referência, a sua localização no espaço envolvente e no mapa; - Identifica, após orientação do mapa, a melhor opção de percurso para o cumprir o mais rapidamente possível.

PI e I – 5º e 6º ano

Exercício critério: Passe de ombro e passe picado; Passe e receção em corrida; Drible e remate em salto; Jogo reduzido 4x4 e 5x5: Desmarca-se; com boa pega opta por passe ou drible de progressão para finalizar; Finaliza com remate em suspensão; em situação de defensiva tenta intercetar a bola; impede ou dificulta o drible, o passe ou o remate; como GR enquadra-se com a bola.

- Ao 2º toque posiciona-se para finalizar; - Na defesa posiciona-se para executar um passe alto ou manchete favorecendo a continuidade da jogada.

Ano/Classificação

5º ano 1 2 3 4 5

6º ano 1 2 3 4 5

Percentagem <20% 20 – 49% 50 – 69% 70 – 89% 90-100%

NE (Não executa) – 0 pontos

EMI (Executa com muita imperfeição) – 1 ponto

EI (Executa com imperfeição) – 2 pontos

E (Executa) - 3 pontos

EB – (Executa Bem) – 4 pontos

EP – (Executa perfeitamente) – 5 pontos

O sucesso dos alunos na Educação Física, no final do ano letivo, deve

respeitar o seguinte princípio:

para transitar de ano (nível 3), os alunos devem ter sucesso em quatro

áreas de avaliação:

Anos ÁREA 1 – Atividades Físicas

5º ano 3 níveis Introdução

6º ano 4 níveis Introdução

Anos ÁREA 2 – Aptidão Física 5º ano Cap. Aeróbia + flexibilidade+ Força Média+ Força Superior+ Força Inferior+

Medidas Antropométricas.

6º ano Cap aeróbia + flexibilidade + Força Média + Força Superior * Força Inferior + Medidas Antropométricas.

Anos ÁREA 3 - Conhecimentos

5º/

6º

An

os

- Conhecimentos sobre regras, regulamentos, componentes técnicas e táticas das atividades físicas lecionadas; - Conhecimentos sobre hábitos de vida saudável; - Conhecimentos sobre o trabalho da Aptidão Física (para que serve e como se trabalham as capacidades lecionadas em cada ano de escolaridade) relacionando-as com as Atividades Físicas (Área 1).

Anos ÁREA 4 – Trabalho na aula

5º/

6ºA

no

s - Apresentar boa assiduidade e boa pontualidade; - Apresentar uma boa participação e um bom empenhamento; - Ter atitudes de entreajuda, sempre que necessário; - Respeitar as regras previamente estabelecidas.

Domínio da Autonomia Curricular (DAC)

Em relação a este domínio, o mesmo será contemplado nas turmas do 5º ano em que o mesmo seja aplicado, com uma percentagem de 5%.

Nota: Em virtude da rotação dos espaços, da inexistência de pavilhão gimnodesportivo

(sujeitos à variação das condições climatéricas), a planificação é anual (as Unidades Didáticas

vão sendo lecionadas ao longo do ano letivo). Logo a planificação não é realizada por

semestres.

O Domínio do Saber Estar é subdividido em:

Assiduidade/Pontualidade – com a pontuação seguinte:

Aula efetuada 1 ponto

Aula efetuada após tolerância 0,5 pontos

Falta de material 0 pontos

Falta 0 pontos

Expulsão da aula 0 pontos

A classificação da Assiduidade/Pontualidade é a seguinte:

A/P =100n/ad

A/P=assiduidade/pontualidade (%)

n= pontos somados

ad= aulas dadas

A classificação da Participação/Atitudes é a seguinte:

Fraca – 1 ponto (fraco empenho na aula; incumprimento das regras da aula; não apresenta

atitudes de entreajuda).

Média – 3 pontos (empenha-se minimamente na aula; cumpre as regras da aula).

Elevada – 5 pontos (empenha-se com entusiasmo; cumpre sempre as regras; apresenta

atitudes de entreajuda).

Nota: a observação da Participação/atitudes deve realizar-se no mínimo 8 vezes por semestre.

A classificação da Participação/Atitudes é a seguinte:

P/A = 100n/nmax

P/A = participação/atitudes (%)

n= nº de pontos obtidos

nmax=máximo de pontos possíveis

Domínio dos Saberes

A avaliação realiza-se através de um teste, trabalho ou questões aula, cujo registo será em

percentagem.

Domínio do Saber Fazer

A classificação neste domínio é a seguinte:

DM= 100n/nmax

DM = Domínio Motor(%)

n= nº pontos obtidos

nmax= nº máximo de pontos possíveis

O Grupo de Educação Física 2º Ciclo 2018/2019

PROPOSTA DE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - GRUPO 260 - RESUMIDOS

EDUCAÇÃO FÍSICA 2º CICLO

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES PESO Domínio do SABER FAZER

50% Área 1 - Atividades Físicas: Lecionação da Unidades Didáticas preconizadas Programa de EF

15% Área 2 - Aptidão Física: 6 testes do Programa FITESCOLA

Domínio do SABER

5% Área 3 - Avaliação cognitiva: Questionário Oral e/ou Teste escrito

ATITUDES E VALORES Domínio do SABER ESTAR

Área 4 - Trabalho na sala de aula:

5% Assiduidade e Pontualidade

15%

participação e empenhamento

Atitudes de Entreajuda

Respeito pelas regras estabelecidas.

O Grupo de EF 2018

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES – 600 – ARTES VISUAIS

Departamento de Expressões – 600 – Artes Visuais – 2018/19

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Critérios de Avaliação

Peso na

avaliação Instrumentos de Avaliação

80%

60 - 65%

Trabalhos realizados em aula/Testes

5 - 10%*

Trabalhos realizados fora da aula

5 - 10%*

DAC**/Trabalho interpares

20% Observação direta em sala de aula

(ver tabela)

Observação direta do trabalho em sala de aula

(Grelha de Observação em aula)

Peso Parâmetros % PA

20%

Material Traz o material necessário. 5% F

Trabalho de sala de aula

É persistente/não desiste perante as dificuldades. 2% F

É autónomo/capaz de realizar as tarefas por si próprio. 2% F

Participa na aula/Ajuda os colegas 2% E; F

Respeito pelas normas

Está atento/concentrado. 2% D; J

É cuidadoso com o espaço e com os materiais. 2% F; G

Respeita colegas e professores. 2% E; F

Cumpre outras regras estabelecidas. 3% E; F

A assiduidade e a pontualidade encontram-se contempladas no parâmetro “Cumpre outras regras estabelecidas”

* Quando não aplicável, reverte a favor do trabalho realizado em aula.** Avaliação final da unidade de trabalho desenvolvida em DAC (Domínio de Autonomia Curricular)

GRUPO DE RECRUTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (620)

PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA 7º ANO

O processo de Ensino-Aprendizagem tem como referência fundamental para o sucesso nesta

disciplina 4 áreas de avaliação:

CAPACIDADES/CONHECIMENTOS – 80%

Atividades Físicas (matérias) – 50% (área 1)

Aptidão Física – 20% (área 2)

Conhecimentos ou DAC – 10% (área 3)

ATITUDES E VALORES – 20%

Comportamento/Participação/Responsabilidade (área 4)

Atividades Físicas

No 7º ano, escolhem-se as 5 melhores matérias entre as seguintes Subáreas:

Subárea JD Coletivos (futebol, andebol, basquetebol, corfebol e voleibol);

Subárea Ginástica (ginástica de solo, ginástica de aparelhos e ginástica acrobática);

Subárea Atletismo (saltos, corridas, lançamentos e marcha);

Subárea AR Expressivas (danças tradicionais e danças sociais);

Subárea Patinagem (patinagem);

Subárea outras (Jogos de raquetes – badminton/ténis de mesa; Atividade de Combate –

luta/judo; Exploração da Natureza – escalada/orientação/tiro com arco; Meio Aquático – natação;

Floorball).

Obrigatoriamente tem que ser consideradas 1 matéria da Subárea JDC, 1 matéria da Subárea Ginástica e

3 matérias das Subáreas Atletismo, ARE, Patinagem e Outras

O sucesso dos alunos, nesta área, rege-se segundo os objetivos aprovados em grupo, para cada ano e para

cada nível, excetuando, os objetivos de ciclo já definidos pelo Programa Nacional de Educação Física

(P.N.E.F.).

Aptidão Física

Esta área refere-se à condição física dos alunos. Todas as capacidades físicas devem ser trabalhadas mas

apenas algumas serão avaliadas. Os alunos são avaliados segundo testes aprovados em grupo e para terem

sucesso deverão encontrar-se na Zona Saudável (FitEscola). Entende-se que um aluno tem sucesso se em

três das capacidades físicas avaliadas para esse ano, obtém os resultados estipulados, no protocolo, para

a sua idade e género. O aluno é avaliado em cinco testes Vaivém ou Milha, Força média, Senta e alcança

ou Flexibilidade de ombros, Flexão de braços em suspensão e Impulsão horizontal.

Conhecimentos

A área dos conhecimentos refere-se à aquisição por parte dos alunos, de determinados conteúdos

teóricos, considerados importantes para o conhecimento das diferentes matérias selecionadas (regras,

regulamentos, componentes técnicas e táticas) e também de noções básicas da elevação e

desenvolvimento das capacidades físicas (hábitos de vida saudável e princípios de treino), de grau de

dificuldade diferenciada entre o 3º ciclo e o secundário. A avaliação dos conteúdos poderá ser oral e/ou

escrita.

Atitudes e Valores

O aluno apresenta uma postura na sala de aula de acordo com os seguintes critérios:

Participação;

Responsabilidade;

Comportamento e contributo para o bom ambiente da turma.

AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS PARA O SUCESSO

7º ano

Ano ÁREA 1 – Atividades Físicas

7º 3 níveis introdução + 2 níveis parte de introdução

Ano ÁREA 2 – Aptidão Física

7º Capacidade Aeróbia + Flexibilidade + Força Média + Força Superior +

Força Inferior

Ano ÁREA 3 – Conhecimentos ou DAC

7º

Conhecimentos sobre regras, regulamentos, componentes

técnicas e táticas das Atividades Físicas lecionadas;

Conhecimentos sobre hábitos de vida saudável;

Conhecimentos sobre o trabalho da Aptidão Física (para que

serve e como se trabalham as capacidades lecionadas em

cada ano de escolaridade) relacionando-as com as atividades

físicas (Área 1).

Ou

Trabalho desenvolvido no âmbito da DAC ou DACs propostas

em conselho de turma.

Ano ÁREA 4 – Atitudes e Valores

7º

Participação: empenho e brio na realização das tarefas;

Responsabilidade: respeito, entreajuda, e cooperação nas

situações de aprendizagem;


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS POR ANO E ÁREA

ÁREAS Níveis 3º CICLO

7º

Ati

vid

ades

Fís

icas

1 de 0 a 1 nível Introdução

2 de 2 a 3 níveis Introdução

3 (ver Avaliação por Competências para o sucesso)

4 4 níveis introdução + 1 nível parte de introdução.

5 5 níveis introdutórios

Apti

dão f

ísic

a 1 1 teste na ZSAF

2 2 testes na ZSAF

3 3 testes na ZSAF

4 4 testes na ZSAF

5 5 teste na ZSAF

Conhecim

ento

s

ou D

AC

1 0% -19%

2 20% - 49%

3 50% - 69%

4 70% - 89%

5 90% - 100%

Ati

tudes

e

Valo

res

1 Não Cumpre

3 Cumpre em parte

4 Cumpre

5 Cumpre plenamente











Atividades Físicas


Subárea A (futebol, andebol, basquetebol e voleibol);

Subárea B (ginástica de solo, ginástica de aparelhos e ginástica acrobática);

Subárea C (atletismo uma especialidade);

Subárea E (danças tradicionais e danças sociais);

Subárea F (badminton e ténis de mesa);

Subárea G (corfebol, luta, judo, ginástica rítmica, aeróbica, râguebi, beisebol, escalada,

orientação, jogos tradicionais e tiro com arco).

Obrigatoriamente tem que ser consideradas 2 matérias da Subárea A e escolhem-se 3 matérias de outras

Subáreas diferentes.



(P.N.E.F.).

Aptidão Física



sucesso deverão encontrar-se na Zona Saudável (Fitnessgram). Entende-se que um aluno tem sucesso se

em três das capacidades físicas avaliadas para esse ano, obtém os resultados estipulados, no protocolo,

para a sua idade e género. O aluno é avaliado em cinco testes Vaivém ou Milha, Força média, Senta e

alcança ou Flexibilidade de ombros, Flexão de braços em suspensão e Impulsão horizontal.

Conhecimentos






escrita.

Trabalho de aula


Participação, empenho e brio na realização das tarefas;

Respeito, entreajuda, responsabilidade e cooperação nas situações de aprendizagem;

Iniciativa, autonomia e contributo para o bom ambiente da turma.


8º ano


8º 4 níveis introdução + 1 nível parte de introdução

Anos ÁREA 2 – Aptidão Física


Força Inferior

Anos ÁREA 3 – Conhecimentos

8º





serve e como se trabalham as capacidades lecionadas em

cada ano de escolaridade) relacionando-as com as atividades

físicas (Área 1).

Anos ÁREA 4 – Atitudes e Valores

8º






ÁREAS Níveis 3º CICLO

8º

Ati

vid

ades

Fís

icas

1 de 0 a 2 níveis introdução

2 de 3 a 4 níveis introdução


4 5 níveis introdutórios

5 4 níveis introdução + 1 nível elementar

Apti

dão f

ísic

a 1 1 teste na ZSAF

2 2 testes na ZSAF

3 3 testes na ZSAF

4 4 testes na ZSAF

5 5 testes na ZSAF

Conhecim

ento

s 1 0% -19%

2 20% - 49%

3 50% - 69%

4 70% - 89%

5 90% - 100%

Tra

balh

o d

e

Aula

1 Não Cumpre

3 Cumpre em parte

4 Cumpre

5 Cumpre plenamente











Atividades Físicas


Subárea A (futebol, andebol, basquetebol e voleibol);

Subárea B (ginástica de solo, ginástica de aparelhos e ginástica acrobática);

Subárea C (atletismo uma especialidade);

Subárea E (danças tradicionais e danças sociais);

Subárea F (badminton e ténis de mesa);

Subárea G (corfebol, luta, judo, ginástica rítmica, aeróbica, râguebi, beisebol, escalada,

orientação, jogos tradicionais e tiro com arco).

Obrigatoriamente tem que ser consideradas 2 matérias da Subárea A e escolhem-se 4 matérias de outras

Subáreas diferentes.



(P.N.E.F.).

Aptidão Física



sucesso deverão encontrar-se na Zona Saudável (Fitnessgram). Entende-se que um aluno tem sucesso se

em três das capacidades físicas avaliadas para esse ano, obtém os resultados estipulados, no protocolo,

para a sua idade e género. O aluno é avaliado em cinco testes Vaivém ou Milha, Força média, Senta e

alcança ou Flexibilidade de ombros, Flexão de braços em suspensão e Impulsão horizontal.

Conhecimentos






escrita.

Atitudes e Valores


Participação;

Responsabilidade;



Secundário


10º 5 níveis introdução

Anos ÁREA 2 – Aptidão Física


Força Inferior

Anos ÁREA 3 – Conhecimentos ou DAC

10º





serve e como se trabalham as capacidades lecionadas em cada

ano de escolaridade) relacionando-as com as atividades físicas

(Área 1).

Ou

Trabalho desenvolvido no âmbito da DAC ou DACs propostas em

conselho de turma.

Anos ÁREA 4 – Atitudes e Valores

10º






ÁREAS Níveis SECUNDÀRIO

10º

Ati

vid

ades

Fís

icas

0 a 6 de 0 a 4 níveis introdução

6 a 9 4 níveis introdução + 1 nível parte introdução


11 a 13 5 níveis introdução + 1 nível elementar

14 a 17 4 níveis introdução + 2 níveis elementares

18 a 20 3 níveis introdução + 3 níveis elementares

Apti

dão f

ísic

a 4 1 teste na ZSAF

8 2 testes na ZSAF

12 3 testes na ZSAF

16 4 testes na ZSAF

20 5 testes na ZSAF

Conhecim

ento

s

ou D

AC

0-20 0-200 pontos

Ati

tudes

e

Valo

res

5 Não Cumpre

10 Cumpre em parte

15 Cumpre

20 Cumpre plenamente

educação visual e educação tecnológica 5º ano · participação nas atividades propostas 30%...

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