educação patrimonial lt taubaté nova iguaçu (versão de abril 2014)

Educação Patrimonial

Linha de Transmissão Taubaté - Nova Iguaçu (SP-RJ)

Daiana Crús Chagas - Historiadora, Mestre em História (COC - FIOCRUZ) e Professora da

Seeduc - RJ

André Luis de Lima Carvalho - Biólogo eDoutor em História (COC - FIOCRUZ). Professor do Município de Itaboraí - RJ

LT Taubaté-Nova IguaçuLista dos municípios

- Estado de São Paulo:TaubatéPindamonhangabaRoseiraAparecidaGuaratinguetáLorenaCanasCachoeira PaulistaSilveirasQueluzAreias

- Estado do Rio de Janeiro:ResendeItatiaiaBarra MansaVolta RedondaPinheiralPiraíParacambiSeropédicaQueimadosNova Iguaçu

Municípios Rio de Janeiro

Areias (SP)

Prospecção e Salvamento Arqueológico

Barra Mansa (RJ)

Portaria 230, de 2002 (IPHAN)- dispõe sobre os requisitos necessários para a obtenção de licença ambiental (EIA-Rima) em áreas de proteção arqueológica, dentre eles, a obrigatoriedade da empresa realizar um Programa de Resgate Arqueológico

Educação Patrimonial

Portaria Interministerial nº 419 (2011)

Torna obrigatórias ações em Educação Patrimonial para o licenciamento dos empreendimentos

Patrimônio - significadoLatim: bens herdados

Bens = coisas às quais se atribui valor

Memória Herança(Aquilo que é lembrado no presente) (Aquilo que nos é legado do passado)

● Representa, materialmente e imaterialmente a cultura, a história e a memória de um povo.

● É um elo de ligação entre as diferentes histórias e memórias de uma população, reunido em torno da construção e consolidação de uma identidade comum.

Patrimônio

● É uma construção social que deve refletir a forma como as comunidades enxergam e concebem a sua própria história.

● É sempre algo coletivo em torno da qual muitas pessoas de um mesmo grupo se identificam.

Patrimônio

● Cada geração o recebe, usufrui e modifica de acordo com sua própria historia e necessidades. Cada geração dá a sua contribuição, preservando ou esquecendo essa herança.

● Não são somente aqueles bens que herdamos. São também os que se produzem no presente como expressão da cultura de cada geração.

● O patrimônio é algo vivo, ainda que possa estar ligeiramente esquecido ou não evidenciado.

Patrimônio

Da obrigação da memória:

“Quando a memória não está mais em todo lugar, ela não estaria em lugar nenhum se uma consciência individual, numa decisão solitária, não decidisse dela se encarregar. Menos a memória é vivida coletivamente, mais ela tem necessidade de homens particulares fazerem de si mesmos homens-memória. E como se uma voz interior dissesse aos Corsos: ‘Você deve ser Corso’, e aos Bretões: ‘É preciso ser Bretão!’.” (p:18)

NORA, Pierre. “Entre memória e história: a problemática dos lugares”. In: Projeto História. São Paulo (10), dez. 1993. P: 7-28 (Tradução Yara Aun Khoury)

Patrimônio - tiposPatrimônio Natural - paisagens, biomas, ecossistemas → Ecologia - fósseis → Paleontologia

Patrimônio Cultural - Material: lugares, objetos - Imaterial: celebrações, saberes, formas de

expressão, lugares

“Pensar em patrimônio agora, é pensar com transcendência, além das paredes, além dos quintais, além das fronteiras. É incluir as gentes, os costumes, os sabores, os saberes.

Não mais somente as edificações históricas, os sítios de pedra e cal. Patrimônio também é o suor, o sonho, o som, a dança, o jeito, a ginga, a energia vital e todas as formas de espiritualidade da nossa gente. O intangível, o imaterial.”

(Gilberto Gil)

Paisagem do Vale do Paraíba Fluminense

Patrimônio Natural

Palmeiras e Ponte Ataulfo Pinto dos Reis

Floresta Virgem nas Margens do rio Paraíba do Sul - Rugendas, 1855

Patrimônio Natural 1) Paisagens, biomas, ecossistemas, fauna e flora → Ecologia, zoologia, botânica

IBAMA

2) Fósseis → Patrimônio Paleontológico → Paleontologia

Patrimônio Natural1) Paisagens, biomas, ecossistemas, fauna e flora

Rio Paraíba do Sul

Patrimônio Material

Casarão abandonado

Ruínas do Casarão da Fazenda São José dos Pinheiros

Fonte:www.cidadedepinheiral.blogspot.com.br

Casa central da fazenda de Pinheiro/ Administração do Posto e da Escola de Zootecnia (1912)

Fonte: www.estacoesferroviarias.com.br e www.cidadedepinheiral.blogspot.com.br

Colégio Agrícola Nilo Peçanha

Estação Ferroviária e Caixa d’água

Locomotiva e linha férrea da MRS Logística


• Bens culturais de origem arqueológica, paisagística ou etnográfica;

• Bens culturais de origem histórica;

• Bens culturais de Belas-artes e das artes aplicadas;

-Bens Móveis: coleções museológicos, documentais, bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos, cinematográficos;

-Bens Imóveis: núcleos paisagísticos, arquitetônicos, etnográficos, urbanos, sítios arqueológicos;

-Coleções arqueológicas (Bem Móvel);


Patrimônio Imaterial

Jongo de Pinheiral

Fonte: http://redecultura.ning.com; http://www.geledes.org.br e http://culturadigital.br

Oleiros - Itaboraí

Samba de Roda do Recôncavo

Baiano

Chimarrão - RS

Modo de fazer viola-de-cocho - Região Centro-oeste

Produção artesanal de tijolos

Chaminé de fábrica de tijolos

● Saberes: conhecimentos e modos de fazer enraizados no cotidiano das comunidades;

● Celebrações: rituais e festas que marcam vivência coletiva, religiosidade, entretenimento e outras práticas da vida social;

● Formas de Expressão: manifestações artísticas em geral;

● Lugares: mercados, feiras, santuários, praças onde são concentradas ou reproduzidas práticas culturais coletivas.


- tradições e expressões orais, incluindo o idioma como veículo do patrimônio cultural imaterial;

- expressões artísticas;

- práticas sociais, rituais e atos festivos;

- conhecimentos e práticas relacionadas à natureza e ao universo;

- técnicas artesanais tradicionais


Valorizar as práticas culturais contribui para elevar a auto-

estima, criar as noções de pertencimento e de historicidade,

estimulando a criatividade e o respeito às diferenças.

O Patrimônio Cultural promove vínculos sociais importantes e

podem ser entendidos como instrumentos para melhorar a vida

nas comunidades.

Para que serve preservar o patrimônio?

Ouro Preto - MGPatrimônio Cultural da Humanidade (Unesco)

Cristo Redentor- RJ:-Patrimônio Histórico e Artístico do Brasil (IPHAN)-Sete Maravilhas do Mundo Moderno (NOWC)

Rio de Janeiro- RJ: -Paisagem Cultural, Patrimônio Cultural da Humanidade (UNESCO)

“Sem comunidade não há patrimônio!” (Dra. Aida Mata- Minho/ Portugal)

O olhar sobre o patrimônio deve ser inclusivo.

Deve permitir mesclar passado e presente em um projeto dinâmico de reuso, interpretação, consolidação e preservação do patrimônio local.

Programas e projetos nesse sentido devem privilegiar ações que permitam maior aproximação com a comunidade.

Reunidos, o passado e a contemporaneidade diluem a artificialidade das divisões

históricas e culturais, acentuando a necessidade de um permanente devir cultural e de uma constante reapropriação dos elementos da cultura local.

Fonte: http://comartecultura.wordpress.com/2011/11/16/mosteiro-de-tibaes-o-dialogismo-entre-patrimonio-e-comunidade/

Lei n. 378, de 13 de janeiro 1937 - cria o SPHAN

Decreto-lei n. 25, de 30 de novembro de 1937 - Organiza a proteção do patrimônio histórico e artístico nacional

Portaria Interministerial 69, 23 jan. 1989- bens submersos,

Legislação e Regulamentação

Constituição da República Federativa do Brasil 1946 - Artigo 175- patrimônio histórico e artístico natural ficam sob a proteção do Poder Público

Lei Federal 3924, 26 julho 1961 - delimita monumentos arqueológicos e pré-históricos

Portaria SPHAN ,07, 01 dezembro 1988- regulamenta os pedidos de permissão p/ desenvolvimento e de pesquisas de campo e escavações arqueológicas

Constituição da República Federativa do Brasil 1988 * Artigo 20 - São Bens da União: x - as cavidades naturais subterrâneas e os sítios arqueológicos e pré-históricos. * Artigo 216 - Lista os bens que constituem o patrimônio cultural brasileiro

1961

1989

1988

1988

19461937

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2013)

Decreto n. 3.551. de 4 de agosto de 2000 - Institui o Registro de Bens Culturais de Natureza Imaterial ; cria o Programa Nacional do Patrimônio Imaterial

Portaria IPHAN n. 230, de 17 dez 2002 - compatibiliza as fases de obtenção de licenças ambientais com os estudos preventivos de arqueologia. Obrigatoriedade de Resgate Arqueológico e guarda do material pelos empreendedores

Portaria IPHAN n. 28, de 32 jan 2003- renovação de licenças ambientais de operação e empreendimentos hidroelétricos que não foram objetos de levantamento arqueológico prévio, e podem ser objetos de estudos arqueológicos no ato de renovação de suas licenças, visando a suprir lacuna legal

2013

2000

Portaria Interministerial no419, 26 out 2011 (Licenciamento Ambiental) - ANEXO III-D: Estudos do diagnóstico dos bens de interesse cultural → diretrizes sobre Educação Patrimonial

20032002

2011

Legislação e Regulamentação

LegislaçãoDECRETO-LEI Nº 25, DE 30 DE NOVEMBRO DE 1937.

DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E ARTÍSTICO NACIONAL Art. 1º Constitue o patrimônio histórico e artístico nacional o conjunto dos bens móveis e imóveis existentes no país e cuja conservação seja de interêsse público, quer por sua vinculação a fatos memoráveis da história do Brasil, quer por seu excepcional valor arqueológico ou etnográfico, bibliográfico ou artístico. § 1º Os bens a que se refere o presente artigo só serão considerados parte integrante do patrimônio histórico o artístico nacional, depois de inscritos separada ou agrupadamente num dos quatro Livros do Tombo, de que trata o art. 4º desta lei. § 2º Equiparam-se aos bens a que se refere o presente artigo e são também sujeitos a tombamento os monumentos naturais, bem como os sítios e paisagens que importe conservar e proteger pela feição notável com que tenham sido dotados pelo natureza ou agenciados pelo indústria humana. Art. 2º A presente lei se aplica às coisas pertencentes às pessôas naturais, bem como às pessôas jurídicas de direito privado e de direito público interno.

1937

http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/DEL%2025-1937?OpenDocument


LegislaçãoDECRETO-LEI Nº 25, DE 30 DE NOVEMBRO DE 1937. (cont.)

CAPÍTULO IIDO TOMBAMENTO

Art. 4º O Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional possuirá quatro Livros do Tombo, nos quais serão inscritas as obras a que se refere o art. 1º desta lei, a saber: 1) no Livro do Tombo Arqueológico, Etnográfico e Paisagístico, as coisas pertencentes às categorias de arte arqueológica, etnográfica, ameríndia e popular, e bem assim as mencionadas no § 2º do citado art. 1º. 2) no Livro do Tombo Histórico, as coisas de interêsse histórico e as obras de arte histórica; 3) no Livro do Tombo das Belas Artes, as coisas de arte erudita, nacional ou estrangeira; 4) no Livro do Tombo das Artes Aplicadas, as obras que se incluírem na categoria das artes aplicadas, nacionais ou estrangeiras. § 1º Cada um dos Livros do Tombo poderá ter vários volumes. § 2º Os bens, que se inclúem nas categorias enumeradas nas alíneas 1, 2, 3 e 4 do presente artigo, serão definidos e especificados no regulamento que for expedido para execução da presente lei. Art. 5º O tombamento dos bens pertencentes à União, aos Estados e aos Municípios se fará de ofício, por ordem do diretor do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, mas deverá ser notificado à entidade a quem pertencer, ou sob cuja guarda estiver a coisa tombada, afim de produzir os necessários efeitos.

1937



LegislaçãoDECRETO-LEI Nº 25, DE 30 DE NOVEMBRO DE 1937. (cont.)

Art. 6º O tombamento de coisa pertencente à pessôa natural ou à pessôa jurídica de direito privado se fará voluntária ou compulsóriamente. Art. 7º Proceder-se-à ao tombamento voluntário sempre que o proprietário o pedir e a coisa se revestir dos requisitos necessários para constituir parte integrante do patrimônio histórico e artístico nacional, a juízo do Conselho Consultivo do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, ou sempre que o mesmo proprietário anuir, por escrito, à notificação, que se lhe fizer, para a inscrição da coisa em qualquer dos Livros do Tombo. Art. 8º Proceder-se-á ao tombamento compulsório quando o proprietário se recusar a anuir à inscrição da coisa. Art. 9º O tombamento compulsório se fará de acôrdo com o seguinte processo: 1) o Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, por seu órgão competente, notificará o proprietário para anuir ao tombamento, dentro do prazo de quinze dias, a contar do recebimento da notificação, ou para, si o quisér impugnar, oferecer dentro do mesmo prazo as razões de sua impugnação. 2) no caso de não haver impugnação dentro do prazo assinado. que é fatal, o diretor do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional mandará por símples despacho que se proceda à inscrição da coisa no competente Livro do Tombo. 3) se a impugnação for oferecida dentro do prazo assinado, far-se-á vista da mesma, dentro de outros quinze dias fatais, ao órgão de que houver emanado a iniciativa do tombamento, afim de sustentá-la. Em seguida, independentemente de custas, será o processo remetido ao Conselho Consultivo do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, que proferirá decisão a respeito, dentro do prazo de sessenta dias, a contar do seu recebimento. Dessa decisão não caberá recurso. Art. 10. O tombamento dos bens, a que se refere o art. 6º desta lei, será considerado provisório ou definitivo, conforme esteja o respectivo processo iniciado pela notificação ou concluído pela inscrição dos referidos bens no competente Livro do Tombo. Parágrafo único. Para todas os efeitos, salvo a disposição do art. 13 desta lei, o tombamento provisório se equiparará ao definitivo.

GETULIO VARGAS. Gustavo Capanema.

1937



LegislaçãoConstituição Federal

TÍTULO VIDa Família, da Educação e da Cultura

CAPÍTULO IIDa Educação e da Cultura

Art 174 - O amparo à cultura é dever do Estado. Art 175 - As obras, monumentos e documentos de valor histórico e artístico, bem como os monumentos naturais, as paisagens e os locais dotados de particular beleza ficam sob a proteção do Poder Público.

1946

Legislação

Dispõe sôbre os monumentos arqueológicos e pré-históricos.

Lei no 3.924, de 26 de julho de 1961.

Art 1º Os monumentos arqueológicos ou pré-históricos de qualquer natureza existentes no território nacional e todos os elementos que nêles se encontram ficam sob a guarda e proteção do Poder Público, de acôrdo com o que estabelece o art. 175 da Constituição Federal.

Parágrafo único. A propriedade da superfície, regida pelo direito comum, não inclui a das jazidas arqueológicas ou pré-históricas, nem a dos objetos nelas incorporados na forma do art. 152 da mesma Constituição.

1961

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao46.htm#art175




Legislação


Lei no 3.924, de 26 de julho de 1961 (cont.) Art 2º Consideram-se monumentos arqueológicos ou pré-históricos: a) as jazidas de qualquer natureza, origem ou finalidade, que representem testemunhos de cultura dos paleoameríndios do Brasil, tais como sambaquis, montes artificiais ou tesos, poços sepulcrais, jazigos, aterrados, estearias e quaisquer outras não espeficadas aqui, mas de significado idêntico a juízo da autoridade competente. b) os sítios nos quais se encontram vestígios positivos de ocupação pelos paleoameríndios tais como grutas, lapas e abrigos sob rocha;

c) os sítios identificados como cemitérios, sepulturas ou locais de pouso prolongado ou de aldeiamento, "estações" e "cerâmios", nos quais se encontram vestígios humanos de interêsse arqueológico ou paleoetnográfico; d) as inscrições rupestres ou locais como sulcos de polimentos de utensílios e outros vestígios de atividade de paleoameríndios.

1961

Legislação

Dispõe sôbre os monumentos arqueológicos e pré-históricos. Lei no 3.924, de 26 de julho de 1961 (cont.)

Art 3º São proibidos em todo o território nacional, o aproveitamento econômico, a destruição ou mutilação, para qualquer fim, das jazidas arqueológicas ou pré-históricas conhecidas como sambaquis, casqueiros, concheiros, birbigueiras ou sernambis, e bem assim dos sítios, inscrições e objetos enumerados nas alíneas b, c e d do artigo anterior, antes de serem devidamente pesquisados, respeitadas as concessões anteriores e não caducas.

1961

Legislação


Decreto n. 3.551. de 4 de agosto de 2000

● Institui o Registro de Bens Culturais de Natureza Imaterial que constituem patrimônio cultural brasileiro, cria o Programa Nacional do Patrimônio Imaterial e dá outras providências

2000

Constituição de 1988-Artigo 216Constituem patrimônio cultural brasileiro nos bens de natureza material e imaterial, tomados

individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem:

I - as formas de expressão;II - os modos de criar, fazer e viver;III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas;IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-

culturaisV - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico,

ecológico e científico§ 1o - o Poder Público, com a colaboração da comunidade, promoverá e protegerá o patrimônio cultural

brasileiro, por meio de inventários, registros, vigilância, tombamento e desapropriação, e de outras formas de acautelamento e preservação

(...)§ 4o - Os danos e ameaças ao patrimônio cultural serão punidos, na forma da lei

§ 5o - Ficam tombados todos os documentos e os sítios detentores de reminescências históricas dos antigos quilombos..

Decreto nº 3551 (2000) - Patrimônio Imaterial

Art. 1o Fica instituído o Registro de Bens Culturais de Natureza Imaterial que constituem patrimônio cultural brasileiro. § 1o Esse registro se fará em um dos seguintes livros:

I - Livro de Registro dos Saberes, onde serão inscritos conhecimentos e modos de fazer enraizados no cotidiano das comunidades; II - Livro de Registro das Celebrações, onde serão inscritos rituais e festas que marcam a vivência coletiva do trabalho, da religiosidade, do entretenimento e de outras práticas da vida social; III - Livro de Registro das Formas de Expressão, onde serão inscritas manifestações literárias, musicais, plásticas, cênicas e lúdicas; IV - Livro de Registro dos Lugares, onde serão inscritos mercados, feiras, santuários, praças e demais espaços onde se concentram e reproduzem práticas culturais coletivas. § 2o A inscrição num dos livros de registro terá sempre como referência a continuidade histórica do bem e sua relevância nacional para a memória, a identidade e a formação da sociedade brasileira. § 3o Outros livros de registro poderão ser abertos para a inscrição de bens culturais de natureza imaterial que constituam patrimônio cultural brasileiro e não se enquadrem nos livros definidos no parágrafo primeiro deste artigo.

Institui o Registro de Bens Culturais de Natureza Imaterial que constituem patrimônio cultural brasileiro, cria o Programa Nacional do Patrimônio Imaterial e dá outras providências.

Portaria Interministerial 419 (2011)- Educação PatrimonialEDUCAÇÃO PATRIMONIAL

1. A educação patrimonial é obrigatória, indispensável durante todo o processo de licenciamento ambiental e deve ser objeto de projeto específico, intitulado "Programa de Educação Patrimonial".

2. Todo o projeto de educação patrimonial deverá ser elaborado e ministrado por profissionais com experiência comprovada.

3. O projeto "Programa de Educação Patrimonial" deverá ser apresentado a partir dos resultados contidos nos relatórios finais de Diagnóstico dos bens de interesse cultural. Este deverá, portanto propor ações educativas que contemplem todas as áreas técnicas estudadas.

4. Toda ação dos atores envolvidos nas pesquisas de licenciamento ambiental, seja com as populações locais, seja com trabalhadores das obras, ou mesmo com o empreendedor, deverá ser norteada pelos princípios da educação patrimonial


RESOLUÇÃO Nº 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009(*)Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil

Art. 3º O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

Educação Quilombola: inúmeras referências a patrimônio


Organização curricular por eixos tecnológicos

Inicialmente, dez eixos tecnológicos: Ambiente, Saúde e Segurança; Controle e Processos Industriais; Gestão e Negócios; Hospitalidade e Lazer; Informação e Comunicação;Infraestrutura; Produção Alimentícia; Produção Cultural e Design; Produção Industrial; Recursos Naturais

. Com a elaboração do Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos de NívelMédio foram incorporados:Apoio Escolar Militar

Última atualização do Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia:Eixo de Segurança → compreende tecnologias, infraestrutura e processos direcionados à prevenção, à preservação e à proteção dos seres vivos, dos recursos ambientais, naturais e do patrimônio

Breve Histórico do IPHAN

Breve Histórico do IPHAN13 de janeiro de 1937 – A Lei de nº 378, no governo de Getúlio Vargas cria o Serviço de Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Sphan).

A pedido do então ministro da Educação e Saúde, Gustavo Capanema, Mário de Andrade foi quem elaborou o anteprojeto de lei com o auxílio de outros intelectuais modernistas como: Manuel Bandeira, Prudente de Moraes Neto, Luís Jardim, Afonso Arinos, Lucio Costa e Carlos Drummond de Andrade.



30 de novembro de 1937 – O Decreto-lei de n° 25 organiza a “proteção do patrimônio histórico e artístico nacional”.




1946 – SPHAN → DPHAN (Departamento de Patrimônio Histórico e Artístico Naciona)





1970 – DPHAN → IPHAN






1979 – IPHAN = SPHAN (normativo) + Fundação Nacional Pró-Memória (executivo)







1990 – SPHAN Fundação Nacional Pró-Memória IBPC (Instituto Brasileiro do Patrimônio Cultural)







1990 – SPHAN Fundação Nacional Pró-Memória IBPC (Instituto Brasileiro do Patrimônio Cultural)

06 de dezembro de 1994 – Medida Provisória de n° 752: IBPC → IPHANIBA (Instituto Brasileiro de Arte e Cultura) → FUNARTE (Fundação de Artes)

Estão sob a tutela do Iphan mais de 45 mil bens imóveis tombados, inseridos em 97 núcleos históricos protegidos. O Instituto registra, ainda, o tombamento de: 910 edificações isoladas, equipamentos urbanos e de infraestrutura, um (1) conjunto rural, 17 paisagens naturais,16 ruínas dez jardins e parques históricos seis terreiros seis sítios arqueológicos um sítio paleontológico. Destacam-se, também, 417 mil objetos e bens integrados tombados individualmente e sete coleções e acervos arqueológicos


Hoje, vinculado ao Ministério da Cultura

Primeira Instituição do gênero na América Latina

Estão sob a tutela do Iphan mais de 45 mil bens imóveis tombados, inseridos em 97 núcleos históricos protegidos. O Instituto registra, ainda, o tombamento de: 910 edificações isoladas, equipamentos urbanos e de infraestrutura, um (1) conjunto rural, 17 paisagens naturais,16 ruínas dez jardins e parques históricos seis terreiros seis sítios arqueológicos um sítio paleontológico. Destacam-se, também, 417 mil objetos e bens integrados tombados individualmente e sete coleções e acervos arqueológicos


Hoje, vinculado ao Ministério da Cultura

Primeira Instituição do gênero na América Latina

Lista de Bens Culturais Inscritos nos Livros do Tombo (1938 - 2012)

http://portal.iphan.gov.br/portal/baixaFcdAnexo.do?id=3263

Proteção ao Patrimônio:Tombamento e Registro

- Tombamento: Bens materiais.

Ato administrativo que pode se dar em nível federal, estadual ou municipal. O objetivo é preservar bens de valor histórico, cultural, arquitetônico, ambiental e também de valor afetivo para a população, impedindo a destruição e/ou descaracterização de tais bens. Pode ser aplicado aos bens móveis e imóveis. É aplicado aos bens materiais de interesse para a preservação da memória coletiva. Pode ser aberto a pedido de qualquer cidadão ou entidade representativa, pública ou privada, desde que se comprove o valor para a coletividade do que se pretender tombar. Ao final de um processo, o tombamento será efetivado através do órgão competente, como o IPHAN em nível federal; pelas instâncias estaduais; ou pelas administrações municipais.Caso seja aprovado, é expedida uma notificação ao proprietário. O processo é concluído com a inscrição no Livro do Tombo e a comunicação formal aos proprietários.

Proteção ao Patrimônio:Tombamento e Registro

- Registro: Bens imateriais.

É um instrumento legal de preservação, reconhecimento e valorização do patrimônio cultural imaterial brasileiro, composto por aqueles bens que contribuíram para a formação da sociedade brasileira. Instituído pelo Decreto nº 3551/2000.

É aplicado àqueles bens que se encaixam como práticas, representações, expressões, lugares, conhecimentos e técnicas, e que os grupos sociais reconhecem como parte integrante do seu patrimônio cultural.

Com o Registro, os bens recebem o título de Patrimônio Cultural do Brasil e são inscritos em um dos quatro Livros de Registro, de acordo com a categoria correspondente.

Patrimônio Mundial, Cultural e Natural da Humanidade (Unesco/ONU)

● 1959: Campanha internacional para o salvamento dos templos de Abu Simbel, no Egito.

● 1965: Proposta de criação de uma “Fundação do Patrimônio Mundial”.

● 1972: Conferência Geral da UNESCO aprovou a Convenção sobre a Proteção do Patrimônio Mundial Cultural e Natural.

● 1977: O decreto nº 80.978 do governo federal promulga a convenção relativa à proteção do Patrimônio Mundial Cultural e Natural, de 1972.

ARTIGO 1º

Serão considerados como �Patrimônio Mundial Cultural�:

- Monumentos, conjuntos e lugares que tenham um valor universal excepcional, do ponto de vista histórico, artístico, estético, científico, etnológico ou antropológico;.

ARTIGO 2º

Serão considerados como Patrimônio Mundial Natural�:

- Monumentos naturais, formações geológicas, fisiográficas, nichos de habitat de espécies animais e vegetais ameaçadas, lugares ou zonas naturais delimitadas que tenham valor universal excepcional do ponto de vista estético, científico, da conservação, ou da beleza natural.

Patrimônio Mundial, Cultural e Natural da Humanidade (Unesco/ONU) - Brasil

1980 Cidade Histórica de Ouro Preto1982 Cidade Histórica de Olinda 1985 Centro Histórico de Salvador, Bahia 1985 Santuário de Bom Jesus em

Congonhas 1986 Parque Nacional do Iguaçu 1987 Brasília 1991 Parque Nacional da Serra da Capivara 1997 Centro Histórico de São Luís,

Maranhão 1999 Centro Histórico da Cidade de

Diamantina1999 Costa do Descobrimento - Reserva da

Mata Atlântica

1999 Mata Atlântica - Reservas do Sudeste 2000 Área de Conservação do Pantanal2000 Parque Nacional do Jaú 2001 Centro Histórico da Cidade de Goiás 2001 Áreas protegidas do Cerrado:

Chapada dos Veadeiros e Parque Nacional das Emas

2001 Ilhas Atlânticas Brasileiras: Reservas de Fernando de Noronha e Atol das Rocas

2010 Praça de São Francisco, na cidade de São Cristóvão, SE

2012 Rio de Janeiro, paisagens cariocas entre a montanha e o mar

Bens Tombados em Barra Mansa (RJ)

➔ Sede da Câmara Municipal Praça da Bandeira, Centro (INEPAC)

➔ Estação ferroviária Av. Dr. Dario Aragão, s/n (INEPAC)

INEPAC: Instituto Estadual do Patrimônio Cultural (RJ)

Bens Tombados em Areias (SP)➔ Casa de Câmara e Cadeia. Praça Dr. Celidônio, 20 (CONDEPHAAT)

➔ Casa do Capitão-mor e casa vizinha. Rua Comendador Sampaio, 7, 9 e 15 (CONDEPHAAT)

➔ Sobrado Rua XV de Novembro, 15 (CONDEPHAAT)

➔ Sobrado Praça 9 de Julho, 136 ( CONDEPHAAT)

CONDEPHAAT: Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico, Artístico, Arqueológico e Turístico do Estado de São Paulo.

Bens Tombados em Cachoeira Paulista (SP)

➔ Estação ferroviária (CONDEPHAAT)

CONDEPHAAT: Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico, Artístico, Arqueológico e Turístico do Estado de São Paulo.

Arqueologia X Paleontologia - Semelhanças e Diferenças

Paradigma indiciário (trabalho de ‘detetive’)

Arqueologia X Paleontologia - Semelhanças e Diferenças

Paradigma indiciário

«Depois do paradigma indiciário ou adivinhatório se entrevê o gesto talvez mais antigo da historia intelectual do gênero humano: o do caçador agachado na lama, prescrutando os rastros da presa» (GINZBURG, 1990:7/9)

A ‘árvore da vida’

É formado por: por um conjunto de locais e de vestígios materiais de artefatos ou biológicos (objetos de rocha, ossos, cerâmica, restos de habitação e de sepultamentos, inscrições rupestres) relacionados às atividades de populações humanas pré-históricas - seja na superfície, no subsolo ou sob as águas.

pelas informações contextuais do ambiente onde se localizam tais vestígios, a exemplo das formas de ocupação, as camadas de deposição dos vestígios, a paisagem e o ambiente natural.

O Patrimônio Arqueológico


estruturas, ruínas e edificações que testemunhem as ações de defesa (fortalezas e fortins)

vestígios de infraestrutura (ruas, caminhos, praças, sistemas de esgoto e água, calçadas etc)

remanescentes de batalhas históricasantigos cemitérios, igrejas, quintais, jardins, antigas fazendas, quilombos, senzalas, engenhos de cana e farinha

vestígios de processos industriais e manufatureiros, entre outros que possam contribuir com a memória e a história do país.

Sítios Arqueológicos Históricos


O patrimônio arqueológico pré-histórico é a única fonte de informação sobre populações que não deixaram outros tipos de registro de suas existências.

Quais são os tipos de pesquisa arqueológica?

Pesquisa acadêmica: desenvolvida por iniciativa de pesquisadores vinculados a uma universidade ou um museu.

Pesquisa de contrato: realizada em decorrência de algum empreendimento econômico, geralmente na área de engenharia. Este empreendimento pode atingir um sítio arqueológico, gerando a necessidade de salvar os vestígios antes de sua destruição.

Resultados da Pesquisa e ProspecçãoArqueológica na região 39 sítios arqueológicos

1º grupo: interior do município de Taubaté, a poucos quilômetros da SE Taubaté. Plantio de eucalipto -- seixos de quartzo → gumes

2º grupo: município de Roseiras - meia encostas associadas a vales profundos-- seixos de quartzo → gumes

3º grupo: município de Cachoeira Paulista - margem esquerda do Rio Bocaina→ fragmentos cerâmicos de manufaturas variadas;→ artefatos líticos polidos e lascados, com matérias-primas de granito e calcedônia, respectivamente

Resultados da Pesquisa e ProspecçãoArqueológica na região

UNIDADES LÍTICAS UNIDADES CERÂMICAS TOTAL GERAL

1485 156 1641

Casas do Patrimônio

- Casa do Patrimônio Vale do Ribeira (SP)Av. XV de Novembro, 218. Iguape SP CEP 11920-000. Tel: (13) 3841 5503Homepage: http://patrimoniovaledoribeira.org/

- Casa do Patrimônio da Região do Médio Vale do Paraíba (RJ)Escritório Técnico da Região do Médio Vale do ParaíbaRua Dr. Fernandes Junior, 160 – Centro. Vassouras/RJ- CEP 27.700-000Telefones: (24) 2471-2624 e 2471-2428 (fax)E-mail: [email protected]: http://casasdopatrimoniorj.blogspot.com.br/p/eventos-e-noticias.html

http://patrimoniovaledoribeira.org/

mailto:[email protected]

http://casasdopatrimoniorj.blogspot.com.br/p/eventos-e-noticias.html

Educação Patrimonial com as turmas .

Etapas


Etapas1 - Observação



* exercícios de percepção sensorial (sentidos) por meio de perguntas, experimentações, provas,

* medições, jogos de adivinhação e descoberta (detetive), etc.,



2 - Registro



* Desenhos, descrições verbais ou escritas, gráficos, fotografias, maquetes, mapas→ fixar o conhecimento percebido2 - Registro



2 - Registro

3 - Exploração



Discussões, questionamentos, avaliações, pesquisas adicionais (bibliotecas, arquivos, cartórios, jornais, revistas, entrevistas com familiares e pessoas da comunidade)

→ ,Análise e espírito crítico, interpretação das evidências e dos significados

2 - Registro

3 - Exploração



2 - Registro

3 - Exploração

4 - Apropriação



2 - Registro

3 - Exploração

4 - Apropriação

Releitura, dramatização, interpretação em diferentes meios de expressão (pintura, escultura, teatro, dança, música, fotografia, poesia, textos, filmes, vídeos, etc),

→ Atuação criativa, valorizando o bem trabalhado→ Recriação do bem cultural


Exemplos de atividades



“Nosso Primeiro Patrimônio (A vida, o corpo)




forma, corcabelosolhosproporção (alto/baixo,gordo/magro) timbre de vozsemelhanças e diferenças c/ familiares

Educação Patrimonial com as turmas . * espelho

* fotografias trazidas* De costas ou de olhos vendados:

descrição dos colegasreconhecer os colegas pela voz





* fotografias trazidas* De costas ou de olhos vendados:





* Desenhar o próprio rosto e corpo* Traçar em volta do corpo em papel pardo* fotografar* fazer desenhos NO próprio corpo e no corpo do outro* representações com argila, massinha e outros materiais


fotografias trazidas* De costas ou de olhos vendados:






Discutir/ trabalhar:* Transformação e transitoriedade* Semelhanças, diferenças, diversidade, alteridade* feiúra/ beleza* racismo e outras formas de preconceito, * aceitação de si e do outro* bullying X tolerância, aceitação do diferente


fotografias trazidas* De costas ou de olhos vendados:






Discutir/ trabalhar:* Transformação e transitoriedade* Semelhanças, diferenças, diversidade, alteridade* feiúra/ beleza* racismo e outras formas de preconceito, * aceitação de si e do outro* bullying X tolerância, aceitação do diferente

Redação (ou exposição oral):* como vejo meu corpo, como me vejo* como sinto que os outros me veem, como quero que os outros me vejam* Que partes de meus familiares reconheço em meu corpo


Ação em Educação Patrimonial na área da Linha de Transmissão de Energia Elétrica 500 kV Jurupari – Oriximiná e LT


Oficina de Educação Patrimonial:

Inventário do Patrimônio regional

- Lugares - Objetos

- Celebrações

- Formas de expressão - Saberes



- Lugares:

Locais com vivências que lhes dão um sentido especial; Paisagens culturais com um sentido especial; Edificações humanas.



- Objetos:

Material de uso cotidiano que pode se tornar uma referência cultural; criados com intenção artística;

possuem história, função e significado.



- Celebrações:

Possuem vários elementos, envolvem várias pessoas e grupos em cada etapa de sua preparação; podem possuir diversos significados.



- Saberes:

Formas de produzir algum bem ou realizar alguma tarefa;Podem ter sentido prático ou ritual ou os dois;Envolvem o conhecimento de técnicas e matérias primas.



- Formas de expressão:

Representam os valores e significados da cultura de um grupo; visões da vida que sintetizam identidades da coletividade;

Expresso através das linguagens (visual, escrita, falada...), das atividades corporais (dança, teatro, procissão…), expressões

literárias, tradições orais, (provérbios, lendas, mitos, ladainhas, trovas, orações, gírias, expressões regionais…).

Também podem possuir diferentes sentidos (político, religioso…).



- Lugares - Objetos

- Celebrações

- Formas de expressão - Saberes

Sites úteis

-Bibliografia Geral sobre Patrimônio:http://portal.iphan.gov.br/portal/montarPaginaSecao.do;jsessionid=6FE4BC5E87DBB24013099DFD12272BD6?id=17659&retorno=paginaIphan

-Educação Patrimonial: http://educacaopatrimonial.wordpress.com/

- Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional ( IPHAN):http://portal.iphan.gov.br/portal/montarPaginaInicial.do

- Instituto Brasileiro de Museus (IBRAM):http://www.museus.gov.br/

- Unesco: Patrimônio Mundialhttp://www.unesco.org/new/pt/brasilia/culture/world-heritage/

http://portal.iphan.gov.br/portal/montarPaginaSecao.do;jsessionid=6FE4BC5E87DBB24013099DFD12272BD6?id=17659&retorno=paginaIphan



http://educacaopatrimonial.wordpress.com/

http://educacaopatrimonial.wordpress.com/

http://portal.iphan.gov.br/portal/montarPaginaInicial.do

http://portal.iphan.gov.br/portal/montarPaginaInicial.do

http://www.museus.gov.br/

http://www.museus.gov.br/

http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/culture/world-heritage/

http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/culture/world-heritage/

Bibliografia básica

- Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). Educação Patrimonial : Manual de aplicação : Programa Mais Educação. Brasília, DF : Iphan/DAF/ Cogedip/ Ceduc, 2013.85 p. : il. ; 21 cm.

- Grunberg, Evelina. Manual de atividades práticas de educação patrimonial / Evelina Grunberg. Brasília, DF :IPHAN, 2007. 24 p. ; 21 cm.

- Magalhães, Leandro Henrique. Educação patrimonial: uma análise conceitual. Centro Universitário Filadélfia – UniFil. Londrina-PR. 13 a 16 de Outubro de 2009.

- TEIXEIRA, Cláudia Adriana Rocha. A educação patrimonial no ensino de história. Biblos, Rio Grande, 22 (1): 199-211, 2008.

- Tolentino, Átila Bezerra (Org.). Educação patrimonial: reflexões e práticas. João Pessoa: Superintendência do Iphan na Paraíba, 2012. 104 p. : il. color. 30 cm. – (Caderno temático; 2)

André Luis de Lima Carvalho - Biólogo eDoutor em História (COC - FIOCRUZ). Professor do Município de Itaboraí - RJ

E-mail: [email protected]

Daiana Crús Chagas - Historiadora, Mestre em História (COC - FIOCRUZ) e Professora da

Seeduc - RJ

E-mail: [email protected]

Obrigado!



educação patrimonial lt taubaté nova iguaçu (versão de abril 2014)

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