educação física escolar: a questão da avaliação da ......

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

GRUPO LEPEL- LINHA DE ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAO FSICA, ESPORTE E

LAZER

ESPECIALIZAO EM METODOLOGIA DO ENSINO E DA PESQUISA DA EDUCAO

FSICA, ESPORTE E LAZER

EDUCAO FSICA ESCOLAR: A QUESTO DA AVALIAO DA

APRENDIZAGEM ESCOLAR.

Jamile Santos de Carvalho

Orientador: Prof. Ms. Flvio Dantas Albuquerque Melo

Salvador, Maio de 2015

2

JAMILE SANTOS DE CARVALHO

EDUCAO FSICA ESCOLAR: A QUESTO DA AVALIAO DA

APRENDIZAGEM ESCOLAR.

Monografia apresentada na Faculdade de Educao,

Universidade Federal da Bahia, no Curso de

Especializao em Metodologia do Ensino e da

Pesquisa em Educao Fsica, Esporte e lazer-

Grupo LEPEL/UFBA em cumprimento parcial aos

requisitos para a obteno do grau de Especialista

em Metodologia do Ensino e da Pesquisa em

Educao Fsica, Esporte e lazer sob a orientao do

Professor Ms. Flvio Dantas Albuquerque Melo.

Salvador, Maio de 2015

3

JAMILE SANTOS DE CARVAHO

EDUCAO FSICA ESCOLAR: A QUESTO DA AVALIAO DA

APRENDIZAGEM ESCOLAR.

Monografia apresentada como requisito para obteno do grau de Especialista em Metodologia do

Ensino e da Pesquisa em Educao Fsica, Esporte e Lazer pela Universidade Federal da Bahia, pela

seguinte banca examinadora:

Salvador, 25 de Maio de 2015.

Flvio Dantas Albuquerque Melo__________________________________________

Doutorando em Educao pela Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Cludio de Lira Santos Jnior___________________________________________

Doutor em Educao pela Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Murilo Morais de Oliveira______________________________________________

Doutorando em Educao pela Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)

4

ATA DE PARECER DE MONOGRAFIA/ TRABALHO FINAL DO CURSO ESPECIALIZAO EM METODOLOGIA DO ENSINO E DA PESQUISA EM EDUCAO FSICA, ESPORTE E LAZER

Aos 05 dias do ms de fevereiro do ano de 2016, nas dependncias da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia, reuniu-se, em sesso pblica, a Comisso Examinadora de Avaliao do Trabalho de Concluso de Curso do(a) aluno(a) JAMILE SANTOS DE CARVALHO, do Curso de Especializao em Metodologia do Ensino e da Pesquisa em Educao Fsica, Esporte e Lazer, sob a orientao de Flavio Dantas Albuquerque Melo, visando obteno do ttulo de Especialista. A Comisso Examinadora constituda pelo(a) Professor(a) Orientador(a): Flvio Dantas Albuquerque Melo e os Professores Doutores Celi Nelza Zulke Taffarel, Carlos Roberto Colavolpe, Marize Souza Carvalho e Ktia Oliver S, avaliaram o trabalho intitulado EDUCAO FSICA ESCOLAR: A QUESTO DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR. Aps a constatao de que o trabalho monogrfico apresentou um estudo pertinente, com qualidade, clareza, objetividade, com rigor, coerncia e atualidade da base terica, necessria para um trabalho acadmico, com atribuio da nota final 9,0 considerando APROVADA. Cumpre-se desta forma a normalizao estabelecida pela Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Educao, do IV Curso de Especializao em Metodologia do Ensino e da Pesquisa em Educao Fsica, Esporte e Lazer. Nada mais havendo a tratar, lavrou-se a presente ata, que vai assinada pelos membros da Banca.

Salvador, ____ de __________________ de 2016.

_________________________________________

Membro da Comisso Examinadora Celi Nelza Zulke Taffarel

Professora Doutora Titular da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia

_________________________________________

Membro da Comisso Examinadora Marize Souza Carvalho

Professora Doutora Adjunta da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia

_________________________________________ Membro da Comisso Examinadora

Carlos Roberto Colavolpe Professor Doutor Associado II da Faculdade de Educao da

Universidade Federal da Bahia

_________________________________________ Membro da Comisso Examinadora

Ktia Oliver S Professora Doutora da Universidade Catlica do Salvador

5

PARECER FINAL

O trabalho apresenta temtica socialmente relevante. A problemtica e as questes de pesquisa,

objetivos e caminho metodolgico esto coerentes e consistentemente apresentados. Texto com

lgica, apresentando inicio meio e fim. So observadas normas gramaticas e tcnicas da ABNT. Os

resultados do estudo so bem expostos e as concluses so procedentes e bem fundamentadas.

Recomenda-se a reviso final, para deposito na biblioteca da FACED UFBA e no Repositrio

Institucional da UFBA - https://repositorio.ufba.br/ri/.

https://repositorio.ufba.br/ri/

6

Dedico este trabalho minha Classe, Classe Trabalhadora, que com o suor de seu trabalho me deu

subsdios para a finalizao desse estudo.

7

RESUMO

O presente trabalho prope-se a analisar a avaliao da aprendizagem escolar no mbito da

Educao Escolar e da disciplina escolar Educao Fsica considerando as contribuies da

metodologia de ensino crtico-superadora, da teoria histrico-cultural e da teoria histrico-

crtica, como tambm tomando como referncia a perspectiva da prtica pedaggica do

professor no que tange avaliao da aprendizagem escolar na perspectiva da formao

omnilateral e da emancipao humana. Dessa forma, analisamos a concepo de avaliao da

aprendizagem escolar contida nos documentos oficiais (LDB, o PCN e as DCNs), como

tambm na produo do conhecimento cientfico (em especial, livros e artigos) sobre o objeto

de estudo em questo visando problematizar o lugar desta categoria pedaggica no processo

de trabalho pedaggico da disciplina escolar Educao Fsica de forma que sustente nossas

defesas, alm de contribuir na incorporao de elementos que revelam a importncia da

avaliao da aprendizagem escolar no processo de excluso/incluso na escola e na sociedade.

Visto que, localizados em uma sociedade de classes que tem como princpio a propriedade

privada, alguns indivduos so excludos da diviso dos bens produzidos pela sociedade e

nessa lgica que a educao, em consequncia a avaliao da aprendizagem escolar, se

inserem. Como teoria do conhecimento utilizaremos o Materialismo Histrico-Dialtico para

a interpretao, explicao e compreenso da realidade concreta e contraditria. Nos

resultados deste estudo fica explcito as contribuies da psicologia histrico cultural, da

Pedagogia histrico-crtica e da abordagem crtico-superadora para a avaliao da

aprendizagem escolar. Na teoria pedaggica reiteramos a importncia de considerar os cinco

passos que o autor Saviani sugere, da prtica social inicial prtica social final, considerando

a complexidade e movimento do processo de ensino-aprendizagem. Quanto teoria

psicolgica mostra-se a importncia da incorporao da aprendizagem por conceitos e dos

elementos sobre as zonas de desenvolvimento como subsidio da prtica pedaggica. E em

relao metodologia de ensino defendemos os elementos da cultura corporal como objeto de

estudo da educao fsica, alm de prezar pela avaliao em todos os momentos da atividade

pedaggica avaliando a aproximao ou distanciamento do objetivo estabelecido em cada

aula, para que assim possa haver elevao do pensamento terico dos alunos.

Palavra-Chaves: Educao, Educao Fsica, Avaliao da aprendizagem escolar.

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SUMRIO

1- INTRODUO .............................................................................................................................. 9

2- CAPTULO I: Concepo de Avaliao Escolar: o embate de projetos histricos e

suas expresses na Educao Escolar e na Educao Fsica ................................................... 16

3- CAPTULO II: Concepo da Avaliao Escolar no Coletivo de Autores limites e

possibilidades ...................................................................................................................................... 41

4- CONCLUSO .............................................................................................................................. 61

5- ANEXO I ....................................................................................................................................... 64

6- REFERNCIAS ........................................................................................................................... 65

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1- INTRODUO

Inseridos em uma sociedade em que no existe neutralidade, j que somos

determinados e determinantes sociais, culturais e histricos, demarco nesse presente estudo a

defesa pela emancipao da classe trabalhadora da explorao do homem pelo homem.

A escola tem sido utilizada para a manuteno da ordem vigente e para cumprir tais

requisitos toda a estrutura educacional se adequa, tendo expresso tanto na educao bsica

quanto na educao superior, questes essas que suscitam a forma idealista de formao e que

distancia cada dia mais a escola da vida real dos alunos.

Nesse sentido, com o intuito de contribui com as produes que visem promover o

acesso educao e a elevao do padro cultural dos mesmos, a avaliao da aprendizagem

escolar se mostra elemento importante para que possamos compreender e atuar defe