educação física escolar: a questão da avaliação da ......
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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
GRUPO LEPEL- LINHA DE ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAO FSICA, ESPORTE E
LAZER
ESPECIALIZAO EM METODOLOGIA DO ENSINO E DA PESQUISA DA EDUCAO
FSICA, ESPORTE E LAZER
EDUCAO FSICA ESCOLAR: A QUESTO DA AVALIAO DA
APRENDIZAGEM ESCOLAR.
Jamile Santos de Carvalho
Orientador: Prof. Ms. Flvio Dantas Albuquerque Melo
Salvador, Maio de 2015
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JAMILE SANTOS DE CARVALHO
EDUCAO FSICA ESCOLAR: A QUESTO DA AVALIAO DA
APRENDIZAGEM ESCOLAR.
Monografia apresentada na Faculdade de Educao,
Universidade Federal da Bahia, no Curso de
Especializao em Metodologia do Ensino e da
Pesquisa em Educao Fsica, Esporte e lazer-
Grupo LEPEL/UFBA em cumprimento parcial aos
requisitos para a obteno do grau de Especialista
em Metodologia do Ensino e da Pesquisa em
Educao Fsica, Esporte e lazer sob a orientao do
Professor Ms. Flvio Dantas Albuquerque Melo.
Salvador, Maio de 2015
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JAMILE SANTOS DE CARVAHO
EDUCAO FSICA ESCOLAR: A QUESTO DA AVALIAO DA
APRENDIZAGEM ESCOLAR.
Monografia apresentada como requisito para obteno do grau de Especialista em Metodologia do
Ensino e da Pesquisa em Educao Fsica, Esporte e Lazer pela Universidade Federal da Bahia, pela
seguinte banca examinadora:
Salvador, 25 de Maio de 2015.
Flvio Dantas Albuquerque Melo__________________________________________
Doutorando em Educao pela Universidade Federal da Bahia (UFBA)
Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
Cludio de Lira Santos Jnior___________________________________________
Doutor em Educao pela Universidade Federal da Bahia (UFBA)
Universidade Federal da Bahia (UFBA)
Murilo Morais de Oliveira______________________________________________
Doutorando em Educao pela Universidade Federal da Bahia (UFBA)
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
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ATA DE PARECER DE MONOGRAFIA/ TRABALHO FINAL DO CURSO ESPECIALIZAO EM METODOLOGIA DO ENSINO E DA PESQUISA EM EDUCAO FSICA, ESPORTE E LAZER
Aos 05 dias do ms de fevereiro do ano de 2016, nas dependncias da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia, reuniu-se, em sesso pblica, a Comisso Examinadora de Avaliao do Trabalho de Concluso de Curso do(a) aluno(a) JAMILE SANTOS DE CARVALHO, do Curso de Especializao em Metodologia do Ensino e da Pesquisa em Educao Fsica, Esporte e Lazer, sob a orientao de Flavio Dantas Albuquerque Melo, visando obteno do ttulo de Especialista. A Comisso Examinadora constituda pelo(a) Professor(a) Orientador(a): Flvio Dantas Albuquerque Melo e os Professores Doutores Celi Nelza Zulke Taffarel, Carlos Roberto Colavolpe, Marize Souza Carvalho e Ktia Oliver S, avaliaram o trabalho intitulado EDUCAO FSICA ESCOLAR: A QUESTO DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR. Aps a constatao de que o trabalho monogrfico apresentou um estudo pertinente, com qualidade, clareza, objetividade, com rigor, coerncia e atualidade da base terica, necessria para um trabalho acadmico, com atribuio da nota final 9,0 considerando APROVADA. Cumpre-se desta forma a normalizao estabelecida pela Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Educao, do IV Curso de Especializao em Metodologia do Ensino e da Pesquisa em Educao Fsica, Esporte e Lazer. Nada mais havendo a tratar, lavrou-se a presente ata, que vai assinada pelos membros da Banca.
Salvador, ____ de __________________ de 2016.
_________________________________________
Membro da Comisso Examinadora Celi Nelza Zulke Taffarel
Professora Doutora Titular da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia
_________________________________________
Membro da Comisso Examinadora Marize Souza Carvalho
Professora Doutora Adjunta da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia
_________________________________________ Membro da Comisso Examinadora
Carlos Roberto Colavolpe Professor Doutor Associado II da Faculdade de Educao da
Universidade Federal da Bahia
_________________________________________ Membro da Comisso Examinadora
Ktia Oliver S Professora Doutora da Universidade Catlica do Salvador
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PARECER FINAL
O trabalho apresenta temtica socialmente relevante. A problemtica e as questes de pesquisa,
objetivos e caminho metodolgico esto coerentes e consistentemente apresentados. Texto com
lgica, apresentando inicio meio e fim. So observadas normas gramaticas e tcnicas da ABNT. Os
resultados do estudo so bem expostos e as concluses so procedentes e bem fundamentadas.
Recomenda-se a reviso final, para deposito na biblioteca da FACED UFBA e no Repositrio
Institucional da UFBA - https://repositorio.ufba.br/ri/.
https://repositorio.ufba.br/ri/
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Dedico este trabalho minha Classe, Classe Trabalhadora, que com o suor de seu trabalho me deu
subsdios para a finalizao desse estudo.
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RESUMO
O presente trabalho prope-se a analisar a avaliao da aprendizagem escolar no mbito da
Educao Escolar e da disciplina escolar Educao Fsica considerando as contribuies da
metodologia de ensino crtico-superadora, da teoria histrico-cultural e da teoria histrico-
crtica, como tambm tomando como referncia a perspectiva da prtica pedaggica do
professor no que tange avaliao da aprendizagem escolar na perspectiva da formao
omnilateral e da emancipao humana. Dessa forma, analisamos a concepo de avaliao da
aprendizagem escolar contida nos documentos oficiais (LDB, o PCN e as DCNs), como
tambm na produo do conhecimento cientfico (em especial, livros e artigos) sobre o objeto
de estudo em questo visando problematizar o lugar desta categoria pedaggica no processo
de trabalho pedaggico da disciplina escolar Educao Fsica de forma que sustente nossas
defesas, alm de contribuir na incorporao de elementos que revelam a importncia da
avaliao da aprendizagem escolar no processo de excluso/incluso na escola e na sociedade.
Visto que, localizados em uma sociedade de classes que tem como princpio a propriedade
privada, alguns indivduos so excludos da diviso dos bens produzidos pela sociedade e
nessa lgica que a educao, em consequncia a avaliao da aprendizagem escolar, se
inserem. Como teoria do conhecimento utilizaremos o Materialismo Histrico-Dialtico para
a interpretao, explicao e compreenso da realidade concreta e contraditria. Nos
resultados deste estudo fica explcito as contribuies da psicologia histrico cultural, da
Pedagogia histrico-crtica e da abordagem crtico-superadora para a avaliao da
aprendizagem escolar. Na teoria pedaggica reiteramos a importncia de considerar os cinco
passos que o autor Saviani sugere, da prtica social inicial prtica social final, considerando
a complexidade e movimento do processo de ensino-aprendizagem. Quanto teoria
psicolgica mostra-se a importncia da incorporao da aprendizagem por conceitos e dos
elementos sobre as zonas de desenvolvimento como subsidio da prtica pedaggica. E em
relao metodologia de ensino defendemos os elementos da cultura corporal como objeto de
estudo da educao fsica, alm de prezar pela avaliao em todos os momentos da atividade
pedaggica avaliando a aproximao ou distanciamento do objetivo estabelecido em cada
aula, para que assim possa haver elevao do pensamento terico dos alunos.
Palavra-Chaves: Educao, Educao Fsica, Avaliao da aprendizagem escolar.
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SUMRIO
1- INTRODUO .............................................................................................................................. 9
2- CAPTULO I: Concepo de Avaliao Escolar: o embate de projetos histricos e
suas expresses na Educao Escolar e na Educao Fsica ................................................... 16
3- CAPTULO II: Concepo da Avaliao Escolar no Coletivo de Autores limites e
possibilidades ...................................................................................................................................... 41
4- CONCLUSO .............................................................................................................................. 61
5- ANEXO I ....................................................................................................................................... 64
6- REFERNCIAS ........................................................................................................................... 65
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1- INTRODUO
Inseridos em uma sociedade em que no existe neutralidade, j que somos
determinados e determinantes sociais, culturais e histricos, demarco nesse presente estudo a
defesa pela emancipao da classe trabalhadora da explorao do homem pelo homem.
A escola tem sido utilizada para a manuteno da ordem vigente e para cumprir tais
requisitos toda a estrutura educacional se adequa, tendo expresso tanto na educao bsica
quanto na educao superior, questes essas que suscitam a forma idealista de formao e que
distancia cada dia mais a escola da vida real dos alunos.
Nesse sentido, com o intuito de contribui com as produes que visem promover o
acesso educao e a elevao do padro cultural dos mesmos, a avaliao da aprendizagem
escolar se mostra elemento importante para que possamos compreender e atuar defe