EDUCAÇÃO FÍSICA

E MODERNIDADE

MODERNIDADE – INÍCIO

Três eventos históricos – Reforma Protestante – Iluminismo e a

Revolução Francesa;

Tempo: transformações societárias ocorridas nos séculos 18, 19 e 20,

no "Ocidente“;

Espaço: Europa

• “É a transformação da comunidade tradicional nos âmbitos da cultura,

economia, política, etc”;

• “O mundo desencantado não fala mais a linguagem da filosofia, como pensavam

os gregos, tampouco falam a linguagem divina, como imaginavam os religiosos,

mas fala a linguagem da ciência e da matemática”;

(GONZÁLEZ, F. J. FENSTERSEIFER, P. E. Dicionário crítico de Educação Física. Ijuí.

ed. UNIJUÍ, 2005.)

Contexto histórico, político e econômico:

•Sociedade europeia do séc. XVIII – dirigida moral, econômica e

politicamente pela classe burguesa;

•Revolução Burguesa – Revolução Francesa (Liberdade / Igualdade /

Fraternidade);

•Nova sociedade (capital): construção do homem novo - forte,

saudável e disciplinado.

• Vigor físico do trabalhador era essencial para o avanço do

capital

EDUCAÇÃO DO FÍSICO

Campo, Fábrica, Família, Escola.

ESCOLA

Projeto civilizador da burguesia

Educação higiênica, física e moral do corpo por meio dos exercícios físicos.

Prática de exercícios físicos

“internalizar uma noção de economia de tempo, de gasto de energia e de cultivo à saúde como princípios organizadores do cotidiano.”

COMO ACONTECIA ESSA EDUCAÇÃO DO FÍSICO NA

ESCOLA?

Conteúdo curricular obrigatório: exercícios físicos – ginástica e inclusive o esporte.

Objetivo: condicionar fisicamente os alunos pretendendo promover saúde.

Metodologia: sessões de exercício físicos de forma sistemática, metódica e diferenciada de acordo com idade e sexo.

Que nome recebeu inicialmente a disciplina escolar

que se ocupava do ensino dos exercícios físicos?

GINÁSTICA (escolas de ginástica – métodos francês, sueco e

alemão).

A ginástica que passou a ser implementada nas escolas foi sistematizada pela instituição militar,

ginástica essa oriunda de práticas corporais populares, que foram então devidamente

sistematizadas por meio dos códigos e rigidez da instituição militar – ginástica francesa

sistematizada pelo exercito frances e assim por diante..

MÉTODO SUECO DE

GINÁSTICA OU ESCOLA

SUECA

MÉTODO FRANCÊS DE

GINÁSTICA OU ESCOLA

FRANCESA

• Amoros – lição de ginástica francesa para meninos

No Brasil – método francês – especificidade de ginástica para escola – médicos e

pedagogos.

Esta ginástica compreendia:

“exercícios individuais, em duplas, quartetos, o ato de levantar e transportar

pessoas e objetos; esgrima; danças; jogos e posteriormente já no final do século

XIX, os jogos esportivos; a música; o canto e os exercícios militares.”

• Final do século XIX – utilização do termo Educação Física

Segundo Soares (1996):

o termo Educação Física “... vem acompanhado de um requinte no

âmbito da pesquisa científica. Tem lugar a educação do gesto,

pensada a partir de análises laboratoriais.”

• Fonoscópio à direita e cronotografia à direita.

• Possibilidades de decomposição e análise do movimento humano por meio de fotografias.

CONCEPÇÃO DE CORPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Dentro e fora da escola:

Corpo a-histórico, desprovido de subjetividade, indeterminado,

meticulosamente estudado e cientificamente explicado a partir da

prática sistemática da observação e da experimentação, um mero

objeto a ser conhecido.

FORMAÇÃO HUMANA

Sujeitos disciplinados, dóceis, ordeiros, obedientes, saudáveis, de

hábitos morais e higiênicos condizentes com as exigências da nova

ordem social.

Qual discurso legitimava a Educação Física nos

currículos escolares do século XVIII e XIX?

• Legitimidade da Educação Física foi construída em função dos

saberes da medicina;

• Mudança no entendimento de corpo – advento da ciência

moderna;

• Medicina – importância do movimento como forma de manter e

promover a saúde.