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    Educao Especia

    Universidade Estadual de CampinasEL 212 Polticas Educacionais

    Prof dra. Joyce Wessan

    Bruna - Leandro - Paulo

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    Quais os principais desafios enfrentapara que haja uma educao especial qualidade?

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    Contexto Histrico

    1854 incio da Educao Especialno Brasil, com a inaugurao doImperial Instituto dos Meninos

    Cegos (atual Instituto

    Benjamin Constant)

    1857 Fundao do Imperial Instituto de Surdos Mudos,na cidade do Rio de Janeiro, que hoje o INES Instituto

    Nacional de Educao de Surdos.

    Na poca, o Instituto era um internato, que s aceitavasurdos do sexo masculino. Eles vinham de todos os

    pontos do pas e muitos eram abandonados pelasfamlias

    1948 BDeclarao

    Direitos Hgarante o d

    E

    1946 Constituio Federal estabelecea obrigatoriedade da criao, em cada

    sistema de ensino, de servios deassistncia educacional que asseguremaos alunos necessitados condies de

    eficincia escolar (Art. 172).

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    1954 fundada aprimeira Associao de

    Pais e Amigos dosExcepcionais (APAE).

    Surge o ensino especialcomo opo escola

    regular comum;

    1961 A Lei deDiretrizes e Bases

    garante o direito dacriana com deficincia

    Educao, depreferncia na rederegular de ensino;

    1971 A Lei 5.692 traz umretrocesso jurdico, pois

    refora as escolasespeciais;

    Contexto Histrico

    1978 Peaparece a garespecial, emen 12, em seassegurado

    melhoria de sue econmica

    mediante: I E

    e g

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    1988 Promulgada a atualConstituio, que garante amatrcula de crianas e jovens

    preferencialmente na rederegular de ensino, porque a

    Educao

    direito de todos e deve garantira igualdade de condies de

    acesso e permanncia naescola (artigo 206);

    1990 Brasil assina aDeclarao Mundial deEducao para Todos

    (Declarao de Jomtien);

    1994 Brasil assina ade Salamanca, quconcepo de Edinclusiva. Ela def

    necessidade e o dincluso do

    alunos no sistema ensino, tendo por pr

    Educao para T

    Contexto Histrico

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    1999 O Decreto n 3.298 dispe sobre

    a Poltica Nacional para a Integrao daPessoa Portadora de Deficincia,

    regulamenta a Lei n 7.853/89 e define aeducao especial como uma

    modalidade transversal a todos os nveise modalidades de ensino, enfatizando a

    atuao complementar da educao

    especial ao ensino regular;

    2001 Resoluart. 2 estabele

    recusar a matrccom deficinc

    regular. Ela cponto de inflex

    de inc

    1996 -A Lei de Diretrizes eBases da Educao Nacional

    LDB mais recente, Lei n9.394 destina o Captulo Vinteiramente educao

    especial

    Contexto Histrico

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    2002 - Lei n10.436/02 reconheceLIBRAS (lngua brasileira de sinais)como meio legal de comunicao e

    expresso

    2002 - Aaprova

    ensino, proalfabeto

    modalida

    Contexto Histrico

    2002 Resoluo CNE/CP no art.1 define que a Universidade deveformar professores da EducaoBsica preparando-os para, entre

    outros objetivos, o acolhimento e otrato da diversidade

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    2006 - Conveno sobre os

    Direitos das Pessoas com

    Deficincia (CDPD)

    2009 - Reso04/2009: In

    OperaciAtendimenEspecializad

    Bsica, moda

    Es

    Contexto Histrico

    2004: Lei 10.845 - Institui o Programa deComplementao ao Atendimento EducacionalEspecializado s Pessoas Portadoras de

    Deficincia (PAED), com objetivos principaisde garantir a universalizao do atendimentoespecializado de educandos portadores de

    deficincia, cuja situao no permita aintegrao em classes comuns de ensino

    regular e garantir, progressivamente, a insero

    dos educandos portadores de deficincia nasclasses comuns de ensino regular.

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    Contexto Histrico

    2011 - Decreto 7612/2011: Institui oPlano Nacional dos Direitos daPessoa com Deficincia - Plano

    Viver sem Limite

    2014 Plano Naciode Educao

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    Observaes do Contexto Histrico

    Observa-se na LDB de 1996 um carter de transio, pelo fato dexpresso integrar e no incluir

    CF 88 a primeira dentre nossas constituies de escrever de modireito ao atendimento educacional especializado dos pdeficincia, preferencialmente na rede regular de ensino(Art. 208

    Alm da educao, a CF 88 garante igualdade no trabalhomateriais, fsicas e sociais.

    relevante notar que a poltica proposta pelo Ministrio da Educcarter impositivo. Portanto, suas diretrizes podem ou no ser sentes da Federao.

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    Art. 8o Os Estados, o Distrito Federal e os Municpios devero correspondentes planos de educao, ou adequar os planos j aem consonncia com as diretrizes, metas e estratgias previstasprazo de 1 (um) ano contado da publicao desta Lei.

    1o

    Os entes federados estabelecero nos respectivos planosestratgias que:

    III - garantam o atendimento das necessidades especficas na especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os modalidades;

    Traz metas e estrat ias;

    Plano Nacional de Educao

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    Metas e estratgias

    Meta 1: universalizar, at 2016, a educao infantil na pr-crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferinfantil em creches de forma a atender, no mnimo, 50% (cinquedas crianas de at 3 (trs) anos at o final da vigncia deste PN

    Estratgia: 1.11) priorizar o acesso educao infantil e fomenatendimento educacional especializado complementar e suplemalunos (as) com deficincia, transtornos globais do desenvolvhabilidades ou superdotao, assegurando a educao bilnguesurdas e a transversalidade da educao especial nessa etapbsica;

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    Metas e estratgias

    Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anopopulao de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pe(noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa erecomendada, at o ltimo ano de vigncia deste PNE.

    Estratgia: 2.6) desenvolver tecnologias pedaggicas que maneira articulada, a organizao do tempo e das atividades diescola e o ambiente comunitrio, considerando as especificidadespecial, das escolas do campo e das comunidades indgenas e qu

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    Metas e estratgias

    Meta 4: universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17 (deze

    deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas superdotao, o acesso educao bsica e ao atendimeespecializado, preferencialmente na rede regular de ensino, comsistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifunescolas ou servios especializados, pblicos ou conveniados.

    Estratgias: 4.1) contabilizar, para fins do repasse do Fundo d

    Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos Educao - FUNDEB, as matrculas dos (as) estudantes da educrede pblica que recebam atendimento educacional especializado suplementar, sem prejuzo do cmputo dessas matrculas na regular, e as matrculas efetivadas, conforme o censo escolar maeducao especial oferecida em instituies comunitrias, cfilantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder pblic

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    Metas e estratgias

    Meta 7: fomentar a qualidade da educao bsica em todas as etap

    modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de as seguintes mdias nacionais para o Ideb:

    2015 2017 20

    Anos iniciais do ensino

    fundamental

    5,2 5,5 5,7

    Anos finais do ensino

    fundamental

    4,7 5,0 5,2

    Ensino mdio 4,3 4,7 5,0 Estratgia: 7.8) desenvolver indicadores especficos de avaliao dda educao especial, bem como da qualidade da educao bilngu

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    Metas e estratgias

    Estratgia: 7.26) consolidar a educao escolar no campo tradicionais, de populaes itinerantes e de comunidades indgenarespeitando a articulao entre os ambientes escolares e garantindo: o desenvolvimento sustentvel e preservao da identparticipao da comunidade na definio do modelo de organiza

    de gesto das instituies, consideradas as prticas socioculturparticulares de organizao do tempo; a oferta bilngue na educaanos iniciais do ensino fundamental, em lngua materna das comune em lngua portuguesa; a reestruturao e a aquisio de equipamde programa para a formao inicial e continuada de profissionais atendimento em educao especial;

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    Metas e estratgias

    Meta 15: garantir, em regime de colaborao entre a Unio, Distrito Federal e os Municpios, no prazo de 1 (um) ano de vignpoltica nacional de formao dos profissionais da educao deincisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei no9.394, de 20 d1996, assegurado que todos os professores e as professora

    bsica possuam formao especfica de nvel superior, obtidalicenciatura na rea de conhecimento em que atuam.

    Estratgia: 15.5) implementar programas especficos para formaprofissionais da educao para as escolas do campo e de comuniindgenas e quilombolas e para a educao especial;

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    Populao do204.8

    Populao dos 0 aos 1com deficincia: 3.33

    0 a 4 anos: 4 5 a 9 anos: 82

    10 a 14 anos: 1.26 15 a 17 anos: 80

    18 a 24 anos: 1.97

    Cenrio Atual

    Estimativa utilizando como b

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    Os resultados do Censo Escolar da Educao Bsica de 2013 ido total de matrculas daquele ano (843.342), 78,8% concentravam-se nas classes comuns, enquanto, em 2007, essera de 62,7%. Tambm foi registrado, em 2013, que 94% matrculas de alunos com deficincia, transtornos gdesenvolvimento e altas habilidades ou superdotao em classesensino regular se concentraram na rede pblica.

    Dados sobre a Educao Especial

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    Dados do Ministrio da Educao (MEC) revelam que tambm houaumento de 198% no nmero de professores com formao em edespecial;

    Em 2003, eram 3.691 docentes com esse tipo de especializao;

    Em 2006, dos 54.625 professores que atuam na educao especiregistraram somente ensino fundamental, 24% registraram ensino75,2% ensino superior. Nesse mesmo ano, 77,8% destes professodeclararam ter curso especfico nessa rea de conhecimento (BRA13-14);

    Em 2014, esse nmero chegou a 97.459;

    Mdia de 1 rofessor ara 7 alunos.

    Formao de Professores para a Educao

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    Referencias bibliogrficas

    Deficincia intelectual: realidade e ao / Secretaria da Educao. NPedaggico Especializado CAPE; organizao, Maria Amlia Almeida 2012;

    Organizo do ensino no Brasil: Nveis e modalidades na ConstituiLDB/ Romualdo Portela de Oliveira e Theresa Adrio; organizao, Catani So Paulo: Xam,2007;

    Censo Demogrfico/IBGE/2000; http://cmoreira2.jusbrasil.com.br/artigos/111821610/marcos-historico

    educacao-especial-no-brasil; BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educao (1996): Lei n 939

    dezembro de 1996; DECLARAO DE SALAMANCA: sobre Princpios, Poltica e Prtica

    Especial. Espanha, 1994; BRASIL, PDE - Plano de Desenvolvimento da Educao: razes, princp

    2007; BRASIL, Marcos Poltico-Legais da Educao Especial na Perspecti

    Inclusiva, 2010; l d d d l