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Educao Especia
Universidade Estadual de CampinasEL 212 Polticas Educacionais
Prof dra. Joyce Wessan
Bruna - Leandro - Paulo
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Quais os principais desafios enfrentapara que haja uma educao especial qualidade?
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Contexto Histrico
1854 incio da Educao Especialno Brasil, com a inaugurao doImperial Instituto dos Meninos
Cegos (atual Instituto
Benjamin Constant)
1857 Fundao do Imperial Instituto de Surdos Mudos,na cidade do Rio de Janeiro, que hoje o INES Instituto
Nacional de Educao de Surdos.
Na poca, o Instituto era um internato, que s aceitavasurdos do sexo masculino. Eles vinham de todos os
pontos do pas e muitos eram abandonados pelasfamlias
1948 BDeclarao
Direitos Hgarante o d
E
1946 Constituio Federal estabelecea obrigatoriedade da criao, em cada
sistema de ensino, de servios deassistncia educacional que asseguremaos alunos necessitados condies de
eficincia escolar (Art. 172).
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1954 fundada aprimeira Associao de
Pais e Amigos dosExcepcionais (APAE).
Surge o ensino especialcomo opo escola
regular comum;
1961 A Lei deDiretrizes e Bases
garante o direito dacriana com deficincia
Educao, depreferncia na rederegular de ensino;
1971 A Lei 5.692 traz umretrocesso jurdico, pois
refora as escolasespeciais;
Contexto Histrico
1978 Peaparece a garespecial, emen 12, em seassegurado
melhoria de sue econmica
mediante: I E
e g
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1988 Promulgada a atualConstituio, que garante amatrcula de crianas e jovens
preferencialmente na rederegular de ensino, porque a
Educao
direito de todos e deve garantira igualdade de condies de
acesso e permanncia naescola (artigo 206);
1990 Brasil assina aDeclarao Mundial deEducao para Todos
(Declarao de Jomtien);
1994 Brasil assina ade Salamanca, quconcepo de Edinclusiva. Ela def
necessidade e o dincluso do
alunos no sistema ensino, tendo por pr
Educao para T
Contexto Histrico
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1999 O Decreto n 3.298 dispe sobre
a Poltica Nacional para a Integrao daPessoa Portadora de Deficincia,
regulamenta a Lei n 7.853/89 e define aeducao especial como uma
modalidade transversal a todos os nveise modalidades de ensino, enfatizando a
atuao complementar da educao
especial ao ensino regular;
2001 Resoluart. 2 estabele
recusar a matrccom deficinc
regular. Ela cponto de inflex
de inc
1996 -A Lei de Diretrizes eBases da Educao Nacional
LDB mais recente, Lei n9.394 destina o Captulo Vinteiramente educao
especial
Contexto Histrico
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2002 - Lei n10.436/02 reconheceLIBRAS (lngua brasileira de sinais)como meio legal de comunicao e
expresso
2002 - Aaprova
ensino, proalfabeto
modalida
Contexto Histrico
2002 Resoluo CNE/CP no art.1 define que a Universidade deveformar professores da EducaoBsica preparando-os para, entre
outros objetivos, o acolhimento e otrato da diversidade
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2006 - Conveno sobre os
Direitos das Pessoas com
Deficincia (CDPD)
2009 - Reso04/2009: In
OperaciAtendimenEspecializad
Bsica, moda
Es
Contexto Histrico
2004: Lei 10.845 - Institui o Programa deComplementao ao Atendimento EducacionalEspecializado s Pessoas Portadoras de
Deficincia (PAED), com objetivos principaisde garantir a universalizao do atendimentoespecializado de educandos portadores de
deficincia, cuja situao no permita aintegrao em classes comuns de ensino
regular e garantir, progressivamente, a insero
dos educandos portadores de deficincia nasclasses comuns de ensino regular.
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Contexto Histrico
2011 - Decreto 7612/2011: Institui oPlano Nacional dos Direitos daPessoa com Deficincia - Plano
Viver sem Limite
2014 Plano Naciode Educao
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Observaes do Contexto Histrico
Observa-se na LDB de 1996 um carter de transio, pelo fato dexpresso integrar e no incluir
CF 88 a primeira dentre nossas constituies de escrever de modireito ao atendimento educacional especializado dos pdeficincia, preferencialmente na rede regular de ensino(Art. 208
Alm da educao, a CF 88 garante igualdade no trabalhomateriais, fsicas e sociais.
relevante notar que a poltica proposta pelo Ministrio da Educcarter impositivo. Portanto, suas diretrizes podem ou no ser sentes da Federao.
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Art. 8o Os Estados, o Distrito Federal e os Municpios devero correspondentes planos de educao, ou adequar os planos j aem consonncia com as diretrizes, metas e estratgias previstasprazo de 1 (um) ano contado da publicao desta Lei.
1o
Os entes federados estabelecero nos respectivos planosestratgias que:
III - garantam o atendimento das necessidades especficas na especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os modalidades;
Traz metas e estrat ias;
Plano Nacional de Educao
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Metas e estratgias
Meta 1: universalizar, at 2016, a educao infantil na pr-crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferinfantil em creches de forma a atender, no mnimo, 50% (cinquedas crianas de at 3 (trs) anos at o final da vigncia deste PN
Estratgia: 1.11) priorizar o acesso educao infantil e fomenatendimento educacional especializado complementar e suplemalunos (as) com deficincia, transtornos globais do desenvolvhabilidades ou superdotao, assegurando a educao bilnguesurdas e a transversalidade da educao especial nessa etapbsica;
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Metas e estratgias
Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anopopulao de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pe(noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa erecomendada, at o ltimo ano de vigncia deste PNE.
Estratgia: 2.6) desenvolver tecnologias pedaggicas que maneira articulada, a organizao do tempo e das atividades diescola e o ambiente comunitrio, considerando as especificidadespecial, das escolas do campo e das comunidades indgenas e qu
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Metas e estratgias
Meta 4: universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17 (deze
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas superdotao, o acesso educao bsica e ao atendimeespecializado, preferencialmente na rede regular de ensino, comsistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifunescolas ou servios especializados, pblicos ou conveniados.
Estratgias: 4.1) contabilizar, para fins do repasse do Fundo d
Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos Educao - FUNDEB, as matrculas dos (as) estudantes da educrede pblica que recebam atendimento educacional especializado suplementar, sem prejuzo do cmputo dessas matrculas na regular, e as matrculas efetivadas, conforme o censo escolar maeducao especial oferecida em instituies comunitrias, cfilantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder pblic
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Metas e estratgias
Meta 7: fomentar a qualidade da educao bsica em todas as etap
modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de as seguintes mdias nacionais para o Ideb:
2015 2017 20
Anos iniciais do ensino
fundamental
5,2 5,5 5,7
Anos finais do ensino
fundamental
4,7 5,0 5,2
Ensino mdio 4,3 4,7 5,0 Estratgia: 7.8) desenvolver indicadores especficos de avaliao dda educao especial, bem como da qualidade da educao bilngu
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Metas e estratgias
Estratgia: 7.26) consolidar a educao escolar no campo tradicionais, de populaes itinerantes e de comunidades indgenarespeitando a articulao entre os ambientes escolares e garantindo: o desenvolvimento sustentvel e preservao da identparticipao da comunidade na definio do modelo de organiza
de gesto das instituies, consideradas as prticas socioculturparticulares de organizao do tempo; a oferta bilngue na educaanos iniciais do ensino fundamental, em lngua materna das comune em lngua portuguesa; a reestruturao e a aquisio de equipamde programa para a formao inicial e continuada de profissionais atendimento em educao especial;
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Metas e estratgias
Meta 15: garantir, em regime de colaborao entre a Unio, Distrito Federal e os Municpios, no prazo de 1 (um) ano de vignpoltica nacional de formao dos profissionais da educao deincisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei no9.394, de 20 d1996, assegurado que todos os professores e as professora
bsica possuam formao especfica de nvel superior, obtidalicenciatura na rea de conhecimento em que atuam.
Estratgia: 15.5) implementar programas especficos para formaprofissionais da educao para as escolas do campo e de comuniindgenas e quilombolas e para a educao especial;
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Populao do204.8
Populao dos 0 aos 1com deficincia: 3.33
0 a 4 anos: 4 5 a 9 anos: 82
10 a 14 anos: 1.26 15 a 17 anos: 80
18 a 24 anos: 1.97
Cenrio Atual
Estimativa utilizando como b
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Os resultados do Censo Escolar da Educao Bsica de 2013 ido total de matrculas daquele ano (843.342), 78,8% concentravam-se nas classes comuns, enquanto, em 2007, essera de 62,7%. Tambm foi registrado, em 2013, que 94% matrculas de alunos com deficincia, transtornos gdesenvolvimento e altas habilidades ou superdotao em classesensino regular se concentraram na rede pblica.
Dados sobre a Educao Especial
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Dados do Ministrio da Educao (MEC) revelam que tambm houaumento de 198% no nmero de professores com formao em edespecial;
Em 2003, eram 3.691 docentes com esse tipo de especializao;
Em 2006, dos 54.625 professores que atuam na educao especiregistraram somente ensino fundamental, 24% registraram ensino75,2% ensino superior. Nesse mesmo ano, 77,8% destes professodeclararam ter curso especfico nessa rea de conhecimento (BRA13-14);
Em 2014, esse nmero chegou a 97.459;
Mdia de 1 rofessor ara 7 alunos.
Formao de Professores para a Educao
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Referencias bibliogrficas
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educacao-especial-no-brasil; BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educao (1996): Lei n 939
dezembro de 1996; DECLARAO DE SALAMANCA: sobre Princpios, Poltica e Prtica
Especial. Espanha, 1994; BRASIL, PDE - Plano de Desenvolvimento da Educao: razes, princp
2007; BRASIL, Marcos Poltico-Legais da Educao Especial na Perspecti
Inclusiva, 2010; l d d d l