educação e cibercultura

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EDUCACAO E CIBERCULTURA LISANDRE DOS SANTOS ORTI INFORMÁTICA I 29/02/2016

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Page 1: Educação e Cibercultura

EDUCACAO E CIBERCULTURA

LISANDRE DOS SANTOS ORTIINFORMÁTICA I29/02/2016

Page 2: Educação e Cibercultura

QUE ESCOLA TEMOS E O QUE QUEREMOS?

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“Educação é um ato Político”Paulo Freire

Vídeo: Toda Educação é Política - Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire (Parte 2

)

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AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS RESIGINIFICADAS PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO TEM COMO VISÃO

Como constituir o sujeito e identidades.Como aprende o sujeito?Analisar a existência e o fracasso do aluno/professor?Quais as necessidades e possíveis ações?Quais os fatores socioculturais e institucionais atuam nos processos de transformação dos sujeitos?Em que condições os sujeitos aprende melhor?

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Exigências às mudanças

A escola visar formar o sujeito para a sociedade;Integrar ciência, cultura e arte para resolver dilemas;Desenvolver a autonomia e a responsabilidade;Levar ao conhecimento os direitos e deveres;Pensar na dignidade humana e sua auto-imagem positiva;Ampliar as capacidades cognitivas com criticidade nas ciências e tecnologia;Educar em favor do trabalho, da vida cotidiana, do crescimento pessoal.

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TRÊS CONDIÇÕES A SEGUIR

1. Práticas pedagógicas implicam necessariamente decisões e ações que envolvem o destino humano das pessoas, por meio de projetos;

2. Não é suficiente, quando falamos em práticas escolares, a análise globalizante do problema educativo.

3. Compreender as práticas educativas como atividade complexa, uma vez que encontram-se determinadas por múltiplas relações e necessitam, para seu estudo, do aporte de outros campos de saberes.

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LIBÂNEO, 2002

• Fonte investigativa: Prática educativa e os Portes teóricos das ciências;

• Tarefa: entendimento global e intencional;• Assegurar a unidade e dar sentido às contribuições das demais

ciências;• Reflexão nas problematizações e unificações dos problemas

educativos;• Refletir para ressaltar e clarificar: • Seu objeto;• Seu sistema de conceitos;• Sua metodologia de investigação.

• Apropriar-se da contribuição específica das demais ciências.

Page 8: Educação e Cibercultura

INCLUSÃO DIGITALA tecnologia é uma ferramenta na Educação. Todos têm acesso?

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Elementos determinantes da Inclusão e Exclusãoa) Provimento de mediações culturais para o desenvolvimento da

razão crítica, isto é, conhecimento teórico-científico, capacidades cognitivas e modos de ação;

b) Desenvolvimento da subjetividade dos alunos e ajuda na construção de sua identidade pessoal e no acolhimento à diversidade social e cultural;

c) Formação para a cidadania e preparação para atuação na realidade.

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Condição pós-moderna (Giroux, McLaren, Giddens, Silva, Rouanet). -

• Mudanças no processo de produção industrial; • Novas tecnologias da comunicação e informação; • Mudanças nas formas de fazer política: • Mudanças nos paradigmas do conhecimento, • Rejeição dos grandes sistemas teóricos de referência e de

ideias;• Ações específicas de sujeitos individuais ou grupos

particulares, existências particulares e locais.

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CORRENTES PEDAGÓGICAS

CONTEMPORÂNEAS

Correntes Modalidades1. Racional-tecnológica Ensino de excelência Ensino

Tecnológico2. Neocognivistas Construtivismo pós-piagetiano

Ciências cognitivas3. Sociocríticas Sociologia crítica do currículo

Teoria histórico-cultural Teoria sócio-cultural Teoria sócio-cognitiva Teoria da ação comunicativa.

4.“Holísticas” Holismo Teoria da Complexidade Teoria naturalista do conhecimento Ecopedagogia Conhecimento em rede

5. “Pós-modernas”  

Pós-estrutruralismo Neo-pragmatismo

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A CIBERCULTURA E A EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE MOBILIDADE E REDES SOCIAIS: CONVERSANDO

COM OS COTIDIANOS EDMÉASANTOS (PROPED/UERJ)

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A cibercultura é a cultura contemporânea estruturada pelo uso das tecnologias digitais em rede nas esferas do ciberespaço e das cidades. Compreendemos tais esferas como espaçostempos cotidianos de ensinoaprendizagem, que preferimos nomear de redes educativas ou espaços multirreferenciais de aprendizagem. Redes educativas são espaçostempos que se instituem em múltiplos contextos, nos quais vamos tecendo o conhecimento. (Alves, 2010)

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Liberação do polo da emissão

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Reconfiguração

• “Devemos evitar a lógica da substituição ou do aniquilamento. Em várias expressões da cibercultura, trata-se de reconfigurar práticas, modalidades midiáticas, espaços, sem a substituição de seus respectivos antecedentes” (Lemos, 2003, p. 8).

Observação: Como o vídeo elaborado e enviado para estudo: Conexão Futura 18/01/2013 Tecnologia para a VidaVídeo: https://www.youtube.com/watch?v=kNoh6QcaiTA&feature=youtu.be&d=800x600

Page 16: Educação e Cibercultura

As fragilidades da tecnologia compromete a educação

• Tecnologia ainda é ferramenta da educação;• Encontra-se distante da sala de aula e da aplicabilidade

no ensino;• Falta de internet e bons equipamentos;• Profissionais não capacitados;• País muito grande e, por isso, impossibilita a igualdade;

Page 17: Educação e Cibercultura

- Site elaborado para estimular crianças com síndrome de Dwon e necessidades diferenciadas.

- https://jecripe.wordpress.com/;- Ainda como ferramenta da educação;

- Dificuldades:- Conseguir rodar;- Falta de profissionais capacitados;

Jecripe

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Ceará à frente no uso das tecnologias

• "A Ciência, Tecnologia e Inovação é uma base muito forte para o desenvolvimento do Ceará. Temos um potencial enorme aqui no Estado. São mais de 4 mil estudantes de graduação e mais de 1.000 empresas na área de TIC, mas no ano passado, poucas participaram do programa. Já foi dada a partida pelo governo federal, não podemos perder tempo. Queremos mobilizar o maior número de empresas para o InovAtiva", afirmou o secretário Inácio Arruda.

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Geração mais antiga

• Encontra dificuldade na utilização da tecnologia por não ter estudado com tais recursos;

• Há resistência no uso da tecnologia e também dificuldade em manusear;

• Encontram-se também professores.

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• Conectividade generalizada. “...que começa com a transformação do PC em CC, e desse em CC móvel.

• As diversas redes sociotécnicas contemporâneas mostram que é possível estar só sem estar isolado.

• A conectividade generalizada põe em contato direto homens e homens, homens e máquinas, mas também máquinas e máquinas, que passam a trocar informação de forma autônoma e independente.

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• Com o avanço tecnológico, da internet, das mídias locativas, das tecnologias via satélite, que conectam o ciberespaço com as cidades e estas com o ciberespaço, não é somente a cultura da internet.

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Rede social da internet

É “um conjunto de dois elementos: atores (pessoas, instituições ou grupos; os nós de uma rede) e suas conexões (interações ou laços sociais)” (2009, p. 24).

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• “Sendo assim, destacamos a importância de compreendermos os fenômenos da cibercultura, suas potencialidades comunicacionais e pedagógicas para que possamos não só interagir com nossos estudantes, que são em sua maioria praticantes, como também para instituirmos currículos mais sintonizados com as culturas do nosso tempo”. (p. 87, Santos s/d)

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“Segundo Silva (2010), interatividade é um conceito da comunicação e não da informática exclusivamente, isto é, o autor entende a interatividade como atitude intencional no ato de se comunicar com o outro. Isso significa que os sujeitos da comunicação cocriam as mensagens, com ou sem mediação digital.” (p. 88, Santos, s/d)

• CoCriar é uma organização pioneira em espaços de colaboração, aprendizagem coletiva e inovação organizacional.

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Page 25: Educação e Cibercultura

BIBLIOGRAFIA

• Imagem 1: http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-aula-oficina-um-novo-modo-ensinar-historia.htm. Acesso em 28/02/2016;

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www.prppg.ufes.br/conteudo/agendamento-de-webconfer%C3%AAncia-para-defesa-de-teses-e-disserta%C3%A7%C3%B5es. Acesso em 28/02/2016;

• Imagem 7: http://filpsita.blogspot.com.br/2010_07_01_archive.html Acesso em 28/02/2016.• Imagem 8: http://noticiasdonorte.publ.cv/32106/rede-social-sugestoes-para-novo-estatuto-de-titulares-de-cargos-politicos/ Acesso em

28/02/2016.• Imagem 9: http://wildesbrito.blogspot.com.br/2015/05/professores-tem-dificuldades-em.html. Acesso em 28/02/2016;• Imagem 10: http://redecocriar.blogspot.com.br/ . Acesso em 28/02/2016;• AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS RESIGINIFICADAS PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO José

Carlos Libâneo ( ). Link: http://ntem.lanteuff.org/pluginfile.php/9062/mod_resource/content/4/teoria_debatecontempo.pdf. Acesso em 28/02/2016;

• A CIBERCULTURA E A EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE MOBILIDADE E REDES SOCIAIS: CONVERSANDO COM OS COTIDIANOS 1 EDMÉASANTOS (PROPED/UERJ). Link: http://ntem.lanteuff.org/pluginfile.php/9063/mod_resource/content/3/Cibercultura.pdf. Acesso em 28/02/2016;

• Governo do Estado do Ceará. Linl: http://www.ceara.gov.br/sala-de-imprensa/noticias/15754-programa-do-mdic-ira-capacitar-e-acelerar-empresas-inovadoras-inscricoes-vao-ate-143. Acesso em 28/02/2016.

• http://cocriar.com.br/