EDUCAÇÃO AMBIENTAL

GERAR O MÍNIMO E RECICLAR O MÁXIMO

JUSTIFICATIVA: Projeto em continuidade, desde 2004, visando a necessidade de valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida da população. O desenvolvimento deste trabalho obteve resultados positivos em relação à diminuição da produção do lixo na escola e provocou mudança de conduta dos alunos e comunidade em relação à destinação do lixo.

OBJETIVOS:

Valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida da localidade; Caracterizar o lixo no espaço urbano social; Estudar o tratamento e distribuição do lixo nos espaços urbanos; Conscientizar os alunos sobre doenças transmitidas a partir acúmulo do lixo. Criar condições para que o aluno reflita sobre sua condição de interferir nos encaminhamentos dados à

produção e destinação do lixo produzido; Identificar a coleta de lixo como parte do gerenciamento integrado do lixo; Tornar o aluno multiplicador de informações e novas condutas; Entender a importância da reciclagem para o meio ambiente.

DISCIPLINA/ ÁREA DE ESTUDO: Interdisciplinar com envolvimento de todas as áreas, integrado ao Programa Escola da Família.DISCIPLINA/ ÁREA DE ESTUDO: Interdisciplinar com envolvimento de todas as áreas, integrado ao Programa Escola da Família.METAS: Diminuir o índice de degradação ambiental causado pela produção do lixo urbano; aumentar a contribuição para a limpeza da cidade.CRONOGRAMA: O projeto deverá ser desenvolvido no decorrer do ano letivo, com continuidade nos próximos anos.CRONOGRAMA: O projeto deverá ser desenvolvido no decorrer do ano letivo, com continuidade nos próximos anos.

ESTRATÉGIA DE TRABALHO:

Trabalhos em grupos; Debates coletivos com toda a classe; Apresentação de vídeos; Entrevistas; Produção de slides – Power Point; Atividades de pesquisas; Montagens de painéis; Elaboração de relatórios; Publicações intra-escola; Publicações extra-escola; Realização de coletas seletivas; Roda de conversa com a comunidade; Gincana.

INTEGRAÇÃO DE ÁREAS DE CONHECIMENTO:

LÍNGUA PORTUGUESA: O professor deverá auxiliá-los na elaboração de relatórios e de outros textos para o eventual painel incluindo as legendas para as imagens.MATEMÁTICA: O professor auxiliará os alunos no tratamento das informações (tabelas, gráficos e respostas de questionários).ARTE: O professor será responsável por auxiliar os alunos no tratamento das imagens, na montagem do painel, na confecção de objetos e roupas a partir de materiais recicláveis e na organização da feira de objetos usados.QUÍMICA: O professor deverá auxiliar na conceitualização do que é orgânico e inorgânico (aspectos físico-químicos) e ser um parceiro nas discussões a respeito do tempo necessário para que alguns materiais comecem a se decompor, e nas discussões a respeito da grande durabilidade de outros materiais e seus desdobramentos ambientais.FÍSICA: O professor conscientizará os alunos da possibilidade de transformar o lixo em geração de energia elétrica (termoelétrica).HISTÓRIA: O professor deverá auxiliar os alunos na elaboração dos roteiros para as entrevistas e na análise das respostas.CIÊNCIAS: Classificação dos materiais recicláveis ou não. GEOGRAFIA: O professor participará das discussões que gerarão das questões elaboradas, o que se quer investigar.BIOLOGIA: O professor conscientizará os alunos sobre as doenças transmitidas a partir do acúmulo do lixo. INGLÊS: Participará das discussões sobre a reciclagem do lixo nos países desenvolvidos norte-americanos.EDUCAÇÃO FÍSICA: Auxiliará os alunos na confecção de brinquedos feitos a partir de materiais recicláveis e na organização da Gincana da Cidadania. FILOSOFIA/SOCIOLOGIA: Direitos e Deveres dos cidadãos.

AVALIAÇÃO: Os professores deverão acompanhar e discutir o desempenho dos alunos em cada uma das etapas do projeto, preocupando-se em saber o que seus alunos aprenderam e se isso os fazem repensar a questão da separação do lixo para o Gerenciamento Integrado do Lixo Urbano. Uma possibilidade é retomar a primeira atividade de questionamento ante o lixo da sala, comentando as mudanças percebidas no próprio lixo e nas respostas. Solicitar uma autoavaliação final do aluno, na qual ele reflita sobre o que fez e o que aprendeu e o quanto isso muda sua postura diante do lixo que produz e do fim que dará a esse lixo. Na autoavaliação do professor, ele reflete sobre o quanto realizou seu papel de facilitador do processo de aprendizagem, podendo rever alguns procedimentos, caso planeje realizar outra atividade desse tipo.

Aspectos Facilitadores: apoio da equipe escolar, envolvimento da equipe Escola da Família e parcerias, além de ser um projeto em continuidade, desenvolvido com sucesso.

Aspectos Dificultadores: nenhum.