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E.B. 2,3 VISCONDE DE CHANCELEIROS DISCIPLINA: Educação Musical ANO LETIVO: 2014/2015
Critérios de Avaliação
Avaliar não é apenas examinar e classificar. “A avaliação constitui um processo regulador das
aprendizagens, orientador do percurso escolar e certificador das diversas aquisições realizadas pelo aluno ao longo
do ensino básico”.
Na disciplina de Educação Musical é adotado um modelo de planificação no qual os objetivos instrutivos e
objetivos expressivos interagem em cada momento do processo ensino/aprendizagem, passando os alunos
necessariamente pelo contacto dos objetivos gerais integrados nos programas do Ensino Básico:
o Contribuir para a educação estética;
o Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação;
o Sensibilizar para a preservação do património cultural;
o Contribuir para a sociabilização e maturação psicológica;
o Desenvolver o espírito crítico.
E.B. 2,3 VISCONDE DE CHANCELEIROS DISCIPLINA: Educação Musical ANO LETIVO: 2014/2015
Critérios de Avaliação – 5º Ano
Metas de Aprendizagem / Parâmetros de Avaliação
Peso Atribuído aos Parâmetros de Avaliação
Objetivos Gerais/
Metas de Aprendizagem
Cognitivas
30%
o Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos: (conceitos musicais: Timbre, Altura, Dinâmica, Ritmo, e Forma)
o Conhecimento de formas diversas de expressão musical.
o Cultura geral (musical). o Representação da notação
musical (símbolos convencionais e não convencionais)
Psicomotoras
40%
o Leitura e escrita (processos de notação musical)
o Motricidade o Acuidade / Memória
auditiva o Sentido rítmico e
melódico o Técnicas de produção de
sons o O aluno executa com
correção excertos musicais na flauta de bisel.
o Sentido de análise crítica (estética aplicada)
o Expressividade o Criatividade
Atitudes e Valores
30%
o Interesse / empenho o Participação o Comunicação o Sociabilidade o Organização pessoal o Responsabilidade pelo
material o Assiduidade o Pontualidade o Respeito
E.B. 2,3 VISCONDE DE CHANCELEIROS DISCIPLINA: Educação Musical ANO LETIVO: 2014/2015
Critérios de Avaliação – 6º Ano
Metas de Aprendizagem / Parâmetros de Avaliação
Peso Atribuído aos Parâmetros de
Avaliação
Objetivos Gerais/ Metas de Aprendizagem
Cognitivas
− Compreensão de formas musicais, e instrumentos e da escrita musical
− Aplicar conhecimentos musicais
30%
o Identifica auditivamente características musicais ao nível do timbre, ritmo, dinâmica, altura, andamento e forma.
o Conhece diferentes culturas musicais, nos respetivos contextos, numa perspetiva sócio – histórica e cultural.
o Utiliza e apropria-se de formas diferenciadas de notação musical.
o Desenvolve a musicalidade e o controlo técnico artístico, através do estudo e da apresentação individual ou em grupo de diferentes peças musicais, vocais ou Orff.
o Desenvolve a musicalidade e o controlo técnico artístico, através do estudo e da apresentação individual ou em grupo de diferentes peças musicais, vocais.
Psicomotoras
− Capacidade de interpretar excertos musicais na flauta de bisel, vocalmente e/ou instrumentos Orff.
− Domínio de produção de sons e ritmos a nível instrumental
40%
o Desenvolve a musicalidade e o controlo técnico artístico, através do estudo e da apresentação individual ou em grupo de diferentes peças musicais na flauta de bisel ou Orff.
o Compreende diferentes códigos e convenções que constituem o vocabulário musical, através da audição, do movimento e da prática instrumental.
o Compõe pequenas peças musicais a partir de elementos predefinidos.
Atitudes e Valores
30%
o Interesse / empenho o Participação o Comunicação o Sociabilidade o Organização pessoal o Responsabilidade pelo material o Assiduidade o Pontualidade o Respeito
E.B. 2,3 VISCONDE DE CHANCELEIROS DISCIPLINA: Educação Musical ANO LETIVO: 2014/2015
Critérios de Avaliação
Instrumentos de Avaliação
o Observação direta (Dos três domínios mencionados: Cognição, Nível Psicomotor e Atitudes e Valores)
o Fichas de Trabalho
o Trabalhos de pesquisa
o Testes de flauta
o Auto – avaliação periódica
E.B. 2,3 VISCONDE DE CHANCELEIROS
DISCIPLINA: Educação Musical ANO LETIVO: 2014/2015 Critérios de Avaliação
Perfil do aluno em função do nível atribuído
NÍVEL – 1 NÍVEL – 2 NÍVEL – 3 NÍVEL – 4 NÍVEL – 5
o Revela muitas dificuldades na compreensão de conceitos.
o Não relaciona os conceitos.
o Não utiliza o vocabulário específico da disciplina.
o Apresenta muitas dificuldades no domínio instrumental.
o Não revela iniciativa ou criatividade.
o Tem muita dificuldade em interpretar frases musicais.
o Não é assíduo nem pontual.
o Não apresenta o material nem é organizado nas atividades.
o Revela algumas dificuldades na compreensão de conceitos.
o Utiliza o vocabulário específico da disciplina de forma pouco satisfatória.
o Apresenta algumas dificuldades no domínio instrumental.
o Revela pouca iniciativa ou criatividade.
o Tem dificuldade em interpretar frases musicais.
o É pouco assíduo e pontual.
o Nem sempre apresenta o material e é pouco organizado nas atividades.
o Compreende os conceitos básicos com alguma facilidade.
o Utiliza o vocabulário específico da disciplina.
o Consegue alguma facilidade no domínio instrumental.
o Revela iniciativa e criatividade.
o Tem alguma facilidade em interpretar canções e frases musicais.
o É assíduo e pontual. o Apresenta o material
e é organizado nas atividades.
o É organizado metódico e demonstra algum empenho.
o Compreende com facilidade os conceitos.
o Utiliza com correção o vocabulário específico da disciplina.
o Consegue facilidade no domínio instrumental.
o Revela iniciativa e criatividade.
o Tem facilidade em interpretar frases musicais.
o É assíduo e pontual. o Apresenta os
trabalhos e é muito organizado no material.
o É organizado metódico e demonstra empenho.
o Compreende com facilidade os conceitos.
o Utiliza com correção o vocabulário específico da disciplina.
o Consegue muito bem o domínio instrumental.
o Revela muita iniciativa e criatividade.
o Tem muita facilidade em interpretar canções e/ou frases musicais
o É assíduo e pontual. o Apresenta o material
e é muito organizado nas atividades.
o É organizado metódico e demonstra empenho quer em grupo, quer individualmente.
A Professora de Educação Musical