ead no brasil

Educação a Distância Educação a Distância no Brasilno Brasil

Eduardo [email protected]: @oliveiraeduardo

O que O que éé esta apresentação?esta apresentação?

Visão geral da realidade de EAD no BrasilVisão geral da realidade de EAD no Brasil

Conceitos gerais;Conceitos gerais;

Alguns dados estatísticos...Alguns dados estatísticos...

Descrição minuciosa de conceitos;Descrição minuciosa de conceitos;

Apresentação de dados da EAD pelo mundo, ...Apresentação de dados da EAD pelo mundo, ...

Tradicional;Tradicional;

O que O que NÃONÃO é?é?

quem quem sou EU?sou EU?

como eu caí aqui?como eu caí aqui?

porque educação porque educação

a distânciaa distância

“e o “e o queque é é EducaçãoEducação a a DistânciaDistância?”?”

Educação “é o processo de transmissão,construção e reconstrução do conhecimento eformação de cidadãos competentes e conscientes deseu papel em nossa sociedade”,

enquanto que

Educação a distância pode serentendida como “modalidade de Educação quepressupõe a distância física entre professores e alunose entre alunos e seus colegas; nunca a distância deuma relação construtiva e dialógica entre atoresenvolvidos no processo educativo”.

segundo Struchiner e Gianella (2002)“Educação a Distância – Reflexões para a prática nas

universidades brasileiras”

TaxonomiaTaxonomia

11 de 66

Ambiente Virtual de Aprendizagem;

Material didático de qualidade;

Metodologia de ensino apropriada;

Participantes do processo.

A implantação de cursos na modalidade a distância subsidiados pelas TIC’s envolve:

EAD EAD -- ImplantaçãoImplantação

AVAsAVAs e outros ambientes...e outros ambientes...

•• EE--learninglearning•• II--learninglearning•• MM--learninglearning•• TVTV--learninglearning•• BlendedBlended--learninglearning•• GameGame--BasedBased LearningLearning•• ......

•• E também... CSCW, CSCL, Groupware,E também... CSCW, CSCL, Groupware, ......

ÁreasÁreas......

aprendizagem colaborativa é

‘uma situação em que duas ou mais pessoas aprendem ou tentam aprender algo juntas’.

“duas ou mais” pode ser interpretado como umpar, um pequeno grupo de pessoas (5-7), umaclasse (20-30), ...

“aprender algo”, pode ser entendido como seguirum curso, estudar o material de um curso, resolverproblemas, ...

“juntos” pode ser traduzido em diferentes formasde interação: face-a-face ou mediados porcomputador, de modo síncrono ou não, ao mesmotempo ou não e se o esforço é verdadeiramentecomum ou se o trabalho está dividido de maneirasistemática...

Dillenbourg P. (1999) What do you mean by collaborative learning?. In P. Dillenbourg (Ed) Collaborative-learning: Cognitive and Computational Approaches. (pp.1-19). Oxford: Elsevier.

EXATAMENTE!!!

EAD EAD == MUDANÇA DE MUDANÇA DE PARADIGMAS, ADAPTAÇÃO...PARADIGMAS, ADAPTAÇÃO...

A EAD também é considerado um recursoque contempla as necessidades de

desenvolvimento da autonomiado aluno. O desenvolvimento daautonomia é considerado, por Jean Piaget,peça chave do processo de aprendizagem,no qual o aluno é o foco e o professorpossui papel secundário, pois apenasorienta o aluno que por sua vez escolhe oritmo e a maneira como quer estudar eaprender, de acordo com suasnecessidades pessoais.

Antigamente:Antigamente: passividadepassividadeHoje: Hoje: propro--atividadeatividade

ProblemaProblemass e Limitaçõese Limitações

Avaliações;Avaliações;

Feedbacks;Feedbacks;

Limitações técnicasLimitações técnicas(estudantes/professores/(estudantes/professores/AVAsAVAs););

Ruídos;Ruídos;

2d;2d;

SociabilizaçãoSociabilização;;......

descontentadescontentaMENTOMENTO

planejaplanejaMENTOMENTO;;

atendiatendiMENTOMENTO;;

investiinvestiMENTOMENTO;;

conheciconheciMENTOMENTO;;

envolvienvolviMENTOMENTO

E a EAD no E a EAD no ??

HistóriaHistória

experiências brasileiras, governamentais e privadas

1904: escolas internacionais - cursos por correspondência

1934: Edgard Roquette-Pinto instalou a Rádio-Escola Municipalno Rio de Janeiro. Integrava o rádio com o cinema educativo, abiblioteca e o museu escolar numa pioneira proposta deeducação a distância. Estudantes tinham acesso prévio a folhetose esquemas de aulas. Utilizava também correspondência paracontato com estudantes.

1939: Instituto Monitor - São Paulo

1941 - 1944: Universidade do Ar.1947: Nova Universidade do Ar - patrocinadapor SENAC e SESC (até 1962 - 47 emissoras derádios em SP)

HistóriaHistória

1970: Fundação Roberto Marinho - teleducação e kits demateriais impressos (2a geração de EAD).

1996: Lei de Diretrizes e Bases na Educação Nacional n°9.394, de20 de dezembro de 1996, regulamentada pelo decreto n°5.622de 20 de dezembro de 2005, que revogou os decretos n°2.494 de10/02/98, e n°2.561 de 27/04/98, com normatização definida naPortaria Ministerial n°4.361 de 2004.

1970: UAB

LegislaçãoLegislaçãoLei específica, a Lei 9.394, de 1996Lei específica, a Lei 9.394, de 1996Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

TÍTULO VIIIDas Disposições Gerais

Art. 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino adistância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada. (Regulamento)§ 1º A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida porinstituições especificamente credenciadas pela União.§ 2º A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativosa cursos de educação a distância.§ 3º As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e aautorização para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo havercooperação e integração entre os diferentes sistemas. (Regulamento)

§ 4º A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons eimagens;II - concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas;III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos concessionários de canaiscomerciais.

Um pouco + Um pouco + sobre cada umsobre cada um

criada em 21 de junho de 1995 por um grupo de educadores interessados em

educação a distância e em novas tecnologias de aprendizagem

Instituições credenciadas e cursos autorizados pelo Sistema de Ensino (AbraEAD/2008)

EJA, Fundamental, Médio, Técnicos, Graduação, Pós-graduação 972.826

Educação corporativa e Treinamento em 41 empresas (AbraAED/2008)

Formação de funcionários, colaboradores e fornecedores 582.985

Senai Formação inicial e continuada de trabalhadores (exclui os cursos deformação técnica de nível médio e de pós-graduação)

53.304

Sebrae Cursos para empreendedores: Análise e planejamento financeiro,Aprender a apreender, Como vender mais e melhor, De olho naqualidade, Iniciando um pequeno grande negócio e Desafio Sebrae

218.575

Senac Programas compensatórios de matemática e português e cursos deformação inicial e continuada, nas áreas de informática, gestão, comércio,saúde e turismo e hospitalidade.

29.000

CIEE Cursos de iniciação profissional 148.199Fundação Bradesco Escola Virtual 164.866OI Futuro Tonomundo 175.398Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação (Seed/MEC)

Proformação, Proinfantil, Tecnologias na Educação e Formação pelaEscola*

8.552

Governo do Estado de São Paulo Rede do Saber: Crônica na Sala de Aula, Se Toque, Progestão, VivaJapão, PEC Formação Universitária Município, Curso de PregãoEletrônico, Convênio com Escola Paulista de Magistratura,Videoconferências do Centro Paula Souza, Curso de Iniciação Funcionalpara Assistentes Sociais do Tribunal de Justiça. / Departamento deInformática Educativa (DIE/FDE):Interaction Teachers, InteractionStudents. **

119.225

Fundação Telefônica Educarede (Projetos Minha Terra, Memórias em Rede, Coisas Boas 2007 e Rede de Capacitação)

9.000

Fundação Roberto Marinho Telecurso TEC e Multicurso Ensino Fundamental, Tecendo o Saber, Projetos de Formação Educacional, Travessia e Poronga

22.553

TOTAL 2.504.483

Quadro 1-1. Número de brasileiros em cursos de Educação a Distância

Em 2007, mais de 2.5 milhões de estudantes... Em 2007, mais de 2.5 milhões de estudantes...

O projeto de Universidade Aberta apresentado por algunsparlamentares brasileiros em 1970 (por meio do projeto de lei n.1.878 e entusiasmados pelo Open University , da Inglaterra) foiretomado recentemente, sob o nome de Universidade Aberta doBrasil. A proposta dizia que "entende-se por Universidade Abertaa instituição de nível superior, cujo ensino seja ministradoatravés de processos de comunicação a distância". A UAB não éuma universidade mas um consórcio de instituições públicas deensino superior. Em 2008, o Brasil já contava com 158 instituiçõescredenciadas pelo governo federal para ministrar cursos degraduação e pós-graduação lato sensu. Segundo dados da Capes,até 2013, o sistema ampliará sua rede de cooperação paraalcançar a totalidade das instituições públicas de ensinosuperior (Ipes) brasileiras e atenderá a 800 mil alunos/ano.

O Sistema UAB foi instituído pelo Decreto 5.800, de 8 de junho de 2006, para "o desenvolvimento damodalidade de educação a distância, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programasde educação superior no País".

Entendendo melhor... UAB em PEEntendendo melhor... UAB em PE

Alguns DADOS...Alguns DADOS...

647 organizações compõem a 647 organizações compõem a Galeria Galeria LearningLearning & & Performance BrasilPerformance Brasil

RegiãoQuantidade

de Organizações

Participação

Sudeste (ES, MG, RJ, SP) 455 71%

Sul (PR, RS, SC) 91 13%

Centro Oeste (DF, GO, MS, MT) 52 8%

Nordeste (AL, BA, CE, MA, PB, PE, PI, RN, SE) 36 6%

Norte (AC, AP, AM, PA, RO, RR, TO) 13 2%

Total 647 100%

Principais exigências das Principais exigências das organizações com relação à organizações com relação à

qualidade dos cursos qualidade dos cursos desenvolvidos por desenvolvidos por

fornecedores nacionais de fornecedores nacionais de conteúdo conteúdo ee--LearningLearning

Portal e-Learning Brasil - setembro - 2011

Qualidade dos cursos no formato Qualidade dos cursos no formato ee--LearningLearning-- 57% dos participantes acham boa a qualidade dos cursos no formato 57% dos participantes acham boa a qualidade dos cursos no formato ee--LearningLearning-- 22% consideram regular;22% consideram regular;-- 16% consideram ótima.16% consideram ótima.

Melhorias nos cursos Melhorias nos cursos ee--LearningLearning--52% dos pesquisados indicaram os aspectos didáticos (recursos motivacionais, carga 52% dos pesquisados indicaram os aspectos didáticos (recursos motivacionais, carga informacional, etc.);informacional, etc.);-- A opção "Maior utilização de recursos multimídia" recebeu 20%;A opção "Maior utilização de recursos multimídia" recebeu 20%;-- As características da interface (meios disponíveis para conduzir o usuário, conservação da As características da interface (meios disponíveis para conduzir o usuário, conservação da interface em diferentes contextos, help oninterface em diferentes contextos, help on--line, etc.) foram apontadas por 18% dos profissionais.line, etc.) foram apontadas por 18% dos profissionais.

Os recursos de multimídia são dispensáveis e Os recursos de multimídia são dispensáveis e opcionaisopcionais-- Para 87% os recursos multimídia são indispensáveis;Para 87% os recursos multimídia são indispensáveis;-- 8% acreditam na possibilidade de conseguirem bons cursos com poucos recursos multimídia. 8% acreditam na possibilidade de conseguirem bons cursos com poucos recursos multimídia. Confira o gráfico detalhado:Confira o gráfico detalhado:

Maior inibidor para transformar um curso Maior inibidor para transformar um curso presencial em presencial em ee--LearningLearning-- O maior inibidor é o orçamento com 56%; O maior inibidor é o orçamento com 56%; -- Em segundo vem o planejamento instrucional com o cliente, com 29%; Em segundo vem o planejamento instrucional com o cliente, com 29%; -- O tempo de implantação foi apontado por 15%.O tempo de implantação foi apontado por 15%.

A utilização de A utilização de AVAsAVAs nas nas organizações brasileirasorganizações brasileiras

Portal e-Learning Brasil – março - 2011

Forma de aquisição do AVAForma de aquisição do AVA-- O resultado mostra que 39% das organizações hospedaram o AVA;O resultado mostra que 39% das organizações hospedaram o AVA;-- 33% o construíram;33% o construíram;-- 28% o compraram.28% o compraram.

Maiores desafios na implementação do AVAMaiores desafios na implementação do AVA-- 22% das organizações consideram que o maior desafio na implementação do LMS é a 22% das organizações consideram que o maior desafio na implementação do LMS é a integração de conteúdo; integração de conteúdo; -- 15% afirmam ser a administração do sistema;15% afirmam ser a administração do sistema;-- 13% apontam a integração com sistemas legados. Veja as outras opções:13% apontam a integração com sistemas legados. Veja as outras opções:

InveInve$$timentotimento$$

Início de investimento em Início de investimento em ee--LearningLearning-- 41% das organizações pretendem investir em 41% das organizações pretendem investir em ee--LearningLearning a partir de 2011;a partir de 2011;-- 39% iniciaram esse processo entre 2007 e 2010;39% iniciaram esse processo entre 2007 e 2010;-- 12% entre 2003 e 2006;12% entre 2003 e 2006;-- 8% iniciaram antes de 2002.8% iniciaram antes de 2002.

Valor do investimentoValor do investimento-- 69% das empresas aplicarão até R$ 100 mil na modalidade;69% das empresas aplicarão até R$ 100 mil na modalidade;-- 13% investirão entre R$100 mil e R$ 300 mil;13% investirão entre R$100 mil e R$ 300 mil;-- 9% investirão entre R$300 mil e R$ 500 mil;9% investirão entre R$300 mil e R$ 500 mil;-- Outros 9% investirão mais de R$ 500 mil.Outros 9% investirão mais de R$ 500 mil.

CONCLUSÕESCONCLUSÕES

MTOMTOobrigado :)obrigado :)

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