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WeblogsWeblogs e educação: e educação: contribuição para a contribuição para a construção de uma construção de uma
teoriateoria
Suzana de Souza GutierrezSuzana de Souza GutierrezColégio Militar de Porto AlegreColégio Militar de Porto Alegre
TRAMSE - UFRGSTRAMSE - UFRGS
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WeblogsWeblogs
# O quê são weblogs?
# Origem
# Características
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weblogs
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Artigo State of The Blogosphere do Sifry’s
Alerthttp://www.sifry.com/alerts/
archives/000298.html
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articulando pensamentosarticulando pensamentos
# a formação do professor
# ensinar/aprender
# conhecimento
professor investigador
indissociáveissentidoautoria
concretocontextualhistóricodialético
social
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articulando pensamentosarticulando pensamentos Formar-se professor é aprender a ser professor O ensinar é indissociável do aprender Aprender é compreender, é conferir sentido Um sentido que se insere na rede de sentidos Aprender é construir conhecimento Conhecimento construído na prática social Atividade que pressupõe interação (ação entre) Construção que é social, mediada pela linguagem Tomada de consciência Auto-organização Conhecimento que se traduz em autonomia
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articulando pensamentosarticulando pensamentos
Paulo Freire Triviños Bakhtin Vygotsky Marx Prigogine
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O projeto [zaptlogs]O projeto [zaptlogs]
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Os weblogs e a formação de Os weblogs e a formação de professores para o uso das TEIprofessores para o uso das TEI
dificuldades e alternativas usando weblogs como AVAs
dimensão públicacomentários / rede de sociabilidade
desequilíbrio / auto-organizaçãodiálogo / interação
emergênciahistoricidade
alterando o ambiente / as imagensautoria / autonomia
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Os weblogs e a formação de Os weblogs e a formação de professores para o uso das TEIprofessores para o uso das TEI
mais de um ano depois
10 projetos
poucos blogs individuais
ensinar/aprender como atividade criativaaprender/ensinar como movimento social
...A blogosfera cresce exponencialmente
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WeblogsWeblogs, comentários, , comentários, trackbackstrackbacks, RSS, compõem , RSS, compõem redes sociais abertas que rompem com o formato redes sociais abertas que rompem com o formato
fechado dos ambientes de aprendizagem fechado dos ambientes de aprendizagem tradicionais, são pontos de contato entre textos, tradicionais, são pontos de contato entre textos,
são parte dinâmica de fluxos comunicativos. Nestes são parte dinâmica de fluxos comunicativos. Nestes pontos de contato é que pode surgir “a luz que pontos de contato é que pode surgir “a luz que
aclara para trás e para frente, fazendo com que o aclara para trás e para frente, fazendo com que o texto participe de um diálogo”, considerando que texto participe de um diálogo”, considerando que por “trás deste contato há o contato de pessoas e por “trás deste contato há o contato de pessoas e
não de coisas”. (BAKHTIN, 2000, p.404-405). não de coisas”. (BAKHTIN, 2000, p.404-405). A interação entre pessoas e objetos de A interação entre pessoas e objetos de
conhecimento possibilita a aprendizagem conhecimento possibilita a aprendizagem colaborativa/cooperativa, a qual produz liberdade, colaborativa/cooperativa, a qual produz liberdade,
que significa autoria e autonomia.que significa autoria e autonomia.
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Suzana GutierrezSuzana [email protected]@gmail.com
http://www.ufrgs.br/tramse/gutierrez/http://www.ufrgs.br/tramse/gutierrez/
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