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VERDADE E SIGNIFICADO: UMA ABORDAGEM LINGUISTICO-COGNITIVA

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Círculo de preocupações…• Retórica (hiper)mediática ao serviço do

poder

• Pobreza gerada pela exclusão dos sistemas simbólicos

• Anestesia moral dos decisores políticos– Divórcio entre Ética e Lei– Relativismo epistemológico e cultural;

Multiculturalismo– Desumanização da relação educativa

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Círculo de preocupações…• Que papel para o ensino e iniciação

filosóficos, para a pedagogia do pensamento e debate crítico de ideias, da acção reflectida?– Que tempo merece a iniciação à argumentação

no 10º e 11º Anos? Ensinar ou iniciar?– Como superar o fraco domínio da Língua?– Que ideia de sentido e de verdade subjazem à

apresentação das temáticas de Lógica, de Epistemologia, da relação entre valores e cultura, de Ética Pessoal e Social?

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Um ponto de partida…

• «As palavras faladas são símbolos das afecções da alma, e as palavras escritas são símbolos das palavras faladas. E como a escrita não é igual em toda a parte, também as palavras faladas não são as mesmas em toda a parte, ainda que as afecções de alma de que as palavras são signos primeiros, sejam idênticas, tal como são idênticas as coisas de que as afecções referidas são imagens». – Aristóteles, Periérmeneias

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O triângulo de Aristóteles…• Aristóteles, Periérmeneias

«E como a escrita não é igual em toda a parte, também as palavras faladas não são as mesmas em toda a parte, ainda que as afecções de alma de que as palavras são signos primeiros, sejam idênticas, tal como são idênticas as coisas de que as afecções referidas são imagens».

Palavra falada / escrita

P

A

C

Coisa

Afecção da Alma

é sí

mbo

lo d

e é imagem

de

significa

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Problemas e questões básicas

• A Verdade é acordo com as coisas, coerência de ideias ou convenção?

• O Significado é empírica, intuitiva ou funcionalmentemente dado?

• O significado é irrelevante para a noção de verdade?

• A verdade é condição necessária do significado?

• Quais as implicações filosóficas e didácticas das respostas a estas questões?

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O triângulo filosófico

P

A

C

Filosofia da Mente e da Consciência

Filosofia da Linguagem

L

M

R

Teorias do Significado

Teorias da Verdade

Epistemologia

Metafísica

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O triângulo da discórdia?

P

A

CObjecto (Frege; Peirce), Denotatum (Morris), Significado (Frege), denotação (Russell), extensão (Carnap)

Signo (Peirce), veículo sígnico (Morris), Símbolo (Ogden-Richards), expressão (Hjelmslev), representamen (Peirce), sema (Buyssens), significante (Saussure)

Interpretante (Peirce), Referência (Ogden-Richards), sentido (Frege), intensão (Carnap), designatum (Morris, 1938), significatum (Morris, 1946), conceito, significado (Saussure), comotação connotatum (Stuart Mill), imagem mental (Saussure, Peirce), conteúdo (Hjelmslev), estado de consciência (Buyssens)


A Base das Teorias da Verdade

• teorias referenciais– concepção do

significado como algo directamente conectado com elementos do mundo (e, por isso mesmo, objectivamente analisável em termos de condições-de-verdade através de uma lógica formal)

• teorias conceptuais do significado– uma concepção do

significado como uma entidade mental e inevitavelmente conectada com a experiência humana.


Significado e Verdade: soluções?

• Só tem significado o que é verificável (Carnap,1928)

• O significado é irrelevante para a verdade (Russell, 1903)

• O significado é condição necessária da verdade (Davidson 1986)


Uma falsa premissa oculta?

• Davidson (1984)– Há perspectivas correntes acerca da

linguagem que encorajam uma má epistemologia.

• O que, claro, não acontece por acidente, uma vez que as teorias do sentido estão ligadas à epistemologia através de esforços para responder à questão acerca de como é que se determina que uma frase é verdadeira.»


LC: um método para a Filosofia?

• Davidson (1984)– «Ao partilharmos uma linguagem… partilhamos

uma imagem do mundo que é, nas suas características mais gerais, necessariamente verdadeira.

– Segue-se que, ao tornarmos manifestas as características mais gerais da nossa linguagem, tornamos manifestas as características mais gerais da realidade.

– Uma maneira de investigar em metafísica é, por conseguinte, a de estudar a estrutura geral da nossa linguagem.»


A Linguística Cognitiva


O que é a Linguística Cognitiva?

• A Linguística Cognitiva (LC) não é uma única teoria da linguagem

• A Linguística Cognitiva é conjunto de programas de investigação genericamente compatíveis, quer em termos teóricos quer em termos metodológicos.


Tendências metodológicas

• Fenomenológica: introspecção; análise teórica

• Fisicalista: método experimental (NTL)

• Empírica: métodos estatísticos; linguística de corpus

• Biosemiótica: modelização matemática (teoria das catástrofes) de sistemas dinâmicos


O que é um significado?

• Um significado consiste num conteúdo (conceptual, perceptual, etc.) e numa forma particular de construir, configurar esse conteúdo.

• Significado = Base conceptual + Construal


Caso I – Significado flexível

1. Exemplo Clássico (Frege, 1892)– estrela da manhã, estrela da tarde– ESTRELA DA MANHÃ, ESTRELA DA TARDE– Planeta Vénus

2. Léxico da chuva (Kimbundu, Angola)– Ixi ia nvula TERRA DE CHUVA– Mvúla CHUVA; – Kusonha PINGAR, GOTEJAR, CHUVISCAR– Uaia SOM DA CHUVA AO CAIR


Caso I – Problemas

• Há diferentes palavras porque, por razões de sobrevivência, os falantes percepcionam instintivamente realidades diferentes ou percebem realidades distintas porque são condicionados pela existência de diferentes palavras (unidades significante/significado) ?


Caso II – Significados corpóreos1. Conceito de COR (Berlin & Kay; Rosch)

Preto

Branco

Vermelho

Amarelo

Verde

Azul Castanho

Púrpura

Rosa

Laranja

Cinzento


Caso II – Significados corpóreos

2. Lexicalização do espaço: esquemas imagéticos em CORA (E. Cassad)

– 137 relações espaciais• Não são preposições, posposições, casos…• Pronomes deícticos (locativos):

m

a

uh

i


Caso II – Significados corpóreos

3. Metáforas espaciais (partes do corpo) em Mixtec (L. Talmy)

– Diferentes padrões de Lexicalização do espaço– Em Mixtec todas as relações espaciais são dadas

em metáforas que envolvem partes do corpo:– A casa está no cimo do monte / A casa está na cabeça do

monte

– Espaço peripessoal: o corpo (cérebro) está preparado para identificar o espaço perto das várias partes do corpo.

– Significado emerge das estruturas secundárias do cérebro (mirror + cannonic neurons)


Caso III – Argumento e metáfora• Um argumento é formado pelos

seguintes elementos:1. Premissas

2. Conclusão

3. Conexão Lógica entre premissas e conclusão

• Exemplo:– Se o produto X dissolve-se em água, então

X é um sal. Ora, X dissolve-se. Logo, X é um sal.


Caso III – Argumento e metáfora

• Conexão linguística– Unidade e

continuidade de sentido criada por conectores

• Conexão psicológica– Associação de ideias

motivada por crenças, desejos, sentimentos, herança cultural

• Conexão lógica– Organização e relação

das proposições entre si de acordo com:

• Relações lógicas:• Uma forma lógica, isto

é, um esquema que assegura que a verdade das premissas garante a verdade da conclusão.


Caso III – Argumento e metáfora

• Forma lógica – um esquema

que preserva a verdade das premissas, passando-a para a conclusão.

P1 P2

C


Caso IV – Espaço e texto

• Experiência muito simples: pedir aos alunos que pusessem uma cruz à frente de uma palavra (Amigo) escrita no centro de um pedaço de papel em branco (6x4 cm, aproximadamente).


À frente é…


Caso IIIb


Ponto de Situação

• O significado é, pois, intrinsecamente perspectivista, flexível, enciclopédico, experiencial.

• O conhecimento do mundo é uma construção activa, emotiva e imaginativa e não uma reflexão fria e passiva de um mundo objectivamente dado, havendo diferenças entre culturas, entre grupos sociais e entre indivíduos.

• O conhecimento linguístico é mais procedimental que declarativo


E a verdade?

• A Verdade não é pura correspondência, coerência ou convenção.

• A verdade também não é relativa!– A verdade é uma modalidade de sentido

corporizado, construído e discernido de forma imaginativa e intersubjectiva, com variações limitadas.

– Novos arranjos de crenças compartilhadas ou crenças inovadoras impelem a busca de novos sentidos ou verdades.


Conclusões

• A LC como método auxiliar para uma Filosofia cognitivamente realista

• Natureza interpretativa e aberta da verdade mas sem relativismo

• Revisitar Aristóteles (Lógica + Retórica)

• Textualizar é humanizar• Projecto Palavr@s – Centro de Escrita• Projecto Vieira 2008


Para saber mais…

• Textos Introdutórios à Linguística Cognitiva– Linguística Cognitiva – um novo paradigma?– Linguagem, cultura e cognição – estudos de linguística cognitiva– O Mundo dos Sentidos em Português - Polissemia, Semântica e Cognição

• Texto interessante sobre a temática desta comunicação– Relações linguísticas de antonímia : o insucesso da lógica e o valor da cognição

humana

• Curso online de Linguística Cognitiva (Prof. Dra Hanna Batoréo, U. Aberta)

– Linguística II - Linguística Portuguesa: Abordagem Cognitiva

Nota: para aceder aos links, abra em modo de

apresentação e clique na hiperligação.

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