Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Unidade Universitária:
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040
Curso: Psicologia Núcleo Temático:
Desenvolvimento e Educação
Disciplina: Psicologia Escolar e Educacional II
Código da Disciplina: ENEX01412
Professor(es):
Rinaldo Molina
Susete Figueiredo Bacchereti
DRT:
113367-6
110016-2
Etapa:
7ª
Carga horária Semestral:
68 h/a
(72) Teórica
( ) Prática
Semestre Letivo:
1º 2015
Ementa:
A disciplina discute a psicologia escolar a partir da compreensão das relações grupais e
institucionais e apresenta procedimentos diagnósticos e interventivos.
Objetivos:
Conhecer e identificar a atuação profissional do psicólogo no contexto escolar.
Compreender as relações grupais e institucionais.
Conhecer instrumentos para diagnosticar e intervir no contexto escolar e institucional.
Objetivos
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores
Conhecer e identificar a
atuação profissional do
psicólogo no contexto
escolar/institucional.
Analisar e interpretar as
dinâmicas e as relações
grupais e institucionais.
Conhecer e Indicar
instrumentos para
diagnosticar e intervir no
contexto escolar/
institucional.
Observar as demandas da
escola/instituição, com o
intuito de minimizar conflitos
e promover a saúde mental em
nível de direção, professores,
funcionários, alunos e pais.
Apreciar e interessar-se pelos
fundamentos teóricos e éticos para
tomadas de decisões frente às
políticas públicas que norteiam as
instituições de ensino.
Mostrar-se consciente frente às
dinâmicas e filosofias
institucionais, no sentido de
promover melhor nível de
adaptação aos agentes
participantes do contexto
escolar/institucional.
Conteúdo Programático:
1) Discutir o papel da psicologia e a psicologização do cotidiano e das pessoas
2) A Psicologia Escolar: o Papel do Psicólogo Escolar como agente promotor de saúde mental
3) Psicologia Escolar Institucional
4) Politicas públicas educacionais
5) Os protagonistas da cena escolar e a saúde mental: focos de intervenção do psicólogo escolar
6) Intervenção do psicólogo escolar; reflexão sobre experiências.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Metodologia:
1. Aulas expositivas dialogadas
2. Discussão de trabalhos (Construção de projetos de intervenção) apresentados em classe pelos
alunos: o objetivo dos trabalhos é a aproximação dos alunos com a realidade escolar.
3. Análise de Filmes
Critério de Avaliação:
Nota 1
1) T =Trabalho – Apresentações realizadas por grupo de alunos. A avaliação será realizada
pelos próprios alunos com justificativa da nota dada (T1 - valor nota de 0 a 9 peso 3). O
aluno que não realizar a avaliação deverá justificar e, caso não exista justificativa terá
nota zero (compondo a nota de participação – 1 ponto). Os professores avaliarão a
atividade (de 0 a 10). (T2 - valor nota de 0 a 10 – peso 3)
2) Pi = Prova Intermediária - (Individual – valor nota de 0 a 10)
Nota 1 = Média intermediária
MI = Pi (x4) + T1 (x3) + T2 (x3)
10
Nota 2
1) MI = Media avaliações intermediárias
2) PAF = Prova Final - (Individual – valor nota de 0 a 10)
Nota 2 = MF = MI (x5) + PAF (x5)
10
Bibliografia Básica:
MOLINA, Rinaldo; ANGELUCCI, C.B. (Org.). Interfaces entre psicologia e educação: desafios
para a formação do psicólogo. 1. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo,
2012.
SOUZA, B.P. (org.) Orientação à queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007.
MACHADO, A.M., SOUZA, M.P.R. (Orgs). Psicologia escolar: em busca de novos rumos. São
Paulo, Casa do Psicólogo, 2004.
TULESKI, Silvana C; EIDT, Nádia M.; MENECHINNI,Andria N.; SILVA, Elisângela F. da;
SPONCHIADO, Dirlene; COLCHON, Patrícia D. Voltando o olhar para o professor: a
psicologia e pedagogia caminhando juntas. Revista do Departamento de Psicologia - UFF, v. 17 -
nº 1, p. 129-137, Jan./Jun. 2005. http://www.scielo.br/pdf/rdpsi/v17n1/v17n1a10.pdf
Bibliografia Complementar:
ANDRADA, E. G. C.. Possíveis intervenções do psicólogo educacional: o grupo como espaço
de mudanças educativas. Rev. Estudos de Psicologia, PUC-Campinas, v. 19, n. 3, p. 77-89,
setembro/dezembro 2002
ANDRADA, E.G.C. Focos de intervenção em psicologia escolar. Psicol. esc. educ. [online].
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
jun. 2005, vol.9, no.1 [citado 17 Dezembro 2008], p.13-13.
BALBINO, V.C.R. Psicologia e psicologia escolar no Brasil – formação acadêmica, práxis
e compromisso com as demandas sociais. São Paulo: Summus, 2008.
CAMPOS, H.R. (ORG). Formação em Psicologia Escolar: realidades e perspectivas.
Campinas: Alínea, 2007.
CAVALCANTE, R.S.C. Colaboração entre pais e escola: educação abrangente. Psicol.
esc. educ. [online]. 1998, vol.2, no.2 [citado 17 Dezembro 2008], p.153-160. Disponível em
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
85571998000200009&lng=pt&nrm=iso. Acessado em 17/01/2013.
COLELLO, S.M.G. A Formação de Professores na Perspectiva do Fracasso
Escolar. Trabalho apresentado no VI Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de
Educadores (Águas de Lindóia, São Paulo, 18 – 22/novembro, 2001).
GONSALVES, E.P.; NERY, A.C B. (org) Na rede da Escola. Campinas: Alínea, 2006.
GUIMARÃES, R. Entre Dois Mundos. In: Revista Educação, Junho 2007, Ano 11, Nº 122,
p. 26 – 31.
LEITE, S. A. S.; TAGLIAFERRO, A. R. A afetividade na sala de aula: um professor
inesquecível. Psicologia Escolar e Educacional, v. 9, p. 247-260, 2005
SOUZA, S.J.; LOPES, A.E.. Fotografar e narrar: a produção do conhecimento no contexto da
escola. Cadernos de Pesquisa, n. 116, p. 60/-82, julho/ 2002
TULESKI, Silvana C; EIDT, Nádia M.; MENECHINNI, A.N.; SILVA, E.F. da;
SPONCHIADO, D; COLCHON, P.D. Voltando o olhar para o professor: a psicologia e
pedagogia caminhando juntas. Revista do Departamento de Psicologia - UFF, v. 17 - nº 1, p.
129-137, Jan./Jun. 2005.
VOKOY, T.; PEDROZA, R.L.S. Psicologia Escolar em educação infantil: reflexões de uma
atuação. Psicol. esc. educ.. jun. 2005, vol.9, no.1, p.37-46.
ZIMERMAN, D.E.; OSORIO, L.C. Como trabalhamos com grupos. Porto Alegre: ArtMed,
1997, p. 359-372.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Semana Conteúdo Estratégia
1ª Semana Apresentação do Programa
Coleta de expectativas quanto
ao trabalho do psicólogo
escolar
Apresentação da disciplina
2ª Semana 1) Mudanças educacionais e
o papel da psicologia
Apresentação didática do filme: Escritores da Liberdade
3ª Semana 2) A Psicologia Escolar: o
papel do psicólogo escolar
como agente promotor de
saúde mental
BACCHERETI, S.F.; MOLINA, Rinaldo. Transitando
pelo universo da escola: relações institucionais e
processos de intervenção. In: MOLINA, R.;
ANGELUCCI, C.B. (Org.). Interfaces entre psicologia e
educação: desafios para a formação do psicólogo.São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2012, v. , p. 63-80.
4ª Semana
3) Psicologia Escolar
Institucional -
4) Politicas públicas
educacionais
SOUZA, B.P. Funcionamentos escolares e a produção de
fracasso escolar In: SOUZA, B.P. (org.) Orientação à
queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007,
241-278
5ª Semana
5) Os protagonistas da cena
escolar e a saúde mental: :
focos de intervenção do
psicólogo escolar
GONSALVES, E.P.; NERY, A.C B. O Diretor e o
Serralheiro In: _____ (org). Na rede da Escola.
Campinas: Alínea, 2006, p. 43 – 63.
GONSALVES, E.P.; NERY, A.C B. A Diretora (D)
Escolada: a questão da liderança na Escola In: _____
(org) Na rede da Escola. Campinas: Alínea, 2006, p 83 –
93.
6ª Semana SORATTO, L.; OLIVIER-HECKLER, C. Escola: uma
organização multiprofissional (Cap. 6) In: CODO, W.
(org) Educação: carinho e trabalho, Petrópolis: Vozes,
1999, p. 122-136.
Documentário: Hora Zero “Columbine”
7ª Semana 1) Intervenção do psicólogo
escolar; reflexão sobre
experiências.
TULESKI, Silvana C; EIDT, Nádia M.; MENECHINNI,
A.N.; SILVA, E.F. da; SPONCHIADO, D; COLCHON,
P.D. Voltando o olhar para o professor: a psicologia e
pedagogia caminhando juntas. Revista do Departamento
de Psicologia - UFF, v. 17 - nº 1, p. 129-137, Jan./Jun.
2005.
8ª Semana
OUTEIRAL, J.O. Trabalho com grupos na escola In:
ZIMERMAN, D.E.; OSORIO, L.C. Como trabalhamos
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
com grupos. Porto Alegre: ArtMed, 1997, p. 359-372.
Apresentação de trabalho
9ª semana ANDRADA, E.G.C.. Possíveis intervenções do
psicólogo educacional: o grupo como espaço de
mudanças educativas. Rev. Estudos de Psicologia, PUC-
Campinas, v. 19, n. 3, p. 77-89, setembro/dezembro
2002.
Apresentação de trabalho
10ª Semana
SOUZA, S. J.; LOPES, A.E. Fotografar e narrar: a
produção do conhecimento no contexto da escola.
Cadernos de Pesquisa, n. 116, p. 61-80, Julho/ 2002
Apresentação de trabalho
11ª Semana
Apresentação didática do filme: Entre os muros da escola
12ª Semana
Apresentação de trabalho
13ª Semana VOKOY, T.; PEDROZA, R.L.S. Psicologia Escolar em
educação infantil: reflexões de uma atuação. Psicol. esc.
educ.. jun. 2005, vol.9, no.1, p.37-46.
Apresentação de trabalho
14ª Semana Apresentação de trabalho
15ª Semana
Avaliação intermediária Avaliação intermediária
16ª Semana Avaliação Substitutiva Prova Substitutiva
17ª Semana Prova final PAF
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico
Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040
Curso: Psicologia
Núcleo Temático: Psicologia Clínica e da Saúde
Disciplina: Avaliação em Neuropsicologia
Código da Disciplina: ENEX 00359
Professores: Camila Cruz Rodrigues Elizeu Coutinho de Macedo Luiz Renato Rodrigues Carreiro Simone Freitas Fuso
DRT: 113790-9 111127-6 112707-4 113351-0
Etapa: 7a
Carga horária semestral: 36 horas
( ) Teóricas ( x ) Práticas
Semestre Letivo 1º/2015
Ementa Avaliação neuropsicológica e prática profissional, utilização dos instrumentos de avaliação psicológica e neuropsicológica aplicados a casos clínicos em diferentes contextos, estabelecimento e utilização de protocolos de avaliação neuropsicológica a casos clínicos em diferentes contextos.
Objetivos (não escrever nada neste campo, preencher a tabela abaixo)
Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores
Conhecer a avaliação neuropsicológica e a sua prática profissional em diferentes contextos.
Relacionar diferentes características neuropsicológicas e protocolos de avaliação com determinadas queixas comportamentais.
Reconhecer a importância por utilizar protocolos de avaliação neuropsicológica em casos clínicos nos diferentes contextos.
Metodologia Aulas teóricas e práticas em sala de aula.
Critério de Avaliação:
As avaliações serão constituídas por:
2 avaliações intermediárias, sendo uma prova escrita (P1) referente à matéria do primeiro módulo e uma apresentação em grupo do relatório realizado por meio da avaliação neuropsicológica de um colaborador (P2);
Média Intermediária: (P1 + P2)/2 Média final: ((1*P1 + 1*P2 + 2PF)/4)
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico
Conteúdo Programático Fundamentos em avaliação neuropsicológica Pesquisa e desenvolvimento de instrumentos em neuropsicologia Protocolos de avaliação em diferentes queixas comportamentais:
Demências Transtornos do Neurodesenvolvimento: Dificuldades e transtornos de aprendizagem;
Dificuldades atencionais e de funções executivas
Bibliografia Básica
HUTZ, C.S. (Org) Avanços em avaliação psicológica e neuropsicológica de crianças e adolescentes II. Casa do Psicólogo, 2012.
FUENTES, D. et al. Neuropsicologia: Teoria e Prática. Artmed, 2008.
HAASE, V.G. et al. Neuropsicologia como ciência interdisciplinar: consenso da comunidade brasileira de pesquisadores/clínicos em Neuropsicologia. Revista Neuropsicologia Latinoamericana, 2012,vol.4, n.4, pp 1-8.
MALLOY-DINIZ et al. Avaliação Neuropsicológica. Artmed, 2010.
OLIVEIRA, Camila Rosa de; RODRIGUES, Jaqueline de Carvalho e FONSECA, Rochele Paz. O uso de instrumentos neuropsicológicos na avaliação de dificuldades de aprendizagem. Rev. psicopedag. [online]. 2009, vol.26, n.79, pp. 65-76. ISSN 0103-8486.
Bibliografia Complementar
ANDRADE, Vivian Maria; SANTOS, Flávia Heloísa dos; BUENO, Orlando Francisco Amodeo. Neuropsicologia hoje. São Paulo: Artes Médicas, 2004.
LEZAK, MD. Neuropsychological Assessment (4rd ed.). New York: Oxford USA Trade, 2004.
STRAUSS, E.; SHERMAN, E. M. S.; SPREEN, O. Compendium of Neuropsychological
Tests. Oxford USA Trade, 3rd Ed., 2006.
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico
Cronograma
Semana Conteúdo Referência Estratégia
Módulo I
01 Apresentação do curso e fundamentos em avaliação neuropsicológica
Plano de ensino Cap. 2 Hutz Cap. 5 Fuentes
Aula expositiva com discussão
02
Lesões neurológicas adquiridas – histórico Avaliação em diferentes contextos e queixas comportamentais Atividade prática: Resenha do artigo (individual) e entrevista com neuropsicólogo (grupo)
Cap. 6 Fuentes Cap. 4 Malloy-Diniz Haase et al., 2012
Aula expositiva com discussão de casos
03 Instrumentos de avaliação neuropsicológica do adulto Apresentação dos instrumentos: WAIS/ Neupsilin/ outros testes Atividade prática: pesquisa de instrumentos no SATEPSI (individual)
Cap. 6 Fuentes Cap. 4 Malloy-Diniz Haase et al., 2012
Aula expositiva com discussão
04 Aula prática na clínica: WAIS e NEUPSILIN
Aula prática
05 Avaliação neuropsicológica das Demências
Cap. 8 - Hutz Aula expositiva
06 Avaliação neuropsicológica das Demências Atividade prática: estudo de casos clínicos
Cap. 8 - Hutz Aula prática com discussão de casos
07 Transtornos do Neurodesenvolvimento - Transtornos específicos de
aprendizagem – diferenciação entre dificuldade e transtorno
- Instrumentos de avaliação neuropsicológica na infância e adolescência
Oliveira, Rodrigues, Fonseca 2009
Aula expositiva
08 Transtornos do Neurodesenvolvimento Dificuldades de aprendizagem e leitura
Cap. 5 Hutz
Aula expositiva
09 Transtornos do Neurodesenvolvimento Dificuldades de aprendizagem e leitura Atividade prática: estudo de casos clínicos
Cap. 5 Hutz
Aula prática com discussão de casos
10 Prova escrita
11 Dificuldades atencionais e de funções executivas
Cap. 3 Hutz Cap. 11 Fuentes
Aula expositiva
12 Dificuldades atencionais e de funções executivas Atividade prática: estudo de casos clínicos
Cap. 3 Hutz Cap. 11 Fuentes
Aula prática com discussão de casos
13 Apresentação e discussão dos relatórios
14 Apresentação e discussão dos relatórios
15 Revisão
16 Substitutiva
17 PAFE
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Unidade Universitária:
CCBS - 040
Curso:
PSICOLOGIA
Núcleo Temático:
Psicologia Social e das Instituições
Disciplina:
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO II Código da Disciplina:
ENEX 01415
Professores:
JOSÉ ESTEVAM SALGUEIRO
LILIANE DE PAULA TOLEDO
DRT:
112.162-2
113.996-2
Etapa:
7ª
Carga horária semanal:
68 h/a
( X ) Teórica
( ) Prática
Semestre Letivo:
1º/2015
Ementa:
A disciplina apresenta as organizações de trabalho como um conjunto de subsistemas interligados,
com objetivos e instrumentos específicos. Destaca a importância do papel do psicólogo no contexto
organizacional e do trabalho.
Objetivos:
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores
Conhecer a função e os
principais procedimentos
técnicos das áreas da gestão de
Recursos Humanos de uma
organização.
Analisar de forma crítica o papel
e a atuação do psicólogo nas
organizações e seus
instrumentos de avaliação e
intervenção.
Identificar a relação entre
cultura organizacional,
planejamento estratégico e
visão empreendedora.
Aplicar os conceitos e
procedimentos da área da
Psicologia Organizacional e do
Trabalho em uma organização
laboratório.
Avaliar criticamente a propor
reformulações em programas
de Responsabilidade Social
desenvolvidos por empresas no
contexto brasileiro.
Valorizar o papel e a atuação do
psicólogo nas organizações e
seus instrumentos de avaliação
e intervenção.
Atender aos preceitos técnicos
conceituais da área da
Psicologia Organizacional e do
Trabalho, adotando uma
postura consonante com a ética
profissional, na gestão de
pessoas e/ou negócios.
Conteúdo Programático:
Planejamento estratégico das organizações
Histórico da área de gestão de Recursos Humanos no Brasil
Responsabilidade Social Empresarial
Cultura e clima organizacional
Procedimentos e instrumentos da área de Cargos e Salários e Benefícios
Procedimentos e instrumentos da área de Recrutamento e Seleção
Procedimentos e instrumentos da área de Treinamento e Desenvolvimento
Procedimentos e instrumentos da área de avaliação de Desempenho e Potencial
Procedimentos e instrumentos da área de Planejamento e Administração de Carreira
Abordagens da área de Saúde e Segurança no Trabalho
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Metodologia:
Aulas expositivas e dialogadas; Leitura e discussão de textos e filmes
Trabalhos em grupo, seminários e estudos de caso
Visita técnica à área de RH e a um projeto social de uma empresa
Critério de Avaliação:
MI
Nota A: Relato e análise de visita a uma organização – valor de zero a dez, peso 1
Nota B: média dos trabalhos em grupo sobre a organização virtual– valor de 0 a 10, peso 1
Nota C: prova parcial individual– valor de zero a dez, peso 2
MI = (A + B + CX2)/4
MF
PAF: prova escrita individual
MIx5 + PAFx5/10
Bibliografia Básica:
CARVALHO, Antonio Vieira de, NASCIMENTO, Luiz Paulo do e SERAFIM, Oziléa Clen Gomes.
Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, Vols. 1 e 2.
MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. São
Paulo: Saraiva, 2011.
GIL, Antonio Carlos. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001.
Bibliografia Complementar:
MUCHINSKI, P.M. Psicologia Organizacional. São Paulo: Pioneira Thomson, 2005.
BORGES-ANDRADE, J. E. et alii. Treinamento, desenvolvimento e educação em organizações e trabalho.
Porto Alegre: ARTMED, 2006.
PONTES, B. R. Avaliação de desempenho. São Paulo: LTR, 2008.
ZANELLI, J. C. et alii. Psicologia, organizações e trabalho no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2004.
BRASIL. Ministério da Saúde. Doenças relacionadas ao trabalho: manual de procedimentos para os serviços
de saúde. Brasília: Ministério da Saúde do Brasil, 2001. Disponível em:
http://dtr2001.saude.gov.br/editora/produtos/livros/pdf/02_0388_M1.pdf. Acesso dez/2012.
ALCADIPANI, Rafael e CRUBELLATE, João Marcelo. Cultura organizacional: generalizações improváveis e
conceituações imprecisas. RAE - Revista de Administração de Empresas, vol. 43, núm. 2, abril-junio, 2003,
pp. 64-77, Fundação Getulio Vargas – Brasil.
Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rae/v43n2/v43n2a05.pdf> Acesso em dez/2013.
JAIME JÚNIOR, Pedro. Um texto, múltiplas interpretações: antropologia hermenêutica e cultura
organizacional. RAE-Revista de Administração de Empresas, vol. 42, n. 4, out-dez 2002. Disponível em:
<www.scielo.br/pdf/rae/v42n4/v42n4a08.pdf> Acesso em dez/2013.
FLEURY, MTL. Estórias, mitos, heróis - cultura organizacional e relações do trabalho. Revista de Administração de Empresas. Rio de Janeiro, 27(4)7-18 out./dez. 1987. FREITAS, Maria Ester. Cultura organizacional: grandes temas em debate. Revista de Administração de
Empresas. São Paulo, v. 31, n. 3, p. 72-82, jul./set. 1991. Disponível em
<http://www.ufjf.br/facc/files/2011/03/UNID-4-RH-I-2010-CULTURA-ORGANIZACIONAL-GRANDES-TEMAS-
EM-DEBATE.pdf> Acesso em dez/2013.
BISPO, Carlos A. F. Novo modelo de pesquisa de clima organizacional. Produção, v. 16, n. 2, p. 258-273,
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Maio/Ago. 2006. Disponível: <http://www.scielo.br/pdf/%0D/prod/v16n2/06.pdf> Acesso em dez/2013.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
CRONOGRAMA
Semana Conteúdo Estratégia
1 Planejamento estratégico das
organizações
Exposição dialogada / atividade em grupo GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 2. CARVALHO, A. V. et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 1.
2 Histórico da área de gestão de
Recursos Humanos no Brasil
Exposição dialogada MARRAS, J. P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 1. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 1 e 3.
3 Responsabilidade Social
Empresarial
Exposição dialogada / atividade em grupo Visita a sítios (sites) de empresas
4 Cultura e clima organizacional
Exposição dialogada FLEURY, MTL. Estórias, mitos, heróis - cultura organizacional e relações do trabalho. Revista de Administração de Empresas. Rio de Janeiro, 27(4)7-18 out./dez. 1987. FREITAS, M E. Cultura organizacional: grandes temas em debate. Revista de Administração de Empresas. São Paulo, v. 31, n. 3, p. 72-82, jul./set. 1991
5 Cultura e clima organizacional
Exercício aplicativo em grupo
6 Procedimentos e instrumentos
da área de Cargos e Salários
e Benefícios
Exposição dialogada CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 2 MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 7. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 5.
7 Procedimentos e instrumentos
da área de Cargos e Salários
e Benefícios
Exercício aplicativo em grupo
8 Procedimentos e instrumentos
da área de Recrutamento e
Seleção
Exposição dialogada CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 3, 4. MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 7. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 8.
9 Procedimentos e instrumentos
da área de Recrutamento e
Seleção
Exposição dialogada CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 3, 4. MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 7. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 8
10 Procedimentos e instrumentos
da área de Recrutamento e
Seleção
Discussão de filme (Gattaca, Andrew Nicoll, 1997) Exercício aplicativo em grupo
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
11 Procedimentos e instrumentos
da área de Treinamento e
Desenvolvimento
Exposição dialogada CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 5. MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 10. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 6. Exercício aplicativo em grupo
12 Procedimentos e instrumentos
da área de avaliação de
Desempenho e Potencial
Exposição dialogada e estudo de caso CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 7. MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap .11. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap .7.
13 Prova Parcial
14 Procedimentos e instrumentos
da área de Planejamento e
Administração de Carreira
Exposição CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 6. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap .7.
15 Abordagens da área de Saúde
e Segurança no Trabalho
Painel e Exposição CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 8. MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 13. BRASIL. Ministério da Saúde. Doenças relacionadas ao trabalho: manual de procedimentos para os serviços de saúde. Brasília: Ministério da Saúde do Brasil, 2001.
16 Prova substitutiva
Revisão
17 Revisão e Prova Final
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040
Curso: Psicologia Núcleo Temático: Psicologia Clínica e da Saúde
Disciplina: Psicologia da Saúde I
Código da Disciplina: ENEX 01400
Professor(es): Angela Biazi Freire Sandra Fernandes de Amorim
DRT: 113675-2 114116-6
Etapa: 7ª
Carga horária semestral: 68h/a
( X ) Teórica ( ) Prática
Semestre Letivo: 1°/2015
Ementa: A disciplina apresenta, numa perspectiva histórica, a inserção da psicologia no campo da saúde. Aborda os principais conceitos e vertentes que norteiam as ações da psicologia no âmbito da saúde-doença.
Objetivos
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores
Conhecer os fundamentos
teóricos e históricos da
psicologia da saúde no mundo e
no Brasil.
Conhecer e identificar os
principais indicadores da
saúde/doença.
Identificar e diferenciar os níveis
de atuação do psicólogo na
área da saúde.
Observar as principais
demandas na área da saúde
com ênfase no enfoque clínico.
Reconhecer e demonstrar os
recursos técnicos que a equipe
de saúde e, em especial, o
psicólogo utilizam em suas
práticas.
Refletir e preocupar-se em
desenvolver uma visão crítica
sobre a assistência à saúde
psicológica no Brasil.
Ponderar sobre os níveis de
atenção à saúde no Brasil e
sobre as exigências éticas e
técnicas em relação aos
profissionais de saúde.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Conteúdo Programático: 1. Políticas e Sistema de Saúde
1.1. Definições e diferentes modelos. 1.2. Políticas e Sistema de Saúde no Brasil 1.3. Sistema Único de Saúde (SUS): Diretrizes e Setores de Atenção 2. A Psicologia na área da Saúde 2.1. A Psicologia da Saúde: história do campo. 2.2. Modalidades de atuação do psicólogo na área da Saúde: atenção primária, secundária e terciária. 2.3. Panorama atual – conceito de clínica ampliada e humanização dos serviços 2.4. A inserção e o trabalho do psicólogo em equipes de saúde. 3. O trabalho do psicólogo na área da saúde 3.1. O psicólogo nas Unidades Básicas de Saúde (UBS) 3.2. O psicólogo no Programa de Saúde da Família (PSF) 3.3. O psicólogo nas equipes do Núcleo de Atenção à Saúde da Família (NASF) 3.4. O psicólogo na Atenção Hospitalar 3.5. O psicólogo na Saúde Mental: Desinstitucionalização e Equipamentos da Rede. 4. Pesquisa e Formação do Psicólogo na área da Saúde 4.1. A pesquisa em Psicologia da Saúde: problemas investigados e transmissão de conhecimento. 4.2. A formação do psicólogo na área da Saúde.
Metodologia:
Aulas expositivas dialogadas, recursos audiovisuais e ampla discussão em sala de aula. Leitura e
discussão de textos e artigos científicos. Supervisão de trabalhos extraclasse, trabalhos em grupo
e filmes. Vivenciar – por meio de trabalho de campo – a natureza, dificuldade e especificidade de
atuação.
Critério de Avaliação:
Avaliação Parcial:
* Prova Parcial: vale de zero a 10,0, com peso 3,0.
* Trabalho em grupo: vale de zero a 10,0, com peso 2,0.
Média Parcial: Prova Parcial (3)+ Trabalho em Grupo (2)
05
PAF: vale de zero a 10,0 (dez) pontos.
Média Final: Média Parcial + PAF
02
Média final para aprovação ≥ 6,0 e frequência ≥ 75%.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Bibliografia Básica: GIOVANELLA, L.; ESCOREL,S; LOBATO, L.V.C.; NORONHA, J.C.; CARVALHO, A.I. (orgs.) Políticas e Sistema de Saúde no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2008.
MARTINS, D.F.G.. Psicologia da Saúde: formação, pesquisa e prática profissional. SP:Ed. Vetor, 2012. SPINK, M.J.P.(org.) A Psicologia em Diálogo com o SUS: prática profissional e produção
acadêmica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.
Bibliografia Complementar: BENEVIDES, R. A psicologia e o sistema único de saúde: quais interfaces? Psicol.Soc. v. 17, n.
2, Aug. 2005 . www.scielo.br/scielo.php?script=sci...pid...71822005000200004
BLEGER, J. Psicohigiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984.
CZERESNIA, D.; FREITAS, C.M. (orgs.) Promoção da saúde: conceito, reflexões, tendências. 2ª edição. Rio de Janeiro: Fiocruz; 2009.
DIMENSTEIN, M. O Psicólogo nas Unidades Básicas de Saúde. Estudos de Psicologia, UFRGN, 1998. www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-294X1998000100004 LUZ, M.T. Complexidade do campo da Saúde Coletiva: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, e transdisciplinaridade de saberes e práticas - análise sócio-histórica de uma trajetória paradigmática. Rev. Saúde & Sociedade, vol.18 no.2 São Paulo abr./jun. 2009. www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413. MINISTÉRIO DA SAÚDE. ABC do SUS – doutrinas e princípios. Brasília, DF, 1990. portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro092.pdf MINISTÉRIO DA SAÚDE. Clínica Ampliada, Equipe de referência e projeto terapêutico singular. Brasília, DF, 2007. bvsms.saude.gov.br/.../clinica_ampliada_equipe_referencia PAULA, P.P. Políticas Públicas Atuais em Saúde Mental. Anais do XV Encontro Nacional da ABRAPSO, Maceió, Nov. 2009. www.mackenzie.br/fileadmin/.../5.../Psicologia_da_Saude_.pdf
SANTANA, M.L. e CARMAGNANI, M.I. Programa Saúde da Família no Brasil: um enfoque sobre seus pressupostos básicos, operacionalização e vantagens. Saúde Soc. V.10 n.1 São Paulo jan./jul. 2001. www.mackenzie.br/fileadmin/.../5.../Psicologia_da_Saude_.pdf SILVA, R. C. A formação em psicologia para o trabalho na saúde pública. In: Campos F.C.B.(org.) Psicologia e Saúde: repensando práticas, São Paulo: Hucitec, 1992.
SPINK, M.J.P. Psicologia Social e Saúde: práticas, saberes e sentidos. Petrópolis, RJ:Vozes, 5ª Ed., 2009.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Cronograma
Semana Conteúdo Estratégia
1ª Apresentação do programa e orientação sobre trabalho prático Introdução ao conceito de Saúde
Aula expositiva dialogada Texto: Buss, P.M. Uma introdução ao conceito de promoção de saúde. In:Czeresnia, D.; Freitas, C.M. (orgs) Promoção da Saúde: conceitos, reflexões e tendências. 2ª edição. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2009. p. 15-38.
2ª A Psicologia da Saúde: história do campo.
Aula expositiva dialogada Texto: SPINK, M.J.P. Psicologia Social e Saúde: práticas, saberes e sentidos. Petrópolis, RJ:Vozes, 5ª Ed., 2009. Cap.1
3ª Modelos de Atenção à Saúde no Brasil
Aula expositiva dialogada Texto: PAIM, J.S. Modelos de Atenção à Saúde no Brasil. In: GIOVANELLA, L.; ESCOREL,S; LOBATO, L.V.C.; NORONHA, J.C.; CARVALHO, A.I. (orgs.) Políticas e Sistema de Saúde no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2008.
4ª Sistema Único de Saúde (SUS): Diretrizes e Setores de Atenção
Aula expositiva dialogada Texto: MINISTÉRIO DA SAÚDE. ABC do SUS – doutrinas e princípios. Brasília, DF, 1990. Texto: FREIRE, A.B. Políticas públicas e sistema
de saúde no Brasil. In. MARTINS, D.F.G.. Psicologia da Saúde: formação, pesquisa e prática profissional. SP:Ed. Vetor, 2012.
5ª Modalidades de atuação do psicólogo na área da Saúde: atenção primária, secundária e terciária. A ação do psicólogo na saúde pública.
Aula expositiva dialogada Texto BENEVIDES, R. A psicologia e o sistema único de saúde: quais interfaces? Psicol.Soc. v.17 n.2 Porto Alegre maio/ago. 2005 Texto: BLEGER, J. Psicohigiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984 Cap. 1 e 3
6ª Panorama atual – conceito de clínica ampliada e humanização dos serviços
Aula expositiva dialogada Texto MINISTÉRIO DA SAÚDE. Clínica Ampliada, Equipe de referência e projeto terapêutico singular. Brasília, DF, 2007.
7ª A inserção e o trabalho do psicólogo em equipes de saúde.
Aula expositiva dialogada Texto LUZ, M.T. Complexidade do campo da
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Saúde Coletiva: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, e transdisciplinaridade de saberes e práticas - análise sócio-histórica de uma trajetória paradigmática.Rev. Saúde & Sociedade, vol.18 no.2 São Paulo abr./jun. 2009
8ª Revisão de conteúdos Prova intermediária
Aula expositiva dialogada
9ª O psicólogo nas Unidades Básicas de Saúde (UBS) Apresentação de trabalho
Aula expositiva dialogada DIMENSTEIN, M. O Psicólogo nas Unidades Básicas de Saúde. Estudos de Psicologia, UFRGN, 1998.
10ª O psicólogo no Programa de Saúde da Família (PSF/NASF) Apresentação de Trabalho
Aula expositiva dialogada
Texto:SANTANA, M.L. e CARMAGNANI, M.I. Programa Saúde da Família no Brasil: um enfoque sobre seus pressupostos básicos, operacionalização e vantagens. Saúde Soc. V.10 n.1 São Paulo jan./jul. 2001.
11ª O psicólogo na Atenção Hospitalar Apresentação de Trabalho
Texto: Lopes, S.R.A. A psicologia hospitalar na teoria e na prática. In: MARTINS, D.F.G.. Psicologia da Saúde: formação, pesquisa e
prática profissional. SP:Ed. Vetor, 2012.
12ª O psicólogo na Saúde Mental: desinstitucionalização e Equipamentos da Rede (CAPS, Residência Terapêutica, CECCO) Apresentação de Trabalho
Aula expositiva dialogada PAULA, P.P. Políticas Públicas Atuais em Saúde Mental. Anais do XV Encontro Nacional da ABRAPSO, Maceió, Nov. 2009. BRASIL, Saúde Mental no SUS: Os Centros de Atenção Psicossocial. Ministério da Saúde, Brasília, DF, 2004
13ª O psicólogo na Saúde Mental: desinstitucionalização e Equipamentos da Rede (CAPS, Residência Terapêutica, CECCO) Apresentação de Trabalho
Aula expositiva dialogada PAULA, P.P. Políticas Públicas Atuais em Saúde Mental. Anais do XV Encontro Nacional da ABRAPSO, Maceió, Nov. 2009. BRASIL, Saúde Mental no SUS: Os Centros de Atenção Psicossocial. Ministério da Saúde, Brasília, DF, 2004
14ª A pesquisa em Psicologia da Saúde: problemas investigados e transmissão de conhecimento.
Aula expositiva dialogada Texto:Teixeira, M.C.T. V. e Carreiro,L.R.R.Estado
da arte sobre pesquisas em psicologia da saúde publicadas em periódicos científicos brasileiros de acesso aberto. In:
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
MARTINS, D.F.G.. Psicologia da Saúde: formação, pesquisa e prática profissional. SP:Ed. Vetor, 2012
15ª Revisão de conteúdos
16ª Avaliação Substitutiva
17ª Prova final
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
Curso: Psicologia Núcleo Temático: Psicologia Clínica e da Saúde
Disciplina: AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA APLICADA E PSICODIAGNÓSTICO
Código da Disciplina: ENEX: 00557
Professor(es): Rosa Maria Lopes Affonso Santuza Fernandes Silveira Cavalini
DRT: 111923-8 113030-0
Etapa: 7ª
Carga horária: 34h/a
(X) Teórica ( ) Prática
Semestre Letivo: 1º 2015
Ementa: A disciplina apresenta os aspectos conceituais do psicodiagnóstico clínico. Correlaciona conceitos teóricos e possibilidades técnicas.
Objetivos:
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores
Compreender os fundamentos teórico-técnicos do processo psicodiagnóstico clássico e interventivo,correlacionando-os com os diferentes contextos sociais
Relacionar diferentes instrumentos de avaliação no processo diagnóstico, na integração dos dados e conclusão diagnóstica.
Refletir sobre os aspectos éticos no desenvolvimento do processo psicodiagnóstico. Posicionar-se diante dos limites da prática psicodiagnóstica e de sua importância para a precisão dos encaminhamentos indicados no processo de avaliação psicológica
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Conteúdo Programático:
1- Definição do Diagnóstico Psicológico: características, objetivos e aplicações.
2- O Diagnóstico Clínico e o Processo Psicodiagnóstico
2.1.Psicodiagnóstico: diferentes modelos e abordagens
3 – Diagnóstico Clínico Psicológico através de entrevistas
3.1. Entrevistas de Triagens: objetivos, estratégias, critérios de encaminhamento.
3.2. Entrevista de Triagem Interventiva
4. O Processo Psicodiagnóstico: clássico e interventivo
4.1.A intervenção clínica no Psicodiagnóstico
4.2. A utilização dos testes como processo de intervenção no Psicodiagnóstico
5- O Processo Psicodiagnóstico com Adultos
6- O Processo Psicodiagnóstico com Crianças e Adolescentes
7. O Processo Psicodiagnóstico com outras populações e contextos
Metodologia: - Aulas expositivas dialogadas. - Leituras programadas e orientadas. - Exercícios e apresentação de trabalho em pequenos grupos. - Apresentação e discussão de casos clínicos.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Critério de Avaliação:
1. Avaliação Intermediária 1 em grupo : discussão de casos clínicos e correlação com a teoria (0-10) – Peso 2
2. Avaliação Intermediária 2: Prova escrita e individual - questões dissertativas e de múltipla escolha (0-10) – Peso 3
Média Intermediária: Avaliação 1 (2) + Avaliação 2 (3) ____________________________________________ 5
Média Final = MI + Prova Final __________________________
2
Média Intermediária = ou > 7,5
Prova Substitutiva em apenas uma das avaliações intermediárias
Bibliografia Básica:
ANCONA-LOPEZ, M. (org) Psicodiagnóstico: processo de intervenção. São Paulo: Ed. Cortez, 1998.
ARZENO, M.E.G. Psicodiagnóstico Clínico: novas contribuições. Tradução de Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003.
CUNHA, J.A. et al Psicodiagnóstico-V. 5. ed. Revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Bibliografia Complementar:
BARBIEREI, V. Psicodiagnóstico Tradicional e Interventivo: Confronto de Paradigmas? Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 26, n 3, pp. 505-513, 2010, acessível em http://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722010000300013
BARBIERI, V. Por uma ciência-profissão: o psicodiagnóstico interventivo como método de investigação científica. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 13, n. 3, p. 575-584, jul./set. 2008, acessível em http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722008000300019
CARPIGIANI, B., LOPES, S. R. A. . Espaço de Formação do Psicólogo no Brasil – 20 anos da Clínica Psicológica Alvino Augusto de Sá.São Paulo: Editora Mackenzie, 2014. CAVALINI, S. F. S., BASTIDAS, C. Clínica Psicodinâmica – Olhares Contemporâneos. São Paulo: Vetor, 2011.
TARDIVO, L. S. P. C..(2007). Psicodiagnóstico Interventivo: uma proposta d ensino em Atendimento Clínico. Mudanças – Psicologia da Saúde, 15 (2), 128-137, acessível em DOI: http://dx.doi.org/10.15603/2176-
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
1019/mud.v15n2p128-134
Cronograma
Semana Conteúdo Estratégia
1ª.
Apresentação do programa da disciplina
Aula expositiva, indicação de leitura para a próxima aula .
2ª
Definição de Diagnóstico Psicológico:
características, objetivos e aplicações.
Aula expositiva.Leitura e discussão do texto.
CUNHA, J.A. et al Psicodiagnóstico-V. 5 ed. Revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000. Cap. 1e 2, p. 19 -31.
3ª
O Diagnóstico Clínico e o Processo Psicodiagnóstico Psicodiagnóstico: diferentes modelos e abordagens
Aula expositiva. Leitura do texto e discussão. CUNHA, J.A. et al Psicodiagnóstico-V. 5 ed. Revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000. Cap. 2, p 19-31 ARZENO, M.E.G.(1995) Psicodiagnóstico Clínico: novas contribuições. Tradução Beatriz Affonso Neves- Porto Alegre: Artes médicas, 1995. Cap. 1
4ª
Diagnóstico Clínico Psicológico através de entrevistas
Aula expositiva. Leitura do texto e discussão em grupo. Apresentação de casos clínicos. MITO, T.I.H. Psicodiagnóstico Formal e Avaliação informal. In: ANCONA-LOPEZ, M. (org) Psicodiagnóstico: processo de intervenção. São Paulo: Ed. Cortez, 1998, p. 37-50
5ª
Entrevistas de Triagem: objetivos, estratégias, critérios de encaminhamento
Atividade em grupo: discussão de casos clínicos. Apresentação de casos clínicos. ARZENO, M.E.G. (1995). Psicodiagnóstico Clínico: novas contribuições. Cap. 2, p. 13-16. Affonso, R. M. L. e Cavalini, S. F. S. A entrada do paciente na clínica, In Espaço de Formação do Psicólogo no Brasil, Carpigiani, B., Lopes, S. R. (Orgs).
6ª
Entrevista de Triagem Interventiva
Aula expositiva. Leitura do texto e discussão Apresentação de casos clínicos. BARBIEREI, V.(2010). Psicodiagnóstico Tradicional e Interventivo: Confronto de Paradigmas? Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 26,
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
n 3, pp. 505-513. SANTIAGO, M.D.E. Entrevistas Clínicas. In: TRINCA, W. Diagnóstico psicológico: a prática clínica. São Paulo: EPU , 1984, Cap. 6, p. 67-81.
7ª Avaliação Intermediária 1
8ª
Comentário sobre a Prova Intermediária O Processo Psicodiagnóstico: clássico e interventivo
Aula expositiva: Leitura do texto e discussão Apresentação de casos clínicos. CUNHA, J.A. et al Psicodiagnóstico-V. 5 ed. Revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000. Cap. 11, p. 105-135
BARBIERI, V. Por uma ciência-profissão: o psicodiagnóstico interventivo como método de investigação científica. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 13, n. 3, p. 575-584, jul./set. 2008.
9ª
A intervenção clínica no Psicodiagnóstico
Apresentação de casos clínicos. TARDIVO, L. S. P. C..(2007). Psicodiagnóstico Interventivo: uma proposta d ensino em Atendimento Clínico. Mudanças – Psicologia da Saúde, 15 (2), 128-137.
10ª
A utilização dos testes como processo de intervenção no Psicodiagnóstico
Aula expositiva. Leitura do texto e discussão. Apresentação de casos clínicos. Leitura: Villela, E. M. B., Paiva, M. L. S. C, Affonso, R. M. L. .O uso do TAT como estratégia na devolução de informação do processo psicodiagnóstico, In Clínica Psicodinâmica: olhares contemporâneos, CAVALINI, S. F. S., BASTIDAS, C. Clínica Psicodinâmica – Olhares Contemporâneos. São Paulo: Vetor, 2011.
11ª
O Psicodiagnóstico com Adultos
Aula expositiva. Atividade em grupo: discussão de casos clínicos. JUBELINI, S. R. O término do processo psicodiagnóstico. In: TRINCA, W. Diagnóstico psicológico: a prática clínica. São Paulo: EPU, 1984. Cap. 8, p. 95-101. ARZENO, M.E.G. Psicodiagnóstico Clínico: novas contribuições. Tradução de Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003. Cap. 17 e 18.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
12ª
O Psicodiagnóstico com crianças e Adolescentes
Aula expositiva. Leitura do texto e discussão. Apresentação de casos clínicos.
13ª
Avaliação Intermediária 2
14ª
O Psicodiagnóstico com outras
populações e contextos
CUNHA, J.A. et al Psicodiagnóstico-V. 5 ed. Revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000. Caps. 12 e 13.
15ª.
Revisão de Conteúdo
16ª Prova Substitutiva
17ª
Prova Final
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040
Curso: Psicologia Núcleo Temático: Psicologia Social e das Instituições
Disciplina: Ética Profissional
Código da Disciplina: 000.0172.4
Professor(es): Bruna Suruagy do Amaral Dantas Daniel Sá Roriz Fonteles Guilherme Scandiucci
DRT: 114223-0 113899-8 113997-0
Etapa: 7ª.
Carga horária: 34h/a
( X ) Teórica ( ) Prática
Semestre Letivo: 1º. Sem/2015
Ementa: A disciplina apresenta, discute e reflete sobre os princípios éticos que regem o exercício profissional, norteada pelo Código de Ética Profissional do Psicólogo e suas implicações específicas.
Objetivos:
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores
Caracterizar e diferenciar ética e moral. Compreender a constituição das instâncias representativas da Psicologia, como ciência e profissão no Brasil. Conhecer o Código de Ética Profissional do Psicólogo e as demais regulamentações.
Identificar criticamente as questões éticas envolvidas nas diversas áreas de atuação do psicólogo.
Constituir elementos que permitam a orientação ética diante de situações do cotidiano profissional.
Apropriar-se dos princípios éticos que norteiam o exercício profissional do psicólogo. Posicionar-se diante de discussões e situações que envolvam a promoção ou a violação de direitos, a partir dos pressupostos da Psicologia e dos Direitos Humanos.
Conteúdo Programático: 1. Moral, Ética, Bioética;
2. Histórico, Finalidades e Funcionamento das Instâncias Representativas da Psicologia;
3. Código de Ética Profissional do Psicólogo;
4. Resoluções acerca da Atuação Profissional.
Metodologia: Aula expositiva dialogada, estudo de casos, apresentação de trabalhos, relatos de experiências.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Critério de Avaliação: Avaliações Intermediárias: 2, sendo uma individual e sem consulta (referente ao primeiro, segundo
e terceiro itens do conteúdo programático), composta de questões dissertativas, e uma avaliação
em grupo (referente ao item 4 do programa), composta de questões dissertativas. Cada uma
dessas avaliações vale 10 pontos e possui peso 1.
1ª Avaliação + 2ª Avaliação = Média Intermediária
2
Avaliação final: individual e sem consulta, composta de questões objetivas e dissertativas, valendo
10 pontos, com peso 1.
Média Intermediária + PAFE = Média Final
2
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Bibliografia Básica: CHAUI, M. Público, Privado e Despotismo. Episódios 1 a 4. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=aOKIrHuvvNA. [Acesso em 05/02/2015].
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Código de Ética Profissional do Psicólogo. Brasília, Agosto de 2005. Disponível em: http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/legislacao/legislacaoDocumentos/codigo_etica.pdf [Acesso em 05/02/2015].
CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA-SP. Legislações. São Paulo, 2005. Disponível em: http://www.crpsp.org.br/portal/orientacao/resolucoes.aspx. [Acesso em 05/02/2015].
DROIT, R. P. Ética: Uma Primeira Conversa. São Paulo: Martins Fontes, 2012.
HERRERO, F. J. O “ethos” atual e a ética. Síntese. Belo Horizonte, v. 31, n. 100, 2004, p. 149-161. Disponível em: http://faje.edu.br/periodicos2/index.php/Sintese/article/viewFile/351/658 [Acesso em 05/02/2015].
SÁNCHEZ VASQUEZ, A. Ética. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 2005.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Bibliografia Complementar: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA PARA O ENDINO DA PSICOLOGIA – ABEP. Disponível em: http://www.abepsi.org.br/portal/. [Acesso em 31/07/2012].
CHAUI, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2002.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Disponível em: www.pol.org.br. [Acesso em 30/07/2012].
CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SÃO PAULO. Uma profissão chamada Psicologia. São Paulo: CRP, 1994.
____________________. Jornal Psi. n. 172. Disponível em: http://www.crpsp.org.br/portal/comunicacao/jornalpsi.aspx. [Acesso em 31/07/2012].
CONSELHO REGIONAL DE ESTUDANTES DE PSICOLOGIA DE SÃO PAULO – COREP SP. Disponível em: http://corepsp.wordpress.com/. [Acesso em 31/07/2012].
COORDENAÇÃO NACIONAL DE ESTUDANTES DE PSICOLOGIA – CONEP. Disponível em: http://coneponline.wordpress.com/. [Acesso em 31/07/2012].
FEDERAÇÃO NACIONAL DOS PSICÓLOGOS. Disponível em: http://www.fenapsi.org.br/. [Acesso em 31/07/2012].
FÓRUM DE ENTIDADES NACIONAIS DA PSICOLOGIA BRASILEIRA – FENPB. Disponível em: http://www.fenpb.org/default.aspx. [Acesso em 31/07/2012].
GARRAFA, W. Reflexões Bioéticas sobre ciência, saúde e cidadania. CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA. Revista Bioética, vol. 20, n. 01, 2012. Disponível em: http://revistabioetica.cfm.org.br/index.php/revista_bioetica/article/view/287/426. [Acesso em 17/06/2012].
NOVO, E.; SOUZA, L.; ANDRADE, A. (orgs). Ética, cidadania e participação: debates no campo da Psicologia. Vitória: Editora da Universidade Federal do Espírito Santo, 2001.
SINDICATO DOS PSICÓLOGOS DE SÃO PAULO. Disponível em: www.sinpsi.org.br. [Acesso em 30/07/2012].
SOUZA, S. Um outro olhar: Filosofia. São Paulo: FTD, 1995.
UNIÃO LATINOAMERICANA DE PSICOLOGIA – ULAPSI. Disponível em: http://www.ulapsi.org.br/site/default.aspx. [Acesso em 31/7/2012]
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Cronograma Semana Conteúdo Estratégia
1ª Apresentação da disciplina
Distribuição e Análise do Programa
2ª Moral e Ética:
definições
Aula expositiva dialogada
VÁZQUEZ, A. S. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995, p. 05-23.
3ª
Princípios éticos
Aula expositiva dialogada
VÁZQUEZ, A. S. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995, p. 91-113.
4ª
Liberdade,
responsabilidade e determinismo
Aula expositiva dialogada
VÁZQUEZ, A. S. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995, p. 91-
113.
5ª
O problema do “ethos” atual
Aula expositiva dialogada
HERRERO, F. J. O “ethos” atual e a ética. Síntese. Belo Horizonte, v. 31, n. 100, 2004, p. 149-161.
6ª
Bioética
Aula expositiva dialogada GARRAFA, W. Reflexões Bioéticas sobre ciência, saúde e cidadania.
CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA. Revista Bioética. Vol. 20, n. 01 (2012).
7ª
Código de Ética – Apresentação e
Princípios Fundamentais
Aula expositiva e dialogada (www.crpsp.org.br)
8ª
Código de Ética – das
responsabilidades
Aula expositiva e dialogada (www.crpsp.org.br)
9ª
Código de Ética – das disposições
gerais
Aula expositiva e dialogada (www.crpsp.org.br)
10ª
Avaliação parcial Avaliação individual, com consulta ao Código de Ética Profissional dos Psicólogos.
11ª
Seminário sobre formação
generalista e concessão de
título de especialista em
Psicologia
* Resolução CFP 013/07: Institui a Consolidação das Resoluções relativas ao Título Profissional de
Especialista em Psicologia e dispõe sobre normas e procedimentos para seu registro.
12ª
Seminário sobre registros
documentais e produção de
conhecimentos.
* Resolução CFP 01/2009: Dispõe sobre a obrigatoriedade do registro documental decorrente da prestação de serviços psicológicos. *Resolução CFP 05/2010: Altera a resolução CFP nº 001/2009. * Resolução CFP 007/2003: Institui o Manual de Elaboração de
Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo.
13ª
Seminário sobre métodos e técnicas
*Resolução CFP 013/00: Aprova e regulamenta o uso da hipnose como recurso auxiliar de trabalho do Psicólogo
*Resolução 005/02: Dispõe sobre a prática da acupuntura pelo psicólogo
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
complementares na atenção em
Saúde
14ª
Seminário sobre preconceito,
discriminação e atuação
profissional em Psicologia
* Resolução CFP001/99: Estabelece normas de atuação para os psicólogos em relação à questão da Orientação Sexual
* Resolução CFP18/2002: Estabelece normas de atuação para os psicólogos em relação a preconceito e discriminação racial
15ª
Seminário sobre utilização de
tecnologias no atendimento
psicológico em diferentes campos de atuação.
* Resolução CFP 011/12: Regulamenta os serviços psicológicos realizados por meios tecnológicos de comunicação a distância, o atendimento
psicoterapêutico em caráter experimental e revoga a Resolução CFP N.º 12/2005.
16ª
Prova Substitutiva
17ª Avaliação Final
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040
Curso Psicologia
Núcleo Temático: Psicologia Social e das Instituições
Disciplina PSICOLOGIA E ANÁLISE INSTITUCIONAL I
Código da Disciplina ENEX01406
Professor(es): Erich Montanar Franco Robson Jesus Rusche
DRT: 111697-8 112225-7
Etapa 7ª
Carga horária semestral: 68 h/a
(X) teórica ( ) prática
Semestre letivo: 1º/2015
Ementa
A disciplina apresenta os fundamentos históricos, teóricos e metodológicos que subsidiam a
análise institucional, enfatizando o estudo das forças instituídas e instituintes, das relações de
poder e dos processos de subjetivação que compõem a dinâmica das instituições.
Objetivos:
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores
1. Conhecer a teoria e a técnica da análise institucional.
2. Conhecer e identificar as relações institucionais.
3. Refletir e compreender criticamente as diversas concepções de instituição.
4. Elaborar análise crítica das relações de poder nas instituições.
5. Demonstrar capacidade de discussão teórica em relação às demandas institucionais.
6. Aprimorar a percepção das contradições presentes nas relações institucionais.
7. Conscientizar-se das possibilidades de atuação do psicólogo nos processos institucionais.
Conteúdo Programático
I – INSTITUIÇÃO: CONCEITO, ANÁLISE, DEMANDA E INTERVENÇÃO 1. A Psicologia Institucional: histórico, definição, modelos teóricos e atuação do psicólogo. 2. A Psicologia Institucional segundo J. Bleger. 3. A Análise Institucional segundo R. Lourau. II – SUBJETIVIDADE, CULTURA E PODER NAS RELAÇÕES INSTITUCIONAIS 4. Os níveis de análise - grupos, organizações e instituições: George Lapassade. 5. A proposta da esquizoanálise: Gilles Deleuze e Félix Guattari. 6. A instituição e as relações de poder e saber: Michel Foucault. 7. A contribuição antropológica e o conceito de Instituição Total: Erving Goffman.
Metodologia Aulas expositivas, leituras e sínteses teóricas, grupos de discussão, vídeos, pesquisa bibliográfica de textos, artigos e teses relativos às práticas da Psicologia e Análise Institucional.
Critério de Avaliação: Avaliações Intermediárias: 2, sendo as duas em grupo e com consulta, a primeira (referente ao primeiro item do conteúdo programático), composta de questões dissertativas e análise fílmica. A segunda avaliação (referente aos itens 2 e 3 do programa), dissertativa e de análise fílmica. Cada uma dessas avaliações vale 10 pontos, sendo que cada uma delas possui peso 1.
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
1ª Avaliação + 2ª Avaliação = Média Intermediária 2 Avaliação final: individual e sem consulta, composta de questões objetivas e dissertativas, valendo 10 pontos, com peso 1. Média Intermediária + PAFE = Média Final 2
Bibliografia Básica FOUCAULT, M. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1986. GOFFMAN, E. Manicômios, Prisões e Conventos. São Paulo: Perspectiva, 1997. LAPASSADE, G. Grupos, organizações e instituições. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1996.
Bibliografia Complementar BLEGER, J. Psico-higiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984. DELEUZE, G. Conversações. 1972-1990. São Paulo: Editora 34, 1990. FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 2006. GUATTARI, F. Caosmose - Um Novo Paradigma Estético. São Paulo: Editora 34, 2006. LOURAU, R. A análise institucional. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1996.
Cronograma: CONTEÚDO ESTRATÉGIAS
1ª Semana Apresentação do curso
Dinâmica de grupo – Introdução à Análise Institucional Apresentação de Vídeo: The Corporation
2ª Semana A Psicologia Institucional segundo J. Bleger
BLEGER, J. Psico-higiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984. Cap.2. Aula expositiva e discussão de texto.
3ª Semana Movimento Institucionalista Francês
Apresentação do Vídeo: Maio de 1968 CONDE, H. R. Sejamos realistas, tentemos o imposível
4ª Semana A Análise Institucional segundo R. Lourau Contexto e método: Dialética
LOURAU, R. A análise institucional. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1996. Aula expositiva e discussão de texto.
5ª Semana Análise Institucional Socioanalítica: Conceituação e níveis de análise
LAPASSADE, G. Grupos, organizações e instituições. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1996. Prólogo da 2ª Ed. Aula expositiva e discussão de texto.
6ª Semana Análise Institucional Socioanalítica: Conceituação e níveis de análise
LAPASSADE, G. Grupos, organizações e instituições. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1996. Prólogo da 2ª Ed. Aula expositiva e discussão de texto. - Exercício de Análise Institucional
7ª Semana Análise Institucional Esquizoanalítica: Princípios e
DELEUZE, G. Cinco proposições sobre psicanálise. Disponível em
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
conceitos http://www.4shared.com/.../Psicologia_Gilles_Deleuze_-_Ci.html
8ª Semana
Análise Institucional Esquizoanalítica: A experiência de Psicoterapia Institucional
GUATTARI, F. Caosmose - Um Novo Paradigma Estético. São Paulo: Editora 34, 2006. Cap: Práticas Analíticas e Práticas Sociais.
9ª Semana Análise Institucional Esquizoanalítica: Contexto e método: Cartografia
DELEUZE, G. Conversações. São Paulo: Editora 34, 1992 (pág. 47. – sobre a cartografia) Aula expositiva e discussão de texto. Exercício: Diário de Campo e Cartografia
10ª Semana
G. Lapassade, G. Deleuze e F. Guattari
Apresentação e Análise do Filme: Dá prá fazer! (Si Può Fare!)
11ª Semana
Instituição e relações de poder. Contexto e métodos: Arqueologia do Saber e Genealogia do Poder
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1986. Aula expositiva e discussão de texto.
12ª Semana
Instituição e relações de poder. A prisão e as tecnologias de controle e vigilância
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1986. Aula expositiva e discussão de texto. Vídeo: Em nome da razão.
13ª Semana
Instituição e relações de poder. O Panoptismo e a disciplinarização dos corpos
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1986. Aula expositiva e discussão de texto.
14ª Semana
As Instituições Totais. Contexto e método: Etnografia interacionista
GOFFMAN, E. Manicômios, Prisões e Conventos. São Paulo: Perspectiva, 1997. Aula expositiva e discussão de texto. Trabalho em Grupo – teses de etnografia interacionista.
15ª Semana
As Instituições Totais. Características e formas de mortificação do eu.
GOFFMAN, E. Manicômios, Prisões e Conventos. São Paulo: Perspectiva, 1997. Aula expositiva e discussão de texto. Apresentação e debate do filme: Um Sonho de Liberdade.
16ª Semana
Prova Substitutiva Conteúdo abordado no semestre
17ª Semana
Avaliação Final Conteúdo abordado no semestre
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
Curso: Psicologia
Núcleo Temático: Psicologia Clínica e da Saúde
Disciplina: Teorias e Técnicas Psicoterápicas Psicodinâmicas
Código da Disciplina: ENEX 01460
Professor(es): Maria Alice Lapastini Maria Leonor Espinosa Enéas Maria Regina Brecht Albertini
DRT: 109349-0 109885-3 112315-6
Etapa: 7ª
Carga horária semestral: 68h/a
( X ) Teórica ( ) Prática
Semestre Letivo: 1º /2015
Ementa: A disciplina apresenta os aspectos fundamentais do setting psicanalítico em suas diferentes vertentes. Enfatiza as especificidades dos diferentes métodos psicoterápicos propostos por diferentes autores, com a finalidade de instrumentalizar a prática clínica de base psicodinâmica.
Objetivos:
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores
Conhecer os fundamentos
teóricos e técnicos da
psicoterapia psicodinâmica de
modo a permitir uma
compreensão das diferentes
estratégias psicoterápicas.
Reconhecer os diferentes
pressupostos teóricos e
técnicos de orientação
psicanalítica e suas
peculiaridades, exigências e
indicações.
Favorecer o
desenvolvimento do
raciocínio clínico e da
capacidade de pensar sobre o
sofrimento psíquico, visando
identificar as teorias e
técnicas.
Observar as características do
relacionamento
psicoterapêutico nos
processos transferenciais e
contratransferenciais
envolvidos
Interessar-se pela clínica
psicodinâmica de adultos.
Estar sensibilizado com os
pressupostos que orientam as
práticas clínicas de orientação
psicanalítica.
Ser consciente das exigências
teóricas e técnicas para a
prática psicoterapêutica.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Conteúdo Programático: 1. A transformação da técnica em Freud: da hipnose à psicanálise; 2. As especificidades da técnica psicanalítica; 3. Transferência em Freud; 4. Melanie Klein e a fantasia inconsciente 5. Melanie Klein e a identificação projetiva (a contratransferência); 6. Melanie Klein e a interpretação da destrutividade; 7. Bion e as novas contribuições na análise; 8. Bion e a Teoria do Pensar; 9. Winnicott e a questão do setting terapêutico; 10. Winnicott e a importância da regressão em sua clínica peculiar; 11. Lacan: a função do discurso na análise. 12. Lacan: objetivos na clínica.
Metodologia: - Aula expositiva dialogada; - Apresentação e discussão de casos clínicos; - Recursos áudios-visuais; - Leitura dos textos indicados;
Critério de Avaliação: Serão realizadas 5 (cinco) avaliações intermediárias, de peso 4 (quatro), valendo de 0 a 10 cada uma, realizadas em grupo, portanto a nota intermediária corresponderá à soma das notas dos 5 (cinco) trabalhos. Os alunos responderão por escrito, em sala de aula, algumas questões relativas aos textos estudados, procurando identificar, através de filmes indicados, os conceitos teóricos e técnicos próprios de cada autor. Essas atividades serão previamente planejadas e comunicadas aos alunos de modo a favorecer que eles se preparem para a mesma. MI = A1 (x4) + A2 (x4) + A3 (x4) + A4 (x4)+A5 (x4)
20
Haverá uma prova substitutiva para repor uma das notas caso tenha havido falta em alguma avaliação ou para repor uma nota considerada baixa, a ser realizada no final do semestre com valor de zero a dez e peso equivalente à nota substituída. Caso a média intermediária seja igual ou superior a 7,5 (sete e meio) e houver frequência mínima de 75%, o aluno será considerado aprovado, independentemente da avaliação final escrita. Caso o aluno faça a PAF, esta terá valor de zero a dez e peso 5 (cinco). Neste caso, a média final será obtida pela média aritmética entre a média da avaliação intermediária e da PAF. A disciplina não contempla nota extra de participação. MF= MI + PAF
2
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Bibliografia Básica: FREUD, S.(1912). Recomendações aos médicos que exercem a psicanálise. In Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud, Tradução sob a direção de Jayme Salomão. Rio de Janeiro: Imago, 1969. v. 12. p.146-159. SPILLIUS, E. B. Melanie Klein hoje: desenvolvimentos da teoria e da técnica. Rio de Janeiro: Imago, 1991. 365p. ZIMERMAN, D.E. Fundamentos psicanalíticos: teoria, técnica e clínica – uma abordagem didática. Porto Alegre: Artmed, 1999. 478p.
Bibliografia Complementar: DUNKER, C. I. L. Estrutura e personalidade na neurose: da metapsicologia do sintoma à narrativa do sofrimento. Psicologia USP, v. 25, p. 77-96, 2014. http://www.revistas.usp.br/psicousp/article/viewFile/80125/84007 FREUD, S. (1913) Sobre o início do tratamento (Novas recomendações sobre a técnica da psicanálise). In Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud. Trad. sob a direção de Jayme Salomão. Rio de Janeiro: Imago, 1969, v. 12, p.163- 187. LAJONQUIÈRE, L. De Piaget a Freud: Para repensar as aprendizagens A (psico)pedagogia entre o conhecimento e o saber. Petrópolis: Vozes, 1997. WINNICOTT, D. W. Da pediatria à psicanálise: Obras escolhidas. Trad. Davy Bogomeletz. Rio de Janeiro: Imago, 2000. 456 p.
Cronograma
Semana Conteúdo Estratégia
1ª Sem. Apresentação do programa
- Aula expositiva dialogada
2ª Sem. FREUD: -Recomendações sobre a técnica
- Aula expositiva dialogada
3ª Sem. FREUD: - A relação transferencial
- Aula expositiva dialogada
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
4ª Sem. FREUD: - 1ª avaliação parcial - Aprofundamento dos conceitos estudados
- Análise em pequenos grupos de um filme indicado. - Discussão dos conceitos estudados na avaliação
5ª Sem. KLEIN: - A fantasia inconsciente para Klein.
- Aula expositiva dialogada
6ª Sem. KLEIN: - A técnica de Melanie Klein - Caso clínico
- Aula expositiva dialogada - Discussão em pequenos grupos
7ª Sem. KLEIN: - 2ª Avaliação Parcial -Aprofundamento dos conceitos estudados
-Análise em pequenos grupos de um filme indicado - Discussão dos conceitos estudados na avaliação
8ª Sem. BION: - As principais contribuições de Bion -Caso clínico
- Aula expositiva dialogada - Discussão em pequenos grupos
9ª Sem. BION: - As principais contribuições de Bion - 3ª Avaliação Parcial
- Aula expositiva dialogada - Análise em pequenos grupos de um filme indicado.
10ª Sem. WINNICOTT: - Aspectos clínicos da regressão
- Aula expositiva dialogada
11ª Sem. WINNICOTT: - Aspectos clínicos da regressão - caso clínico
Aula expositiva dialogada - Discussão em pequenos grupos
12ª Sem. WINNICOTT: 4ª AVALIAÇÃO
-Análise em pequenos grupos de um filme indicado.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Aprofundamento dos conceitos estudados - Discussão dos conceitos estudados na avaliação
13ª Sem. LACAN: As principais contribuições de Lacan
- Aula expositiva dialogada
14ªSem. LACAN: As principais contribuições de Lacan Caso clínico 5ª AVALIAÇÃO Aprofundamento dos conceitos estudados
- Aula expositiva dialogada Análise em pequenos grupos de um filme indicado.
15ª Sem. Revisão Comentada
16ª Sem. PROVA SUBSTITUTIVA - Prova individual e sem consulta
17ª Sem.
PROVA FINAL
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Unidade Universitária:
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040
Curso: Psicologia Núcleo Temático: fundamentos teóricos da
Psicologia
Disciplina:
Psicologia da Família
Código da Disciplina:
ENEX00780
0000173-2
Professor(es):
Vania C. Sequeira
Leila Dutra de Paiva
DRT:
112318-0
112533-4
Etapa:
7ª e 8ª etapa
Carga horária: 30 ( x) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 1º semestre de
2015
Ementa:
Estudo sobre fundamentos históricos e conceituais no estudo da família, aprofundando abordagens
teóricas mais utilizadas. Correlaciona a diversidade teórica às intervenções técnicas. Articula a
problemática da família contextualizando-a na realidade social, na perspectiva da discussão de
políticas públicas.
Objetivos:
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Compreender as transformações
históricas da família,
compreendendo a relação da
família com a sociedade.
Conhecer diferentes abordagens
no trabalho com famílias.
Analisar os diversos contextos
em que o psicólogo atua, direta
ou indiretamente, com as
famílias.
Conhecer diferentes recursos
técnicos no trabalho com
famílias.
Aprender a utilizar os subsídios
teóricos, além dos instrumentos
e técnicas para analisar
criticamente a temática da
família em seus diferentes
contextos e também para
intervir com famílias tanto na
clínica como nos equipamentos
públicos.
Desenvolver a percepção sobre
as transformações que a família
sofre ao longo do tempo e os
efeitos disso nas relações e
conflitos intrafamiliares.
Apreciar as diversas
perspectivas de compreensão da
dinâmica familiar
Possibilitar uma crítica quanto
ao papel do psicólogo como
agente de apoio das famílias em
situação de vulnerabilidade.
Conteúdo Programático:
1. Apresentação da disciplina e do Programa e articulação com o conjunto do curso
2. Família: conceito, histórico e contemporaneidade
3. A legislação brasileira referente à família e a convivência familiar
4. A abordagem psicanalítica com famílias
5. A família como locus de socialização e produção de subjetividade – conceitos como
diferenciação, lealdade, transgeracionalidade e transmissão psíquica familiar
6. A abordagem sistêmica com famílias
7. Ciclo Vital e as distintas configurações familiares
8. Família e Políticas públicas: violência, vulnerabilidade social, acolhimento institucional e
medidas socioeducativas
Metodologia:
Aulas expositivas
Leitura e discussão dos textos propostos (em pequenos grupos)
Aulas dialogadas de forma a estabelecer com o aluno o debate sobre temas atuais e
cotidianos e a correlação com o conteúdo dos textos, filmes e músicas
Apresentação de seminários em grupos
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Critério de Avaliação:
Prova parcial (Pp): avaliação individual e sem consulta (peso 3 – valor de zero a 10.0)
Trabalho grupal: (peso 2 – valor de zero a 10.0)
Média Intermediária (MI) 1= Prova parcial x 3 + Trabalho x 2
5
Prova Final: avaliação individual e sem consulta (peso 5 – valor zero a 10.0)
Média Final: MI x 5 + PF x 5
10
Bibliografia Básica:
ALMEIDA, M.E.S. A força do legado transgeracional numa família. Psicol. teor. prat. São Paulo, v. 10, n. 2, dez.
2008. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
36872008000200017&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 04/02/2012.
BEDOIEN, Graziela. MUNDO DA FAMÍLIA: Conceitos e Manejos do Atendimento, 2010, p.63-77
COSTA, Liana Fortunato. A perspectiva sistêmica para a clínica da família. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 26, n. spe,
2010. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
37722010000500008&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em 27 jun. 2012. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-
37722010000500008
GOIS, Caroline Abreu. O estranho e o fantástico: uma intervenção terapêutica em um caso de adoção. Rev. bras.
crescimento desenvolv. hum., São Paulo, v. 15, n. 2, ago. 2005 . Disponível em
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822005000200012&lng=pt&nrm=iso>. Acessos
em 17 jul. 2012.
MAGALHÃES, A. S.; FÉRES-CARNEIRO, Terezinha . Conquistando a herança: sobre o papel da transmissão psíquica
familiar no processo de subjetivação. In: Féres-Carneiro, T (org). Família e casal: efeitos da contemporaneidade. Rio de
Janeiro : Ed. PUC-Rio, 2005, p.24-32. Disponível em http://www.editora.vrc.pucrio.br/docs/ebook_familia_e_casal.pdf.
Acesso em 24/07/2012
SEQUEIRA, V. C.. Família: uma crítica ao discurso técnico sobre a família desestruturada. In: FARINA, A.A.de S., et al.
Introdução à psicologia do cotidiano. São Paulo: Expressão e Arte Editora, 2007
Bibliografia Complementar:
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA TERRA DOS HOMENS. Acolhimento familiar- experiências e perspectivas. 1ª. Ed.
Rio de Janeiro: Brooklink.
BORBA, R. ;DAHMER,C. ; GRILLO, F. ;PADILHA, M. Apadrinhamento afetivo: uma alternativa de cuidado às
crianças institucionalizadas. Disponível em: <hhttp://www.ufpel.edu.br/cic/2007/cd/pdf/CH/CH_00465.pdf>. Acesso
em: 19/10/2014
BORGES, C. C. Mudanças nas Trajetórias de Vida e Identidades de Mulheres na Contemporaneidade. In: Psicologia em
Estudo. Maringá, v. 18, n. 1, p. 71-81, jan./mar. 2013
BRASIL. Lei da convivência familiar. Lei n. 12.010/2.009 de 03 de agosto de 2009.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
BRASIL. Lei Maria da Penha. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-
2006/2006/lei/l11340.htm>. Acesso em: out. 2014.
CARNEIRO, Terezinha Féres. Terapia familiar: das divergências às possibilidades de articulação dos diferentes
enfoques Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 16, n. 1, 1996 . Disponível em
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931996000100007&lng=pt&nrm=iso>. acessos
em 20 jun. 2012.
CAVALCANTI, M. L.V.C.; HEINBORN, M.L. (orgs). Perspectivas antropológicas da mulher. Rio de Janeiro: Zahar
Editores S/A, v. 4, p. 25-61, 1992.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Revista Diálogos: Álcool e outras drogas. N.06, 2009. Disponível em
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pcp/v16n1/07.pdf
CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS (CREPOP). Referência
técnica para atuação do(a) psicólogo(a) no CRAS/SUAS. Conselho Federal de Psicologia (CFP). Brasília, CFP, 2007.
Disponível em: http://crepop.pol.org.br/novo/wp-content/uploads/2010/11/referenciascras.pdf
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Serviço de Proteção Social a Crianças e Adolescentes Vítimas de
Violência, Abuso e Exploração Sexual e suas Famílias: referências para a atuação dos psicólogos. Brasília: CFP –
CREPOP, 2009. Disponível em: http://crepop.pol.org.br/novo/wp-
content/uploads/2010/11/Livro_ServicoProtecao_11mar.pdf .
CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS (CREPOP). Referências
técnicas para atuação de psicólogos no âmbito das medidas socioeducativas em unidades de internação / Conselho
Federal de Psicologia. Brasília: CFP, 2010. Disponível em: http://crepop.pol.org.br/novo/wp-
content/uploads/2010/11/Livro_ServicoProtecao_11mar.pdf
CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS (CREPOP). Práticas de
psicólogos e psicólogas na atenção básica à saúde. Conselho Federal de Psicologia (CFP). Brasília, CFP, 2007.
Disponível em: http://crepop.pol.org.br/novo/wp-content/uploads/2011/02/Praticas_ABS.pdf
CERVENY, Ceneide Maria de Oliveira: BERTHOUD, Cristiana Mercadante Esper. Cilco vital da família brasileira. São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. In: OSÓRIO, L.C. ; VALLE, M.E. Manual de terapia familiar. Porto Alegre: Artmed,
2009.
CORTEZ, Mirian Béccheri; SOUZA, Lídio de. Mulheres (in)subordinadas: o empoderamento
feminino e suas repercussões nas ocorrências de violência conjugal. In: Psic.: Teor. e Pesq.,
Brasília-DF, v. 24, n. 2, June 2008 . Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
37722008000200006&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 31 jan. 2015.
DANTAS, L. M. S. Criando parentesco? Um estudo sobre o “apadrinhamento afetivo” em Porto Aelegre/RS. 2011.
146 f. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) - Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal
do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011.
FENDER, Suely. Famílias em situação de risco: uma proposta de intervenção. In BEDOIN, G. e FENDER, Suely (0rgs).
Mundo da família: conceitos e manejos do atendimento. São Paulo: Projeto Quixote, Área Ensino e Pesquisa, 2010.
GOMES, Isabel Cristina; LEVY, Lidia. Psicanálise de família e casal: principais referenciais teóricos e perspectivas
brasileiras. Aletheia, n.29, 2009, p.151-160. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/aletheia/n29/n29a13.pdf
GOULART, J. ; PALUDO, S. Apadrinhamento afetivo: construindo laços de afeto e proteção. Psico, v. 45, n. 1, p. 35-
44, jan/mar, 2014.
MOTTA, C. M. A. M. LOUREIRO, C; CHACURO, R. J. consumo de drogas e família em situação de risco. BEDOIEN,
Graziela. MUNDO DA FAMÍLIA: Conceitos e Manejos do Atendimento, 2010, p.63-77.
OLIVEIRA, M. G. S. Apadrinhamento afetivo- uma parceria das casas-lares Nossa Senhora do Carmo e São João
da Cruz com a Comunidade de Coqueiros. Monografia (Bacharelado em Serviço Social)- Departamento de Serviço
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Social, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1999.
SEQUEIRA, V.C et al. Os pais de narciso: reflexões sobre a educação de filhos contemporânea.. In CARVALHO , A et
al (org) Temas contemporâneos em psicologia do cotidiano. São Paulo: Ed Expressão e Arte, 2009, p.. 247-266
SCHENKER, M. MINAYO, Maria Cecilia. A implicação da família no uso abusivo de drogas: uma revisão crítica.
Ciência & Saúde coletiva, n.8, v.1, 2003, p.293-306.
SOUSA, K. ; PARAVIDINI, J. Vínculos entre crianças em situação de acolhimento institucional e visitantes da
instituição. Psicologia: Ciência e Profissão, v.31, n.3, p.536-553, 2011.
Cronograma
Semana Conteúdo Estratégia
1ª.
9-12.02
Apresentação da
disciplina, do programa e
do sistema de avaliação.
Discussão do conteúdo e organização do semestre
2ª.
23-27.02
Família: história,
conceitos e
contemporaneidade. -
SEQUEIRA, V.C.. Família: uma crítica ao discurso técnico
sobre a família desestruturada. In: FARINA, A.A.de S., et al.
Introdução à psicologia do cotidiano. São Paulo: Expressão e
Arte Editora, 2007.
3ª
02-06.03
Família Brasileira Realidade Brasileira – dados do censo demográfico
Legislação
4ª
09-13.03
A Abordagem
Psicanalítica com
famílias
Magalhães, A. S.; Féres-Carneiro, Terezinha Conquistando a
herança: sobre o papel da transmissão psíquica familiar no
processo de subjetivação. In: Féres-Carneiro, T (org). Família e
casal: efeitos da contemporaneidade. Rio de Janeiro : Ed. PUC-
Rio, 2005, p.24-32. Disponível em
http://www.editora.vrc.pucrio.br/docs/ebook_familia_e_casal.p
df. Acesso em 24/07/2012.
Material de apoio: ALMEIDA, M.E.S. A força do legado
transgeracional numa família. Psicol. teor. prat. São Paulo, v.
10, n. 2, dez. 2008. Disponível em
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1
516-36872008000200017&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em
04/02/2012.
5ª
16-20.03
A abordagem sistêmica
com famílias
COSTA, Liana Fortunato. A perspectiva sistêmica para a
Clínica da Família. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 26, n.
spe, 2010 . Disponível em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S01
02-37722010000500008&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em 27
jun. 2012. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-
37722010000500008
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Material de apoio: GOIS, Caroline Abreu. O estranho e o
fantástico: uma intervenção terapêutica em um caso de
adoção. Rev. bras. crescimento desenvolv. hum., São Paulo,
v. 15, n. 2, ago. 2005 . Disponível em
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=
S0104-12822005000200012&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em
17 jul. 2012
6º
23-27.03
Ciclo vital da família CERVENY, Ceneide Maria de Oliveira: BERTHOUD,
Cristiana Mercadante Esper. Cilco vital da família brasileira.
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. In: OSÓRIO, L.C. ;
VALLE, M.E. Manual de terapia familiar. Porto Alegre:
Artmed, 2009.
7ª.
30.03-
03.04
Prova
8ª
06-10.04
Devolutiva da prova e notas
9º
13-17.04
Família e políticas
publicas
Seminário grupo 1 e
debate
Texto base: GOMES Mônica Araújo; PEREIRA Maria Lúcia
Duarte. Família em situação de vulnerabilidade social: uma
questão de políticas públicas. Ciência & Saúde Coletiva, n.10
volume 2, p. 357-362, 2005.
CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E
POLÍTICAS PÚBLICAS (CREPOP). Referência técnica para
atuação do(a) psicólogo(a) no CRAS/SUAS. Conselho
Federal de Psicologia (CFP). Brasília, CFP, 2007.
Material de apoio para os seminarios:
BEDOIEN, Graziela. MUNDO DA FAMÍLIA: Conceitos e
Manejos do Atendimento, 2010,
BOING, Elisangela and CREPALDI, Maria Aparecida. O
psicólogo na atenção básica: uma incursão pelas políticas
públicas de saúde brasileiras. Psicol. cienc. prof. [online].
2010, vol.30, n.3, pp. 634-649. ISSN 1414-9893.
http://dx.doi.org/10.1590/S1414-98932010000300014
CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E
POLÍTICAS PÚBLICAS (CREPOP). Práticas de psicólogos e
psicólogas na atenção básica à saúde. Conselho Federal de
Psicologia (CFP). Brasília, CFP, 2007. Disponível em:
http://crepop.pol.org.br/novo/wp-
content/uploads/2011/02/Praticas_ABS.pdf
10º
22-24.04
Temas: Família e
violência de gênero
Seminário grupo 2 e
debate
Texto Base: SEQUEIRA, V.C; STELLA, C. Família e violência:
resquícios da cultura patriarcal. In: Emancipação, Ponta Grossa,
12(1): 71-86, 2012. Disponível em
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/emancipacao
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Material de apoio para seminários:
FLECK, Ana Cláudia; WAGNER; Adriana. A mulher como a
principal provedora do sustento econômico familiar. Psicologia em
Estudo, Maringá, v. 8, num. esp., p. 31-38, 2003.
BRASIL. Lei Maria da Penha. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-
2006/2006/lei/l11340.htm>. Acesso em: out. 2014.
BORGES, C. C. Mudanças nas Trajetórias de Vida e
Identidades de Mulheres na Contemporaneidade. In: Psicologia
em Estudo. Maringá, v. 18, n. 1, p. 71-81, jan./mar. 2013.
CAVALCANTI, M. L.V.C.; HEINBORN, M.L.
(orgs). Perspectivas antropológicas da mulher. Rio de
Janeiro: Zahar Editores S/A, v. 4, p. 25-61, 1992.
CORTEZ, Mirian Béccheri; SOUZA, Lídio de. Mulheres
(in)subordinadas: o empoderamento feminino e suas
repercussões nas ocorrências de violência conjugal. In: Psic.:
Teor. e Pesq., Brasília-DF, v. 24, n. 2, June 2008 .
Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010
2-37722008000200006&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 31
jan. 2015.
11ª
27-30.04
Temas: Família e
educação de filhos –
limites
Seminário grupo 3 e
debate
Texto base: SEQUEIRA, V.C et al. Os pais de narciso:
reflexões sobre a educação de filhos contemporânea.. In
CARVALHO , A et al (org) Temas contemporâneos em
psicologia do cotidiano. São Paulo: Ed Expressão e Arte,
2009, p.. 247-266
Material de apoio:
ARAUJO, Felícia Rodrigues R. S Educação e compromisso
ético: reflexões sobre os limites. In: BEDOIEN, Graziela.
MUNDO DA FAMÍLIA: Conceitos e Manejos do
Atendimento, 2010, p.97-110.
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
12ª
04-08.05
Temas: Acolhimento
Familiar
Seminário grupo 4 e
debate
Texto base:
BORBA, R. ;DAHMER,C. ; GRILLO, F. ;PADILHA, M.
Apadrinhamento afetivo: uma alternativa de cuidado às
crianças institucionalizadas. BRASIL. Lei da convivência familiar. Lei n. 12.010/2.009 de
03 de agosto de 2009.
Material de apoio
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA TERRA DOS HOMENS.
Acolhimento familiar- experiências e perspectivas. 1ª. Ed.
Rio de Janeiro: Brooklink.
DANTAS, L. M. S. Criando parentesco? Um estudo sobre o
“apadrinhamento afetivo” em Porto Aelegre/RS. 2011. 146 f.
Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) - Instituto de
Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio
Grande do Sul, Porto Alegre, 2011.
GOULART, J. ; PALUDO, S. Apadrinhamento afetivo:
construindo laços de afeto e proteção. Psico, v. 45, n. 1, p. 35-
44, jan/mar, 2014.
OLIVEIRA, M. G. S. Apadrinhamento afetivo- uma
parceria das casas-lares Nossa Senhora do Carmo e São
João da Cruz com a Comunidade de Coqueiros. Monografia
(Bacharelado em Serviço Social)- Departamento de Serviço
Social, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis,
1999.
13ª 11-
15.05
Temas: Família,
adolescência e drogas
Seminário grupo 5 e
debate
Texto base: MOTTA, C. M. A. M. LOUREIRO, C;
CHACURO, R. J. consumo de drogas e família em situação de
risco. BEDOIEN, Graziela. MUNDO DA FAMÍLIA:
Conceitos e Manejos do Atendimento, 2010, p.63-77.
Material de apoio para seminário
SCHENKER, M. MINAYO, Maria Cecilia. A implicação da
família no uso abusivo de drogas: uma revisão crítica. Ciência
& Saúde coletiva, n.8, v.1, 2003, p.293-306.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Revista
Diálogos: Álcool e outras drogas. N.06, 2009.
14ª
18-22.05
Devolutiva dos trabalhos
15ª
23-30.05
Revisão comentada
16ª
02-05.06 Avaliação substitutiva
17ª
08-12.06
Prova Final
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040
Curso: Psicologia Núcleo Temático: Métodos e Estratégias
Investigativas em Psicologia
Disciplina:
PESQUISA EM PSICOLOGIA III
Código da Disciplina:
ENEX00430
Professor(es):
Adriana Rodrigues Domingues
Ana Alexandra Caldas Osório
Angela Biasi Freire
Camila Cruz Rodrigues
Aurélio Fabrício Torres de Melo
Cristiane Silvestre de Paula
Daniel Sá Roriz Fonteles
Décio Brunoni
Erich Montanar Franco
Fabiano Fonseca da Silva
José Salomão Schwartzman
Marcos Vinicius de Araújo
Maria Cristina T. Veloz Teixeira
Maria Eloisa Fama Dantino
Paulo Roberto de Andrada Pacheco
Rinaldo Molina
Roseli Fernandes L. Caldas
Sandra Fernandes Amorim
Susete Figueiredo Bacchereti
Vania Conselheiro Sequeira
DRT:
112913-8
114641-3
113675-2
113790-9
112316-4
112320-6
113899-8
111407-2
111697-8
112687-8
110740-7
110930-4
111325-6
107420-1
114337-8
113367-6
109554-5
114116-6
110016-2
112318-0
Etapa: 7ª etapa
Carga horária: 2 horas ( ) Teórica
( X) Prática
Semestre Letivo:
1º semestre 2014
Ementa:
O estágio desenvolve habilidades relacionadas à formação em pesquisa, por meio da execução de um
projeto de investigação científica vinculado ao eixo teórico-instrumental do curso.
Objetivos:
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Informar-se sobre os principais
meios de divulgação científica.
Solucionar dificuldades
decorrentes da pesquisa
realizada;
Redigir relatório científico;
Apresentar publicamente os
resultados da pesquisa.
Elaborar, submeter e apresentar
comunicações científicas e
relatórios técnicos na área da
psicologia;
Respeitar os princípios da
pesquisa;
Atender às recomendações do
código de ética de Psicologia;
Apropriar-se das normas de
pesquisa do Conselho Nacional
de Ética em Pesquisa com seres
humanos.
Conteúdo Programático
Retomada dos resultados e analise dos dados.
Aprofundamento teórico sobre temas de pesquisa de cada grupo;
Preparação do material a ser submetido para publicação;
Busca por revistas e eventos científicos relevantes na área.
Apresentação da pesquisa desenvolvida em congressos da área.
Metodologia
Aulas expositivas;
Leituras e discussão em grupo sobre conteúdos da disciplina;
Seminários.
Critério de Avaliação:
Critério de Avaliação:
A avaliação é composta por duas notas denominadas N1 e N2, e a nota final é a média aritmética das
avaliações.
N1 é relativa à avaliação individual da participação e desenvolvimento das atividades ao longo do
semestre, considerando a presença nas supervisões e as tarefas realizadas. (0 a 10 pontos).
N2 nota coletiva do trabalho final elaborado pelo grupo, considerando a clareza, a correção, a
adequação aos objetivos, metodologia e cuidados éticos pertinentes à proposta. (0 a 10 pontos).
Média = NI + N2/2
Obs.: De acordo com Regulamento Acadêmico da UPM de 19/12/2013 em seu capítulo VI – Da
Avaliação do Rendimento Escolar, Seção I, artigo 63, item III §1º “A disciplina essencialmente
prática, em razão de sua peculiaridade, pode adotar fórmulas próprias de avaliação em
substituição à avaliação final escrita.”
Bibliografia Básica:
CERVO, A. L e BERVIAN, P. Metodologia Científica. São Paulo: Prentice Hall, 2003,242p.
MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 8ª ed. São Paulo,
SP. Editora Hucitec, 2004.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23ª ed. São Paulo: Cortez.
Bibliografia Complementar:
ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1999.
COLTRO, A. A fenomenologia: um enfoque metodológico para além da modernidade. Cadernos de
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
Pesqui. Adm., São Paulo, v. 1, n. 11, 1º trim. 2000.
LAKATOS, E. M e MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo:Atlas,
1991, 270p.
OLIVEIRA, S. L. Tratado de Metodologia Científica. Projetos de Pesquisas, TGI, TCC,
Monografias, Dissertações e Teses. São Paulo: Pioneira Thomson Learnig, 2001,320p.
SCHMIDT, M. L. S. Identidade, pluralidade e diferença: notas sobre psicologia social. Boletim de
Psicologia, v. XLVII, n. 06, 57-6, jan.-jun. 1997.
Literatura específica para cada grupo de pesquisa.
Cronograma:
SEMANA CONTEÚDO ESTRATÉGIA
1 Apresentação de Planos de Ensino
e discussão sobre as pesquisas
realizadas.
Aula expositiva dialogada e discussão em grupo.
2. Revisão do Relatório de Pesquisa
na parte da analise de dados e
conclusão
Discussão em grupo/ seminários (a critério do
supervisor).
3. Revisão do Relatório de Pesquisa
na parte da analise de dados e
conclusão. .
Discussão em grupo/ seminários (a critério do
supervisor).
4 Busca por meio de divulgação
científica.
Discussão em grupo/ seminários (a critério do
supervisor).
5 Busca por meio de divulgação
científica.
Discussão em grupo/ seminários (a critério do
supervisor).
6 Preparação de relatório de pesquisa
de acordo com as normas exigidas
no meio de divulgação escolhido.
Discussão em grupo/ seminários (a critério do
supervisor).
7 Preparação de relatório de pesquisa
de acordo com as normas exigidas
no meio de divulgação escolhido.
Discussão em grupo/ seminários (a critério do
supervisor).
8 Submissão ao evento/Revista. Aula expositiva dialogada e discussão em grupo.
9 Elaboração da apresentação.
Aula expositiva dialogada e discussão em grupo.
10 Elaboração da apresentação.
Aula expositiva dialogada e discussão em grupo.
11 Elaboração da apresentação.
Discussão em grupo/ seminários (a critério do
supervisor).
12 Alterações do relatório após
análise.
Discussão em grupo.
13 Correção do relatório de
pesquisa/artigo para publicação
Discussão em grupo.
14 Correção do relatório de
pesquisa/artigo para publicação
Aula expositiva dialogada e discussão em grupo.
15 Correção do relatório de
pesquisa/artigo para publicação
Discussão em grupo/ seminários .
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Decanato Acadêmico
16 Correção da Redação do relatório
de pesquisa/ artigo para publicação
Discussão em grupo.
17 Apresentação Oral dos artigos ou
comunicações orais/posters
Debate entre grupos