UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA FACULTAD DE MEDICINA
SEDE PASTO 2015
PROGRAMA DE CURSO INVESTIGACION I
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Facultad : Medicina
Programa: Medicina
Curso:
INVESTIGACION I
Semestre:
Cuarto Semestre
Metodología:
Presencial
Período Académico:
II del 2015
Total Créditos:
2
Intensidad Horaria Semanal:
4 horas para períodos de 20 semanas
Total Horas de Trabajo Presencial:
80 Horas
Total Horas de trabajo independiente:
40 horas
Profesor:
Franco Andrés Montenegro Coral
Unidad: No. 1
1.1 Total horas unidad: 12
1.2 Problema: ¿Cuál es la importancia de la ciencia y el conocimiento en
la formación del profesional de la medicina?
1.3 Temática: Ciencia y conocimiento
1.4 Contenidos:
- El conocimiento como hecho individual y colectivo - Conceptualización y características del conocimiento - El conocimiento cotidiano frente al conocimiento científico
- La ciencia y sus componentes - Clasificación de las ciencias
- Conocimiento y ciencia en la formación del profesional de la medicina
1.5 Método:
- Participativo
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1.6 Estrategias Medios HT
P HTI
MICEA
Momento
Presencial Redes Semánticas
-Video Beam
-Recursos clase 4
Autoaprendizaje
Observación y
sistematización de la realidad
-Contexto -Computador
6
Trabajo en
Equipo
Analogía Desarrollo guía de trabajo No. 1
Guía de trabajo No. 1
4
Acompañamiento
Socialización de conclusiones Guía
de trabajo. Ajustes y
complementación del tema
Computador Video Beam
4
Evaluación
Ensayo sobre la importancia de la investigación en
su formación integral como
médico, la cual le permitirá impactar el
bienestar del individuo y las
comunidades.
Lecturas complementari
as Cibergrafía Bases de datos
Total Horas 12 6
1.7 Competencias para el Saber:
El estudiante de investigación 1, reconoce la importancia de la ciencia, el conocimiento y la investigación en la formación médica.
1.8 Competencias para el desarrollo del Hacer:
El estudiante observa el entorno académico donde transcurre su formación como médico, sistematizarla por escrito y relacionarla con el conocimiento
científico.
1.9 Competencias para el desarrollo del Ser: El estudiante, asimila la importancia de la ciencia, el conocimiento y la
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investigación como elementos fundamentales de su formación integral.
1.10 Competencias para el desarrollo del Convivir:
El estudiante asume la investigación como una estrategia importante que le
permitirá impactar el bienestar del individuo y las comunidades en su desempeño como médico.
1.11 Referencias:
Webgrafia o Cibergrafía
- La importancia de la Investigación:
http://www.scielo.org.ve/pdf/rc/v20n2/art01.pdf
- El papel y la importancia de la investigación:
http://www.teleley.com/articulos/art-62007.pdf
- El papel de la investigación en la formación de profesionales integrales en la
facultad de Ingeniería de la universidad de Manizales. http://www.umanizales.edu.co/publicaciones/campos/ingenieria/ventana_infor
matica/html/ventana11/InvestigacionenIngenieria.pdf La importancia de la investigación en educación médica en México
http://www.medigraphic.com/pdfs/h-gral/hg-2010/hg101j.pdf Niño, V. (2011). Metodología de la investigación. Diseño y ejecución. Ediciones
de la U. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90022/Lecturas_complementarias/trabajo_colaborativo_1.pdf
González U. (2002) El concepto de calidad de vida y la evolución de los paradigmas de las ciencias de la salud. Rev Cubana Salud Pública Disponible
en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662002000200006&lng=es
Bibliografía - Ospino Rodríguez J. Metodología de la investigación en Ciencias de la Salud.
Editorial Universidad Cooperativa de Colombia.2004. 233 p. - Hernández: L. (2013). Guía práctica. Metodología de la Investigación en ciencias de la salud. Tercera edición. Ecoediciones
- Artiles. L., Otero, J. y Barrios, I. (2008) Metodología de la investigación para las ciencias de la salud. La Habana: Editorial Ciencias Médicas.
- Salamanca, I., Pulido, C. y Danna, J. (2014). Guía académica para la producción científica y su visibilización. Bogotá: Fundación Universitaria Los Libertadores. Asociación de Editoriales Universitarias de Colombia ASEUC.
- Borda. M. (2013). El proceso de investigación. Visión general de su desarrollo. Barranquilla. Universidad del Norte Editorial
Audiovisuales
1. La Epistemología – Jessica Paola Reyna. [en línea] Disponible en:
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http://youtu.be/gJC4uuqf2nw
Video documental de 10 minutos en los cuales se hace una aproximación a la teoría del conocimiento.
2. Tipos y modos de conocimiento – Enrique Delgado [en línea] Disponible en: http://youtu.be/gyAZLhHkrro Video de 5 minutos de duración, en el cual se presentan los diferentes tipos y
modos de conocimiento que utiliza el ser humano en las diferentes etapas de su vida.
Unidad: No. 2
2.1 Total horas unidad: 12
2.2 Problema: ¿Qué investigar en salud?
2.3 Temática: Investigación en Ciencias de la salud
2.4 Contenidos:
- Campos y áreas de investigación
- Tipos de Investigación
- Ética e Investigación
- Estímulos/intereses de la investigación
- Contexto internacional y nacional de la investigación
- Investigación en la Universidad Cooperativa de Colombia
- Investigación Facultad de Medicina Universidad Cooperativa de Colombia
- Grupos y semilleros de Investigación
- Líneas de investigación
2.5 Método:
- Inductivo - Deductivo
2.6 Estrategias Medios HTP HTI
MICEA
Momento
Presencial
-Construcción mapa conceptual -temática unidad
-Video Beam -Computador
-Presentación en Prezi
4
Autoaprendizaj
e
-Lectura analítica
-Escritura síntesis
-Guía práctica de investigación en
Salud – 2008. OPS
6
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Trabajo en Equipo
-Lluvia de ideas
-Discusión -Desarrollo guía
de trabajo
-Guía de trabajo
-Guía práctica de investigación en
Salud – 2008. OPS -Aula de
informática
4
Acompañamien
to
Puesta en común
de las respuestas a la pregunta:
¿Qué investigar en salud?
-Imágenes sobre qué investigar en
salud
4
Evaluación
Trabajo en grupo pequeño (3 estudiantes.
Presentar un escrito en el que
se proponga qué debe investigar la Facultad de
Medicina de la Universidad
Cooperativa de Colombia sede Pasto, que sea
pertinente con las necesidades de la
región en cuanto a salud.
Guía práctica de investigación en Salud – 2008.
OPS
Total horas 12 6
2.6 Competencias para el Saber:
El estudiante de investigación 1, responde al interrogante sobre ¿Qué investigar en salud?
2.7 Competencias para el desarrollo del Hacer:
El estudiante prioriza los campos, las áreas y las líneas de investigación en
el campo de la salud, particularmente de la medicina.
2.8 Competencias para el desarrollo del Ser:
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El estudiante es capaz de valorar la ética en la investigación y hacer la
transferencia a su desempeño profesional como médico.
2.9 Competencias para el desarrollo del Convivir:
El estudiante demuestra respeto por la opinión de sus compañeros y discute desde la lectura del documento objeto de estudio, para acordar las acordar
las conclusiones de grupo.
2.10 Referencias
- Barrios I. (2000) Pensamiento médico y ética clínica contemporánea.
Cuadernos de Bioética. Disponible en:
http://aebioetica.org/revistas/1998/1/33/75.pdf
- Esper Ricardo, machado Rogelio. La investigación en medicina Bases teóricas y prácticas - elementos de Bioestadística. 1 edición. Ghione Impresores S. R. L. Argentina. 2008. 360 p. [En línea] Disponible en: http://www.atero-
esclerosis.com.ar/diplomatura/textos/libro.pdf Página web consultada el 20 de febrero de 2014.
- Fathalla, MF. (2008). Guía práctica de investigación en salud. Washington: Organización Panamericana de la Salud – OPS. Disponible en: http://www.bvsde.paho.org/texcom/cd045364/PC620.pdf
Documentos de trabajo Grupo Interdisciplinario de Investigación en Salud-
Enfermedad - GIISE.
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Unidad: No. 3
3.1 Total horas unidad: 18
3.2 Problema: ¿Cómo se identifican problemas de investigación en salud?
3.3 Temática: Problema de investigación
3.4 Contenidos: - Problema
- Problema de investigación - Problemas de investigación fuente de la ciencia - Identificación del problema de investigación
- Descripción del problema - Planteamiento o formulación del problema
- Formulación del problema
3.5 Método:
- Deductivo - Observación
3.6 Estrategias Medios HT
P HTI
MICEA
Momento Presencial
Ejemplificación Imágenes contexto de la
salud
4
Autoaprendizaj
e
Observación y
análisis del entorno de la salud, para
identificar problemas de
investigación en ese campo.
Hospitales Centros de salud
EPS
9
Trabajo en Equipo
Salida de campo a Corregimientos de la ciudad de Pasto
y municipios del departamento de
Nariño, para observar, identificar y
priorizar
Bitácora salida de campo
10
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problemas en
salud, derivados de actividades
socioculturales, económicas y ambientales
Acompañamiento
Asesoría en el desarrollo de la
bitácora de la salida de campo,
para identificación y formulación de problemas de
investigación en salud.
Desarrollo Guía 4. Identificación y
formulación del problema de
investigación en salud.
4
Evaluación
El estudiante presenta de
manera escrita la descripción y la formulación del
problema de investigación
priorizado en salud y sobre el cual tiene interés.
Desarrollo guía de trabajo No. 4
Bitácora salida de campo Informe crítico de
salida de campo Bibliografía
Total horas 18 9
3.7 Competencias para el Saber:
El estudiante de Investigación I de Medicina, desarrolla la capacidad de
reflexión crítica en la identificación de los problemas de investigación en el campo de la salud.
3.8 Competencias para el desarrollo del Hacer:
El estudiante de Investigación I, demuestra habilidad en la identificación y formulación de problemas de investigación en salud
3.9 Competencias para el desarrollo del Ser:
El estudiante de medicina juzga la responsabilidad social del médico frente a
los problemas de salud existentes en su entorno.
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3.10 Competencias para el desarrollo del Convivir:
El estudiante reconoce la investigación como el medio para encontrar
soluciones frente a los problemas de salud existentes en el medio.
3.11 Referencias:
Webgrafía o Cibergrafía Murillo, J. (2010) El problema de investigación. Disponible en:
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Metodos/Materiales/El_problema.pdf
Cabrero, J. Martínez, M. (2011). Bases conceptuales del proceso de Investigación: el problema de investigación. Disponible en:
http://www.aniorte-nic.net/apunt_metod_investigac4_2.htm#Problema
Espejo, C. (S. F.). Identificación y priorización de un tema de investigación en salud. Disponible en: www.med.ufro.cl/.../IDENTIFICACIÓN%20Y%20PRIORIZACION%20
- Esper Ricardo, machado Rogelio. La investigación en medicina Bases teóricas
y prácticas - elementos de Bioestadística. 1 edición. Ghione Impresores S. R. L. Argentina. 2008. 360 p. [En línea] Disponible en: http://www.atero-esclerosis.com.ar/diplomatura/textos/libro.pdf Página web consultada el 20 de
febrero de 2014.
Calderón, J. y Alzamora, L. (1010). El problema científico en salud. Disponible en: http://www.inppares.org/revistasss/Revista%20V%202009/10-Problema.htm
Medina, L. (2007). Como plantear un problema de investigación y seleccionar
un diseño de estudio apropiado Archivos en Medicina Familiar, vol. 9, núm. 3, julio-septiembre, 2007, pp. 127-132, Asociación Latinoamericana de Profesores de Medicina Familiar A.C. Organismo Internacional. Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/507/507114410
NiñNiño, V. (2011). Metodología de la investigación. Diseño y ejecución. Ediciones de la U. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90022/Lecturas_complementarias/trab
ajo_colaborativo_1.pdf B
- Tamayo Tamayo Mario. El proceso de la investigación Científica 4a edición. Limusa Noriega Editores. México. 2004. 440 p. [En línea] Disponible en:
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http://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=BhymmEqkkJwC&oi=fnd&pg
=PA11&dq=metodologia+de+la+investigacion+colombia&ots=Tq5H6lY5jM&sig=q27Vgsb0TVfenHdBKoujNhcSyHE#v=onepage&q=metodologia%20de%20la%
20investigacion%20colombia&f=false Página web consultada el 20 de febrero de 2014.
Bibliografía
- Artiles. L., Otero, J. y Bariios, I. (2008) Metodología de la investigación para las ciencias de la salud. La Habana: Editorial Ciencias Médicas. - Borda. M. (2013). El proceso de investigación. Visión general de su desarrollo.
Barranquilla. Universidad del Norte Editorial. - García-Romero; Faure-García; Barrios-González. Metodología dela
Investigación en salud. Mac Graw Hill – Interamericana Editores. México.2003. 117 p. - Hernández: L. (2013). Guía práctica. Metodología de la Investigación en
ciencias de la salud. Tercera edición. Ecoediciones - Hernández Sampieri R. Fernández- Collado C, Baptista-Lucio C. Metodología
de la Investigación. McGraw-Hill Interamericana. México D.F. Tercera Edición. 2003
- Ospino Rodríguez J. Metodología de la investigación en Ciencias de la Salud. Editorial Universidad Cooperativa de Colombia.2004. 233 p. - Pardo de Vélez G; Cedeño Collazos M. Investigación en Salud: Factores
Sociales. Mac Graw Hill – Interamericana S.A. Bogotá.1997. 344 p. - Salamanca, I., Pulido, C. y Danna, J. (2014). Guía académica para la
producción científica y su visibilización. Bogotá: Fundación Universitaria Los Libertadores. Asociación de Editoriales Universitarias de Colombia ASEUC.
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Unidad: No. 4
2.11 Total horas unidad: 15
2.12 Problema: ¿Cómo se justifica una propuesta de investigación? y ¿cuáles son los elementos de los objetivos de investigación?
2.13 Temática: Justificación y objetivos de la propuesta de investigación
2.14 Contenidos: - Justificación de la propuesta de investigación
¿Por qué es importante para la sociedad?
¿Por qué es importante para el campo de la salud? ¿Por qué es importante para la medicina?
¿Por qué es importante para el médico? ¿Por qué es importante para la facultad de medicina? ¿Por qué es importante para el estudiante de medicina?
- Formulación de objetivos de la propuesta Objetivos Generales
Objetivos específicos.
2.15 Método:
Inductivo - deductivo
2.16 Estrategias Medios HT
P HTI
MICEA
Momento
Presencial
Simulacro sobre la importancia y la
necesidad de realizar una determinada
investigación
Ejemplificación sobre formulación de objetivos de
investigación
Presentación
Video Beam 4
Autoaprendizaje
Lectura crítica
sobre la justificación de
dos proyectos de
Proyecto de
investigación en salud
Guía de trabajo
8
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investigación en
salud, como base para justificar su
propia propuesta
No. 5 sobre
justificación en salud
Guía de trabajo No. 6 sobre formulación de
objetivos de investigación en
salud.
Trabajo en Equipo
Discusión sobre
por qué se debe llevar a cabo la investigación en
el tema objeto.
Mapa conceptual para formular objetivos de
investigación
Guías de trabajo 5 y 6
Proyectos de investigación en
salud Bibliografía
6
Acompañamien
to
Organizar la
justificación de la propuesta de
investigación Avanzar en la
formulación de los objetivos de la
investigación
Guías de trabajo 5
y 6 Proyectos de
investigación en salud
Bibliografía
5
Evaluación
Presentar el
documento sobre la justificación y los objetivos de la
propuesta de investigación para
el tema propuesto
Guías de trabajo 5 y 6
Proyectos de investigación en
salud Bibliografía
Total horas 16 8
4.7 Competencias para el Saber:
El estudiante de investigación I, distingue los elementos necesarios tanto para la escritura de la justificación de la investigación; como aquellos elementos necesarios en la formulación de los objetivos generales y específicos de la
misma.
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4.8 Competencias para el desarrollo del Hacer:
El estudiante de investigación I demuestra destreza para: justificar la propuesta de investigación y formular los objetivos de la misma.
4.9 Competencias para el desarrollo del Ser:
El estudiante aporta juicios de valor sobre la justificación de una propuesta de investigación y la formulación de objetivos de la misma.
4.10 Competencias para el desarrollo del Convivir:
El estudiante de investigación I, hace acuerdos con el grupo de trabajo sobre:
cómo justificar la propuesta de investigación y sobre los objetivos de la misma.
4.11 Referencias: Niño, V. (2011). Metodología de la investigación. Diseño y ejecución. Ediciones
de la U. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90022/Lecturas_complementarias/trab
ajo_colaborativo_1.pdf
Hernández: L. (2013). Guía práctica. Metodología de la Investigación en
ciencias de la salud. Tercera edición. Ecoediciones
Artiles. L., Otero, J. y Barrios, I. (2008) Metodología de la investigación para las ciencias de la salud. La Habana: Editorial Ciencias Médicas.
Salamanca, I., Pulido, C. y Danna, J. (2014). Guía académica para la producción científica y su visibilización. Bogotá: Fundación Universitaria Los
Libertadores. Asociación de Editoriales Universitarias de Colombia ASEUC.
Borda. M. (2013). El proceso de investigación. Visión general de su desarrollo. Barranquilla. Universidad del Norte Editorial
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Unidad: No. 5
5.1 Total horas unidad: 9
5.2 Problema: ¿Cómo se estructura un marco referencial de una investigación?
5.3 Temática: elementos del marco referencial
5.4 Contenidos: - Concepto de marco referencial - División del marco referencial
Marco antecedentes Marco contextual – espacial
Marco Legal Marco Temporal
Marco Teórico
5.5 Método:
- Inductivo – Deductivo Preguntas y respuestas.
5.6 Estrategias Medios HT
P HTI
MICEA
Momento
Presencial
Exposición
didáctica
Presentación
Video Beam 3
Autoaprendizaj
e
Ejemplificación:
Reconocer el marco referencial en un proyecto de
investigación para elaborar el marco
referencial de su propia propuesta
de investigación
Ejemplos de proyectos de
investigación Internet
6
Trabajo en Equipo
Preguntas y respuestas:
sobre los principales
marcos para la propuesta de
investigación
Ejemplos de proyectos de
investigación Internet
Objetivos
propuesta de
4
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investigación
Acompañamien
to
Mapa conceptual: Idea central de
los marcos necesarios en la
propuesta
Ejemplos de proyectos de
investigación Internet
Objetivos propuesta de
investigación
4
Evaluación
Escribir las ideas
principales del marco referencial de la propuesta.
Ejemplos de
proyectos de investigación
Internet Objetivos
propuesta de investigación
Total horas 12 6
5.7 Competencias para el Saber:
El estudiante de investigación I, reconoce los elementos del marco
referencial de una propuesta de investigación.
5.7 Competencias para el desarrollo del Hacer: El estudiante de investigación I, establece el marco referencial de la propuesta de investigación.
5.9 Competencias para el desarrollo del Ser:
El estudiante de investigación I, valora el contexto, el espacio, el tiempo,
la normatividad legal y las teorías existentes que le permiten construir el marco referencial de la propuesta de investigación.
5.10 Competencias para el desarrollo del Convivir:
El estudiante de investigación I, hace acuerdos con sus compañeros y tiene en cuenta la opinión de ellos en la construcción del marco
referencial de la propuesta de investigación.
5.11 Bibliografía – Referencia:
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Niñ
Niño, V. (2011). Metodología de la investigación. Diseño y ejecución. Ediciones de la U. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90022/Lecturas_complementarias/trabajo_colaborativo_1.pdf
Hernández: L. (2013). Guía práctica. Metodología de la Investigación en ciencias de la salud. Tercera edición. Ecoediciones
Artiles. L., Otero, J. y Bariios, I. (2008) Metodología de la investigación para las
ciencis de la salud. La Habana: Editorial Ciencias Médicas.
Salamanca, I., Pulido, C. y Danna, J. (2014). Guía académica para la
producción científica y su visibilización. Bogotá: Fundación Universitaria Los Libertadores. Asociación de Editoriales Universitarias de Colombia ASEUC.
Borda. M. (2013). El proceso de investigación. Visión general de su desarrollo.
Barranquilla. Universidad del Norte Editorial
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Unidad: No. 6
6.1 Total horas unidad: 12
6.2 Problema: ¿Cómo presentar el diseño metodológico de una propuesta de investigación?
6.3 Temática: Metodología de la propuesta de investigación.
6.4 Contenidos: - Paradigmas de investigación
Paradigma cuantitativo
Paradigma cualitativo - Enfoques de Investigación
Enfoque empírico analítico Enfoque histórico hermenéutico
Enfoque crítico social - Tipos de investigación
Tipos de Investigación empírica analítica
Tipos de investigación Histórica hermenéutica Tipos de investigación crítico social.
6.5 Método:
Inductivo – Deductivo
6.6 Estrategias Medios HT
P HTI
MICEA
Momento
Presencial
Desarrollo de mapa conceptual sobre
paradigmas, enfoques y tipos
de investigación
Presentación Mapa conceptual
Video Beam Computador
2
Autoaprendizaj
e
Consulta y lectura
crítica sobre el paradigma, el enfoque y el tipo
de investigación que le interesan
para la propuesta de investigación
Bibliografía sobre Diseño
metodológico
5
Trabajo en
Equipo
Exploración e
Ejemplos de
proyectos de 4
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identificación de:
paradigma, enfoque y tipo de
investigación.
investigación de
salud en Internet.
Documento de la propuesta de investigación del
grupo de trabajo
Acompañamien
to
Revisión del
avance en el diseño
metodológico del equipo de trabajo
Documento de la propuesta de
investigación del grupo de trabajo
4
Evaluación
Presentación del
diseño metodológico de
la propuesta de investigación.
Ejemplos de proyectos de investigación de
salud en Internet.
Documento de la propuesta de investigación del
grupo de trabajo
Total horas 10
5
6.7 Competencias para el Saber:
El estudiante de investigación I, define los enfoques y los tipos de investigación del paradigma cuantitativo y cualitativo.
6.8 Competencias para el desarrollo del Hacer:
El estudiante de investigación I, presenta el diseño metodológico de una propuesta de investigación.
6.9 Competencias para el desarrollo del Ser:
El estudiante de investigación I, tiene en cuenta el sentido ético en los diferentes tupos de investigación.
6.10 Competencias para el desarrollo del Convivir:
El estudiante de investigación I, analiza el diseño metodológico como la
herramienta para encontrar soluciones al problema objeto de la propuesta de investigación en el campo de la salud.
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6.11 Bibliografía – Referencia:
Niño, V. (2011). Metodología de la investigación. Diseño y ejecución. Ediciones de la U. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90022/Lecturas_complementarias/trab
ajo_colaborativo_1.pdf Hernández: L. (2013). Guía práctica. Metodología de la Investigación en
ciencias de la salud. Tercera edición. Ecoediciones Artiles. L., Otero, J. y Barrios, I. (2008) Metodología de la investigación para las
ciencias de la salud. La Habana: Editorial Ciencias Médicas.
Salamanca, I., Pulido, C. y Danna, J. (2014). Guía académica para la producción científica y su visibilización. Bogotá: Fundación Universitaria Los Libertadores. Asociación de Editoriales Universitarias de Colombia ASEUC.
Borda. M. (2013). El proceso de investigación. Visión general de su desarrollo.
Barranquilla. Universidad del Norte Editorial.
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