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Transtornos de Aprendizagem
visão geral do curso
1 - Um olhar diferenciado:
Construindo um olhar diferenciado;
Diferenciando dificuldade, problema, distúrbio e transtorno de aprendizagem;
A necessidade de um referencial teórico: abordagens comportamental,
cognitivista e psicanalítica;
Todas as crianças podem aprender.
2 - Aprendizagem:
Victor de Aveyron, a história do menino selvagem;
A aprendizagem;
Os quatro universos da Inteligência: universo da ação, da representação, do
pensamento e da teorização
O corpo construído especularmente;
A linguagem corporal;
Analisando a produção do aluno;
As causas definindo o tipo de intervenção.
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Transtornos de Aprendizagem
visão geral do curso
3 - Roteiro de observação:
Observação e subsídios para a descoberta das causas;
As três grandes áreas de observação: relacional, desenvolvimento em geral e
habilidades específicas;
Observação na área relacional: relação aluno-alunos e aluno-professor;
Roteiro de observação na área relacional;
Área do desenvolvimento em geral;
Roteiro de observação nas cinco sub-áreas do desenvolvimento em geral:
comunicação e expressão, percepção,
desenvolvimento motor, compreensão espaço-temporal e dimensão sócio-afetiva;
Observação na área das habilidades específicas.
4 - Dislexia:
Dislexia: Características gerais e expressão funcional -
Diagnóstico - Análise da produção dos alunos - Graus diferentes – Intervenção –
O papel do professor
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Transtornos de Aprendizagem
visão geral do curso
5 - Disortografia e Dislexia
Características gerais e expressão funcional
Análise da produção dos alunos
Diagnóstico comparativo: dislexia e disortografia
Intervenção
O papel do professor
6 - Disgrafia
Características gerais e expressão funcional
Diagnóstico
Análise da produção dos alunos
Intervenção
O papel do professor
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Transtornos de Aprendizagem
visão geral do curso
7 - Discalculia
Características gerais e expressão funcional
Diagnóstico - Discalculia ou dislexia?
Intervenção – O papel do professor
8 - Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
Características gerais e expressão funcional
Atenção concentrada e atenção difusa
Diagnóstico - Origem orgânica ou emocional?
Comorbidade
Intervenção: o problema da medicalização
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Observe as questões elencadas abaixo e tenha
em mente respondê-las ao termino do curso:
1 - Qual a importância de identificar as causas dos fatores que dificultam o
processo de aprendizagem do aluno
2 - Quais caminhos seguir quando temos um transtorno, uma dificuldade, um
problema ou ainda um mix desses fatores
3 - O que e aprendizagem. Quais os aspectos teóricos fundamentais para
compreender o processo e vencer os obstáculos
4 - Dar exemplos de atividades baseadas nas teorias psicanalítica, cognitivista e
comportamental
5 - Trabalhar utilizando a metacognição como um dos recursos pedagógicos
6 - Planejar aulas e atividades pedagogicas valendo-se do conceito de Zona de
desenvolvimento proximal e demais conceitos de Vygotsky
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Observe as questões elencadas abaixo e tenha
em mente respondê-las ao termino do curso:
7 - Compreender a participação do corpo, organismo, inteligência e desejo no
processo de aprendizagem
8 - Entender como se da o processo de desenvolvimento da inteligência
9 - Identificar um quadro de dislexia, disortografia e disgrafia
10 - Identificar e definir discalculia
11 - Identificar e definir transtorno de déficit de atenção e hiperatividade
12 - Propor um projeto pedagógico que favoreça o processo de aprendizagem nos
quadros de transtorno de aprendizagem
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Videoconferência 28 de março de 2016
1- Visão geral do curso
2- O que significa um olhar diferenciado frente ao processo de aprendizagem
3- Aprendizagem; definição, transtornos, intervenção pedagógica
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Videoconferência 25 de abril de 2016
Roteiro de observação:
1 - Causas dos transtornos de aprendizagem;
2 - Observação da área relacional, do desenvolvimento em geral e das
habilidades específicas;
3 - Relação aluno-aluno e aluno-professor ;
4 - Desenvolvimento da comunicação e expressão, da percepção, do
desenvolvimento motor, compreensão espaço-temporal e dimensão
sócio-afetiva;
5 - Observação das habilidades específicas.
Dislexia:
1 - Definição;
2 - Diagnostico;
3 - Tratamento.
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Videoconferência 30 de maio de 2016
4- Disortografia e Dislexia
Estudo de Casos
Características gerais e expressão funcional
Análise da produção dos alunos
Diagnóstico comparativo: dislexia e disortografia
Intervenção
O papel do professor
5- Disgrafia
Estudo de casos
Características gerais e expressão funcional
Diagnóstico
Análise da produção dos alunos
Intervenção
O papel do professor
6- Discalculia
Características gerais e expressão funcional
Diagnóstico - Discalculia ou dislexia?
Intervenção – O papel do professor
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Videoconferência 27 de junho 2016
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
Características gerais e expressão funcional
Atenção concentrada e atenção difusa
Diagnóstico - Origem orgânica ou emocional?
Comorbidade
Intervenção: o problema da medicalização
Discussão de Casos dos Participantes
Os participantes deverão enviar ao longo do curso um caso de cada escola
para ser discutido no fechamento do curso na ultima videoconferência
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Doutora em Psicologia e Educação USP,
Mestre em Psicologia da Educação PUC-SP,
Neuropsicóloga, Psicopedagoga, Psicóloga, Pedagoga.
C.E.A.P.P
Centro de Estudos e Atendimento
Psicoterápico e Psicopedagógico
Fone: (11) 2268-4545
Profa. Dra. Nadia Aparecida Bossa
Autora dos Livros:
- Fracasso Escolar: um olhar psicopedagógico;
- Dificuldades de Aprendizagem: o que são ? como tratar ?;
- A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática;
- Avaliação Psicopedagógica da Criança de 0 a 6 anos;
- Avaliação Psicopedagógica da Criança de 7 a 11 anos;
- Avaliação Psicopedagógica do Adolescente;
- Entre outros.
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C.E.A.P.P
Centro de Estudos e Atendimento Psicoterápico e Psicopedagógico
Fone: (11) 2268-4545