Tópicos em Libras: Surdez e
Inclusão
Gabriela Maffei Tatiana Palazzo
Aula 1
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Quatro períodos históricos
• Exclusão: Idade Antiga: de 4000 – 3500 a.C. a 476 d.C.
• Segregação: Idade Média: de 476 d.C. a 1453 - 1492 d.C.
• Integração: Do século XVI até meados do século XX.
• Inclusão: meados do século XX até o presente momento.
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Exclusão
• Grécia: formação do homem para a guerra. • Esparta: novo ser = soldado em potencial.• Ao nascer, a criança era observada
detalhadamente por um grupo de anciãos. Caso apresentasse algum problema físico ou saúde debilitada, era lançada ao monte Taigeto.
• Saudável, ficava com a mãe até os 7 anos. Depois, o governo assumia a sua tutela.
• A Ciência não explicava a deficiência. As diferenças individuais não eram compreendidas. As pessoas com deficiência foram ignoradas pela sociedade.
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Segregação
• Poder da Igreja Católica;• As pessoas eram deixadas em Instituições;• Cunho Assistencial;• Concepção mística;• Exclusão mascarada.• Os primeiros movimentos começaram na
Europa e depois se estenderam para os Estados Unidos, Canadá e Brasil.
Integração• Do século XVI até meados do século XX:
concepções de deficiência - misticismo e ocultismo (cunho religioso ou crença em poderes sobrenaturais).
• 1620 - Espanha (Bonet): educação de pessoas com deficiência.
• 1829 - França (Braille): sistema Braille.• 1838 – França (Itard): estudo sobre privação
cultural.• 1880 - França (Seguin): treinamento motor e
sensorial. • 1956 - Itália (Montessori): materiais didáticos.
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Conceito de deficiência
• Explicada a partir do inatismo: causas orgânicas, ocorridas no início do desenvolvimento, e que dificilmente seriam modificadas:
• “O distúrbio era um problema inerente à criança, com poucas possibilidades de intervenção.”
(MARCHESI e MARTÍN, 1995)
• A concepção inatista trouxe duas consequências:
1) a necessidade da detecção do distúrbio, que encontrou forças nas pesquisas sobre testes de inteligência;
2) conscientização de que essa clientela precisava de atenção educacional especial.
Surgem as primeiras escolas de educação especial.
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Décadas de 40 e 50
• Questiona-se a influência das questões sociais e culturais. A deficiência poderia estar vinculada à ausência de estimulação adequada ou a processos de aprendizagem incorretos.
• Reforçou-se a possibilidade de intervenção, mediante os conceitos de adaptação social e aprendizagem.
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A História da Educação Especial no Brasil
• Surgiu com as instituições religiosas, como as Santas Casas de Misericórdia, no século XVI.
• No século XVII, surgiram as rodas de expostos.
• Constituição de 1824: garante a instrução primária gratuita para todos, mas o direito político da pessoa com deficiência ainda era restrito.
No século XIX: algumas províncias solicitavam a vinda de religiosas para cuidar da educação
dessas crianças.
Os meninos, depois dos sete anos, eram enviados para o Seminário de Sant´Ana, onde ficavam até conseguirem uma profissão.
As meninas, depois dos sete anos, eram encaminhadas para o Seminário da Glória, onde permaneciam até se casarem.
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Instituições especializadas
• 1854: foi fundado o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, posteriormente denominado Instituto Benjamin Constant – IBC.
• Em 1857: foi fundado o Instituto Nacional
dos Surdos-Mudos, que também alterou o nome para Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
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Proclamação da República
• Em 1889: escolas para pessoas com deficiência, nos estados de São Paulo, Rio Grande do Sul e Rio de Janeiro.
• 1ª Constituição da República, de1891: o Estado
foi se eximindo de sua responsabilidade, desencadeando a implantação de Instituições Privadas e Especializadas, como o Instituto Pestalozzi, fundado no Rio Grande do Sul, em 1926 e considerada a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência intelectual.
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Algumas considerações sobre esse período...
• Década de 30 - Constituição Brasileira de 1934 - a União deveria traçar as diretrizes para a educação nacional e difundir a instrução pública em todos os seus graus, inclusive a especial.
• Década de 40 - Constituição Brasileira de 1946 - divulga a concepção de educação como direito de todos, devendo ser inspirada nas ideias da solidariedade humana. Assim, foi fundada a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – Apae, no Rio de Janeiro.
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Educação Escolar
• L.D.B. nº 4.024/61: afirmou legalmente a modalidade de ensino especializada.
• Reforma Educacional Lei nº 5.692/71: a educação é necessária para o progresso da sociedade, ao oferecer meios de adaptação do indivíduo.
• Constituição de 1988: defesa da inclusão no ensino regular.
• L.D.B. nº 9394/96: preferencialmente o aluno deve ser atendido no ensino regular.
Referências
• JANNUZZI, G.S.M.. A educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XX. 2.ed. Campinas: Autores Associados, 2006. (Coleção educação contemporânea).
• MAZZOTTA, M.J.S.. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1996.
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Tópicos em Libras: Surdez e
Inclusão
Gabriela MaffeiTatiana Palazzo
Atividade 1
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Demonstrações práticas
• Vamos conhecer e treinar algumas palavras em LIBRAS?