Aula 4a Ferramentas da Web 2.0 e as Comunidades de PrticaRosa Maria E. M. da CostaVnia Marins...impossvel ser feliz sozinho.(Tom Jobim)Objetivose!inir al"umas !erramentas da Web 2.0#Recon$ecer o %otencial das !erramentas da Web 2.0 %ara a%oiar a educa&'o.Aid(ia de)ueaa%rendi*a"emen+ol+eum%rocessodecolabora&'oentre elementosdeumacomunidadetemcomoumdosseus%rinci%aiste,ricosV-"ots.- /012345 se"undo o )ual5 o con$ecimento ( constru6do de !orma coleti+a5 marcado %ela $ist,ria e %ela cultura de cada %essoa ou "ru%o social. 7este sentido5 a a%rendi*a"em ( +ista como o resultado de um %rocesso de intera&8es sociais cont6nuas. 7esta aula +amos con$ecer a Web 2.05 o conceito de comunidades de %rtica e suas rela&8es comos %rocessos dea%rendi*a"em. 9er'oa%resentadas al"umas das %rinci%ais !erramentas da Web 2.05 destacando suas %ossibilidades educacionais. 4a.0. A Web 2.0 e a Educa&'o A Web 2.0 %ode ser +ista como uma no+a !orma de utili*a&'o da :nternet %or usurios e desen+ol+edores5 ou se;a5 a r.ut5 M-9%ace# Faceboo./@4Com%artil$amentodear)ui+osG teDtos5 %lanil$asea%resenta&8es /Loo"le ocs59lides$are5Po$o4#!otos /Flic.r4# +6deos /Ioutube4 e ar)ui+os di+ersos5 incluindo udio e +6deo /4s$ared4# /Q4 Com%artil$amento e edi&'o online de ima"ens /Adobe P$otos$o% ED%ress4# /24 Cate"ori*a&'o de assuntos com seus endere&os de %"inasG el.icio.us./34 Ma%as mentaisG %eraltreesentreessesa%licati+os5 al"unssedestacam%orseu"rande%otencial deuso educacionalG os Olo"s e os Wi.is.>sOlo"ss'oumes%a&oautoral )ue%ermitem%ublica&'odeconteAdos5 )ue %odem ser constru6dos coo%erati+amente5 ou se;a5 os usurios %odem criar narrati+as5 %oemas5 anlise de obras literrias5 dar o%ini'o sobre atualidades5 desen+ol+er relat,rios de +isitas e eDcurs8es de estudos5 %odemconstruir %rodutos5 tais comodesen$os5 ima"ens e +6deos. >s !otolo"s5 )ue %odem ser considerados como Olo"s de ima"ens5 3%ermitem )ue os usurios com%artil$em documentos +isuais e um eDem%lo interessante ( dado %elos estudantes de %sicolo"ia da NFF )ue dis%onibili*aram no Flic.r as !otos do curso de neuroanatomia /7euroanatomia5 20004.>s Wi.is5 damesma!orma)ueos Olo"s5 %ermitemedi&'ocolaborati+ade conteAdos. Nm eDem%lo de uso de Wi.i ( a%resentado em um curso de 7euro%eda"o"ia5 )ue %ode ser +isto em/7euro%eda"o"ia520014. 7ele5 os alunos com%artil$amconteAdos5 %ro"ramas ema%as mentais sobreos temas abordados no curso.A %artir da "rande +ariedade de !erramentas da Web 2.05 sur"em no+os desa!ios relacionados com o seu uso %eda","ico tanto em cursos %resenciais5 )uanto em cursos a distncia. Pensar em teorias %eda","icas e estrat("ias associadas5 %ara a%ro+eitar estas !erramentas e ser+i&os cria no+as o%ortunidades de incluir a tecnolo"ia na educa&'o5 abrindo %ers%ecti+as %ara a eD%lora&'o de no+os con$ecimentos de maneira mais moti+adora. A a%ro%ria&'o das !erramentas e ser+i&os da Web 2.05 com base em uma teoria %eda","ica (um%rocesso)ueen+ol+e estudoecriati+idade %or %artedos %ro!essores.Em um estudo mais detal$ado naliteratura da rea de :n!ormtica a%licadaB Educa&'o obser+aKse umnAmero ainda inci%iente de eD%erimentos de uso das !erramentas da Web 2.0 em cursos dos mais di!erentes n6+eis. Recentemente5 Oarbosa et al. /20034descre+eramumainiciati+adeutili*arosWi.iseOlo"s%araaeduca&'o continuada de %ro!essores da rede %Ablica. A%artir dessa eD%eriEncia5 os autores ressaltaram a !alta de modelos %eda","icos5 )ue eD%lorem as !erramentas da Web 2.05 )ue %ossam ser+ir como %armetro %ara a cria&'o de no+os eD%erimentos e com%ara&'o de resultados. 4a.2. As Comunidades de Prtica e a Web 2.0Nma comunidade)uea%rende%odeser entendida como uma Comunidadede Prtica. 7a conce%&'o de Wen"er /200245 uma Comunidade de Prtica ( mais do )ue uma"re"ado de %essoas de!inidas %or al"umas caracter6sticas5 s'o %essoas )ue a%rendem5 constroem e !a*em a "est'o do con$ecimento.Para o autor5 uma comunidade de %rtica se a%,ia em uma escala de est"ios de desen+ol+imento com%osta %or cinco !ases5 como mostra a Fi"ura 0.4Fi"ura 0GEst"ios de desen+ol+imento de umaComunidade de Prtica /Wen"er5 20024.Estes est"ios %ossuem as se"uintes ati+idadesG Fase PotencialG Pessoas encaram uma situa&'o %roblema# Fase de Coali*'oG As %essoas de a"ru%am e recon$ecem os seus %otenciais# Fase Ati+aG En"a;amento de todos %ara desen+ol+er estrat("ias e a %rtica das ati+idades# Fase de is%ers'oG iminui ocontato entre os membros5 mas se comunicam)uando necessrio# Fase de Mem,riasG Acomunidade !a* %arte da identidade indi+idual de cada um5 colecionam mem,rias e as re%assam.M neste conteDto de a%rendi*a"em coo%erati+a e constru&'o do con$ecimento5 )ue %odemos enDer"ar o su%orte e!eti+o das !erramentas da Web 2.0 />?Reill-5 200@4. Embora o termo tra"a em si uma conota&'o de uma no+a +ers'o %ara a =eb5 ele n'o se re!ere Batuali*a&'onas suas es%eci!ica&8es t(cnicas5 mas auma mudan&a nasua %ol6tica de desen+ol+imento5 di!us'o e uso. AnalisandoKse todo o %otencial da Web 2.0 e sua rela&'o com as Comunidades de %rtica5 %ercebeKse )ue elas se com%lementam. 9e"undo Wen"er /200245 as comunidadesde%rticacomob;eti+oseducacionais%odemutili*ar umambientede a%rendi*a"emcoo%erati+a#ouutili*ar umre%osit,rio de in!orma&8esdo trabal$oem "ru%o5 %ara re"istrar a comunica&'o entre os %artici%antes5 suas decis8es5 ati+idades e resultados. >u se;a5 as Comunidades de Prtica tEm um +asto es%ectro de %ossibilidades tecnol,"icas na Web 2.0.AJabela 0 relaciona al"uns eDem%los de !erramentasdaWeb 2.0 eal"umas su"est8es de uso educacional5 se"undo uma aborda"ems,cioKinteracionista5 mais %r,Dima da %ro%osta das comunidades de %rtica.5 tempoFasePotencialFase deCoalizoFaseAtivaFase de DispersoFase deMemriastempoFasePotencialFase deCoalizoFaseAtivaFase de DispersoFase deMemriasJabela 0G Ferramentas Web 2.0 e ati+idades educacionais relacionadasTipo de FerramentaExempo da Web 2.0!u"est#o de usoOlo"se Fotolo"s Olo""er5 Flic.rPublica&'o de conteAdos e ima"ens#Constru&'o coleti+a de %ro;etos )ue en+ol+am a di+ul"a&'o de o%ini8es de "ru%os ou %essoas#Es%a&o de discuss8es e di+ul"a&'o de teDtos e ima"ens.Wi.isPb=i.i5 Wi.i%(diaConstru&'o coleti+a de dicionrios#Rista de termos li"ados a um dom6nio#Anlise cr6tica de Wi.is ; %ublicados.Lru%os de discuss'oIa$oo"rou%s Cria&'o de listas de discuss'o de temas com di+ul"a&'o de materiais im%ressos.Comunica&'o9.-%e5 Messen"eriscuss'o de temas com um "ru%o de %essoas mais restrito.Redes 9ociais>r.ut5 M-s%aceFaceboo.Am%la discuss'o de id(ias com "ru%os sociais mais eDtensos5 atra+(s da cria&'o de comunidades de interesse. Podem ser +istos como ricos es%a&os %ara o estudo do com%ortamento de di!erentes "ru%os sociais.Re!erEncia el.icio.us Com%artil$amento de conteAdos#Coo%era&'o#Arma*enamento de re!erEncias.Com%artil$amento de ar)ui+os Loo"leocs5 9lide9$are5 Po$o5 Flic.r5 Ioutube5 4s$aredCria&'o5 %ublica&'o e com%artil$amento de teDtos5 %lanil$as5 a%resenta&8es de slides5 !otos5 ma%as mentais5 lin$as do tem%o e +6deos sobre temas es%ec6!icos.Nm %onto em comum entre todas estas !erramentas ( )ue elas tEm um %er!il de utili*a&'omais+oltado%araaaborda"ems,cioKinteracionista. Essacaracter6sticaas tornam muito interessantes %ara serem utili*adas em di!erentes conteDtos educacionais5 %rinci%almente5 na)ueles em )ue $ um !oco na constru&'o coo%erati+a de conteAdos5 am%liando o le)ue de o%&8es tecnol,"icas at( ent'o dis%on6+eis.Entretanto5 no+os )uestionamentos se colocamG Como abordar o uso educacional da Web 2.0 de modo mais moti+ador %ara os alunos de maneira )ue5 o !oco n'o recaia sobre a tecnolo"ia5 mas sim5 nos temas trabal$adosS e acordo com Panetti /200Q45 em 200Q o consultor 9eel- Oro=n do :nstituto de Jecnolo"iadeMassac$usetts/M:J45 comentouementre+ista)ueeDisteuma"rande !alta de in+estimento das escolas e uni+ersidades de todo o mundo %ara a elabora&'o de %ro;etos educacionais )ueutili*emrecursos deWeb2.0. Oro=nen!ati*ou)uetais 6%ro;etos %oderiam introdu*ir nos alunos a cultura de di+ul"ar e debater id(ias5 usando os Wi.is e Olo"s. E concluiu5 a!irmando )ue nesse %rocesso $ muitas barreiras a serem trans%ostas. A %rimeira seria !a*er com )ue os educadores a%rendam e usem a Web a seu !a+or# a se"unda seria a eta%a de treinar e educar os alunos nessas tecnolo"ias e conceitos5 mostrando como %ode ser +anta;oso tirar %ro+eito de umambiente colaborati+o %ara a a%rendi*a"em.4a.H. Concluindo7o le)ue de !erramentas )ue des%onta incessantemente na Web 2.05 %ercebeKse )ueno+osdesa!iosseabrem%ara)ueos%ro!essorescon$e&amessas!erramentase saibam como eDtrair todo o seu %otencial %ara a%oiar os %rocessos educacionais. Com a am%lia&'o da in!ormati*a&'o das escolas5 es%eraKse )ue estes %ro!essores %ossam eD%lorar estas alternati+as "ratuitas %ara desen+ol+er no+as estrat("ias de ensinoKa%rendi*a"em5 )ueestimulemointeresseeamoti+a&'odosalunosno%rocessode a%rendi*a"em.4a.4.Re!erEnciasOarbosa R.P.5 >eiras T.I. /200345 $so de Wi%is em projetos escoasres& experi'ncias coaborativas comaunos doensino(undamenta5orkshopde !nform"ticana escola-!#5 9OC20035 Oel(m5%. HQ2KH20.Fontoura5 Wa"ner /20004A)ora e a ve* das +,dias !ociais. is%on6+el em $tt%GUU===.cultura."o+.brUsiteU2003U02U21UaK$oraKeKaK+e*KdasKmidiasKsociais.+isitado em maio 2000.7euroanatomia /200145 emG $tt%GUU===.!lic.r.comU%$otosU0@Q40102V70Q5 +isitado em mar&ode 2000.7euro%eda"o"ia /200045 emG$tt%GUUneuro%eda"o"ia.%b=i.i.com5 +isitado em mar&o de 2000.>?Reill-5 J. /200@4 W)at is -eb 2.0. /esi"n Patterns and 0usiness +odes (or t)e 1ext 2eneration o( !o(t-are. :n eb $.% &onference. P,+oa5 M. /20024 > 3ue 4 -eb 2.0 5 ebinsider5 is%on6+el em $tt%GUU=ebinsider.uol.com.brU200QU00UH0UoK)ueKeK=ebK205 +isitado em maio 2000.9antaella5 R.5/200Q4 Paavra. ima"em 6 eni"mas. 'evista ()*5 n.0Q. de*.U;an.U!e+. V-"ots.-5R. 5 /01234+ind in !ociet7& T)e /eveopment o( 8i")er Ps7c)oo"ica Processes.Cambrid"e5 MAG War+ard Nni+ersit- Press.7Wen"er5 E. # 9n-der5 W. M.# Mcdermott5 R.5 /20024 Cutivatin" Communities o( Practice 9 A 2uide to +ana"in" :no-ed"e5 Cambrid"eG War+ard Ousiness 9c$ool Press5 2002.Panetti W.5 /200Q45 Por 3ue n#o usar -eb 2.0 e redes sociais no ensino55 ebinsider5 em$tt%GUU=ebinsider.uol.com.brUindeD.%$%U200QU02U02U;amesKdellaK+alle5 de* 200Q5 +isitado em maio de 2000.