Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”
ATIVIDADE 1 – SINOPSE- CONHECENDO O GÊNERO E INTERPRETANDO – REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A
11/09/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Você já assistiu ao filme Malévola? Leia a sinopse do filme e, em seguida, responda as questões propostas.
Malévola
O filme "Malévola” é uma releitura de "A Bela Adormecida". Na história, uma bela
jovem com asas negras cresce na floresta, mas sua rotina é abalada por um exército
invasor composto por humanos. Malévola surge como defensora da região, mas é vítima
de uma traição que transforma seu coração, até então puro. Determinada a se vingar, a
vilã enfrenta uma batalha contra o rei e amaldiçoa a filha dele, a recém-nascida princesa
Aurora.
Duração: 97 minutos
Classificação: Não recomendado para menores de 10 anos
Disponível em <https://cinema.uol.com.br/album/2012/06/27/malevola-2014.htm?mode=list&foto=13> Acesso em 21ago20.
Após a leitura da sinopse, responda no seu caderno ou no verso da folha:
1. Qual o assunto do texto que você acabou de ler, ou seja, sobre o que ele fala?
_____________________________________________________________________________________________
2. O texto que você leu foi publicado num site de entretenimento. Pensando nisso, responda: qual a finalidade desse
texto?
_____________________________________________________________________________________________
3. De acordo com as informações do texto, é possível saber quem é a jovem de asas negras? Qual o nome dela?
______________________________________________________________________________________________
4. O filme Malévola é a releitura de que conto de fadas?
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
5. O texto que você leu é uma sinopse de um filme. Podemos dizer que, nesse tipo de texto são:
(A) apresentadas informações resumidas sobre a história para despertar o interesse do público em assistir ao filme.
(B) apresentados todos os detalhes da história, incluindo seu final, para que o público decida se quer ou não assistir
ao filme.
6. Você já assistiu ao filme Malévola? Se já assistiu, como você avaliaria este filme? Gostou ou não? Justifique.
_______________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 2: SINOPSE - PRODUÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
Sinopse é um pequeno resumo sobre uma obra. Pode ser um livro, um filme, uma série, um documentário,
uma novela, uma exposição... É um texto que tem como objetivo trazer algumas informações para o leitor, de modo a
deixá-lo interessado. Sendo assim, neste texto, o autor não dá muitos detalhes e nem conta o final da história, afinal,
o objetivo é deixar o leitor ou espectador curioso.
Pensando na sinopse, esta semana você escreverá um pequeno resumo de uma obra de sua escolha. Veja as
etapas:
Você deverá escolher uma obra para realizar a sua produção de texto. Pode ser um livro, um filme ou
um programa de tv que você goste muito.
Para escrever sua sinopse, veja essas dicas:
o Faça uma abertura: O primeiro parágrafo você deve falar sobre qual obra está escrevendo,
quem são os personagens, o que acontece com eles e onde se passa a história.
o Escreva seu texto em terceira pessoa (narrador observador – Ele/ela)
o Seja objetivo. A sinopse é um texto curto, então você deve abordar apenas as informações
mais importantes e interessantes para o leitor.
Seu texto deve ter no máximo 20 linhas.
Escreva seu texto no seu “Caderno de Produção de Texto”. Coloque data, seja organizado!
IMPORTANTE: Se precisar de um livro para fazer a sua sinopse, solicite para a sua professora a nossa Biblioteca Virtual.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 3: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DIVERSOS (DESCRITORES) - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A
11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
DESCRITOR 14: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações
Nas questões desta atividade, temos que reconhecer qual é o efeito dos sinais de pontuação no texto. Além
disso, como outras marcas textuais (como letras maiúsculas, negrito, parênteses etc) também podem influenciar no
sentido do texto. Para responder estas questões, temos que lembrar a função dos sinais de pontuação.
Agora, leia os textos e respondas as questões de 1 a 5.
1. (SAEPB). Leia o texto abaixo.
Ronaldo Beckham (fragmento)
Aí eu recebo a medalha de ouro! Ouro! Ouro! Ouro! Assim que o juiz pendura a medalha no meu pescoço, eu
ergo o braço e ouço a galera batendo palmas e gritando meu nome. Uma homenagem para mim, que marquei o gol
decisivo! E uma homenagem para o meu time!
Meus colegas de classe me empurram e dão soquinhos nos braços. As meninas estão na primeira fila acenando,
sorrindo... eu sinto: elas estão loucas por mim!
E cadê ELA? Ali! Estou vendo! A doce Violeta do 7º A está bem ali no meio das garotas e também sorri para
mim. Dá pra perceber que ela finalmente sacou que eu sou o grande herói. Eu, Hugo Kotsbusch, consegui! [...]
SABINE, Zett. O mundo genial de Hugo. Disponível em:
<http://issuu.com/vreditoras/docs/o_mundo_genial_de_hugo_miolo?e=6083049/2162442>. Acesso em: 21agos20. Fragmento.
No trecho “Ouro! Ouro! Ouro! ”, os pontos de exclamação sugerem:
(A) ansiedade. (B) empolgação.
(C) medo. (D) raiva.
2. Leia o texto abaixo e responda:
Ziraldo. O menino maluquinho: as melhores tiras I. Porto Alegre: L&PM, 1995, P. 5.
As reticências (...) presentes nos três últimos quadrinhos indicam que:
(A) faltam palavras na fala do Menino Maluquinho.
(B) o menino está fazendo muitas perguntas ao leitor.
(C) o texto que se iniciou em um balão de fala irá continuar no outro.
(D) o texto de cada um dos quadrinhos terminou e, no próximo, começará um texto novo.
Secretaria Municipal de Educação
3. (AvaliaBH). Leia o texto abaixo:
Os preguiçosos
Dois preguiçosos estão sentados, cada um na sua cadeira de balanço, sem vontade nem de balançar. Um deles
diz:
– Será que está chovendo?
O outro:
– Acho que está.
– Será?
– Não sei.
– Vai lá fora ver.
– Eu não.
– Chama o cachorro.
– Chama você.
– Tupi!
O cachorro entra da rua e senta entre os dois preguiçosos.
– E então?
– O cachorro tá seco....
VERÍSSIMO, Luis Fernando. O Santinho. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. p. 31.
O emprego repetido de travessões no texto indica:
(A) a mudança de falante num diálogo.
(B) o isolamento de termos num contexto.
(C) o destaque de uma expressão desconhecida.
(D) o início de uma explicação necessária.
4. Leia o texto:
Bolinha de gude
Essas nossas amiguinhas são bem velhas!
Como a gente sabe? Pedras preciosas em formato de bolinha foram encontradas no túmulo de uma criança
que viveu a 5.000 anos no Egito! Dá para acreditar? E não para por aí!
O jogo de bolinhas de gude era tão popular no Império Romano que o próprio imperador Augusto parava na
rua para assistir às disputas. E você sabe de onde vem o nome "gude"? Gude era o nome dado pelos romanos às
pedrinhas lisas e redondinhas encontradas nos rios!
Disponível em < http://notempodovovozinho.blogspot.com/2010/06/bolinha-de-gude.html> Acesso em 21ago20.
No trecho “Dá para acreditar? ” (2° parágrafo), o ponto de interrogação é usado com a intenção de:
(A) desafiar. (B) negar.
(C) informar. (D) provocar dúvidas.
Secretaria Municipal de Educação
5. Leia o texto abaixo.
A palavra “AHÁÁ!!!”, no último quadrinho, está escrita com letras maiores:
(A) porque a palavra é sem sentido.
(B) porque a palavra é pequena.
(C) para enfatizar a reação de satisfação da mulher.
(D) para enfatizar a reação de desespero do homem.
ATIVIDADE 4: ORTOGRAFIA – REFLETINDO SOBRE A ESCRITA DE PALAVRAS DIVERSAS - REFERENTE À SEMANA DE
08/09 A 11/09/2020 –LÍNGUA PORTUGUESA
Esta semana continuaremos estudando palavras escritas com /s/ ou com som de /s/. Para isso utilizaremos o
livro “EMAI & LER E ESCREVER”, páginas 175 a 180. Veja quais atividades logo abaixo:
Atividade 3A – Estudando mais regularidades ortográficas;
Atividade 3B – Refletindo sobre a escrita de palavras;
Atividade 3C – Ampliando a análise de palavras. Para responder as atividades 1, 2, 3 e 4, escute o
podcast da Carol Camanho neste endereço: https://eraumavezumpodcast.com.br/o-pequeno-
polegar/.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 5: GRAMÁTICA – USO DE MEIO E MEIA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
1. Leia o cartum a seguir:
Disponível em <http://professorfabianosales.blogspot.com/2011/11/meio-x-meia.html> Acesso em 21ago20.
a) A mulher chega ao restaurante e diz que está “meio nervosa”. Você concorda com a afirmação dela? Explique.
___________________________________________________________________________________________
b) Além da fala da mulher, o que revela que ela está nervosa?
____________________________________________________________________________________________
c) Por que o homem oferece “meia” xícara de chá de camomila à mulher?
_____________________________________________________________________________________________
2. Releia as frases dos balões e faça o que se pede:
a) Reescreva a fala do homem trocando a palavra “xícara” por “copo”. Faça as modificações necessárias.
_____________________________________________________________________________________________
b) Que mudança ocorreu?
_____________________________________________________________________________________________
c) Agora imagine que quem chegou nervoso foi um homem. Como fica a frase?
_____________________________________________________________________________________________
d) Nessa reescrita, que palavra você alterou?
______________________________________________________________________________________________
ATENÇÃO!
Quando a palavra meio for empregada no sentido de “um pouco” ou “mais ou menos”, ela não varia, ou seja,
não sofre modificações para combinar com o sujeito da frase. Mas, quando estiver no sentido de “metade”, ela indica
uma quantidade e varia (meio ou meia) para se adequar à palavra que se refere.
Atividades extraídas do livro: Akpalô, 5º ano, Lenita Venantte, Alexandre Ribeiro de Lima, Editora do Brasil, 4ª edição,2017 página 190.
Secretaria Municipal de Educação
Respostas
Atividade 1: Sinopse – Conhecendo o gênero e interpretando
1. Fala sobre o filme Malévola.
2. O aluno deverá escrever da forma como compreender. O texto tem como finalidade apresentar o filme, falando um
pouco da história, mas sem estragar o final.
3. Sim, a jovem de asas negras é a Malévola.
4. É uma releitura do conto “A Bela Adormecida”.
5. (A)
6.Resposta Pessoal.
Atividade 2: Sinopse – Produção de texto
Nesta produção, o aluno deverá escrever um pequeno resumo de um filme, livro ou programa de tv que goste. Para
isso, deverá conhecer a obra resumida. Este tipo de texto é curto e tem como objetivo fazer com que a pessoa que lê,
se interesse pela obra. É um texto escrito em 3ª pessoa.
Atividade 3: Interpretação de textos diversos (Descritores)
1. B
2. C
3. A
4. D
5. C
Atividade 4: Ortografia – Refletindo sobre a escrita de palavras diversas
LER E ESCREVER – páginas 175 e 176
Atividade 3A: O objetivo é que o aluno aponte o que as palavras da lista têm em comum. Segue algumas regularidades:
Todas as palavras caracterizam as pessoas de acordo com o país em que nasceu (adjetivos pátrios).
Todas as palavras terminadas com “ês”.
Todas as palavras estão no singular (representa um).
Em todas as palavras o S tem som de /s/.
Todas as palavras estão no masculino.
LER E ESCREVER – páginas 176 e 177
Atividade 3B: Resposta Pessoal
O aluno deve citar quais palavras tem dúvidas quanto a grafia correta. Incentive-o a consultar o dicionário para essas
palavras e para as que ele não conhece o significado.
LER E ESCREVER – página 178
Atividade 3C:
1.Resposta Pessoal.
2. Pequeno Polegar era pequenininho, do tamanho de um dedo polegar.
3. Quando os pais decidem abandonar os sete filhos na floresta porque não tinham mais como alimentá-los.
4. Há vários conflitos na história. O aluno pode citar alguns como:
Secretaria Municipal de Educação
- O Pequeno Polegar esconde pedras no bolso para conseguir encontrar o caminho de volta para casa.
- Um homem para o que estava devendo para os pais do Pequeno Polegar e assim eles puderam comprar comida para
a família.
- As crianças expulsam o gigante malvado do reino e, como o rei ficou muito agradecido, deu emprego para os pais do
Pequeno Polegar e, assim, a família nunca mais passou fome.
LER E ESCREVER – páginas 178 e 179
TRECHO
“Mas, Polegar, sempre muito ativo, subiu em uma arvore e, lá do alto, viu uma luz brilhar ao longe. Imaginou que seria
a luz de uma casa. Sem hesitar, o garoto desceu da árvore e, guiando os irmãos, começou a andar na direção daquela
luzinha distante.
Andaram e andaram, até chegar a uma casa imensa e assustadora.
Polegarzinho bateu à porta e uma mulher veio abrir.
- Quem são vocês, crianças, e o que querem?
- Tenha pena de nós minha senhora, estamos com fome e precisamos de um lugar para dormir. ”
Atividade 5: Gramática – Uso de meio e meia
1. a.Resposta Pessoal. O aluno pode concordar ou não, mas tem que justificar. Pode dizer que ela não está meio
nervosa, mas sim, muito nervosa e isso fica claro pelos sinais demonstrados no corpo e rosto da mulher.
b.Resposta Pessoal. A expressão do rosto e do corpo, além das nuvens acima da cabeça dela, que demonstram que
ela está nervosa e com raiva.
c. Como ela estava meio nervosa, meia xícara de chá poderia acalmá-la.
2. a. Aceita meio copo de chá de camomila?
b. A palavra “meia” mudou para “meio”.
c. Estou meio nervoso!
d. A palavra “nervosa” mudou para “nervoso”.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”
ATIVIDADE 1–NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA-ARREDONDAMENTO - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A
11/09/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) _________________________________________________________________________5ºANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que seu filho leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Observação: Há vídeos sobre o conteúdo no portal, oriente seu filho assisti-los.
Continuação da aula da semana anterior.
Exercícios complementares.
1 – Vamos fazer arredondamentos? Arredonde para ordem mais próxima que está sublinhada.
EXEMPLO:
814.724.999 = 815.000.000
A – 14.830 = _____________________________B – 31.860 = ____________________________________
C – 1.761 = ______________________________ D – 647.512 = ___________________________________
E – 149.526 = ____________________________ F – 375.241 = ___________________________________
G – 22.580 = ____________________________ H – 7.829.368 = __________________________________
2 – Quem sou eu?
Sou um número entre 600 e 700.
Tirando meu algarismo das centenas, obtém-se um número entre 40 e 50.
Meu algarismo das unidades é igual ao das dezenas.
Resposta: ________________________________________________________________________________
3 – Arredonde para ordem mais próxima indicada (o número está sublinhado). Depois escreva como se lê o número
arredondado.
EXEMPLO: 12.756 = 10.000 – Dez mil
A – 7.499.325 = _____________________________________________________________________________
B – 7.000.478= _______________________________________________________________________________
C – 575.326.129 = _______________________________________________________________________________
D – 9.060.948 = _________________________________________________________________________________
Fonte: Dante, Luiz Roberto, p. 20 e 21. Editora Ática, São Paulo, 2012.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 2– OPERAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS -REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A
11/09/2020 – MATEMÁTICA.
Análise Combinatório
EXEMPLO: Júlia foi à lanchonete e viu que no cardápio tinha duas opções de bebidas (refrigerante de guaraná e
refrigerante de cola), duas opções de lanche (Misto Quente e X - Burger) e duas opções de sobremesa (torta de
chocolate e sorvete de baunilha). Quais as opções de Júlia para montar uma combinação de bebida + lanche +
sobremesa?
1ª maneira: Fazendo uma árvore de possiblidades ou uma tabela.
2 ª Maneira: Usando a multiplicação.
2 refrigerantes x 2 lanches x 2 sobremesas = 8
2 x 2 x 2 = 8
Respostas: Julia há 8 possiblidades para montar sua combinação.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1625/investigando-a-resolucao-de-problemas-de-contagem#atividade
Resolva as situações-problema abaixo.
Observação: Resolva as situações-problemas no caderno ou quem estiver com folha impressa resolva na própria
folha no verso, caso não haja espaço na frente. Do livro EMAI, resolva no livro.
1 – Ao sair de casa, Sr. Flávio esqueceu seus documentos. Pediu ao seu filho para voltar a casa e entregou-lhe um
chaveiro com cinco chaves diferentes que abrem dois cadeados de sua casa. Sem conhecer as chaves que abrem os
cadeados, seu filho deverá testar todas nos dois cadeados. Quantas e quais combinações possíveis e diferentes, seu
filho pode fazer para encontrar a chave para abrir os dois cadeados?
Resolva utilizando uma tabela.
Secretaria Municipal de Educação
______________________________________________________________________________________________
2 – Uma lanchonete oferece 3 tipos de pastel (carne, queijo e palmito) e 4 tipos de suco (laranja, uva, morango e
acerola). Quantas são as possibilidades de escolha de um pastel e um suco?
_______________________________________________________________________________________________
3 – Hoje, Catarina vai sair com suas primas e ela quer escolher uma roupa. Ela tem 2 shorts novos (um jeans e um
branco) que ganhou de aniversário, e também 4 blusinhas novas (de cores azul, vermelha, rosa e verde).
A - Quantos shorts novos ela tem? ___________________________________________________________________
B – Quantas blusinhas ela tem? ______________________________________________________________________
C – De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir usando um short e uma blusinha? ________________________
4 – Em uma sorveteria, há 8 sabores de sorvete e 7 tipos de coberturas. Em um pedido, um cliente pode escolher 1
sabor de sorvete e 1 tipo de cobertura. De quantas maneiras diferentes esse cliente pode fazer seu pedido?
A – De 1 maneira. B – De 15 maneiras.
C – De 45 maneiras. D – De 56 maneiras.
______________________________________________________________________________________________
5 - Para a ir a uma formatura, Fernanda separou três vestidos (Verde, Azul e Preto), duas bolsas (Dourada e Prateada)
e três pares de sapatos (Preto, Bege e Prata). Quais são as combinações que Fernanda pode fazer para ir a formatura?
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
6 – Resolver as situações-problemas do livro EMAI p. 42 (A, B e C.).
Fonte: Dante, Luiz Roberto, p. 70. Editora Ática, São Paulo, 2012.;
https://drive.google.com/file/d/1H8okWm_W8iJjUOQzNRLACa_NIn7J4ave/view
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1625/investigando-a-resolucao-de-problemas-de-contagem#materiais-e-atividad
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/482/combinando-na-tabela
ATIVIDADE 3– GRANDEZAS E MEDIDAS / MEDIDAS DE MASSA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 –
MATEMÁTICA.
Medidas de Massa
A unidade padrão de massa no sistema internacional de unidades é o quilograma (kg).
1 quilograma (kg)= 1000 gramas (g)
1000 g = 1kg
500 gramas = meio quilo kg ou ½ 1000: 2=500
250 gramas = um quarto do kg 1/4 1000: 4=250
200 gramas = um quinto do kg 1/5 1000:5= 200
Exemplos:
Para saber quantas gramas tem em 1 kg ou mais, basta multiplicar por 1000:
1x1000=1000 g
2x1000=2000 g
3x1000=3000 g
Para saber quantos quilos há em 1000 gramas ou mais, basta dividir por 1000:
1000:1000= 1 kg
2000:1000= 2kg
3000:3000= 3kg
Nas situações envolvendo produtos alimentícios como: carne, arroz, milho, feijão, frutas, verduras entre outros
podemos utilizar o grama (g) ou o quilograma (kg).
https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-medidas-de-
massa.htm#:~:text=O%20grama%20%C3%A9%20a%20principal,e%20o%20miligrama%20(mg).
Quando estamos fazendo referência a pesos muito grandes, como cargas de caminhões, de trens, de navios e de
aviões, utilizamos a tonelada (t). A tonelada é igual a 1000 quilogramas (kg).
Secretaria Municipal de Educação
https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-medidas-de-
massa.htm#:~:text=O%20grama%20%C3%A9%20a%20principal,e%20o%20miligrama%20(mg).
Outra medida de massa muito utilizada na pesagem de animais e produtos agrícolas, como o fumo e o algodão, é a
arroba, que corresponde a 15 quilogramas (kg).
https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-medidas-de-
massa.htm#:~:text=O%20grama%20%C3%A9%20a%20principal,e%20o%20miligrama%20(mg).
O Instrumento que usamos para medir a massa é a balança.
Existem vários tipos de balanças:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58256
1 - Dos alimentos que aparecem na imagem, quais podem ser pesados para a venda?
Secretaria Municipal de Educação
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58256
_____________________________________________________________________________________________
2 - Qual é o instrumento utilizado pela vendedora para descobrir o “peso” das frutas?
______________________________________________________________________________________________
3- Que outros produtos você conhece que são vendidos por quilograma?
______________________________________________________________________________________________
4- Quantos pacotes de 250 gramas preciso para formar 1 kg?
______________________________________________________________________________________________
5- Complete:
a)2kg= _______ g
b)3,5kg= ______g
c)5kg= _______g
d)6000 g= _____ kg
e)7500 g= _____kg
6- Tenho 5 pacotes de balas com 400g cada pacote. Quantos kg de balas tenho?
______________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA / POLÍGONOS – REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA
Polígonos
1 – Observe a representação de um polígono e algumas de suas partes destacadas. Depois, preencha o quadro com as
informações correspondentes.
Secretaria Municipal de Educação
a)Que regularidade podemos observar entre as quantidades nesse quadro?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2 – Leia o que Renato está dizendo.
TRIÂNGULOS
O triângulo é um polígono de 3 lados e 3 vértices. Observe abaixo um exemplo.
3 - Observe os triângulos a seguir e, considere que em cada caso os lados marcados com a mesma quantidade de
tracinhos têm a mesma medida, responda às questões.
a) Em qual desses triângulos há apenas 2 lados com a mesma medida? ______________________________________
Esse triângulo é chamado triângulo isósceles.
b) Em qual desses triângulos os 3 lados têm a mesma medida? ____________________________________________
Esse triângulo é chamado triângulo equilátero.
c) Em qual desses triângulos os 3 lados têm medidas diferentes? __________________________________________
Esse triângulo é chamado triângulo escaleno.
Secretaria Municipal de Educação
4 – Meça os lados dos triângulos representados e classifique cada um deles em equilátero, isósceles ou escalenos.
_____________ _______________ ____________________ ________________
Agora, faça o que se pede.
a) Qual triângulo tem um ângulo reto? Descubra sobrepondo o canto de uma folha de papel sulfite a cada um dos
ângulos internos. ________________________________________________________________________________
b) Qual deles é triângulo retângulo?
_______________________________________________________________________________________________
file:///C:/Users/costa/Downloads/buriti-mais-mat-5-matem%C3%A1tica.pdf
file:///C:/Users/costa/Downloads/5o%20ano%20-%20livro%20Conquista%20da%20matem%C3%A1tica.pdf
ATIVIDADE 5 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA
1 – A primeira participação brasileira nos Jogos Olímpicos aconteceu em 1920, em Antuérpia, na Bélgica. Entre
1920/2016, o Brasil esteve presente em 22 edições dos jogos Olímpicos.
O gráfico de linhas abaixo mostra a quantidade de medalhas conquistadas pelo Brasil nos Jogos Olímpicos, de 1984 a
2016.
a) No período de 1984 a 1996, quantas medalhas o Brasil conquistou?
_______________________________________________________________________________________________
b) Após 1992, qual foi o ano em que o Brasil conquistou o menor número de medalhas?
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
2 - Se lançarmos dois dados ao mesmo tempo, qual a probabilidade de dois números iguais ficarem voltados para
cima?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
https://www.todamateria.com.br/exercicios-sobre-probabilidade/
file:///C:/Users/costa/Downloads/5o%20ano%20-%20livro%20Conquista%20da%20matem%C3%A1tica.pdf
Secretaria Municipal de Educação
Respostas
ATIVIDADE 1–NÚMEROS /ARREDONDAMENTO
1 – A: 15.000; B: 30.000; C: 1.760; D: 650.000; E: 100.000; F: 380.000; G: 20.000; H: 8.000.000.
2 – Sou número 644.
3- A – 7.499.325 = 7.500.000, sete milhões e quinhentos mil; B – 7.000.478= 7.000.500, sete milhões e quinhentos;
C – 575.326.129 = 600.000.000, seiscentos milhões; D – 9.060.948 = 9.060.900, nove milhões, sessenta mil e
novecentos.
ATIVIDADE 2– OPERAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS / ANÁLISE COMBINATÓRIA
1 -
2-Há 12 possiblidades; 3 – A)2; B)4; C)8; 4 – D –D) 56 maneiras; 5 – 18 possibilidades; EMAI p. 42 – A) Pode vestir-se
de 9 maneiras diferentes; B) Pode vestir-se de 12 maneiras diferentes.; C) São 02 calças diferentes.
ATIVIDADE 3– GRANDEZAS E MEDIDAS
1-Banana, abacate, uva, maçã, melancia.
2-A balança.
3-Exemplos: Pão francês, arroz, feijão, carne.
4-4 pacotes de 250g = 1000g= 1kg
5-A)2kg=2000g
B)3,5kg= 3500g
C)5kg= 5000g
D)6000g= 6kg
E)7500g=7,5kg
6-5x400= 2000g= 2kg
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 4 - GEOMETRIA
1 –
a) Regularidade nos polígonos é que a quantidades de lados é igual a quantidade de vértices e a quantidades
de ângulos internos.
2 –
3 – a) Triângulo C; b) Triângulo B; c) Triângulo A.
4 – Isósceles; Equilátero; Escaleno; Isósceles.
a) O triângulo D; b) Apenas o triângulo D é retângulo.
ATIVIDADE 5 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
1 – a) 32 medalhas; b) O ano de 2004.
2 - Como são dois dados jogados, cada face de um dos dados tem a possibilidade de ter um dos seis lados do outro
dado como par, ou seja, cada dado tem 6 combinações possíveis para cada um de seus 6 lados.
Sendo assim, o número de eventos possíveis é: 6 x 6 = 36 possibilidades
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”
ATIVIDADE – ALIMENTAÇÃO BALANCEADA- REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020– CIÊNCIAS
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Alimentação balanceada
https://blogdescalada.com/como-fazer-uma-refeicao-balanceada/
Uma alimentação balanceada é aquela que contém os nutrientes necessários e em quantidades adequadas de
cada indivíduo. Para ter uma alimentação balanceada, é necessário conhecer como os alimentos são produzidos e,
então, fazer boas escolhas.
Alimentos in natura: são obtidos diretamente da natureza, por exemplo legumes, frutas, verduras e
ovos.
Frutas e hortaliças são alimentos in natura e ricos em nutrientes.
Alimentos minimamente processados: são os que passaram por algum tipo de alteração, como
moagem, limpeza, secagem, resfriamento ou congelamento, por exemplo grãos, farinhas, carnes e
leite.
Grãos como arroz, milho, lentilha, soja e cereais, como a aveia, são alimentos minimamente
processados.
Alimentos processados: são alimentos fabricados pela indústria, traz praticidade as pessoas em seu
dia-a-dia, são alimentos que sofrem adição de sal, açúcar ou conservantes, por exemplo ervilha em
conserva, frutas em calda, queijo, extrato de tomate, entre outros.
Alimentos ultraprocessados: são alimentos produzidos pela indústria, como biscoito, refrigerantes,
sorvetes e salsicha. Eles passam por muitas transformações e por isso são pobres em nutrientes, mas
recebem a adição de muitas substâncias, como açúcar, gorduras e conservantes. Se consumidos em
excesso, esses alimentos podem contribuir para a obesidade e para o surgimento de outras doenças.
Secretaria Municipal de Educação
O consumo de alimentos ultraprocessados deve ser evitado porque eles são pobres em nutrientes e
ricos em substâncias que fazem mal quando consumidos em excesso.
Como conservar os alimentos
Os alimentos minimamente processados e ultraprocessados são industrializados e vêm em embalagens
adequadas para durarem mais. Elas evitam que os alimentos entrem em contato com microrganismos e facilitam o
transporte dos alimentos da fábrica até os pontos de venda. Apesar dessas vantagens, as embalagens geram muito
lixo, a maioria delas devem ser descartadas de forma adequada para que possam ser recicladas.
Os alimentos processados e ultraprocessados geralmente contêm conservantes, substâncias adicionadas para
evitar a ação de microrganismos. Desse modo, os alimentos demoram mais para estragar.
Algumas técnicas de conservação dos alimentos
Além dos processos de industrialização dos alimentos, os seres humanos desenvolveram diversas formas de
conservar os alimentos para que durem mais e não estraguem rapidamente.
Salga: adiciona-se bastante sal ao alimento. O sal desidrata o alimento e dificulta o crescimento de
microrganismo. Como exemplos, há o bacalhau salgado, a carne de sol e o pirarucu no sal.
Imersão em vinagre: os alimentos são imersos em uma mistura de vinagre, água e sal. O vinagre e o sal
impedem o crescimento de muitos microrganismos. Como exemplos, há compostas de legumes, de berinjelas
e de pepino.
Conservação a frio: em temperatura muito baixa, como as temperaturas obtidas em refrigeradores e
congeladores, os microrganismos se reproduzem de forma mais lenta.
De acordo com o texto responda as questões abaixo:
1 - O que é um alimento processado?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2 - Será que uma alimentação saudável é só comer salada? Explique sua resposta.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
3 – Complete os quadros abaixo com uma vantagem e uma desvantagem em usar embalagens e conservantes
https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais
https://pt.calameo.com/read/00289932701cb4db23998
Secretaria Municipal de Educação
Respostas
1 – É um alimento fabricado pela indústria, traz praticidade para as pessoas em seu dia-a-dia, são alimentos que
sofrem adição de sal, açúcar ou conservantes, por exemplo ervilha em conserva, frutas em calda, queijo e extrato de
tomate entre outros. Se for consumido em excesso pode trazer prejuízos para a saúde.
2 – Não, uma alimentação saudável é aquela que garante, que a pessoa esteja recebendo todos os nutrientes de que
ela precisa, portanto é necessário consumir uma alimentação em variedade, equilíbrio, quantidade adequada.
3-
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”
ATIVIDADE 1–CIDADANIA-REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – HISTÓRIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Cidadania no Passado e no Presente
https://www.educabras.com/enem/materia/sociologia/aulas/cidadania_brasileira
CIDADANIA- Refere-se à condição da pessoa que vive em uma comunidade politicamente organizada e aos
direitos e deveres que ela possui. Hoje todos são considerados cidadãos, porém a concepção de cidadania sofreu
alterações ao longo do tempo, pois nas cidades antigas nem todas as pessoas tinham os mesmos direitos ou podiam
participar da vida política.
Na Babilônia, um dos primeiros tratados jurídicos de que se tem registro, o Código de Hamurabi, organizado
cerca de 4000 anos, dividia a sociedade entre trabalhadores livres, escravos e ricos.
https://www.todamateria.com.br/codigo-de-hamurabi/
Secretaria Municipal de Educação
Decisões políticas na Antiguidade
Na Roma antiga, hoje capital da Itália, os direitos e participações nas decisões também não eram estendidos a
todas as pessoas. As sociedades eram divididas em classes: os patrícios, que tinham vários direitos, como acesso a
cargos políticos, e os plebeus, eram os artesãos, comerciantes e outros comerciantes que não podiam se casar com
patrícios e nem participar de decisões políticas.
Cidadania na Antiguidade
A ideia de cidadania é muito antiga. Surgiu no século VIII A.C, na Grécia uma sociedade em que os homens
eram considerados livres e iguais, a chamada Polis – Grega. O poder não mais se concentrava na mão de apenas um
indivíduo como ocorria no passado, todas as decisões que afetariam a comunidade eram discutidas, deliberadas e
votadas. Nesse período, a cidadania esteve longe de ser universal, apenas era considerado cidadão aquele que possuía
riquezas materiais e propriedades de terra.
Na Grécia Antiga, o conceito de cidadania estava relacionado a uma minoria da população. Nessa época, só
eram considerados cidadãos os homens com mais de 21 anos, que fossem atenienses e filhos de pais atenienses.
Na Grécia, a cidadania era exercida diretamente pelo cidadão, que tinha o direito de propor e aprovar leis.
Nesse contexto, os cidadãos tinham condições de opinar sobre a rotina da sociedade.
Por causa do poder concedido ao cidadão na Grécia Antiga, poucas pessoas tinham esse status. O pequeno e
seleto grupo de cidadãos era formado, principalmente, por proprietários de terras.
Comerciantes, artesãos, mulheres, escravos e estrangeiros não eram considerados cidadãos. Assim, estes
grupos não tinham direitos políticos e participação nas decisões da comunidade.
Para os gregos, a cidadania era um bem inestimável. Para eles, os cidadãos eram todos aqueles que tivessem
condições de opinar sobre os rumos da sociedade.
Cidadania no Brasil
Aristóteles definiu o cidadão como todo aquele que tem o direito e, consequentemente, o dever de formar
um governo, hoje ser cidadão abrange muito mais que isso.
Ser cidadão é ter direitos e deveres e é ser reconhecido como um membro pleno e igual da sociedade. Já a
cidadania é a conquista de tais direitos e o cumprimento dos deveres.
É através da cidadania que o indivíduo pode exercer seu papel fundamental no desenvolvimento da sociedade,
lutando por melhores garantias individuais e coletivas e por direitos essenciais como: o direito à vida, à liberdade, à
propriedade e à igualdade.
Um fato marcante que elevou a cidadania ao que conhecemos hoje foi a Carta de Direitos da ONU (1948). Nela
afirma-se que todos os homens são iguais perante a lei, independente de raça, credo e etnia. Confere-se o direito a
um salário digno, à educação, à saúde, à habitação e ao lazer. Assegura-se o direito de livre expressão, de militar em
partidos políticos, sindicatos, movimentos e organizações da sociedade civil.
No que diz respeito aos deveres, a Carta estabelece que cabe aos homens fazer valer os direitos para todas as
pessoas, ter responsabilidade pelo grupo social, respeitar e cumprir as normas e leis elaboradas e decididas
coletivamente.
Secretaria Municipal de Educação
A cidadania efetiva deve proporcionar ao cidadão a possibilidade de intervenção na direção das ações públicas
do Estado. Essa participação pode ocorrer de modo direto ou indireto. A participação cidadã indireta mais comum é a
representatividade, que é fornecida a uma pessoa por meio do voto direto. O prefeito, por exemplo, por meio do voto
dos cidadãos, ganha o direito de representar a população durante um determinado período.
Os direitos dos cidadãos estão previstos na Legislação de cada país. Ainda existem documentos internacionais,
como a Declaração Universal dos Direitos Humanos, que servem como premissa para a construção e validação dos
direitos dos cidadãos. Entretanto, o exercício da cidadania também pressupõe o cumprimento de deveres. A maior
parte desses deveres busca garantir que os cidadãos de um determinado território não prejudiquem ou dificultem o
acesso aos direitos e liberdades individuais ou coletivos dos demais cidadãos.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/cidadania.htm
Livro Buriti Mais História, Vasconcelos, Lucimara Regina de Souza, 5º ano. Editora Moderna:1ª edição: São Paulo-2017
Leia o texto e responda:
1- O que é Cidadania?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2- Como eram as decisões políticas na Antiga Roma?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3- Quem era considerado cidadão na Antiga Grécia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4- O que diz a carta da ONU de 1948?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5- Você acha que a Cidadania é exercida no Brasil?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
1- Refere-se à condição da pessoa que vive em uma comunidade politicamente organizada e aos direitos e
deveres que ela possui.
2- Na Roma antiga, hoje capital da Itália, os direitos e participações nas decisões também não eram
estendidas as todas as pessoas. As sociedades eram divididas em classes: os patrícios, que tinham vários
direitos, como acesso a cargos políticos, e os plebeus, que eram os artesãos, comerciantes e outros
comerciantes que não podiam se casar com patrícios e nem participar de decisões políticas.
3- Nessa época, só eram considerados cidadãos os homens com mais de 21 anos, que fossem atenienses e
filhos de pais atenienses.
4- Nela afirma-se que todos os homens são iguais perante a lei, independente de raça, credo e etnia.
Confere-se o direito a um salário digno, à educação, à saúde, à habitação e ao lazer. Assegura-se o direito
de livre expressão, de militar em partidos políticos, sindicatos, movimentos e organizações da sociedade
civil.
5- Resposta pessoal.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”
ATIVIDADE- AS CIDADES E SEUS PROBLEMAS - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – GEOGRAFIA
ALUNO (A) _________________________________________________________________________5ºANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que seu filho leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
As cidades e seus problemas
As cidades brasileiras cresceram rapidamente, mas os investimentos públicos em infraestrutura urbana não
acompanham esse crescimento.
A infraestrutura urbana corresponde ao conjunto de elementos estruturais que impulsiona o
desenvolvimento socioeconômico de um determinado local. Os principais serviços que compõem a infraestrutura
são: transporte, rede de energia elétrica e iluminação pública, telecomunicações, saneamento de água e esgoto, gás
canalizado, sistema de coleta, tratamento de lixo e de serviços de limpeza pública, entre outros.
A grande aglomeração de pessoas nas cidades, quando essas não disponibilizam infraestrutura suficiente para
a população, gera uma série de dificuldades de ordem ambiental e social. Muitas pessoas não têm acesso à moradia,
ao saneamento básico, à saúde, à educação e ao transporte. Na maioria das vezes, o acesso as atividades culturais
também ficam restritos a quem tem maior renda.
Diante desse contexto, pode-se enumerar os problemas gerados pelo processo de urbanização ocorrido
principalmente em países subdesenvolvidos, como o Brasil.
Desemprego: provoca um grande crescimento no número de pessoas que atuam no mercado informal, além
de promover o aumento da violência, pois muitas pessoas, pela falta de oportunidades, optam pelo crime.
As favelas apresentam uma concentração de casebres e barracos em situação precária, desprovidos, em sua
maioria, de serviços públicos básicos (água tratada e encanada, energia elétrica, esgoto, coleta de lixo,
pavimentação nas vias públicas, acesso ao transporte e iluminação pública.), geralmente estão situadas em
áreas de risco e abrigam grandes grupos criminosos, como o tráfico de drogas.
Loteamentos populares: ocorrem em áreas periféricas, a camada da população que habita esses lugares é de
baixa renda, os lotes possuem preços acessíveis, sem nenhuma infraestrutura. As casas são construídas pelo
próprio morador ou em forma de mutirão, que também podem estar localizadas em áreas de riscos.
Enchentes: os centros urbanos possuem extensas áreas cobertas por concreto e asfalto, dificultando a
infiltração da água da chuva no solo. As chuvas em grandes proporções ocasionam um acúmulo muito grande
de água e as galerias pluviais não conseguem absorver toda enxurrada e essas invadem residências, prédios
públicos, túneis e comprometem o trânsito.
Secretaria Municipal de Educação
Problemas no transporte público: a maioria da população das cidades depende do transporte público para ir
ao trabalho, à escola ou as compras, mas esse deslocamento não é sempre muito fácil. Alguns problemas do
transporte são: número reduzido de ônibus e de trens em circulação para atender ao grande número de
passageiros; horário de pico ônibus com uma superlotação; falta de linhas de ônibus, de trens e de metros
que interliguem os mais diversos locais das cidades; preço elevado da passagem; congestionamentos nas
principais ruas e avenidas das cidades devido ao excesso de veículos, que contribuem para a demora na
circulação de ônibus e aumentam o tempo das viagens.
Esses são alguns dos problemas vividos nas cidades brasileiras e que podem ser realidade também em outros
países, pois todas as cidades possuem problemas, porém, os acima citados fazem parte de grandes aglomerações, e
dificilmente serão solucionados. As autoridades não conseguem monitorar todos os problemas devido o acelerado
crescimento ocorrido no passado.
Desabamento no Morro da Esperança, em Niterói — Foto:
Reprodução/TV Globo
Lixo em favela do Rio de Janeiro.
Congestionamento na cidade de São Paulo
Superlotação do transporte público em Goiânia. Diário de Goiás
Fontes: https://blogs.oglobo.globo.com/ancelmo/post/favelas-marcadas-pelo-medo-de-enchente-518129.html,
https://diariodegoias.com.br/transporte-coletivo-na-boca-dos-candidatos-a-prefeito-de-goiania/
https://www.atribuna.com.br/noticias/atualidades/novo-rod%C3%ADzio-de-ve%C3%ADculos-reduz-congestionamentos-na-capital-paulista-1.100533
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/problemas-urbanizacao.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanizacao.htm
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/11/11/veja-a-lista-de-vitimas-da-tragedia-no-morro-da-boa-esperanca-em-niteroi.ghtml
Secretaria Municipal de Educação
Responda as questões abaixo no caderno ou na folha caso tenha impresso.
1 – Na sua opinião, o que deve ser feito para melhorar o transporte público?
____________________________________________________________________________________________
2 – O que é infraestrutura?
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4 – Qual é a sua opinião sobre a qualidade dos serviços de transporte público no lugar onde você vive?
______________________________________________________________________________________________
5 – Quais são os principais problemas gerados pelo processo de urbanização ocorrido principalmente em países
subdesenvolvidos?
______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Respostas :
1 – Resposta pessoal.
2 - A infraestrutura urbana corresponde ao conjunto de elementos estruturais que impulsiona o desenvolvimento
socioeconômico de um determinado local.
3 – A- As reivindicações são melhorias na segurança pública, nas condições do transito e reinicio das obras do centro
para pessoas deficientes.
B - Resposta pessoal.
C – Para solucionar os problemas os cidadãos devem cobrar dos órgãos públicos. Secretaria Municipal de segurança,
Departamento de Transito e Secretaria Municipal do Bem-Estar Social.
D - Resposta pessoal.
4 - Resposta pessoal.
5 – Desempregos, moradias inadequadas como favelas e loteamentos populares sem estrutura, enchentes,
problemas no transporte públicos, entre outros.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”
ATIVIDADE MÚSICA- INSTRUMENTOS MUSICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – ARTE
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a realizar no Caderno de Arte a atividade
e escrever o título da atividade e a data.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
https://www.elo7.com.br/kit-placas-instrumentos-
musicais/dp/F0C515?pp=3&pn=1&nav=sch_pd_sr_1_3&qrid=75aAwtLWeHdt#wpm=0&drzv=1&rcp=1&hpa=0&pso=up&ps2=1&sdps=0&dwhc=1&rch=1&hsv=1
&bf=0&pcpe=1&ucrq=1&npc=1&supc=1&pnt=0&carf=1&paok=0&droam=0&df=d&rps=0&srm=1&vpl=1&fsfv=0&ssl=0&sew=0&dld=1&dqs=1&sms=0&spc=1&st
aa=0&smsm=0&usb=0&sseov=0&ses=0&rcpd=1&sei=0&disc=1&suf=0&uje=0&sura=1&smps=0&rfn=0&sedk=1&scsa=0&sewb=0&uso=d&smc=1&idfs=1&sum=0
&sep=0&auto=1&cpr=0&utp=1&accb=0&fnc=0&secpl=1&doar=0&inp=0&sed=0
Os instrumentos musicais podem ser divididos em: de Corda, de Sopro e de Percussão.
Instrumentos de Cordas têm várias cordas, cada uma com um som diferente e diferentes notas musicais.
O violão, a guitarra, o violino, o violoncelo, o ukulele, a harpa, o piano.
Instrumentos de sopro precisam de ar para emitir os sons e se dividem em dois tipos: os que são feitos de madeira e
os que são feitos de metal.
Flauta transversal, clarinete, trompete, saxofone, trombone e tuba.
Instrumentos de percussão emitem sons quando damos pequenas batidas com as mãos ou com baquetas eles são
distintos entre si e vem de países muito diferentes.
Bateria, tambor, xilofone, pratos, maracas e triângulo.
Secretaria Municipal de Educação
Olá amiguinhos!
Vimos no vídeo https://www.youtube.com/watch?v=RNdDBA1U0vQ vários instrumentos musicais, a classificação
deles e como são divididos.
Agora vamos dividir uma folha em três partes. Em uma parte, vocês irão desenhar os instrumentos de corda que vocês
conhecem. Em outra parte, os instrumentos de sopro que vocês conhecem. E, por último, os instrumentos de
percussão que vocês conhecem. Bom trabalho!
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”
ATIVIDADE 1–PANELA CHEIA E PANELA VAZIA- REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para
descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Material
Bolinhas de papel, balde ou vasilha e fita crepe.
Descrição
O objetivo dessa atividade é trabalhar a agilidade com um jogo de estafeta, Panela cheia e panela vazia.
Registro da atividade
Desenhe ou escreva abaixo ou em uma folha do seu caderno sobre esta atividade.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”
ATIVIDADE –FORMAS DE CONHECER: LÓGICA - REFERENTE À SEMANA DE 07 a 11/09/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que seu filho leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
AULA
MOMENTO 1: Leia o texto abaixo.
JUSTIFICANDO AS MINHAS OPINIÕES
Você já deve ter percebido que os fatos são os mesmos para todas as pessoas. Quando uma pessoa não presta
atenção em um fato, ou acha que os fatos são diferentes do que realmente são, dizemos que ela está enganada e
apontamos para ela os fatos verdadeiros.
O Bruno e a Raquel são amigos. Quer dizer, eles eram, porque a Raquel está tratando mal o Bruno desde a
semana passada. O Bruno não sabia por que ela estava fazendo isso e resolveu falar com ela. Ela disse que estava
brava porque ele espalhou para todo mundo que ela gostava do Enzo. Mas espera aí, o Bruno não fez nada disso! A
Raquel achou que fosse o Bruno, porque ela confiava muito nas amigas, mas acabou descobrindo que quem espalhou
o segredo foi outra pessoa. E aí? Faz sentido ficar brava com o Bruno?
A Raquel tinha a opinião que o Bruno era um fofoqueiro, mas a opinião dela estava apoiada em uma mentira.
Ela estava enganada sobre os fatos. Cada um tem a sua opinião e ninguém é obrigado a concordar com ninguém. Mas
quando as pessoas se enganam sobre os fatos elas acabam formulando opiniões injustas.
Muitas vezes nós confiamos tanto nas nossas opiniões que esquecemos de pensar nos fatos em que elas estão
apoiadas. Nós esquecemos de nos perguntar: de onde eu tirei essa opinião?
Autor: Prof. Vitor Senise
1. Reflita sobre as opiniões abaixo. Primeiro escreva se você concorda ou discorda de cada uma. Depois, escreva um
fato para justificar a sua própria opinião.
a) O coronavírus é perigoso.
Concordo, porque muita gente já ficou doente por causa dele. ____________
b) É mais legal ir para a escola do que ficar em casa.
_______________________________________________________________________________________________
c) A aula de filosofia é mais difícil do que as outras aulas.
_______________________________________________________________________________________________
d) A Terra gira em volta do Sol.
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
e) É melhor morar em Indaiatuba do que morar nos Estados Unidos.
_______________________________________________________________________________________________
f) Eu não preciso fazer essa lição com capricho.
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
Aula
1. Todos os itens da questão exigem resposta de elaboração pessoal. Solicita-se que a criança consolide a compreensão
da noção de justificativa usando o questionamento proposto no texto (de onde eu tirei essa opinião?) para elaborar
os próprios posicionamentos e construir justificativas para eles a partir da categoria Fato.
"Atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe
de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira
Gonçalves e Vítor Senise Furtado"