RELAÇÕES: PEDAGOGIA,
EDUCAÇÃO ESCOLAR E DIDÁTICA
Por Rosângelis Lima
2013
A pedagogia estuda a educação
Pedagogia: ciência da e para a educação
Sintetiza Cuida de dar unidade aos múltiplos
enfoques analíticos do fenômeno educativo.
O fenômeno educativo pode ser estudado apenas por uma dimensão?
Por quê?
Educação
Instrução
Ensino
Educação
educare educere
Alimentar, cuidar, criarTirar para fora de,
conduzir para, modificar um estado
Educação Conceito amplo Processo de desenvolvimento
integral do indivíduo. Implica em concepção de
mundo, ideais, valores, modos de agir...
Educar é...
Conduzir de um estado para o outro. Agir de maneira
sistemática sobre o ser humano, tendo em vista
prepará-lo para a vida num determinado meio.
( Planchard, 1975).
A educação tem uma função adaptadora – vínculo entre o indivíduo
e o meio natural e social.
A educação é uma prática ligada à produção e reprodução da vida social.
( Continuidade da vida social).
Modalidades de educação
Não-intencional: informalIntencional: formal e não-
formal
Informal Não-intencional
Não se dá no vazio Não é estruturada
Múltiplos espaços de convivência
Educar resulta em...
Ação educadora
Mas, qual o resultado de educar alguém?
Formação humana – dimensões - homem integral ( onmilateral)
Intelectual ou cognitiva Social Afetiva Física
Estética Ética
Espiritual
Instrução
Refere-se à formação intelectual... Domínio de conhecimentos
sistematizados.
Ensino
Ações, meios e condições para a realização da
instrução.Um Meio para
efetivar a educação.
O processo de ensino é uma atividade
conjunta de professores e
alunos, organizado sob a direção do professor, com a
finalidade de prover as condições e
meios pelos quais os alunos assimilam
ativamente conhecimentos,
habilidades, atitudes e convicções.
Em que local acontece o processo educativo no sentido formal?
Pedagogia escolar
Investiga fatos, processos, estruturas, contextos, problemas, referentes à
educação escolar, isto é, à instrução e ao ensino.
Educação Escolar
Educação escolar...
Constitui-se num sistema de instrução e ensino com propósitos intencionais,
práticas sistematizadas e alto grau de organização.
Objeto de estudo da Didática
Processo de ensino no sentido instrumental e
fundamental.
A Didática...
Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.
Trata da teoria geral do ensino.
A Didática...
Articula as dimensões:
Humana. Técnica. Político-social.
Dimensão humana
Pautada na abordagem humanista. Foco no humano. Crítica: Unilateral. Reducionista.
Dimensão técnica
Os processos de ensino e aprendizagem são ações:
Intencionais. Sistemáticas. Organizativas. Conteúdos, objetivos, estratégias de ensino,
avaliação.
É o aspecto objetivo e racional dos processos de ensino e aprendizagem.
Só a técnica é tecnicismo. “O domínio do conteúdo e a aquisição de
habilidades básicas, assim como a busca de estratégias que viabilizam esta aprendizagem em cada situação concreta de ensino, constituem problemas fundamentais para toda proposta pedagógica.” (CANDAU, 2012, p. 15)
Dimensão político-social Inerente aos processos de ensino e
aprendizagem. Deve se fazer presente em toda a prática
pedagógica É preciso superar a visão reducionista.
Dissociada ou justaposta da relação entre as diferentes dimensões.
A articulação entre as dimensões é o centro articulador da concepção dos processos de ensino e aprendizagem.
A didática deve se situar numa perspectiva
multidimensional que articule organicamente as dimensões dos processos de ensino e aprendizagem.
DidáticaMatéria-síntese porque agrupa
organicamente os conteúdos das demais matérias que estudam aspectos da
prática educativa escolar, as chamadas matérias pedagógicas.
Evolução do ensino da Didática
1º momento – afirmação do técnico e o silenciar do político: o pressuposto da neutralidade.
Década de 50 e 60: LDB 4024/1961. Matriz liberal. Discurso escolanovista. Didática de base psicológica. Neutralidade dos métodos.
Evolução do ensino da Didática
2º momento: afirmação do político e a negação do técnico: a contestação da didática.
De 1960 a 1968: Tendência Tecnicista: Idealista. Tradicional.
Formulação de objetivos instrucionais, diferentes taxionomias, construção de instrumentos de avaliação, diferentes técnicas e recursos didáticos, modelos sistêmicos.
Evolução do ensino da Didática
3º momento: interdependência entre técnico e político.
Década de 1970: Denúncia de falsa neutralidade. Afirmação da impossibilidade de uma
prática pedagógica que não seja social e política.
Receita – transmissão.
Formação de educadores
Componentes curriculares
orientados para o tratamento
sistemático do fazer educativo.
A formação profissional para o magistério requer uma SÓLIDA FORMAÇÃO teórico-prática.
O trabalho docente é uma modalidade do
trabalho pedagógico do qual a didática
se ocupa.
Reflexão didática
Parte do compromisso
com a transformação social, com a
busca de práticas que permitam um ensino adequado às necessidades
da contemporaneida
de.
