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QUESTÕES COMENTADAS

2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 1Área do conhecimento: Linguagens

2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 2Área do conhecimento: Linguagens

Ano 6, n. 18, ano 2013

No diálogo das personagens da tira, há mais de uma ocorrência de paradoxo, ou seja, uma combinação

de termos ou expressões que se contradizem.

O melhor exemplo de paradoxo presente na fala de Joana é:

(A) espaço virtual

(B) só se eu falhar

(C) rede antissocial

(D) opiniões sem noção

Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Aspectos literários

Item do programa: Recursos estilísticos

Subitem do programa: Seleção e combinação de palavras

Objetivo: Reconhecer presença de construção paradoxal no texto, com base em combinação específica

de palavras.

Comentário da questão:

O paradoxo contém termos opostos que coexistem, formando um conceito ou uma ideia paradoxal, isto

é, à margem da lógica vigente. A expressão “rede antissocial” é o melhor exemplo de paradoxo porque

uma rede de computadores, por definição, é social, ao conectar diversos computadores e seus usuários.

Percentual de acertos: 59,61%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 3Área do conhecimento: Linguagens

(A) frases de tom exclamativo

(B) palavras de sentido negativo

(C) elementos de caracterização sucinta

(D) reticências de função complementar

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Formas de articulação de ideias

Subitem do programa: ênfase

Objetivo: Identificar emprego de palavras de sentido negativo como recurso de ênfase no contexto.

Comentário da questão:

Em todas as suas falas, Joana usa uma série de termos de conotação negativa para não deixar dúvidas

sobre a sua crítica a respeito das redes sociais: “antissocial”, “não”, “nada”, “ninguém”, “incomoda”,

“sem noção”, “falhar”.

Percentual de acertos: 43,15%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ao descrever sua criação, Joana expressa uma opinião crítica acerca das redes sociais existentes.

Essa crítica é reforçada, nas falas da personagem, principalmente pelo uso de:

Ano 6, n. 18, ano 2013

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(A) ironia

(B) designação

(C) verossimilhança

(D) intertextualidade

Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Polifonia e intertextualidade

Subitem do programa: Reformulação

Objetivo: Identificar diálogo intertextual na construção de um enunciado.

Comentário da questão:

A primeira frase do texto remete a outros textos, a saber, as histórias do personagem Super-homem

nos quadrinhos e nos filmes. Esse diálogo entre textos configura o recurso conhecido como

“intertextualidade”.

Percentual de acertos: 40,47%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Não era um pássaro nem um avião. (l. 1)

A primeira frase do texto remete às perguntas feitas por personagens que observavam intrigados o voo

do Super-homem em suas muitas histórias: É um pássaro? É um avião? Não! É o Super-homem!

Essa primeira frase configura um recurso da linguagem conhecido como:

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 4Área do conhecimento: Linguagens

Ano 6, n. 18, ano 2013

(A) O verdadeiro Superman era um pacato contador passando férias num resort ao norte de Nova York.

(l. 1-2)

(B) Lá mesmo, pediu para desenhar o moço que serviria de modelo para os quadrinhos dali em diante.

(l. 5-6)

(C) Nos gibis, oscilou entre mais e menos sarado. (l. 9)

(D) Weiss cresceu comparando o rosto do pai ao desenho pendurado na sala de casa. (l. 13)

Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Gêneros

Subitem do programa: Graus de formalidade

Objetivo: Discriminar níveis de formalidade em um texto.

Comentário da questão:

Ao longo da reportagem, observa-se o uso de uma linguagem informal, registro que estaria mais

próximo do usado pelo leitor.

Um claro exemplo desse registro informal da linguagem está em:

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 5Área do conhecimento: Linguagens

A frase “Nos gibis, oscilou entre mais e menos sarado.” contém dois usos de registro informal da

linguagem: o substantivo “gibis”, no lugar, por exemplo, de “histórias em quadrinhos” ou de “arte

gráfica sequencial”, e o adjetivo “sarado”, e não os equivalentes mais formais “musculoso” ou

“fisicamente bem condicionado”.

Percentual de acertos: 37,59%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

O autor do texto recorre a depoimentos e falas de entrevistados, o que confere credibilidade à

reportagem.

Essa credibilidade se deve à seguinte característica dos entrevistados:

(A) têm autoridade para tratar do assunto

(B) revelam verdades para impactar o público

(C) propõem maneiras para imortalizar o herói

(D) apresentam opiniões para expor contradições

Alternativa correta: (A)

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 6Área do conhecimento: Linguagens

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Métodos de argumentação

Subitem do programa: Indução

Objetivo: Identificar, no texto, a presença do recurso indutivo conhecido como argumento de

autoridade.

Comentário da questão:

Um depoimento com credibilidade é um depoimento cujo autor é considerado pelo ouvinte ou leitor

como uma autoridade no assunto: se o assunto é saúde, recorre-se ao depoimento de um médico; se o

assunto são as histórias em quadrinhos, recorre-se a estudiosos das histórias em quadrinhos.

Percentual de acertos: 57,15%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

“Desde pequeno eu sabia que Superman não existia. Mas também sabia que meu pai era o

verdadeiro Superman” (l. 11-12)

Essas frases foram ditas, em tom de brincadeira, pelo filho do homem que inspirou o desenho do

personagem.

O tom de brincadeira é construído sobre um elemento linguístico que pode ser considerado como:

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 7Área do conhecimento: Linguagens

(A) antítese

(B) paródia

(C) dedução

(D) personificação

Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Relações semânticas

Subitem do programa: Antítese

Objetivo: Reconhecer raciocínio antitético na construção de enunciado.

Comentário da questão:

Pode-se reconhecer uma antítese entre as frases quando o autor, filho do modelo que inspirou os

primeiros desenhos do personagem Super-homem, diz saber que o Super-homem existia e não existia

ao mesmo tempo: não existia de verdade, porque era um personagem, mas existia como o modelo que

inspirou o desenho.

Percentual de acertos: 57,90%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 8Área do conhecimento: Linguagens

O conto de Moacyr Scliar adota a forma de uma carta, gênero que tem convenções específicas.

Uma das marcas que permitem associar esse texto a uma carta é a presença de:

(A) vocativo

(B) narrativa

(C) confissão

(D) argumentação

Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Gêneros

Subitem do programa: Composição típica dos enunciados

Objetivo: Identificar elemento específico na composição do gênero carta.

Comentário da questão:

Denomina-se “vocativo” a expressão linguística usada para chamar alguém. Um vocativo típico é a

expressão do nome da pessoa com quem se fala ou para quem se escreve, como “Matilda”. Logo, o uso

do vocativo é uma marca que permite associar claramente o texto a uma carta.

Percentual de acertos: 49,73%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 9Área do conhecimento: Linguagens

Apesar de enunciado em primeira pessoa, o texto inclui, implícita ou explicitamente, outras vozes.

Um exemplo da presença explícita da fala de outro personagem no texto é:

(A) Que horror, Matilda. (l. 8)

(B) A tecnologia de um país que, afinal, deu ao mundo a Revolução Industrial. (l. 10)

(C) tem que matar esses vagabundos. (l. 25)

(D) Lá ninguém usa casimira. (l. 31)

Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Polifonia e intertextualidade

Subitem do programa: Discurso relatado

Objetivo: Exemplificar presença de discurso relatado na enunciação do narrador.

Comentário da questão:

Na carta que escreve, o personagem lembra uma frase característica do pai de sua esposa, destinatária

da carta: “tem que matar esses vagabundos”. Essa frase mostra a presença explícita da fala de outro

personagem no texto.

Percentual de acertos: 90,30%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 10Área do conhecimento: Linguagens

para lhe transmitir aquilo que a contrariedade (para não falar indignação) me impediu de dizer

de viva voz. (l. 1-2)

Na sequência em que se encontram, as palavras grifadas configuram o seguinte recurso:

(A) gradação

(B) enumeração

(C) ambiguidade

(D) generalização

Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Formas de articulação de ideias

Subitem do programa: Gradação

Objetivo: Identificar sentido gradativo na combinação de palavras no enunciado.

Comentário da questão:

Como a indignação é uma contrariedade em grau de intensidade mais elevado, na sequência em que se

encontram, da contrariedade para a indignação, essas duas palavras configuram o recurso da

gradação.

Percentual de acertos: 51,53%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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Ele está fazendo noventa anos. É uma idade respeitável, e não são muitos que chegam lá, mas -

quanto tempo ele pode ainda viver? (l. 14-15)

No contexto, a pergunta feita pelo narrador está diretamente ligada à informação acerca da idade do

pai de Matilda.

No entanto, entre a informação e a pergunta, o narrador enuncia duas ponderações que possuem a

função de:

(A) desfazer a certeza de que a fala é impensada

(B) amenizar o choque que a indagação pode trazer

(C) reiterar a ideia de que o presente é equivocado

(D) enfatizar o realismo que o remetente quer mostrar

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Procedimentos de coesão e coerência

Subitem do programa: Relações entre as partes do texto

Objetivo: Explicar sentido específico de comentário associado a pergunte retórica.

Comentário da questão:

Ao afirmar que noventa anos é uma idade respeitável e que não são muitas pessoas que conseguem

atingi-la, o narrador procura amenizar o choque de sua pergunta retórica: “quanto tempo ele pode

ainda viver?”. A pergunta é retórica porque deixa implícita a resposta do narrador: com certeza o pai de

sua esposa não pode viver muito mais tempo.

Percentual de acertos: 53,92%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 11Área do conhecimento: Linguagens

2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 12Área do conhecimento: Linguagens

Ano 6, n. 18, ano 2013

O texto é centrado na expressão onomatopaica blablablá, que normalmente se escreve no lugar de

uma longa fala irrelevante. A autora, no entanto, lhe empresta outro sentido e outra função.

No texto, a expressão os blablablás se refere àqueles que:

(A) tratam de assuntos banais

(B) reprimem pessoas desatentas

(C) discutem ética de espectadores

(D) falam em momento inapropriado

Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Procedimentos de coesão e coerência

Subitem do programa: Condições de interpretabilidade

Objetivo: Discriminar alteração de sentido de palavra em contexto específico.

Comentário da questão:

No texto, a autora emprega a expressão substantiva “os blablablás”, que indica uma conversa sem

conteúdo, para se referir àquelas pessoas que, nas salas de cinema, não respeitam os demais

espectadores e falam em momento inapropriado.

Percentual de acertos: 94,04%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 13Área do conhecimento: Linguagens

(A) metáfora

(B) hipérbole

(C) eufemismo

(D) metonímia

Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Relações semânticas

Subitem do programa: Metonímia

Objetivo: Reconhecer construção metonímica em um enunciado.

Comentário da questão:

Os atores representam personagens que por sua vez representam os espectadores que assistem aos

filmes. Cada personagem representa inumeráveis espectadores, cumprindo uma função metonímica, isto

é, pela parte (o personagem) representar o todo (todos os espectadores).

Percentual de acertos: 27,33%

Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)

No cinema, só quem fala são os atores do filme. Nós calamos para que eles possam falar. Nossa

vida cala para que outra fale. (l. 19-20)

O trecho acima usa uma figura de linguagem chamada de:

Ano 6, n. 18, ano 2013

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 14Área do conhecimento: Linguagens

Isso era cinema. (l. 21)

O verbo assume, nesta frase, o sentido específico de indicar um estado de coisas que durava.

No entanto, ele assume o sentido específico de indicar uma mudança sem retorno na seguinte

reescritura:

(A) Isso foi o cinema.

(B) Isso será o cinema.

(C) Isso tem sido o cinema.

(D) Isso teria sido o cinema.

Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Usos do verbo

Subitem do programa: Tempo, aspecto

Objetivo: Identificar emprego de tempo e aspecto verbal relacionado a sentido específico presente em

um enunciado.

Comentário da questão:

O verbo em “Isso era cinema” refere-se a um passado em que se percebia uma continuidade, uma duração,enquanto o verbo em “Isso foi cinema” configura um momento em que o cinema mudou de maneirairreversível, deixando de ser o que era até então.

Percentual de acertos: 89,63%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 15Área do conhecimento: Linguagens

ler nos faz mais felizes. É um caminho para o autoconhecimento, e o exercício constante de

autoconhecimento é um caminho para a felicidade. (l. 5-6)

Neste argumento, Rodrigo Lacerda formula uma premissa geral e uma premissa particular, para

relacioná-las na conclusão.

Essa estrutura caracteriza o argumento como:

(A) indutivo

(B) dialético

(C) dedutivo

(D) comparativo

Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Métodos de argumentação

Subitem do programa: Dedução

Objetivo: Reconhecer presença de argumento dedutivo no texto.

Comentário da questão:

O argumento dedutivo sempre parte do geral para o particular. Por isso, a forma básica do argumento

dedutivo, o silogismo, se divide em três partes: premissa geral, premissa particular e conclusão. No

exemplo em análise, podem-se considerar:

• premissa geral – “ler nos faz mais felizes”;

• premissa particular – “ler é um caminho para o autoconhecimento”;

• conclusão – “o autoconhecimento é um caminho para a felicidade”.

Percentual de acertos: 36,99%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 16Área do conhecimento: Linguagens

Os três benefícios fundamentais da leitura apresentados no texto são listados numa determinada

ordem.

Essa ordem mostra uma organização na seguinte direção:

(A) racional para emocional

(B) abstrato para concreto

(C) factual para ficcional

(D) individual para social

Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Procedimentos de coesão e coerência

Subitem do programa: Relações entre as partes do texto

Objetivo: Explicar relações de sentido entre partes do texto.

Comentário da questão:

O texto enumera os três benefícios da leitura do mais individual para o mais social. Primeiro, observa-se

que a leitura nos faz mais felizes, referindo ao benefício individual da leitura. Depois, aponta-se que a

leitura nos torna amantes melhores, contemplando a relação do indivíduo com outra pessoa. Por fim,

afirma-se que ler nos torna cidadãos melhores, referindo-se à relação complexa dos indivíduos em

sociedade.

Percentual de acertos: 85,86%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 17Área do conhecimento: Linguagens

O texto do escritor Rodrigo Lacerda sugere que, por meio da literatura, o leitor pode acompanhar

perspectivas diferentes da própria.

O trecho que explicita o contato do leitor com perspectivas distintas é:

(A) A vida, também no plano individual, é mais intensa na busca. (l. 6-7)

(B) Os livros propiciam ao leitor um ponto de vista privilegiado, de onde observa conflitos de interesses.

(l. 17-18)

(C) Tendem a ganhar forma, então, princípios de “honestidade”, “honra”, “justiça” e “generosidade”. (l.

19-20)

(D) construiríamos uma sociedade menos injusta, se educássemos melhor os nossos espíritos; (l. 22-23)

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Polifonia e intertextualidade

Subitem do programa: Inferência

Objetivo: Exemplificar, por meio de um fragmento do texto, ponto de vista defendido pelo autor.

Comentário da questão:

Nos conflitos cotidianos, geralmente ocupamos o lugar de uma das partes envolvidas, isto é, não

podemos observar a nossa situação “de fora”. Através da literatura, temos acesso à perspectiva

privilegiada, ao ponto de vista privilegiado de fora da situação conflitiva, o que nos permite observar

melhor as motivações e os interesses de cada personagem. Desse modo sutil, a literatura nos ensina a

tolerância e, principalmente, a nos colocarmos no lugar do outro.

Percentual de acertos: 63,48%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 18Área do conhecimento: Linguagens

“Peace without a voice is no peace but fear” (title) is a line from the song A paz que eu não quero,

by the Brazilian band O Rappa. This line is an example of intertextuality.

The resource used by the author that signals this process of intertextuality is:

(A) parody

(B) summary

(C) quotation

(D) paraphrase

Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Polifonia e intertextualidade

Subitem do programa: Citação

Objetivo: Identificar recurso associado a processo de intertextualidade.

Comentário da questão:

O processo de intertextualidade se manifesta no título por meio de uma frase retirada da letra de uma

música. Essa frase aparece entre aspas, indicando o uso de uma citação.

Percentual de acertos: 31,67%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

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Besides describing the effect of the Brazilian political situation on the media, the first paragraph also

mentions that the author had no idea of this situation at the time.

The author’s complete lack of knowledge is best established by means of the following sentence:

(A) I was born a year after the military coup in Brazil. (l. 1)

(B) I had no clue of what was going on in my country. (l. 2-3)

(C) all the media were completely censored at that time. (l. 5)

(D) a cake recipe in the middle of the news never really caught my attention. (l. 6-7)

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Procedimentos de coesão e coerência

Subitem do programa: Relações entre as partes do texto

Item do programa 2: Relações semânticas

Subitem do programa 2: Conhecimento lexical

Objetivo: Identificar informação pontual no texto.

Comentário da questão:

A frase I had no clue of what was going on in my country (Eu não tinha a menor ideia do que estava

acontecendo em meu país) estabelece o total desconhecimento da autora acerca da situação política do

Brasil na época de sua infância e adolescência.

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2014 - 2º Exame de Qualificação - Questão 20Área do conhecimento: Linguagens

Percentual de acertos: 57,17%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 18, ano 2013

Au quatrième paragraphe l’auteur retrace l’histoire du rock.

Dans ce contexte, la reprise de l’hymne américain par Jimi Hendrix constitue un exemple de:

(A) plagiat

(B) parodie

(C) apologie

(D) inférence

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Polifonia e intertextualidade

Subitem do programa: Paródia

Objetivo: Identificar procedimento de intertextualidade.

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 1Área do conhecimento: Linguagens

Comentário da questão:

No quarto parágrafo, menciona-se a crítica feita por Jimi Hendrix à ação militar dos Estados Unidos no

Vietnã: o cantor executou o hino nacional americano de forma alterada, introduzindo modificações ditas

“psicodélicas”. Tal procedimento de alteração coincide com o que se denomina paródia, estratégia de

intertextualidade que, no caso, consiste em imitar obra consagrada, produzindo um efeito de

desqualificação do texto original.

Percentual de acertos: 29,22%

Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

Já em 1901, o escritor Olavo Bilac temia que a imagem substituísse a escrita. No entanto, ele reconhecia

aspectos positivos dessa possível substituição.

Um desses aspectos é observado no seguinte trecho:

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 2Área do conhecimento: Linguagens

(A) O século não tem tempo a perder. (l. 8-9)

(B) Já ninguém mais lê artigos. (l. 13)

(C) aceitando resignadamente a fatalidade das coisas, (l. 36)

(D) não mais seremos obrigados a escrever barbaridades... (l. 37)

Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Formas de articulação de ideias

Subitem do programa: Generalização

Objetivo: Reconhecer papel da generalização na construção do sentido do texto.

Comentário da questão:

A possível substituição da imagem pela escrita, prevista pelo escritor Olavo Bilac em 1901, teria como

óbvia consequência a diminuição radical dos textos escritos. Como para Bilac muitos desses textos

contêm bobagens e barbaridades, a notícia positiva é que essas bobagens e barbaridades não

precisariam mais ser proferidas.

Percentual de acertos: 78,11%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

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A profecia para os escritores, anunciada na primeira frase do texto de forma extremamente negativa, se

opõe ao tom e à conclusão do texto.

Considerando esse contraste, o texto de Bilac pode ser qualificado basicamente como:

(A) irônico

(B) incoerente

(C) contraditório

(D) ultrapassado

Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Relações semânticas

Subitem do programa: Ironia

Objetivo: Identificar presença de ironia no texto.

Comentário da questão:

Vem perto o dia em que soará para os escritores a hora do irreparável desastre e da derradeiradesgraça. (l.1-2)

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 3Área do conhecimento: Linguagens

O texto de Bilac é eminentemente irônico: ele anuncia desastres e desgraças para os escritores, de

maneira exagerada, para terminar saudando as mudanças que provocarão essas “desgraças” e esses

“desastres”. Logo, seu ponto de vista a respeito das mudanças é na verdade positivo. Os alvos da sua

ironia são aqueles que resistem às mudanças e veem tragédia em tudo. As demais opções de resposta

são na verdade críticas negativas ao estilo de Olavo Bilac que texto e contexto não autorizam.

Percentual de acertos: 56,26%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

O texto, apesar de escrito no início do século XX, demonstra surpreendente atualidade, conferida

sobretudo por uma semelhança entre a vida moderna da época e a experiência contemporânea.

Essa semelhança está exemplificada na passagem apresentada em:

(A) O público tem pressa. (l. 6)

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 4Área do conhecimento: Linguagens

(B) As palavras são traidoras, e a fotografia é fiel. (l. 24)

(C) Não há morte para as nossas tolices! (l. 32-33)

(D) Nas bibliotecas e nos escritórios dos jornais, elas ficam (...) catalogadas. (l. 33)

Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Procedimentos de coesão e coerência

Subitem do programa: Condições de interpretabilidade

Objetivo: Levantar hipótese de aproximação entre contemporaneidade e contexto de escrita do texto.

Comentário da questão:

O elemento comum à época em que Bilac escreveu o texto e à nossa experiência contemporânea é a

sensação de pressa, de urgência, por parte do público dos jornais. Esse público é formado basicamente

pelos moradores das cidades, e a vida nas cidades estimula a pressa das pessoas.

Percentual de acertos: 68,73%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

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O cinema se popularizou no Brasil depois de esta crônica ter sido escrita. Nela, porém, o autor já

antecipa o advento do novo meio de comunicação.

Um trecho que comprova tal afirmativa é:

(A) E ainda a ciência humana há de achar o meio de simplificar e apressar a vida (l. 10-11)

(B) toda a explicação vem da gravura, que conta conflitos e mortes, (l. 14-15)

(C) nada impede que seja anexado ao animatógrafo um gramofone de voz tonitruosa, (l. 21)

(D) a máquina fotográfica funciona sempre sob a égide da soberana Verdade, (l. 25-26)

Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Procedimentos de coesão e coerência

Subitem do programa: Condições de interpretabilidade

Objetivo: Exemplificar interpretação indicada pelo enunciado.

Comentário da questão:

O cinema pode ser definido como fotografia em movimento, já que se compõe de uma sucessão de

imagens estáticas. O escritor imagina um aparelho que projete as imagens e assim as anime,

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 5Área do conhecimento: Linguagens

chamando-o justamente de animatógrafo. Ao combinar esse animatógrafo com um gramofone, isto é,

com um aparelho para emitir sons gravados, ele antecipa, em 1901, o cinema falado.

Percentual de acertos: 69,43%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

A previsão de Bilac sobre a diminuição das controvérsias ou polêmicas, por causa da vitória da imagem

sobre a palavra, baseia-se em uma pressuposição acerca da maneira de representar a realidade.

Essa pressuposição está enunciada em:

(A) o desenho critica o real e as palavras expressam consciência

(B) a fotografia reproduz o real e as palavras provocam distorções

Vereis que não hão de ser tão frequentes as controvérsias… (l. 27)

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 6Área do conhecimento: Linguagens

(C) a imagem interpreta o real e as palavras precisam de inteligência

(D) a fotogravura subverte o real e as palavras tendem ao conservadorismo

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Aspectos literários

Item do programa: Representações da realidade

Subitem do programa: Efeito de real; verossimilhança interna

Objetivo: Explicar relação de pressuposição estabelecida pelo texto.

Comentário da questão:

Olavo Bilac entendia que as palavras são traidoras, ou seja, podem ser interpretadas de modos

diversos por diferentes pessoas, o que provoca conflito e distorções. No entanto, ele supunha que a

imagem fotográfica, em particular, reproduzia o real como ele é, não gerando portanto dúvida ou

contestação alguma. É com base nessa compreensão prévia que o autor afirma que haverá menos

controvérsia.

Percentual de acertos: 72,89%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

O título do texto soa contraditório, se a verossimilhança for tomada como uma semelhança com o

mundo real, com aquilo que se conhece e se compreende.

Essa contradição se desfaz porque, na interpretação do autor, a ficção organiza elementos da vida,

enquanto a realidade é considerada como:

(A) linear

(B) absurda

(C) estúpida

(D) falaciosa

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Formas de articulação de ideias

Subitem do programa: Comparação

Objetivo: Identificar comparação estabelecida pelo autor na caracterização da realidade e da ficção.

Comentário da questão:

O uso da expressão “o absurdo da vida” mostra que o narrador julga a realidade sem sentido. Ele

justifica assim a necessidade de ler ficção, sempre mais lógica e arrumada do que a vida, como forma de

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 7Área do conhecimento: Linguagens

2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 8Área do conhecimento: Linguagens

suportar a realidade.

Percentual de acertos: 40,39%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

Para justificar a repetição de algo já conhecido, o autor se baseia na relação que mantém com os

leitores.

Com base no texto, é possível perceber que essa relação se caracteriza genericamente pela:

(A) insegurança do autor

(B) imparcialidade do autor

(C) intolerância dos leitores

(D) inferioridade dos leitores

Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Perspectivas enunciativas

Subitem do programa: Quem enuncia , a quem enuncia

Objetivo: Reconhecer característica específica da interlocução do enunciador do texto com os leitores.

Comentário da questão:

O narrador da história de João Ubaldo Ribeiro inclui o leitor entre a maioria das pessoas que não sabe

ler, assinalando assim a inferioridade dos leitores em relação a ele mesmo. Observe este trecho: “até

porque a maior parte das pessoas não sabe ler e é no fundo muito ignorante, rol no qual incluo

arbitrariamente você”.

Percentual de acertos: 66,67%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 9Área do conhecimento: Linguagens

O narrador justifica a necessidade de truísmos pela dificuldade de leitura da maior parte das pessoas.

Encontra-se implícita no argumento a noção de que o leitor iniciante lê melhor se:

(A) estuda autores clássicos

(B) conhece técnicas literárias

(C) identifica ideias conhecidas

(D) procura textos recomendados

Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Formas de articulação de ideias

Subitem do programa: Causalidade

Objetivo: Identificar relação de causalidade estabelecida no texto.

Comentário da questão:

“Truísmo”, como mostra o glossário do texto, é uma verdade trivial, um lugar comum. Os truísmos, como

as frases feitas e os clichês, podem ser mais facilmente reconhecidos e compreendidos pelo leitor

iniciante. Dito de outra forma, a identificação de ideias conhecidas faria este leitor ler melhor.

Percentual de acertos: 57,21%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

os truísmos são parte inseparável da boa retórica narrativa, até porque a maior parte das pessoasnão sabe ler (l. 1-3)

Ano 6, n. 17, ano 2013

O sentido da charge se constrói a partir da ambiguidade de determinado termo.

O termo em questão é:

(A) fora

(B) agora

(C) sistema

(D) protestar

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 10Área do conhecimento: Linguagens

2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 11Área do conhecimento: Linguagens

Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Relações semânticas

Subitem do programa: Ambiguidade

Objetivo: Reconhecer a ambiguidade no emprego de palavra no texto.

Comentário da questão:

Na charge, como se trata de um protesto, infere-se que os manifestantes usam o termo “sistema” no

sentido de “sistema sociopolítico”, enquanto o funcionário que se dirige a eles emprega o mesmo termo,

mas vincula-o ao sentido de “sistema informático”. A exploração dessa ambiguidade possibilita a

construção de um sentido específico para o texto.

Percentual de acertos: 80,31%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

A disposição dos manifestantes contrasta com a atitude do homem de terno e gravata.

Essa atitude, no que diz respeito ao uso da linguagem, caracteriza-se por:

(A) falsa indignação

(B) pouca formalidade

(C) clara agressividade

(D) muita subjetividade

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Gêneros

Subitem do programa: Graus de formalidade

Objetivo: Reconhecer característica do tipo de linguagem utilizada pelo personagem.

Comentário da questão:

A frase “Agora não vai dar!”, proferida pelo personagem de terno e gravata, é uma variante informal da

frase “Neste momento não será possível atendê-los.” Por isso, pode-se dizer que sua fala é pouco

formal, apesar da roupa que veste.

Percentual de acertos: 25,43%

Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 12Área do conhecimento: Linguagens

(A) porém

(B) porque

(C) embora

(D) portanto

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Procedimentos de coesão e coerência

Subitem do programa: Uso de conectores

Objetivo: Indicar conectivo adequado à relação de sentido entre partes do texto.

Comentário da questão:

O poeta namorado sente dificuldade de mandar recado para a sua namorada porque, primeiro, não

havia e-mail naquela época e, depois, porque o pai que era uma onça bloqueava a comunicação entre

os namorados. A relação entre os versos, portanto, é causal, podendo ser marcada pelo uso da

conjunção "porque".

Percentual de acertos: 78,20%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

Difícil de mandar recado para ela.

Não havia e-mail.

O pai era uma onça. (v. 2-4)

O primeiro verso estabelece mesma relação de sentido com cada um dos dois outros versos.

Um conectivo que expressa essa relação é:

Ano 6, n. 17, ano 2013

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 13Área do conhecimento: Linguagens

O pai era uma onça. (v. 4)

Nesse verso, a palavra onça está empregada em um sentido que se define como:

(A) enfático

(B) antitético

(C) metafórico

(D) metonímico

Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Relações semânticas

Subitem do programa: Metáfora

Objetivo: Identificar emprego de palavra em sentido metafórico no texto.

Comentário da questão:

O verso “O pai era uma onça”, similar à expressão ”o pai é uma fera”, é uma metáfora. Note-se a

comparação implícita que indica que o pai é bravo como uma onça ou como uma fera.

Percentual de acertos: 85,22%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 14Área do conhecimento: Linguagens

Este texto é uma narrativa ficcional que se refere à própria ficção, o que caracteriza uma espécie de

metalinguagem.

A metalinguagem está melhor explicitada no seguinte trecho:

(A) As estórias dele faziam o nosso lugarzinho crescer até ficar maior que o mundo. (l. 1-2)

(B) Meu pai sofria de sonhos, saía pela noite de olhos transabertos. (l. 12)

(C) E nos juntávamos, todos completos, para escutar as verdades que lhe tinham sido reveladas. (l. 15)

(D) Nesses anos ainda tudo tinha sentido: (l. 20)

Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Relações semânticas

Subitem do programa: Metalinguagem

Objetivo: Exemplificar construção de metalinguagem no texto.

Comentário da questão:

A metalinguagem se caracteriza pelo comentário da linguagem sobre a própria linguagem. No texto em

análise, sabe-se que o personagem do pai conta estórias dentro de uma estória, isto é, dentro de um

conto do Mia Couto, o que se explicita no trecho: “As estórias dele faziam o nosso lugarzinho crescer

até ficar maior que o mundo.”.

Percentual de acertos: 63,69%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 15Área do conhecimento: Linguagens

A escrita literária de Mia Couto explora diversas camadas da linguagem: vocabulário, construções

sintáticas, sonoridade.

O exemplo em que ocorre claramente exploração da sonoridade das palavras é:

(A) Nesse entretempo, ele nos chamava para escutarmos seus imprevistos improvisos. (l. 1)

(B) Não lhe deitávamos dentro da casa: ele sempre recusara cama feita. (l. 4)

(C) Ele nem sentia o corrupio do formigueiro em sua pele. (l. 8)

(D) Nós lhe sacudíamos os infatigáveis bichos. (l. 10)

Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Aspectos literários

Item do programa: Recursos estilísticos

Subitem do programa: Efeitos sonoros

Objetivo: Reconhecer exploração da camada sonora no texto poético.

Comentário da questão:

Dentre os exemplos, destaca-se o que contém a expressão “imprevistos improvisos”, que explora a

sonoridade por formar uma aliteração com a repetição de sons iguais ou muito semelhantes.

Percentual de acertos: 75,48%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

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2014 - 1º Exame de Qualificação - Questão 16Área do conhecimento: Linguagens

Um elemento importante na organização do texto é o uso de algumas personificações.

Uma dessas personificações encontra-se em:

(A) Éramos nós que recolhíamos seu corpo dorminhoso. (l. 3)

(B) Seu conceito era que a morte nos apanha deitados sobre a moleza de uma esteira. (l. 4-5)

(C) Nós lhe sacudíamos os infatigáveis bichos. (l. 10)

(D) Os mais velhos faziam a ponte entre esses dois mundos. (l. 21-22)

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Construção do texto

Item do programa: Relações semânticas

Subitem do programa: Personificação

Objetivo: Exemplificar presença de personificação no texto.

Comentário da questão:

A expressão “a morte nos apanha deitados” personifica a morte, tornando-a um indivíduo que pode

decidir nos pegar, e não um evento impessoal que afeta todos os seres vivos.

Percentual de acertos: 61,67%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

Ano 6, n. 17, ano 2013

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Ao dizer que o pai sofria de sonhos (l. 12) e não que ele sonhava, o autor altera o significado corrente

do ato de sonhar.

Este novo significado sugere que o sonho tem o poder de:

(A) distrair

(B) acalmar

(C) informar

(D) perturbar

Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: Aspectos literários

Item do programa: Recursos estilísticos

Subitem do programa: Seleção e combinação de palavras

Objetivo: Explicar combinação literária de palavras na descrição da cena do cotidiano.

Comentário da questão:

O verbo “sofrer”, relacionado aos sonhos do personagem, indica que os sonhos podem provocar

sofrimentos, logo, perturbações.

Percentual de acertos: 71,07%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)

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