PROJETO JÚRI SIMULADO
Transformando a sala de aula em tribunal
6º PRÊMIO INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO - SINEPE/RS
CATEGORIA: ÁREA FIM
COLÉGIO LA SALLE SÃO JOÃO
PORTO ALEGRE – RS
2015
APRESENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL
Fundado em 1928, o Colégio La Salle São João pertence à Rede La Salle, rede mundial de
ensino presente em mais de 80 países, com 4.485 mil Irmãos e 86.500 mil educadores
que auxiliam 1 milhão de crianças, jovens e adultos na construção do conhecimento. No
Brasil, a obra Lassalista tem seu marco no ano de 1907, quando os primeiros Irmãos
Lassalistas chegaram da França e desembarcaram no Estado do Rio Grande do Sul, na
cidade de Porto Alegre. Atualmente, atuam nas Comunidades Educativas e Assistenciais,
no Brasil, mais de 200 Irmãos Lassalistas e 3 mil educadores que acolhem mais de 45 mil
estudantes, em todos os níveis de ensino, em 10 estados e no Distrito Federal.
Completando 87 anos de história e tradição em 2015, o Colégio La Salle São João é
referência em educação na zona norte da Capital Gaúcha. É uma escola de formação
básica, oferecendo Educação Infantil (a partir dos dois anos de idade), Ensino
Fundamental e Ensino Médio, além de oferecer Turno Integral (Educação Infantil ao 5º
ano/EF) e Terceirão (curso preparatório para Enem e Vestibular oferecido aos alunos da
3ª série/EM no turno inverso). Conta com aproximadamente 1070 alunos, 70
professores e 60 funcionários.
Seguindo os ideais cristãos de São João Batista de La Salle – fundador da Rede La Salle -
a Instituição segue como projeto pedagógico promover a educação humana e cristã
formando o aluno integralmente e concebendo-o em três níveis - físico, psíquico e
espiritual - e possibilitando-lhe a ação em três potencialidades - afeto, inteligência e
vontade. A Rede La Salle, através da Missão e Visão, busca cumprir seu papel social de
educar e formar crianças e jovens oferecendo um ensino diferenciado e de qualidade.
O Colégio La Salle São João, através de suas práticas pedagógicas, visa à formação do
educando para o exercício da criticidade diante da realidade sócio-político-econômico-
cultural, tendo sempre presentes as mudanças científicas, culturais e tecnológicas e o
meio em que as pessoas vivem, com suas múltiplas possibilidades e o respeito aos seus
limites.
A realidade atual nos coloca em contato com uma nova ordem social, com uma nova
postura filosófica e histórica. Esta situação reforça a importância da formação do aluno
para atuar como artífice e protagonista da história com a responsabilidade que delas
decorrem. Assim, facilitamos o acesso existencial e intelectual à cultura, ao saber
acumulado pela humanidade e às descobertas atuais.
MISSÃO
A Rede La Salle propõe-se formar cristã e
integralmente as crianças, os jovens e os
adultos, mediante ações educativas de
excelência.
DESCRIÇÃO DO CENÁRIO E JUSTIFICATIVA PARA SUA IMPLANTAÇÃO
Ao pensarmos a educação, devemos ampliar nosso horizonte abordando a educação para além do conceito de formação acadêmica e da relação simplista entre aluno e escola, abordando de forma significativa os aspectos relacionados ao ser humano. Torna-se necessário manter um projeto ético-político, consciente, crítico e fundamentado na preservação do meio e da vida, pois o último reduto a ser conquistado é a nossa própria consciência. Ninguém destrói o pensamento crítico. Nesse contexto, surgiu, em uma reunião pedagógica, a ideia de desenvolver o Projeto Júri Simulado, buscando trabalhar de forma interdisciplinar temas atuais e polêmicos a fim de tornar a aprendizagem mais contextualizada, despertar nos alunos o senso crítico e proporcionar um entendimento mais significativo sobre determinados assuntos. No Júri Simulado, oportuniza-se ao aluno a pesquisa sobre um tema - que, muitas vezes, não é de seu domínio - e a elaboração de premissas para argumentar e defender sua posição no julgamento proposto. O tema que inaugurou o projeto na Escola, em 2010, foi a “Construção de uma usina nuclear na Grande Porto Alegre”. Na edição seguinte, em 2011, o debate foi sobre “Ruralistas e Ambientalistas e as modificações no novo Código Florestal Brasileiro”. A terceira edição da atividade, realizada em 2014, trouxe um tema pungente na sociedade brasileira, à época: “A realização da Copa do Mundo no País”.
VISÃO
Queremos consolidar-nos em uma rede de
educação cristã reconhecida por sua
excelência.
OBJETIVOS E DESAFIOS
O Projeto Júri Simulado apresenta como objetivos:
- debater um tema central;
- despertar e amadurecer o senso crítico;
- Exercitar a expressão e o raciocínio;
- posicionar-se de maneira responsável;
- Propiciar a integração entre alunos, professores e familiares;
- Desenvolver o hábito da leitura de periódicos como jornais e revistas;
- Mostrar como se dá um julgamento real de um júri popular;
- Possibilitar a vivência com profissionais de diversos ramos;
- avaliar o aprendizado.
APRESENTAÇÃO DOS PÚBLICOS
O Projeto Júri Simulado envolve alunos da 3ª série do Ensino Médio, de 16 a 18 anos de
idade, professores das séries compreendidas, pais, profissionais da área, alunos e
acadêmicos da Rede La Salle e de outras instituições de ensino superior. Na primeira
edição, em 2010, participaram 60 alunos, 16 docentes e 15 funcionários da Escola. Na
segunda edição, em 2011, somaram-se aos 50 alunos do La Salle São João, 32 alunos do
La Salle Niterói, além de 15 professores e 17 funcionários. Na terceira edição, em 2014,
foram 62 alunos, 19 professores e 15 funcionários. No dia do julgamento, o público
externo é convidado a participar através de documentos, abaixo-assinados e relatos que
auxiliam e enriquecem as pesquisas feitas pelos alunos.
FORMAS DE ENVOLVIMENTO
Os objetivos do Projeto são apresentados aos alunos em um encontro realizado no
Auditório da Escola. No dia, é realizado um sorteio para determinar os grupos que vão
atuar no dia do julgamento nos papéis de defesa e acusação.
Após, o corpo docente se engaja a fim de provocar os alunos, instigá-los a pesquisar, a
discutir, a criar teses e a ter subsídios suficientes e concisos para debater. Além disso,
incentivam a busca de informações em diversas fontes como órgãos públicos, empresas,
profissionais do ramo, entre outros.
Já em sala de aula, cada turma é subdividida em temas que perpassam o tema central e
são levados à debate no dia do julgamento. Na primeira edição, em que se debateu “A
Construção de uma Usina Nuclear na Grande Porto Alegre”, foram formados seis grupos,
assim caracterizados:
• Grupo 1: Advogados/Promotores – alunos que ocupam a linha de frente, uns
defendendo a ideia da construção e outros se posicionando terminantemente contra;
• Grupo 2: Efeitos da radiação na saúde – estudam questões como radioterapia,
raio-X e seus efeitos na saúde;
• Grupo 3: Efeitos da radiação no meio ambiente - lixo radioativo, contaminação
dos mananciais hídricos, etc;
• Grupo 4: Leis Orgânicas - como a legislação de cada município da Região
Metropolitana de Porto Alegre trata a questão da instalação de uma usina nuclear;
• Grupo 5: Acompanhamento histórico - quando surgiu o uso da radioatividade, de
que forma foi utilizada no mundo, etc;
• Grupo 6: Logística - como se realiza um júri popular e como as partes atuam. Este
grupo também auxilia os demais colegas no dia do julgamento com a montagem da
estrutura e os desdobramentos.
Na segunda edição, foram formados 8 grupos. No debate central, uma turma defendeu
o ponto de vista ruralista e a outra, o ambientalista, e os grupos foram assim divididos:
Grupo 1: Advogados/Promotores – alunos que ocupam a linha de frente, uns
defendendo a ideia da construção e outros se posicionando terminantemente
contra;
Grupo 2: Contexto histórico ambientalista/ruralista - histórico do Código
Florestal Brasileiro;
Grupo 3: Área de Preservação Permanente (APP) - O que é, qual o tamanho e
quais legislações tratam do tema;
Grupo 4: Reserva legal - O que é, qual o tamanho e quais legislações tratam do
tema;
Grupo 5: Reflorestamento - como deve ser feito e qual a área abrangida;
Grupo 6: Anistia – multa e/ou perdão.
Grupo7: Emenda 164 - quais os pontos significativos da emenda constitucional;
Grupo 8: Logística: como se realiza um júri popular e como as partes atuam. Este
grupo também auxiliou os demais colegas no dia do julgamento com a
montagem da estrutura e os desdobramentos.
Na terceira edição, em 2014, uma turma se posicionou contra a realização da Copa do
Mundo no Brasil e a outra, a favor, e foram formados 8 grupos conforme abaixo:
Grupo 1: Advogados/Promotores – alunos que ocupam a linha de frente, uns
defendendo a ideia da construção e outros se posicionando terminantemente
contra;
Grupo 2: Mobilidade Urbana - obras realizadas, gastos, investimentos;
Grupo 3: Geração de Empregos - avaliar o impacto da criação de empregos
diretos e indiretos;
Grupo 4: Geração de Recursos - atração de investidores, surgimento de novos
negócios;
Grupo 5: Gastos - investimentos feitos pelos governos federais, estaduais e
municipais, além dos privados;
Grupo 6: Custo-benefício dos investimentos - o que de fato ficará como legado?
Grupo 7: Movimentos sociais - opiniões da população, manifestações;
Grupo 8: Logística - como se realiza um júri popular e como as partes atuam. Este
grupo também auxiliou os demais colegas no dia do julgamento com a
montagem da estrutura e os desdobramentos.
A primeira e a terceira edição do evento foram realizadas somente com os alunos do
Colégio La Salle São João. A segunda edição contou com duas novidades. A primeira foi
o convite de participação ao Colégio La Salle Niterói – unidade de ensino pertencente à
Rede La Salle e localizada na cidade de Canoas – RS. Nessa edição, a Escola sede atuou
no grupo dos Ruralistas e a Escola convidada no grupo dos Ambientalistas. A segunda
novidade inserida no projeto foi a transmissão em tempo real do evento, via Internet, a
fim de que pais e familiares impedidos de estarem presentes na Escola - uma vez que o
julgamento é realizado no período da manhã - pudessem assistir e participar através de
um chat online.
ESTRATÉGIAS E AÇÕES
METODOLOGIA DE APLICAÇÃO E EXECUÇÃO
Para embasar a discussão do tema norteador, os grupos formados em sala de aula se
responsabilizam por pesquisas e levantamentos de dados a respeito do tema proposto.
O resultado desse estudo é compilado em textos e imagens e concentrados em
ferramentas virtuais. Nas duas primeiras edições, foram criados diários virtuais (blogs)
e na terceira edição, uma Fanpage (página no Facebook). As informações são postadas
numa periodicidade semanal e devem ser assinadas pelo grupo. Além de conteúdos, as
descobertas, os anseios e as dificuldades enfrentados e vencidos também são postados.
Através dessas ferramentas, busca-se fomentar nos alunos a pesquisa e o trânsito nas
diversas tecnologias, além de dar significância aos conteúdos abordados em sala de aula,
nas disciplinas envolvidas. É a partir delas, também, que os professores acompanham e
avaliam o andamento do trabalho. Durante as aulas das disciplinas de Geografia e
Química, os professores oportunizam momentos de partilha dos conteúdos para que os
alunos possam treinar a defesa e a argumentação dos posicionamentos para o dia do
julgamento.
As pesquisas iniciais são realizadas com caráter mais científico, a fim de que os alunos
possam obter maior conhecimento e domínio sobre assuntos fundamentais para o
andamento do projeto. Num segundo momento, as postagens passam a ser mais
especulativas, apontando vantagens ou desvantagens em relação ao tema proposto.
Nesse momento, os assuntos são expandidos através de notícias da atualidade, tanto
mundiais como nacionais.
A terceira fase das pesquisas exige dos alunos maior comunicação com os demais
grupos. É quando os advogados têm necessidade de unir, filtrar e considerar subsídios
para complementar o trabalho e trazer êxito ao projeto.
Durante o trabalho, os grupos fazem a escolha de alguns colegas que, no dia do
julgamento, participam atuando como testemunhas. Neste caso, os alunos montam
personagens e criam nomes e profissões fictícios. Importante destacar que o projeto
conta, também, com a participação de testemunhas que apresentam relatos verídicos
como, por exemplo, a avó de uma aluna que presenciou a devastação produzida pela
bomba atômica na cidade de Nagasaki e uma aluna que perdeu sua mãe devido a um
câncer desenvolvido enquanto trabalhava com radioterapia. Ambos os testemunhos
integraram a primeira edição do evento. O último relato causou grande emoção na
plateia.
Para o julgamento, a Escola convida um profissional do ramo do Direito para atuar e
colaborar com sua experiência profissional. Os advogados gaúchos Eduardo Schumacher
e Alexandre Torres e o graduando em Direito, Fábio Olinto, atuaram como juízes na 1ª,
2ª e 3ª edição, respectivamente. Alexandre Torres e Fábio Olinto são ex-alunos do La
Salle São João. O júri popular é composto por funcionários da Escola das áreas
administrativa e pedagógica.
No dia do julgamento (que marca a culminância do projeto) - os três grupos – dois de
debatedores e o júri popular – simulam todas as fases de um tribunal judiciário:
advogados e promotores apresentam seus argumentos, chamam suas testemunhas e
obtém o veredito final dado pelo Juiz. O papel do juiz é o de coordenar a atividade,
demarcando o tempo para que cada grupo defenda sua tese e ataque a tese defendida
pelo grupo oponente bem como o tempo de réplicas e tréplicas. No final, cada grupo
apresenta suas considerações finais e então, o júri popular se reúne para partilhar os
apontamentos feitos durante a atividade. Por fim, o juiz decreta o veredito.
Na primeira edição, o júri posicionou-se contra a instalação da Usina Nuclear na Grande
Porto Alegre. Na segunda edição, o grupo que apoiava as ideias Ruralistas convenceu os
jurados com seus argumentos e na terceira edição, foi o grupo a favor da realização da
Copa do Mundo no Brasil que venceu.
A avaliação do Projeto Júri Simulado resulta em uma quarta prova de peso seis (6,0) para
todas as disciplinas da 3ª série do Ensino Médio. A nota final de cada grupo é o resultado
da junção dos conteúdos postados nas ferramentas virtuais, do envolvimento, do
cumprimento dos prazos, da qualidade de argumentação e da auto avaliação dos alunos.
Para a contabilização e o fechamento das notas, os professores reúnem-se a fim de que
todos possam partilhar e expressar suas observações sobre a execução do projeto e o
envolvimento dos alunos.
RECURSOS HUMANOS, FINANCEIROS E MATERIAIS
As principais atividades do Projeto Júri Simulado são desenvolvidas em sala de aula ou
nas dependências da Escola, em ambientes pedagógicos como o Laboratório de
Informática e o Auditório. Assim, não geram custo extra. O material de divulgação é
produzido e desenvolvido internamente, pelo Setor de Comunicação e Marketing do
Colégio. A utilização do meio eletrônico é substancialmente importante para a redução
de custos e por estar alinhada à proposta ambiental desenvolvida pela Instituição. Para
o dia do julgamento, há um custo mínimo de decoração do Auditório.
ASPECTOS RELACIONADOS À PRÁTICA
Em maio de 2010, o projeto Júri Simulado foi selecionado para compor a programação
do XIV Fórum Lassalista. O projeto foi apresentado pelos professores do Ensino Médio
do Colégio La Salle São João durante a “Partilha de Experiências Exitosas”. Participaram
do evento educadores da Educação Básica e do Ensino Superior da Rede La Salle.
Ainda em 2010, autoridades locais e educadores da Educação Básica e Superior da Rede
La Salle foram contemplados com a apresentação do projeto Júri Simulado durante o II
Seminário Ambiental, realizado em junho, pelo Colégio La Salle Niterói, em Canoas/RS.
O evento teve como proposta debater temas acerca da conservação da biodiversidade
e da preservação ambiental.
RESULTADOS
AVALIAÇÃO DA CONTINUIDADE DO PROJETO
Pela significância que obteve nas primeiras edições, o projeto Júri Simulado foi
incorporado ao calendário escolar, com datas definidas no início do ano letivo, o que
comprova a continuidade de sua realização. A atividade é desenvolvida em anos
intercalados uma vez que é alternada com outros projetos interdisciplinares do Ensino
Médio.
AVALIAÇÃO DA REPLICAÇÃO DO PROJETO EM OUTRAS INSTITUIÇÕES
A aplicação em outras unidades de ensino torna-se totalmente viável, uma vez que os
resultados alcançados vão ao encontro de inúmeras propostas pedagógicas defendidas
atualmente no cenário educacional visando a um trabalho que reflita nas dimensões
cognitiva, afetiva e social.
RESULTADOS ALCANÇADOS
O projeto Júri Simulado, nas três edições, alcançou seus objetivos, pois contou com a
participação efetiva de alunos e professores em um trabalho colaborativo que permitiu
a quebra de barreiras pessoais e institucionais, e contribuiu para que se instaurasse a
prática do diálogo, da discussão, da dúvida, da investigação, da criatividade, do hábito
de indagar com espírito crítico e do raciocínio em torno de questões substanciais.
Em um exercício de troca e coparticipação, é possível desenvolver o espírito científico,
ir ao encontro das questões fundamentais, complementar, enriquecer e aprofundar os
estudos, envolvendo as diversas áreas do conhecimento.
Quantitativamente, observou-se, nas três edições do projeto, a participação efetiva de
300 pessoas, divididas entre alunos, professores e funcionários. Foram 204 alunos
participantes, envolvendo duas unidades da Rede La Salle, além de 49 professores e 47
funcionários. Qualitativamente, o processo avaliativo torna-se simplificado, pois a
comunidade educativa, formada por pais, alunos participantes, alunos e ex-alunos
espectadores e professores, vivenciaram a construção deste espaço de debate, que foi
pioneiro no Colégio La Salle São João. Prova disso é que, no início de cada ano letivo, as
turmas da 3ª série do Ensino Médio já buscam saber o tema da próxima edição do Júri
Simulado.
ANEXOS
DEPOIMENTOS
“O trabalho do Júri Simulado possibilitou aos estudantes a pesquisa em vários meios,
entrevistas e muitas leituras sobre o assunto em questão. Desta forma, despertou, ainda
mais, o espírito investigativo, a reflexão e a pesquisa sobre o tema em discussão. Toda
a informação que foi buscada pelos estudantes se transformou em conhecimento, o
qual foi reconstruído ao longo da atividade. Através do projeto Júri Simulado, criamos
nos estudantes a possibilidade de um novo olhar sobre o aprender, com o qual eles
desenvolvem atitudes de investigação, indo além da formação acadêmica”.
(Ana Beatriz Poppe, Vice-diretora do Colégio La Salle São João)
“Acredito que a realização do Júri Simulado é uma prática que agrega grande valor aos
processos educativos no Colégio La Salle São João. A proposta instiga os alunos a
buscarem informações e trabalharem em equipe. É gratificante vê-los tão envolvidos em
um projeto e perceber que a Escola está propiciando um ensino reflexivo que auxilia na
construção da cidadania e no desenvolvimento de competências que serão muito
necessárias para a vida futura desses jovens”.
(Cláudia dos Anjos, mãe de aluno da 1ª edição)
“Participei como jurada do Projeto Júri Simulado e contemplei o envolvimento dos
alunos na defesa de suas ideias. O tema abordado também influenciou, por ser bem
polêmico – Construção de uma Usina Nuclear. O projeto fez com que os alunos
realizassem muitas pesquisas relacionadas às diversas áreas e o conhecimento
adquirido pôde ser notado durante a apresentação.Com certeza, foi uma atividade
marcante no Colégio La Salle São João, indo além da salas de aula”.
(Kátia Denise Santos, Recursos Humanos do Colégio La Salle São João)
“Participei do projeto “Júri Simulado” no Colégio La Salle São João e foi uma grata
surpresa, pois constatei a preocupação da Instituição e de seus educadores com a
valorização e o aperfeiçoamento do relacionamento e desenvolvimento intelectual dos
alunos. Outro aspecto que me chamou a atenção foi a capacidade dos alunos de propor
soluções criativas e ágeis, respondendo aos desafios, apontando oportunidades e
viabilizando respostas inteligentes. Tal dedicação, respaldada pelo acompanhamento de
pessoas capacitadas, deve ser valorizada e incentivada no decorrer do período escolar,
cujo resultado certamente gerará grandes profissionais”. (Eduardo Schumacher,
Advogado – atuou como Juiz na 1ª edição)
“A busca pelas informações através de diversas fontes levou os alunos a serem
protagonistas de seu próprio aprendizado. Isso gera um novo – e necessário – sentido
para os processos de ensinar e aprender. O projeto Júri Simulado proporcionou ao aluno
do Ensino Médio construir seu conhecimento e vivenciar uma cultura colaborativa,
gerando um trabalho conjunto com todos envolvidos no projeto. Além disso, trouxe
como pauta para a sala de aula o contexto histórico-cultural no qual os alunos estão
inseridos”.
(Daniele Lopes Oliveira, Assessora de Comunicação do Colégio La Salle São João)
“O Júri simulado fez com que os alunos tivessem uma maior percepção do mundo a sua
volta. O projeto trouxe uma rica experiência aos alunos e a todos que de alguma maneira
se envolveram no debate proposto. O júri incentivou os alunos a trabalharem em equipe
e a buscarem novas informações ao seu redor, desde modo simulando não somente um
júri com um tema fixo, mas também, oferecendo uma perspectiva do que terão que
enfrentar quando estiverem defendendo suas idéias e posições pelo mundo afora”.
(Roguer Giordani, Bacharel em Relações Internacionais)
“Em primeiro lugar, orgulho por ter feito parte desta Escola tão boa, que me deu base
para um passo maior; em segundo, agradecimento por tudo que me foi ensinado, pela
recepção que tive, por terem lembrado de mim. O debate é fundamental. O tema foi
muito bem escolhido por ser polêmico e atual e a atividade foi bem planejada e
executada. Este projeto não pode parar. Espero que se repita a cada ano doravante”.
(Fábio Olinto, ex-aluno e Graduando em Direito - atuou como Juiz na 3ª edição)