Como promover o sucesso da Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e aprendizagem do aluno e

sua permanência na escola?sua permanência na escola?

AUTORES DO MÓDULO

Marta Wolak Grosbaum

Claudia Leme Ferreira Davis

UNIDADE 1:UNIDADE 1:

ENSINAR A APRENDER NA ESCOLA:ENSINAR A APRENDER NA ESCOLA:O QUE SABEMOS HOJE?O QUE SABEMOS HOJE?

Objetivos:Objetivos:

Identificar a relação entre desenvolvimento e aprendizagem é vista pelas diferentes correntes psicológicas.

Relacionar os princípios básicos que orientam a prática pedagógica contemporânea.

Destacar a motivação como fator central na escola de qualidade.

O QUE SABEMOS?O QUE SABEMOS?Função da escola

Facilitar do acesso ao conhecimento

Promover o desenvolvimento dos aluno

Identificar o sujeito na construção do saber

Fatores que facilitam a aprendizagem

TEORIAS SOBRE DESENVOLVIMENTO E TEORIAS SOBRE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM ( correntes)APRENDIZAGEM ( correntes)

BEHAVIORISTASBEHAVIORISTAS

O ambiente é a variável mais forte na formação dos seres humanos;

Toda vez que aprendemos também nos desenvolvemos;

INTERACIONISTAINTERACIONISTA

Fatores internos – próprio sujeito.

Relação estabelecida entre os seres humanos e o ambiente;

Considera fatores internos e externos;

GRUPOS GRUPOS

Construtivistas – Piaget Construtivistas – Piaget

a formação dos seres humanos resulta da ação do sujeito sobre o ambiente em que vive.

Sociointeracionistas – VygotskiSociointeracionistas – Vygotski

tornamos seres humanos apenas na interação com outros seres humanos.

PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEMPRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM

1. História

2. Autoconceito

3. Aprendizagem

4. Novos conhecimentos

5. Elogios

6. Aprendizagem vivenciada

7. Repetição de forma interessante

8. Aprendizagem – erros

9. Estilo- cognitivo

10.Aprender a aprender

MOTIVAÇÃOMOTIVAÇÃO

• Interesse

• Curiosidade

• Conhecimento

• Empenho • Força de vontade

O PROFESSOR DEVE AJUDAR OS ALUNOS A:O PROFESSOR DEVE AJUDAR OS ALUNOS A:

• Conhecer suas dificuldades;

• Identificar interesses e talentos;

• Conhecer mais sobre o assunto tratado;

• Diferentes abordagens;

Diferentes estratégias de aprendizagem;

Contexto de aplicação do conhecimento;

Valorizar o que estão aprendendo;

Proteger-se de distrações/sono/preguiça.

COMO FAZER?COMO FAZER?

Sala organizada –concentração;

Professores pacientes e competentes para lidar com erros;

Aprendizagem desafiadora;

Tarefas interessantes.

UNIDADE 2:UNIDADE 2:

TRABALHO PEDAGÓGICO: AÍ ESTÁ O FOCO!TRABALHO PEDAGÓGICO: AÍ ESTÁ O FOCO!

Objetivos :Objetivos :

• Identificar os aspectos essenciais para o bom desempenho da escola.

• Estabelecer as metas a serem contempladas na organização do trabalho pedagógico.

• Relacionar as condições que favoreçam a construção de conhecimentos.

Relacionar o trabalho escolar com o sucesso do processo de ensino e aprendizagem;

Destacar os aspectos centrais da legislação que tratam do trabalho pedagógico e de sua organização.

Definir o papel do gestor no desenvolvimento de um trabalho pedagógico de qualidade.

Orquestra – equipe escolarOrquestra – equipe escolar

Maestro - gestorMaestro - gestor

Partitura - PPPPartitura - PPPArranjo na Arranjo na medidamedida de de seus alunos .seus alunos .

ESCOLA ESCOLA

• Compromisso;

• Trabalho coletivo;

• Liderança;

• Organização do trabalho escolar;

• Organização do ensino;

• Organização do tempo;

• Organização do espaço;

• Currículo;

• Perspectivas.

UNIDADE 3: UNIDADE 3:

PRÁTICA PEDAGÓGICA: TODO CUIDADO É POUCO!PRÁTICA PEDAGÓGICA: TODO CUIDADO É POUCO!

Objetivos:Objetivos:

Identificar formas de organizar o trabalho pedagógico em sala de aula, de modo a atender às necessidades de seus alunos;

Lidar com a diversidade de questões que surgem na sala de aula, estabelecendo prioridades e intermediando e resolvendo conflitos, sempre que eles surjam na relação professor- aluno.

VISÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICAVISÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Organização e dinâmica da sala de aula;

Planejamento;

Regras;

Disposição dos móveis e materiais ;

Construção de espaço de aprendizagem;

Interações sociais;

Linguagem;

Trabalho diversificado;

Atendimento individualizado;

Trabalho em grupo;

Trabalho com o conjunto da classe;

Representações mútuas de professores e alunos.

UNIDADE 4:UNIDADE 4:

AVALIAÇÃO: PRÁTICA A FAVOR DOS ALUNOS OU CONTRA AVALIAÇÃO: PRÁTICA A FAVOR DOS ALUNOS OU CONTRA ELES?ELES?

Objetivos:Objetivos: Identificar o processo de avaliação da

aprendizagem como um instrumento de gestão.

Apontar os mitos que em sua escola cercam a avaliação e indicar caminhos que ajudem a derrubá-los.

Analisar, na LBD, a importância da avaliação em uma escola efetivamente democrática.

AVALIAÇÃO

Instrumento do planejamento escolar

Provoca modificações especificas nas pessoas

em relação :

•Comportamento•Idéias •Valores •Crenças

Avaliamos para:•Compreensão do sistema

-Práticas educativas

-Conhecimento dos alunos -Esclarecer pontos

fortes e fracos -Qualificar aprendizagem

-Identificar problemas-Encontrar soluções

-Corrigir -Acertar

FOCO DO MÓDULO

Concepção de ensino –aprendizagem

Trabalho coletivo

Sucesso e permanência do aluno

Papel da liderança na organização escolar