AVALIAÇÃO PROCESSUAL AVALIAÇÃO PROCESSUAL IMPLANTAÇÃO DO IMPLANTAÇÃO DO PROJETO UCA

ESCOLA MUNICIPAL CRISPIM ESCOLA MUNICIPAL CRISPIM PEREIRA ALENCAR PEREIRA ALENCAR

Distrito de Taquaruçu, Palmas, TocantinsDistrito de Taquaruçu, Palmas, Tocantins

Fevereiro de 2011 Fevereiro de 2011

DADOS DA ESCOLA

Níveis de ensino: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano;

Localização: Rua 07 com 1ª Avenida Q. 25 Lt 07 Taquaruçu – Palmas – Tocantins;

Número de alunos 2010: 478; Número de alunos 2011: 475; Equipe gestora: 6 pessoas.

INFRAESTRUTURA

Reforma Geral em 02 pavilhões (salas de aulas).

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Adequar o espaço físico e os equipamentos da Unidade EscolarOBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Adequar o espaço físico e os equipamentos da Unidade Escolar

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Adequar o espaço físico e os equipamentos da Unidade Escolar

SEGURANÇAEstão sendo instaladas Câmaras de seguranças:

Salas de aulas (2 câmaras).

Corredores (01 câmara em cada corredor.

Portões ( 01 câmara em cada portão).

Quadra de esportes (02 câmaras).

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Adequar o espaço físico e os equipamentos da Unidade Escolar

MOBILIDADE Instalação de 10 armários, sendo um em cada sala de

aula com capacidade para 80 laptops ( falta apenas tomadas em quatro salas para os armários);

Rede Mundial de Computadores sem fio, em fase de implantação (obs: Rede sem fio improvisada para atender até 30 computadores conectados);

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Adequar o espaço físico e os equipamentos da Unidade Escolar

LAYOUT PARA O USO DOS LAPTPOS EM SALA DE AULA

INCLUSÃO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NO CURRÍCULO ESCOLAR

Competência

Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar

HABILIDADES

H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. H2 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação einformação para resolver problemas sociais.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar

HABILIDADES

H3 - Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas.

H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens edos sistemas de comunicação e informação.

HABILIDADES

H05 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.

H06 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção (ecoturismo).

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar

HABILIDADES

H07 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais (web).

H08 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar

HABILIDADES

H09 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

H10 - Explorar as potencialidades didáticas dos programas em relação aos objetivos de ensino

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar

HABILIDADES

H11 Comunicar-se à distância por meio de telemática.

H12 Utilizar as ferramentas multimídia no ensino.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar

RECURSOS DIDÁTICOS

- Utilizar editores de texto.

- Utilizar recursos do paint para explorar a arte, criar e explorar o programa em artes visuais.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar

RECURSOS DIDÁTICOS

- Utilizar e explorar o TUX MATH para compreensão e aprendizado das quatro

operações, de forma divertida através de jogos.

- Explorar o jogo Tux Typing que explora a técnica básica de digitação utilizando de forma

desafiadora.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar

RECURSOS DIDÁTICOS

- Squeak Etoys, visando a familiarização com seus principais recursos e ferramentas e vídeos da TV

Escola e outras mídias.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar

GESTÃO DA SALA DE AULA COM USO DO LAPTOP

Aplicamos um questionário via e-mail.

Dos 09 (nove) professores que responderam, 8 (oito) concordam que o uso dos computadores e Internet nas atividades curriculares modificaram a sua práxis

GESTÃO DA SALA DE AULA COM USO DO LAPTOP

PRINCIPAIS MUDANÇAS NA SUA ATUAÇÃO COMO DOSCENTE

A busca pelo conhecimento e a lidar com emails, blogs e conhecer melhor os aplicativos dos laptops.

33% dos que responderam acham o período de três meses insuficientes para fazer a autoavaliação, considerando que a internet não está ainda funcionando em todas as salas, assim como a falta de energia em 4 salas de aulas para o carregamento dos laptops.

GESTÃO DA SALA DE AULA COM USO DO LAPTOP

APRENDIZAGEM DO ALUNO

Aproximadamente 77, 78% disseram que foi possível observar que há maior interesse, curiosidade em estudar.

GESTÃO DA SALA DE AULA COM USO DO LAPTOP

ASPECTOS QUE MERECEM ATENÇÃO DA NOSSA PARTE

As adaptações das aulas com o uso dos laptops, principalmente com o tempo para pesquisas em sites de busca.

Todos acreditam que podem criar estratégias para potencializar a aprendizagem dos educandos com o uso das Tecnologias digitais da informação e comunicação.

GESTÃO DA SALA DE AULA COM USO DO LAPTOP

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Sugere-se que para as próximas etapas de implantação do UCA o MEC ofereça subsídios às escolas para as readequações de infraestrutura fisica e de equipamentos, com o objetivo de sanar os maiores entraves para as escolas.