Download - POCKET BOOK MOTIVAÇÃO
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POCKET BOOK
EVIDEcircNCIAS PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM
MOTIVACcedilAtildeO
SUMAacuteRIO
INTRODUCcedilAtildeO 3
A MOTIVACcedilAtildeO 4
A motivaccedilatildeohellip 5
MOTIVACcedilAtildeO NA CIEcircNCIA 8Conceito cientiacutefico 9Como desdobrar a teoria na praacutetica 12Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais 14E a BNCC 16Nossas pesquisas 18
O que as pesquisas do eduLab estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo 19
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS 24
Alavanca em escala 25
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA 29
A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas 34
ENCERRAMENTO 37
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo 38O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada 39
Vocecirc concorda com McGrew Ele eacute um dos pesquisadores internacionais mais envolvidos na busca por definir o que compotildee a motivaccedilatildeo para aprender e como esses componentes podem ser mobilizados para levar mais qualidade ao processo de ensino e aprendizagem
ldquoTodos pensam que sabem sobre motivaccedilatildeo e sobre o que pode ser motivador mas natildeo se trata
de um interruptor que podemos ligar e desligarrdquo
Kevin McGrew
Trecircs abordagens do Seminaacuterio
1 Conhecer a motivaccedilatildeo por meio da ciecircncia
2 Incorporar a motivaccedilatildeo no foco expliacutecito de poliacuteticas puacuteblicas
3 Promover praacuteticas pedagoacutegicas que apoiam a motivaccedilatildeo para aprender de forma alinhada agrave BNCC
Muitas vezes falamos de motivaccedilatildeo como algo que podemos desenvolver somente por meio do nosso desejo como se ela fosse algo simples
que basta ldquoativarrdquo Mas existem muitos conceitos e possibilidades por traacutes da ideia de motivaccedilatildeo e foi com objetivo de compartilhar esse
universo que o Instituto Ayrton Senna realizou o ldquoSeminaacuterio Internacional Motivaccedilatildeo Evidecircncias para Promover a Aprendizagemrdquo
O evento aconteceu em 15 de junho de 2021 e reuniu pesquisadores gestores professores e personalidades de destaque relacionadas a
causas diversas Preparamos esse livreto para reunir os destaques do que aconteceu no evento e apresentar
uma siacutentese dos principais pontos da temaacutetica
A MOTIVACcedilAtildeO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
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hellip eacute um tema que eacute importante natildeo soacute para o presente mas tambeacutem para o futuro e que eacute muito conhecido mas nem sempre pelo ponto de vista acadecircmico
hellip eacute uma aliada para a aprendizagem mas natildeo eacute qualquer aliado ndash eacute uma verdadeira alavanca para a aprendizagem e para a equidade
hellip eacute um conjunto de habilidades que pode ser desenvolvido e potencializado em ateacute 76 com intervenccedilotildees direcionadas
A motivaccedilatildeohellip
Viviane SennaPresidente do Instituto Ayrton Senna
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
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A motivaccedilatildeo eacute um dos fatores que mais influenciam a forma como cada pessoa se comporta para atingir seus objetivos e pode se relacionar com questotildees pessoais sociais produtivas e com a aprendizagem
A motivaccedilatildeo para aprender eacute um conceito que envolve um conjunto de caracteriacutesticas que mudam de pessoa para pessoa e com o passar do tempo ndash natildeo eacute portanto uma habilidade inata e por isso pode ser desenvolvida a partir de intervenccedilotildees direcionadas Na praacutetica ela interfere no engajamento do estudante com a escola contribuindo para evitar evasatildeo e abandono por exemplo Quando incluiacuteda na jornada formativa do estudante pode contribuir para dar mais significado agrave aprendizagem
Para que a educaccedilatildeo de fato contribua para promover o desenvolvimento integral de cada estudante
eacute imprescindiacutevel que a motivaccedilatildeo seja levada em consideraccedilatildeo e trabalhada com a mesma ecircnfase que
aspectos cognitivos e socioemocionais
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Em sua fala de abertura do evento Viviane Senna destacou a importacircncia de incluir os aspectos motivacionais e volitivos (ambos compotildeem o campo conativo1) na promoccedilatildeo de uma educaccedilatildeo de qualidade A literatura cientiacutefica sobre a motivaccedilatildeo mostra que essa ldquoduplardquo eacute um verdadeiro diacutenamo que impulsiona os indiviacuteduos em relaccedilatildeo a qualquer realizaccedilatildeo na vida seja ela acadecircmica profissional ou social
Esse potencial chamou a atenccedilatildeo do Instituto para a importacircncia de gerar evidecircncias necessaacuterias para que gestores e educadores de todo o Paiacutes possam conhecer mais a fundo esse conceito e as maneiras como ele pode ser promovido ndash tanto por meio de poliacuteticas puacuteblicas quanto por praacuteticas no contexto escolar
1 Na literatura especializada os aspectos volitivos satildeo complementares aos motivacionais Ambos compotildeem um campo chamado de ldquoconaccedilatildeordquo que eacute tatildeo importante quanto a cogniccedilatildeo e o afeto (socioemocional) para a atividade humana
O Instituto Ayrton Senna estuda haacute quase uma deacutecada a relaccedilatildeo das competecircncias cognitivas com as socioemocionais buscando evidecircncias cientiacuteficas para entendecirc-las no contexto escolar e a maneira como elas podem ser desenvolvidas por meio da educaccedilatildeo integral
Mais recentemente a motivaccedilatildeo se inseriu tambeacutem no foco das pesquisas da organizaccedilatildeo por estar relacionada com essas competecircncias e por ser tatildeo relevante quanto elas para o desenvolvimento pleno das pessoas
MOTIVACcedilAtildeO NA CIEcircNCIA
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O pesquisador Kevin McGrew destaca que os estudantes aprendem a partir de um conjunto de caracteriacutesticas que interagem entre si e que satildeo influenciados por razotildees inatas por estiacutemulos e outros elementos Essas caracteriacutesticas satildeo variaacuteveis e pessoais o que significa que natildeo eacute possiacutevel ensinar a todos os estudantes da mesma forma
Entender a maneira como a aprendizagem acontece eacute um passo essencial para que educadores tenham clareza sobre como podem contribuir para que ela ocorra da melhor maneira para cada estudante O modelo de McGrew organiza o processo da aprendizagem motivada em trecircs etapas
A primeira eacute mais diretamente relacionada aos interesses e
motivos para que cada pessoa queira aprender algo (quando
consideramos que somos capazes de aprender aquele conteuacutedo ou
habilidade ou sentimos que ele eacute relevante para noacutes e valorizamos
essa aprendizagem)
A segunda eacute relacionada agrave decisatildeo de realmente
querer aprender aquilo e fazer o que for necessaacuterio
para isso
A terceira etapa (conhecida como ldquovolitivardquo) eacute relacionada agrave
autorregulaccedilatildeo necessaacuteria para que cada aprendizagem aconteccedila
(quando implementamos estrateacutegias de aprendizagem e realizamos aquilo
que foi planejado monitorando nossas accedilotildees e quando necessaacuterio
revendo a proacutepria estrateacutegia)
1DECISAtildeO AUTORREGULACcedilAtildeO
INTERESSES E MOTIVOS
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Principais1 impulsionadores de uma aprendizagem motivada
1 Natildeo exaustivo
IMPORTANTE A motivaccedilatildeo eacute mais do que uma terminologia
de querer ou natildeo fazer algo Ela envolve vaacuterios drivers ou impulsionadores que satildeo os elementos que alavancam a
pessoa rumo ao seu objetivo
Existem vaacuterios tipos de motivaccedilatildeo - ela pode ser acadecircmica orientada por um objetivo especiacutefico ou por uma conjuntura criada para chegar a um certo objetivo A motivaccedilatildeo tambeacutem pode ser extriacutenseca quando queremos fazer algo porque isso nos traraacute uma recompensa ou para evitar resultados negativos (como uma reprovaccedilatildeo por exemplo) ou intriacutenseca que eacute a vontade de fazer algo por si mesmo porque valorizamos e nos sentimos bem em realizar o que eacute necessaacuterio e natildeo somente porque eacute uma obrigaccedilatildeo
Orientaccedilatildeo para realizaccedilatildeo
bull Performance - desejo de ser o melhor na execuccedilatildeo de uma tarefa
bull Motivaccedilatildeo intriacutenseca - envolvimento em determinada atividade por gostar ou se interessar (por prazer diversatildeo ou curiosidade)
Interesse
bull Interesses - podem ser estaacuteveis ou desenvolvidos para isso eacute preciso saber qual o gatilho que vai motivar o estudante
Autocrenccedila
bull Locus de controle ndash mentalidade sobre quem eacute responsaacutevel pelos resultados de aprendizagem ndash podemos sentir que estamos no controle ou que o resultado depende de influecircncias ou um meio termo entre isso
bull Autoeficaacutecia ndash mentalidade de que temos condiccedilatildeo de fazer alguma coisa mesmo sem ter feito ainda
bull Autoconceito - o que eu sei sobre mim mesmo nessa aacuterea
bull Concepccedilatildeo de habilidade acadecircmicamindset - mentalidade de pensamento de uma pessoa em relaccedilatildeo agraves suas habilidades e habilidades relacionadas as acadecircmicas (fixo ou de crescimento)
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
SUMAacuteRIO
INTRODUCcedilAtildeO 3
A MOTIVACcedilAtildeO 4
A motivaccedilatildeohellip 5
MOTIVACcedilAtildeO NA CIEcircNCIA 8Conceito cientiacutefico 9Como desdobrar a teoria na praacutetica 12Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais 14E a BNCC 16Nossas pesquisas 18
O que as pesquisas do eduLab estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo 19
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS 24
Alavanca em escala 25
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA 29
A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas 34
ENCERRAMENTO 37
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo 38O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada 39
Vocecirc concorda com McGrew Ele eacute um dos pesquisadores internacionais mais envolvidos na busca por definir o que compotildee a motivaccedilatildeo para aprender e como esses componentes podem ser mobilizados para levar mais qualidade ao processo de ensino e aprendizagem
ldquoTodos pensam que sabem sobre motivaccedilatildeo e sobre o que pode ser motivador mas natildeo se trata
de um interruptor que podemos ligar e desligarrdquo
Kevin McGrew
Trecircs abordagens do Seminaacuterio
1 Conhecer a motivaccedilatildeo por meio da ciecircncia
2 Incorporar a motivaccedilatildeo no foco expliacutecito de poliacuteticas puacuteblicas
3 Promover praacuteticas pedagoacutegicas que apoiam a motivaccedilatildeo para aprender de forma alinhada agrave BNCC
Muitas vezes falamos de motivaccedilatildeo como algo que podemos desenvolver somente por meio do nosso desejo como se ela fosse algo simples
que basta ldquoativarrdquo Mas existem muitos conceitos e possibilidades por traacutes da ideia de motivaccedilatildeo e foi com objetivo de compartilhar esse
universo que o Instituto Ayrton Senna realizou o ldquoSeminaacuterio Internacional Motivaccedilatildeo Evidecircncias para Promover a Aprendizagemrdquo
O evento aconteceu em 15 de junho de 2021 e reuniu pesquisadores gestores professores e personalidades de destaque relacionadas a
causas diversas Preparamos esse livreto para reunir os destaques do que aconteceu no evento e apresentar
uma siacutentese dos principais pontos da temaacutetica
A MOTIVACcedilAtildeO
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hellip eacute um tema que eacute importante natildeo soacute para o presente mas tambeacutem para o futuro e que eacute muito conhecido mas nem sempre pelo ponto de vista acadecircmico
hellip eacute uma aliada para a aprendizagem mas natildeo eacute qualquer aliado ndash eacute uma verdadeira alavanca para a aprendizagem e para a equidade
hellip eacute um conjunto de habilidades que pode ser desenvolvido e potencializado em ateacute 76 com intervenccedilotildees direcionadas
A motivaccedilatildeohellip
Viviane SennaPresidente do Instituto Ayrton Senna
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A motivaccedilatildeo eacute um dos fatores que mais influenciam a forma como cada pessoa se comporta para atingir seus objetivos e pode se relacionar com questotildees pessoais sociais produtivas e com a aprendizagem
A motivaccedilatildeo para aprender eacute um conceito que envolve um conjunto de caracteriacutesticas que mudam de pessoa para pessoa e com o passar do tempo ndash natildeo eacute portanto uma habilidade inata e por isso pode ser desenvolvida a partir de intervenccedilotildees direcionadas Na praacutetica ela interfere no engajamento do estudante com a escola contribuindo para evitar evasatildeo e abandono por exemplo Quando incluiacuteda na jornada formativa do estudante pode contribuir para dar mais significado agrave aprendizagem
Para que a educaccedilatildeo de fato contribua para promover o desenvolvimento integral de cada estudante
eacute imprescindiacutevel que a motivaccedilatildeo seja levada em consideraccedilatildeo e trabalhada com a mesma ecircnfase que
aspectos cognitivos e socioemocionais
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Em sua fala de abertura do evento Viviane Senna destacou a importacircncia de incluir os aspectos motivacionais e volitivos (ambos compotildeem o campo conativo1) na promoccedilatildeo de uma educaccedilatildeo de qualidade A literatura cientiacutefica sobre a motivaccedilatildeo mostra que essa ldquoduplardquo eacute um verdadeiro diacutenamo que impulsiona os indiviacuteduos em relaccedilatildeo a qualquer realizaccedilatildeo na vida seja ela acadecircmica profissional ou social
Esse potencial chamou a atenccedilatildeo do Instituto para a importacircncia de gerar evidecircncias necessaacuterias para que gestores e educadores de todo o Paiacutes possam conhecer mais a fundo esse conceito e as maneiras como ele pode ser promovido ndash tanto por meio de poliacuteticas puacuteblicas quanto por praacuteticas no contexto escolar
1 Na literatura especializada os aspectos volitivos satildeo complementares aos motivacionais Ambos compotildeem um campo chamado de ldquoconaccedilatildeordquo que eacute tatildeo importante quanto a cogniccedilatildeo e o afeto (socioemocional) para a atividade humana
O Instituto Ayrton Senna estuda haacute quase uma deacutecada a relaccedilatildeo das competecircncias cognitivas com as socioemocionais buscando evidecircncias cientiacuteficas para entendecirc-las no contexto escolar e a maneira como elas podem ser desenvolvidas por meio da educaccedilatildeo integral
Mais recentemente a motivaccedilatildeo se inseriu tambeacutem no foco das pesquisas da organizaccedilatildeo por estar relacionada com essas competecircncias e por ser tatildeo relevante quanto elas para o desenvolvimento pleno das pessoas
MOTIVACcedilAtildeO NA CIEcircNCIA
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O pesquisador Kevin McGrew destaca que os estudantes aprendem a partir de um conjunto de caracteriacutesticas que interagem entre si e que satildeo influenciados por razotildees inatas por estiacutemulos e outros elementos Essas caracteriacutesticas satildeo variaacuteveis e pessoais o que significa que natildeo eacute possiacutevel ensinar a todos os estudantes da mesma forma
Entender a maneira como a aprendizagem acontece eacute um passo essencial para que educadores tenham clareza sobre como podem contribuir para que ela ocorra da melhor maneira para cada estudante O modelo de McGrew organiza o processo da aprendizagem motivada em trecircs etapas
A primeira eacute mais diretamente relacionada aos interesses e
motivos para que cada pessoa queira aprender algo (quando
consideramos que somos capazes de aprender aquele conteuacutedo ou
habilidade ou sentimos que ele eacute relevante para noacutes e valorizamos
essa aprendizagem)
A segunda eacute relacionada agrave decisatildeo de realmente
querer aprender aquilo e fazer o que for necessaacuterio
para isso
A terceira etapa (conhecida como ldquovolitivardquo) eacute relacionada agrave
autorregulaccedilatildeo necessaacuteria para que cada aprendizagem aconteccedila
(quando implementamos estrateacutegias de aprendizagem e realizamos aquilo
que foi planejado monitorando nossas accedilotildees e quando necessaacuterio
revendo a proacutepria estrateacutegia)
1DECISAtildeO AUTORREGULACcedilAtildeO
INTERESSES E MOTIVOS
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Principais1 impulsionadores de uma aprendizagem motivada
1 Natildeo exaustivo
IMPORTANTE A motivaccedilatildeo eacute mais do que uma terminologia
de querer ou natildeo fazer algo Ela envolve vaacuterios drivers ou impulsionadores que satildeo os elementos que alavancam a
pessoa rumo ao seu objetivo
Existem vaacuterios tipos de motivaccedilatildeo - ela pode ser acadecircmica orientada por um objetivo especiacutefico ou por uma conjuntura criada para chegar a um certo objetivo A motivaccedilatildeo tambeacutem pode ser extriacutenseca quando queremos fazer algo porque isso nos traraacute uma recompensa ou para evitar resultados negativos (como uma reprovaccedilatildeo por exemplo) ou intriacutenseca que eacute a vontade de fazer algo por si mesmo porque valorizamos e nos sentimos bem em realizar o que eacute necessaacuterio e natildeo somente porque eacute uma obrigaccedilatildeo
Orientaccedilatildeo para realizaccedilatildeo
bull Performance - desejo de ser o melhor na execuccedilatildeo de uma tarefa
bull Motivaccedilatildeo intriacutenseca - envolvimento em determinada atividade por gostar ou se interessar (por prazer diversatildeo ou curiosidade)
Interesse
bull Interesses - podem ser estaacuteveis ou desenvolvidos para isso eacute preciso saber qual o gatilho que vai motivar o estudante
Autocrenccedila
bull Locus de controle ndash mentalidade sobre quem eacute responsaacutevel pelos resultados de aprendizagem ndash podemos sentir que estamos no controle ou que o resultado depende de influecircncias ou um meio termo entre isso
bull Autoeficaacutecia ndash mentalidade de que temos condiccedilatildeo de fazer alguma coisa mesmo sem ter feito ainda
bull Autoconceito - o que eu sei sobre mim mesmo nessa aacuterea
bull Concepccedilatildeo de habilidade acadecircmicamindset - mentalidade de pensamento de uma pessoa em relaccedilatildeo agraves suas habilidades e habilidades relacionadas as acadecircmicas (fixo ou de crescimento)
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
Vocecirc concorda com McGrew Ele eacute um dos pesquisadores internacionais mais envolvidos na busca por definir o que compotildee a motivaccedilatildeo para aprender e como esses componentes podem ser mobilizados para levar mais qualidade ao processo de ensino e aprendizagem
ldquoTodos pensam que sabem sobre motivaccedilatildeo e sobre o que pode ser motivador mas natildeo se trata
de um interruptor que podemos ligar e desligarrdquo
Kevin McGrew
Trecircs abordagens do Seminaacuterio
1 Conhecer a motivaccedilatildeo por meio da ciecircncia
2 Incorporar a motivaccedilatildeo no foco expliacutecito de poliacuteticas puacuteblicas
3 Promover praacuteticas pedagoacutegicas que apoiam a motivaccedilatildeo para aprender de forma alinhada agrave BNCC
Muitas vezes falamos de motivaccedilatildeo como algo que podemos desenvolver somente por meio do nosso desejo como se ela fosse algo simples
que basta ldquoativarrdquo Mas existem muitos conceitos e possibilidades por traacutes da ideia de motivaccedilatildeo e foi com objetivo de compartilhar esse
universo que o Instituto Ayrton Senna realizou o ldquoSeminaacuterio Internacional Motivaccedilatildeo Evidecircncias para Promover a Aprendizagemrdquo
O evento aconteceu em 15 de junho de 2021 e reuniu pesquisadores gestores professores e personalidades de destaque relacionadas a
causas diversas Preparamos esse livreto para reunir os destaques do que aconteceu no evento e apresentar
uma siacutentese dos principais pontos da temaacutetica
A MOTIVACcedilAtildeO
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hellip eacute um tema que eacute importante natildeo soacute para o presente mas tambeacutem para o futuro e que eacute muito conhecido mas nem sempre pelo ponto de vista acadecircmico
hellip eacute uma aliada para a aprendizagem mas natildeo eacute qualquer aliado ndash eacute uma verdadeira alavanca para a aprendizagem e para a equidade
hellip eacute um conjunto de habilidades que pode ser desenvolvido e potencializado em ateacute 76 com intervenccedilotildees direcionadas
A motivaccedilatildeohellip
Viviane SennaPresidente do Instituto Ayrton Senna
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A motivaccedilatildeo eacute um dos fatores que mais influenciam a forma como cada pessoa se comporta para atingir seus objetivos e pode se relacionar com questotildees pessoais sociais produtivas e com a aprendizagem
A motivaccedilatildeo para aprender eacute um conceito que envolve um conjunto de caracteriacutesticas que mudam de pessoa para pessoa e com o passar do tempo ndash natildeo eacute portanto uma habilidade inata e por isso pode ser desenvolvida a partir de intervenccedilotildees direcionadas Na praacutetica ela interfere no engajamento do estudante com a escola contribuindo para evitar evasatildeo e abandono por exemplo Quando incluiacuteda na jornada formativa do estudante pode contribuir para dar mais significado agrave aprendizagem
Para que a educaccedilatildeo de fato contribua para promover o desenvolvimento integral de cada estudante
eacute imprescindiacutevel que a motivaccedilatildeo seja levada em consideraccedilatildeo e trabalhada com a mesma ecircnfase que
aspectos cognitivos e socioemocionais
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Em sua fala de abertura do evento Viviane Senna destacou a importacircncia de incluir os aspectos motivacionais e volitivos (ambos compotildeem o campo conativo1) na promoccedilatildeo de uma educaccedilatildeo de qualidade A literatura cientiacutefica sobre a motivaccedilatildeo mostra que essa ldquoduplardquo eacute um verdadeiro diacutenamo que impulsiona os indiviacuteduos em relaccedilatildeo a qualquer realizaccedilatildeo na vida seja ela acadecircmica profissional ou social
Esse potencial chamou a atenccedilatildeo do Instituto para a importacircncia de gerar evidecircncias necessaacuterias para que gestores e educadores de todo o Paiacutes possam conhecer mais a fundo esse conceito e as maneiras como ele pode ser promovido ndash tanto por meio de poliacuteticas puacuteblicas quanto por praacuteticas no contexto escolar
1 Na literatura especializada os aspectos volitivos satildeo complementares aos motivacionais Ambos compotildeem um campo chamado de ldquoconaccedilatildeordquo que eacute tatildeo importante quanto a cogniccedilatildeo e o afeto (socioemocional) para a atividade humana
O Instituto Ayrton Senna estuda haacute quase uma deacutecada a relaccedilatildeo das competecircncias cognitivas com as socioemocionais buscando evidecircncias cientiacuteficas para entendecirc-las no contexto escolar e a maneira como elas podem ser desenvolvidas por meio da educaccedilatildeo integral
Mais recentemente a motivaccedilatildeo se inseriu tambeacutem no foco das pesquisas da organizaccedilatildeo por estar relacionada com essas competecircncias e por ser tatildeo relevante quanto elas para o desenvolvimento pleno das pessoas
MOTIVACcedilAtildeO NA CIEcircNCIA
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O pesquisador Kevin McGrew destaca que os estudantes aprendem a partir de um conjunto de caracteriacutesticas que interagem entre si e que satildeo influenciados por razotildees inatas por estiacutemulos e outros elementos Essas caracteriacutesticas satildeo variaacuteveis e pessoais o que significa que natildeo eacute possiacutevel ensinar a todos os estudantes da mesma forma
Entender a maneira como a aprendizagem acontece eacute um passo essencial para que educadores tenham clareza sobre como podem contribuir para que ela ocorra da melhor maneira para cada estudante O modelo de McGrew organiza o processo da aprendizagem motivada em trecircs etapas
A primeira eacute mais diretamente relacionada aos interesses e
motivos para que cada pessoa queira aprender algo (quando
consideramos que somos capazes de aprender aquele conteuacutedo ou
habilidade ou sentimos que ele eacute relevante para noacutes e valorizamos
essa aprendizagem)
A segunda eacute relacionada agrave decisatildeo de realmente
querer aprender aquilo e fazer o que for necessaacuterio
para isso
A terceira etapa (conhecida como ldquovolitivardquo) eacute relacionada agrave
autorregulaccedilatildeo necessaacuteria para que cada aprendizagem aconteccedila
(quando implementamos estrateacutegias de aprendizagem e realizamos aquilo
que foi planejado monitorando nossas accedilotildees e quando necessaacuterio
revendo a proacutepria estrateacutegia)
1DECISAtildeO AUTORREGULACcedilAtildeO
INTERESSES E MOTIVOS
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Principais1 impulsionadores de uma aprendizagem motivada
1 Natildeo exaustivo
IMPORTANTE A motivaccedilatildeo eacute mais do que uma terminologia
de querer ou natildeo fazer algo Ela envolve vaacuterios drivers ou impulsionadores que satildeo os elementos que alavancam a
pessoa rumo ao seu objetivo
Existem vaacuterios tipos de motivaccedilatildeo - ela pode ser acadecircmica orientada por um objetivo especiacutefico ou por uma conjuntura criada para chegar a um certo objetivo A motivaccedilatildeo tambeacutem pode ser extriacutenseca quando queremos fazer algo porque isso nos traraacute uma recompensa ou para evitar resultados negativos (como uma reprovaccedilatildeo por exemplo) ou intriacutenseca que eacute a vontade de fazer algo por si mesmo porque valorizamos e nos sentimos bem em realizar o que eacute necessaacuterio e natildeo somente porque eacute uma obrigaccedilatildeo
Orientaccedilatildeo para realizaccedilatildeo
bull Performance - desejo de ser o melhor na execuccedilatildeo de uma tarefa
bull Motivaccedilatildeo intriacutenseca - envolvimento em determinada atividade por gostar ou se interessar (por prazer diversatildeo ou curiosidade)
Interesse
bull Interesses - podem ser estaacuteveis ou desenvolvidos para isso eacute preciso saber qual o gatilho que vai motivar o estudante
Autocrenccedila
bull Locus de controle ndash mentalidade sobre quem eacute responsaacutevel pelos resultados de aprendizagem ndash podemos sentir que estamos no controle ou que o resultado depende de influecircncias ou um meio termo entre isso
bull Autoeficaacutecia ndash mentalidade de que temos condiccedilatildeo de fazer alguma coisa mesmo sem ter feito ainda
bull Autoconceito - o que eu sei sobre mim mesmo nessa aacuterea
bull Concepccedilatildeo de habilidade acadecircmicamindset - mentalidade de pensamento de uma pessoa em relaccedilatildeo agraves suas habilidades e habilidades relacionadas as acadecircmicas (fixo ou de crescimento)
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
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Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
A MOTIVACcedilAtildeO
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hellip eacute um tema que eacute importante natildeo soacute para o presente mas tambeacutem para o futuro e que eacute muito conhecido mas nem sempre pelo ponto de vista acadecircmico
hellip eacute uma aliada para a aprendizagem mas natildeo eacute qualquer aliado ndash eacute uma verdadeira alavanca para a aprendizagem e para a equidade
hellip eacute um conjunto de habilidades que pode ser desenvolvido e potencializado em ateacute 76 com intervenccedilotildees direcionadas
A motivaccedilatildeohellip
Viviane SennaPresidente do Instituto Ayrton Senna
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A motivaccedilatildeo eacute um dos fatores que mais influenciam a forma como cada pessoa se comporta para atingir seus objetivos e pode se relacionar com questotildees pessoais sociais produtivas e com a aprendizagem
A motivaccedilatildeo para aprender eacute um conceito que envolve um conjunto de caracteriacutesticas que mudam de pessoa para pessoa e com o passar do tempo ndash natildeo eacute portanto uma habilidade inata e por isso pode ser desenvolvida a partir de intervenccedilotildees direcionadas Na praacutetica ela interfere no engajamento do estudante com a escola contribuindo para evitar evasatildeo e abandono por exemplo Quando incluiacuteda na jornada formativa do estudante pode contribuir para dar mais significado agrave aprendizagem
Para que a educaccedilatildeo de fato contribua para promover o desenvolvimento integral de cada estudante
eacute imprescindiacutevel que a motivaccedilatildeo seja levada em consideraccedilatildeo e trabalhada com a mesma ecircnfase que
aspectos cognitivos e socioemocionais
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Em sua fala de abertura do evento Viviane Senna destacou a importacircncia de incluir os aspectos motivacionais e volitivos (ambos compotildeem o campo conativo1) na promoccedilatildeo de uma educaccedilatildeo de qualidade A literatura cientiacutefica sobre a motivaccedilatildeo mostra que essa ldquoduplardquo eacute um verdadeiro diacutenamo que impulsiona os indiviacuteduos em relaccedilatildeo a qualquer realizaccedilatildeo na vida seja ela acadecircmica profissional ou social
Esse potencial chamou a atenccedilatildeo do Instituto para a importacircncia de gerar evidecircncias necessaacuterias para que gestores e educadores de todo o Paiacutes possam conhecer mais a fundo esse conceito e as maneiras como ele pode ser promovido ndash tanto por meio de poliacuteticas puacuteblicas quanto por praacuteticas no contexto escolar
1 Na literatura especializada os aspectos volitivos satildeo complementares aos motivacionais Ambos compotildeem um campo chamado de ldquoconaccedilatildeordquo que eacute tatildeo importante quanto a cogniccedilatildeo e o afeto (socioemocional) para a atividade humana
O Instituto Ayrton Senna estuda haacute quase uma deacutecada a relaccedilatildeo das competecircncias cognitivas com as socioemocionais buscando evidecircncias cientiacuteficas para entendecirc-las no contexto escolar e a maneira como elas podem ser desenvolvidas por meio da educaccedilatildeo integral
Mais recentemente a motivaccedilatildeo se inseriu tambeacutem no foco das pesquisas da organizaccedilatildeo por estar relacionada com essas competecircncias e por ser tatildeo relevante quanto elas para o desenvolvimento pleno das pessoas
MOTIVACcedilAtildeO NA CIEcircNCIA
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O pesquisador Kevin McGrew destaca que os estudantes aprendem a partir de um conjunto de caracteriacutesticas que interagem entre si e que satildeo influenciados por razotildees inatas por estiacutemulos e outros elementos Essas caracteriacutesticas satildeo variaacuteveis e pessoais o que significa que natildeo eacute possiacutevel ensinar a todos os estudantes da mesma forma
Entender a maneira como a aprendizagem acontece eacute um passo essencial para que educadores tenham clareza sobre como podem contribuir para que ela ocorra da melhor maneira para cada estudante O modelo de McGrew organiza o processo da aprendizagem motivada em trecircs etapas
A primeira eacute mais diretamente relacionada aos interesses e
motivos para que cada pessoa queira aprender algo (quando
consideramos que somos capazes de aprender aquele conteuacutedo ou
habilidade ou sentimos que ele eacute relevante para noacutes e valorizamos
essa aprendizagem)
A segunda eacute relacionada agrave decisatildeo de realmente
querer aprender aquilo e fazer o que for necessaacuterio
para isso
A terceira etapa (conhecida como ldquovolitivardquo) eacute relacionada agrave
autorregulaccedilatildeo necessaacuteria para que cada aprendizagem aconteccedila
(quando implementamos estrateacutegias de aprendizagem e realizamos aquilo
que foi planejado monitorando nossas accedilotildees e quando necessaacuterio
revendo a proacutepria estrateacutegia)
1DECISAtildeO AUTORREGULACcedilAtildeO
INTERESSES E MOTIVOS
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Principais1 impulsionadores de uma aprendizagem motivada
1 Natildeo exaustivo
IMPORTANTE A motivaccedilatildeo eacute mais do que uma terminologia
de querer ou natildeo fazer algo Ela envolve vaacuterios drivers ou impulsionadores que satildeo os elementos que alavancam a
pessoa rumo ao seu objetivo
Existem vaacuterios tipos de motivaccedilatildeo - ela pode ser acadecircmica orientada por um objetivo especiacutefico ou por uma conjuntura criada para chegar a um certo objetivo A motivaccedilatildeo tambeacutem pode ser extriacutenseca quando queremos fazer algo porque isso nos traraacute uma recompensa ou para evitar resultados negativos (como uma reprovaccedilatildeo por exemplo) ou intriacutenseca que eacute a vontade de fazer algo por si mesmo porque valorizamos e nos sentimos bem em realizar o que eacute necessaacuterio e natildeo somente porque eacute uma obrigaccedilatildeo
Orientaccedilatildeo para realizaccedilatildeo
bull Performance - desejo de ser o melhor na execuccedilatildeo de uma tarefa
bull Motivaccedilatildeo intriacutenseca - envolvimento em determinada atividade por gostar ou se interessar (por prazer diversatildeo ou curiosidade)
Interesse
bull Interesses - podem ser estaacuteveis ou desenvolvidos para isso eacute preciso saber qual o gatilho que vai motivar o estudante
Autocrenccedila
bull Locus de controle ndash mentalidade sobre quem eacute responsaacutevel pelos resultados de aprendizagem ndash podemos sentir que estamos no controle ou que o resultado depende de influecircncias ou um meio termo entre isso
bull Autoeficaacutecia ndash mentalidade de que temos condiccedilatildeo de fazer alguma coisa mesmo sem ter feito ainda
bull Autoconceito - o que eu sei sobre mim mesmo nessa aacuterea
bull Concepccedilatildeo de habilidade acadecircmicamindset - mentalidade de pensamento de uma pessoa em relaccedilatildeo agraves suas habilidades e habilidades relacionadas as acadecircmicas (fixo ou de crescimento)
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
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Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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hellip eacute um tema que eacute importante natildeo soacute para o presente mas tambeacutem para o futuro e que eacute muito conhecido mas nem sempre pelo ponto de vista acadecircmico
hellip eacute uma aliada para a aprendizagem mas natildeo eacute qualquer aliado ndash eacute uma verdadeira alavanca para a aprendizagem e para a equidade
hellip eacute um conjunto de habilidades que pode ser desenvolvido e potencializado em ateacute 76 com intervenccedilotildees direcionadas
A motivaccedilatildeohellip
Viviane SennaPresidente do Instituto Ayrton Senna
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A motivaccedilatildeo eacute um dos fatores que mais influenciam a forma como cada pessoa se comporta para atingir seus objetivos e pode se relacionar com questotildees pessoais sociais produtivas e com a aprendizagem
A motivaccedilatildeo para aprender eacute um conceito que envolve um conjunto de caracteriacutesticas que mudam de pessoa para pessoa e com o passar do tempo ndash natildeo eacute portanto uma habilidade inata e por isso pode ser desenvolvida a partir de intervenccedilotildees direcionadas Na praacutetica ela interfere no engajamento do estudante com a escola contribuindo para evitar evasatildeo e abandono por exemplo Quando incluiacuteda na jornada formativa do estudante pode contribuir para dar mais significado agrave aprendizagem
Para que a educaccedilatildeo de fato contribua para promover o desenvolvimento integral de cada estudante
eacute imprescindiacutevel que a motivaccedilatildeo seja levada em consideraccedilatildeo e trabalhada com a mesma ecircnfase que
aspectos cognitivos e socioemocionais
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Em sua fala de abertura do evento Viviane Senna destacou a importacircncia de incluir os aspectos motivacionais e volitivos (ambos compotildeem o campo conativo1) na promoccedilatildeo de uma educaccedilatildeo de qualidade A literatura cientiacutefica sobre a motivaccedilatildeo mostra que essa ldquoduplardquo eacute um verdadeiro diacutenamo que impulsiona os indiviacuteduos em relaccedilatildeo a qualquer realizaccedilatildeo na vida seja ela acadecircmica profissional ou social
Esse potencial chamou a atenccedilatildeo do Instituto para a importacircncia de gerar evidecircncias necessaacuterias para que gestores e educadores de todo o Paiacutes possam conhecer mais a fundo esse conceito e as maneiras como ele pode ser promovido ndash tanto por meio de poliacuteticas puacuteblicas quanto por praacuteticas no contexto escolar
1 Na literatura especializada os aspectos volitivos satildeo complementares aos motivacionais Ambos compotildeem um campo chamado de ldquoconaccedilatildeordquo que eacute tatildeo importante quanto a cogniccedilatildeo e o afeto (socioemocional) para a atividade humana
O Instituto Ayrton Senna estuda haacute quase uma deacutecada a relaccedilatildeo das competecircncias cognitivas com as socioemocionais buscando evidecircncias cientiacuteficas para entendecirc-las no contexto escolar e a maneira como elas podem ser desenvolvidas por meio da educaccedilatildeo integral
Mais recentemente a motivaccedilatildeo se inseriu tambeacutem no foco das pesquisas da organizaccedilatildeo por estar relacionada com essas competecircncias e por ser tatildeo relevante quanto elas para o desenvolvimento pleno das pessoas
MOTIVACcedilAtildeO NA CIEcircNCIA
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O pesquisador Kevin McGrew destaca que os estudantes aprendem a partir de um conjunto de caracteriacutesticas que interagem entre si e que satildeo influenciados por razotildees inatas por estiacutemulos e outros elementos Essas caracteriacutesticas satildeo variaacuteveis e pessoais o que significa que natildeo eacute possiacutevel ensinar a todos os estudantes da mesma forma
Entender a maneira como a aprendizagem acontece eacute um passo essencial para que educadores tenham clareza sobre como podem contribuir para que ela ocorra da melhor maneira para cada estudante O modelo de McGrew organiza o processo da aprendizagem motivada em trecircs etapas
A primeira eacute mais diretamente relacionada aos interesses e
motivos para que cada pessoa queira aprender algo (quando
consideramos que somos capazes de aprender aquele conteuacutedo ou
habilidade ou sentimos que ele eacute relevante para noacutes e valorizamos
essa aprendizagem)
A segunda eacute relacionada agrave decisatildeo de realmente
querer aprender aquilo e fazer o que for necessaacuterio
para isso
A terceira etapa (conhecida como ldquovolitivardquo) eacute relacionada agrave
autorregulaccedilatildeo necessaacuteria para que cada aprendizagem aconteccedila
(quando implementamos estrateacutegias de aprendizagem e realizamos aquilo
que foi planejado monitorando nossas accedilotildees e quando necessaacuterio
revendo a proacutepria estrateacutegia)
1DECISAtildeO AUTORREGULACcedilAtildeO
INTERESSES E MOTIVOS
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Principais1 impulsionadores de uma aprendizagem motivada
1 Natildeo exaustivo
IMPORTANTE A motivaccedilatildeo eacute mais do que uma terminologia
de querer ou natildeo fazer algo Ela envolve vaacuterios drivers ou impulsionadores que satildeo os elementos que alavancam a
pessoa rumo ao seu objetivo
Existem vaacuterios tipos de motivaccedilatildeo - ela pode ser acadecircmica orientada por um objetivo especiacutefico ou por uma conjuntura criada para chegar a um certo objetivo A motivaccedilatildeo tambeacutem pode ser extriacutenseca quando queremos fazer algo porque isso nos traraacute uma recompensa ou para evitar resultados negativos (como uma reprovaccedilatildeo por exemplo) ou intriacutenseca que eacute a vontade de fazer algo por si mesmo porque valorizamos e nos sentimos bem em realizar o que eacute necessaacuterio e natildeo somente porque eacute uma obrigaccedilatildeo
Orientaccedilatildeo para realizaccedilatildeo
bull Performance - desejo de ser o melhor na execuccedilatildeo de uma tarefa
bull Motivaccedilatildeo intriacutenseca - envolvimento em determinada atividade por gostar ou se interessar (por prazer diversatildeo ou curiosidade)
Interesse
bull Interesses - podem ser estaacuteveis ou desenvolvidos para isso eacute preciso saber qual o gatilho que vai motivar o estudante
Autocrenccedila
bull Locus de controle ndash mentalidade sobre quem eacute responsaacutevel pelos resultados de aprendizagem ndash podemos sentir que estamos no controle ou que o resultado depende de influecircncias ou um meio termo entre isso
bull Autoeficaacutecia ndash mentalidade de que temos condiccedilatildeo de fazer alguma coisa mesmo sem ter feito ainda
bull Autoconceito - o que eu sei sobre mim mesmo nessa aacuterea
bull Concepccedilatildeo de habilidade acadecircmicamindset - mentalidade de pensamento de uma pessoa em relaccedilatildeo agraves suas habilidades e habilidades relacionadas as acadecircmicas (fixo ou de crescimento)
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
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Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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A motivaccedilatildeo eacute um dos fatores que mais influenciam a forma como cada pessoa se comporta para atingir seus objetivos e pode se relacionar com questotildees pessoais sociais produtivas e com a aprendizagem
A motivaccedilatildeo para aprender eacute um conceito que envolve um conjunto de caracteriacutesticas que mudam de pessoa para pessoa e com o passar do tempo ndash natildeo eacute portanto uma habilidade inata e por isso pode ser desenvolvida a partir de intervenccedilotildees direcionadas Na praacutetica ela interfere no engajamento do estudante com a escola contribuindo para evitar evasatildeo e abandono por exemplo Quando incluiacuteda na jornada formativa do estudante pode contribuir para dar mais significado agrave aprendizagem
Para que a educaccedilatildeo de fato contribua para promover o desenvolvimento integral de cada estudante
eacute imprescindiacutevel que a motivaccedilatildeo seja levada em consideraccedilatildeo e trabalhada com a mesma ecircnfase que
aspectos cognitivos e socioemocionais
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Em sua fala de abertura do evento Viviane Senna destacou a importacircncia de incluir os aspectos motivacionais e volitivos (ambos compotildeem o campo conativo1) na promoccedilatildeo de uma educaccedilatildeo de qualidade A literatura cientiacutefica sobre a motivaccedilatildeo mostra que essa ldquoduplardquo eacute um verdadeiro diacutenamo que impulsiona os indiviacuteduos em relaccedilatildeo a qualquer realizaccedilatildeo na vida seja ela acadecircmica profissional ou social
Esse potencial chamou a atenccedilatildeo do Instituto para a importacircncia de gerar evidecircncias necessaacuterias para que gestores e educadores de todo o Paiacutes possam conhecer mais a fundo esse conceito e as maneiras como ele pode ser promovido ndash tanto por meio de poliacuteticas puacuteblicas quanto por praacuteticas no contexto escolar
1 Na literatura especializada os aspectos volitivos satildeo complementares aos motivacionais Ambos compotildeem um campo chamado de ldquoconaccedilatildeordquo que eacute tatildeo importante quanto a cogniccedilatildeo e o afeto (socioemocional) para a atividade humana
O Instituto Ayrton Senna estuda haacute quase uma deacutecada a relaccedilatildeo das competecircncias cognitivas com as socioemocionais buscando evidecircncias cientiacuteficas para entendecirc-las no contexto escolar e a maneira como elas podem ser desenvolvidas por meio da educaccedilatildeo integral
Mais recentemente a motivaccedilatildeo se inseriu tambeacutem no foco das pesquisas da organizaccedilatildeo por estar relacionada com essas competecircncias e por ser tatildeo relevante quanto elas para o desenvolvimento pleno das pessoas
MOTIVACcedilAtildeO NA CIEcircNCIA
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O pesquisador Kevin McGrew destaca que os estudantes aprendem a partir de um conjunto de caracteriacutesticas que interagem entre si e que satildeo influenciados por razotildees inatas por estiacutemulos e outros elementos Essas caracteriacutesticas satildeo variaacuteveis e pessoais o que significa que natildeo eacute possiacutevel ensinar a todos os estudantes da mesma forma
Entender a maneira como a aprendizagem acontece eacute um passo essencial para que educadores tenham clareza sobre como podem contribuir para que ela ocorra da melhor maneira para cada estudante O modelo de McGrew organiza o processo da aprendizagem motivada em trecircs etapas
A primeira eacute mais diretamente relacionada aos interesses e
motivos para que cada pessoa queira aprender algo (quando
consideramos que somos capazes de aprender aquele conteuacutedo ou
habilidade ou sentimos que ele eacute relevante para noacutes e valorizamos
essa aprendizagem)
A segunda eacute relacionada agrave decisatildeo de realmente
querer aprender aquilo e fazer o que for necessaacuterio
para isso
A terceira etapa (conhecida como ldquovolitivardquo) eacute relacionada agrave
autorregulaccedilatildeo necessaacuteria para que cada aprendizagem aconteccedila
(quando implementamos estrateacutegias de aprendizagem e realizamos aquilo
que foi planejado monitorando nossas accedilotildees e quando necessaacuterio
revendo a proacutepria estrateacutegia)
1DECISAtildeO AUTORREGULACcedilAtildeO
INTERESSES E MOTIVOS
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Principais1 impulsionadores de uma aprendizagem motivada
1 Natildeo exaustivo
IMPORTANTE A motivaccedilatildeo eacute mais do que uma terminologia
de querer ou natildeo fazer algo Ela envolve vaacuterios drivers ou impulsionadores que satildeo os elementos que alavancam a
pessoa rumo ao seu objetivo
Existem vaacuterios tipos de motivaccedilatildeo - ela pode ser acadecircmica orientada por um objetivo especiacutefico ou por uma conjuntura criada para chegar a um certo objetivo A motivaccedilatildeo tambeacutem pode ser extriacutenseca quando queremos fazer algo porque isso nos traraacute uma recompensa ou para evitar resultados negativos (como uma reprovaccedilatildeo por exemplo) ou intriacutenseca que eacute a vontade de fazer algo por si mesmo porque valorizamos e nos sentimos bem em realizar o que eacute necessaacuterio e natildeo somente porque eacute uma obrigaccedilatildeo
Orientaccedilatildeo para realizaccedilatildeo
bull Performance - desejo de ser o melhor na execuccedilatildeo de uma tarefa
bull Motivaccedilatildeo intriacutenseca - envolvimento em determinada atividade por gostar ou se interessar (por prazer diversatildeo ou curiosidade)
Interesse
bull Interesses - podem ser estaacuteveis ou desenvolvidos para isso eacute preciso saber qual o gatilho que vai motivar o estudante
Autocrenccedila
bull Locus de controle ndash mentalidade sobre quem eacute responsaacutevel pelos resultados de aprendizagem ndash podemos sentir que estamos no controle ou que o resultado depende de influecircncias ou um meio termo entre isso
bull Autoeficaacutecia ndash mentalidade de que temos condiccedilatildeo de fazer alguma coisa mesmo sem ter feito ainda
bull Autoconceito - o que eu sei sobre mim mesmo nessa aacuterea
bull Concepccedilatildeo de habilidade acadecircmicamindset - mentalidade de pensamento de uma pessoa em relaccedilatildeo agraves suas habilidades e habilidades relacionadas as acadecircmicas (fixo ou de crescimento)
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
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Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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Em sua fala de abertura do evento Viviane Senna destacou a importacircncia de incluir os aspectos motivacionais e volitivos (ambos compotildeem o campo conativo1) na promoccedilatildeo de uma educaccedilatildeo de qualidade A literatura cientiacutefica sobre a motivaccedilatildeo mostra que essa ldquoduplardquo eacute um verdadeiro diacutenamo que impulsiona os indiviacuteduos em relaccedilatildeo a qualquer realizaccedilatildeo na vida seja ela acadecircmica profissional ou social
Esse potencial chamou a atenccedilatildeo do Instituto para a importacircncia de gerar evidecircncias necessaacuterias para que gestores e educadores de todo o Paiacutes possam conhecer mais a fundo esse conceito e as maneiras como ele pode ser promovido ndash tanto por meio de poliacuteticas puacuteblicas quanto por praacuteticas no contexto escolar
1 Na literatura especializada os aspectos volitivos satildeo complementares aos motivacionais Ambos compotildeem um campo chamado de ldquoconaccedilatildeordquo que eacute tatildeo importante quanto a cogniccedilatildeo e o afeto (socioemocional) para a atividade humana
O Instituto Ayrton Senna estuda haacute quase uma deacutecada a relaccedilatildeo das competecircncias cognitivas com as socioemocionais buscando evidecircncias cientiacuteficas para entendecirc-las no contexto escolar e a maneira como elas podem ser desenvolvidas por meio da educaccedilatildeo integral
Mais recentemente a motivaccedilatildeo se inseriu tambeacutem no foco das pesquisas da organizaccedilatildeo por estar relacionada com essas competecircncias e por ser tatildeo relevante quanto elas para o desenvolvimento pleno das pessoas
MOTIVACcedilAtildeO NA CIEcircNCIA
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O pesquisador Kevin McGrew destaca que os estudantes aprendem a partir de um conjunto de caracteriacutesticas que interagem entre si e que satildeo influenciados por razotildees inatas por estiacutemulos e outros elementos Essas caracteriacutesticas satildeo variaacuteveis e pessoais o que significa que natildeo eacute possiacutevel ensinar a todos os estudantes da mesma forma
Entender a maneira como a aprendizagem acontece eacute um passo essencial para que educadores tenham clareza sobre como podem contribuir para que ela ocorra da melhor maneira para cada estudante O modelo de McGrew organiza o processo da aprendizagem motivada em trecircs etapas
A primeira eacute mais diretamente relacionada aos interesses e
motivos para que cada pessoa queira aprender algo (quando
consideramos que somos capazes de aprender aquele conteuacutedo ou
habilidade ou sentimos que ele eacute relevante para noacutes e valorizamos
essa aprendizagem)
A segunda eacute relacionada agrave decisatildeo de realmente
querer aprender aquilo e fazer o que for necessaacuterio
para isso
A terceira etapa (conhecida como ldquovolitivardquo) eacute relacionada agrave
autorregulaccedilatildeo necessaacuteria para que cada aprendizagem aconteccedila
(quando implementamos estrateacutegias de aprendizagem e realizamos aquilo
que foi planejado monitorando nossas accedilotildees e quando necessaacuterio
revendo a proacutepria estrateacutegia)
1DECISAtildeO AUTORREGULACcedilAtildeO
INTERESSES E MOTIVOS
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Principais1 impulsionadores de uma aprendizagem motivada
1 Natildeo exaustivo
IMPORTANTE A motivaccedilatildeo eacute mais do que uma terminologia
de querer ou natildeo fazer algo Ela envolve vaacuterios drivers ou impulsionadores que satildeo os elementos que alavancam a
pessoa rumo ao seu objetivo
Existem vaacuterios tipos de motivaccedilatildeo - ela pode ser acadecircmica orientada por um objetivo especiacutefico ou por uma conjuntura criada para chegar a um certo objetivo A motivaccedilatildeo tambeacutem pode ser extriacutenseca quando queremos fazer algo porque isso nos traraacute uma recompensa ou para evitar resultados negativos (como uma reprovaccedilatildeo por exemplo) ou intriacutenseca que eacute a vontade de fazer algo por si mesmo porque valorizamos e nos sentimos bem em realizar o que eacute necessaacuterio e natildeo somente porque eacute uma obrigaccedilatildeo
Orientaccedilatildeo para realizaccedilatildeo
bull Performance - desejo de ser o melhor na execuccedilatildeo de uma tarefa
bull Motivaccedilatildeo intriacutenseca - envolvimento em determinada atividade por gostar ou se interessar (por prazer diversatildeo ou curiosidade)
Interesse
bull Interesses - podem ser estaacuteveis ou desenvolvidos para isso eacute preciso saber qual o gatilho que vai motivar o estudante
Autocrenccedila
bull Locus de controle ndash mentalidade sobre quem eacute responsaacutevel pelos resultados de aprendizagem ndash podemos sentir que estamos no controle ou que o resultado depende de influecircncias ou um meio termo entre isso
bull Autoeficaacutecia ndash mentalidade de que temos condiccedilatildeo de fazer alguma coisa mesmo sem ter feito ainda
bull Autoconceito - o que eu sei sobre mim mesmo nessa aacuterea
bull Concepccedilatildeo de habilidade acadecircmicamindset - mentalidade de pensamento de uma pessoa em relaccedilatildeo agraves suas habilidades e habilidades relacionadas as acadecircmicas (fixo ou de crescimento)
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
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Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
MOTIVACcedilAtildeO NA CIEcircNCIA
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O pesquisador Kevin McGrew destaca que os estudantes aprendem a partir de um conjunto de caracteriacutesticas que interagem entre si e que satildeo influenciados por razotildees inatas por estiacutemulos e outros elementos Essas caracteriacutesticas satildeo variaacuteveis e pessoais o que significa que natildeo eacute possiacutevel ensinar a todos os estudantes da mesma forma
Entender a maneira como a aprendizagem acontece eacute um passo essencial para que educadores tenham clareza sobre como podem contribuir para que ela ocorra da melhor maneira para cada estudante O modelo de McGrew organiza o processo da aprendizagem motivada em trecircs etapas
A primeira eacute mais diretamente relacionada aos interesses e
motivos para que cada pessoa queira aprender algo (quando
consideramos que somos capazes de aprender aquele conteuacutedo ou
habilidade ou sentimos que ele eacute relevante para noacutes e valorizamos
essa aprendizagem)
A segunda eacute relacionada agrave decisatildeo de realmente
querer aprender aquilo e fazer o que for necessaacuterio
para isso
A terceira etapa (conhecida como ldquovolitivardquo) eacute relacionada agrave
autorregulaccedilatildeo necessaacuteria para que cada aprendizagem aconteccedila
(quando implementamos estrateacutegias de aprendizagem e realizamos aquilo
que foi planejado monitorando nossas accedilotildees e quando necessaacuterio
revendo a proacutepria estrateacutegia)
1DECISAtildeO AUTORREGULACcedilAtildeO
INTERESSES E MOTIVOS
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Principais1 impulsionadores de uma aprendizagem motivada
1 Natildeo exaustivo
IMPORTANTE A motivaccedilatildeo eacute mais do que uma terminologia
de querer ou natildeo fazer algo Ela envolve vaacuterios drivers ou impulsionadores que satildeo os elementos que alavancam a
pessoa rumo ao seu objetivo
Existem vaacuterios tipos de motivaccedilatildeo - ela pode ser acadecircmica orientada por um objetivo especiacutefico ou por uma conjuntura criada para chegar a um certo objetivo A motivaccedilatildeo tambeacutem pode ser extriacutenseca quando queremos fazer algo porque isso nos traraacute uma recompensa ou para evitar resultados negativos (como uma reprovaccedilatildeo por exemplo) ou intriacutenseca que eacute a vontade de fazer algo por si mesmo porque valorizamos e nos sentimos bem em realizar o que eacute necessaacuterio e natildeo somente porque eacute uma obrigaccedilatildeo
Orientaccedilatildeo para realizaccedilatildeo
bull Performance - desejo de ser o melhor na execuccedilatildeo de uma tarefa
bull Motivaccedilatildeo intriacutenseca - envolvimento em determinada atividade por gostar ou se interessar (por prazer diversatildeo ou curiosidade)
Interesse
bull Interesses - podem ser estaacuteveis ou desenvolvidos para isso eacute preciso saber qual o gatilho que vai motivar o estudante
Autocrenccedila
bull Locus de controle ndash mentalidade sobre quem eacute responsaacutevel pelos resultados de aprendizagem ndash podemos sentir que estamos no controle ou que o resultado depende de influecircncias ou um meio termo entre isso
bull Autoeficaacutecia ndash mentalidade de que temos condiccedilatildeo de fazer alguma coisa mesmo sem ter feito ainda
bull Autoconceito - o que eu sei sobre mim mesmo nessa aacuterea
bull Concepccedilatildeo de habilidade acadecircmicamindset - mentalidade de pensamento de uma pessoa em relaccedilatildeo agraves suas habilidades e habilidades relacionadas as acadecircmicas (fixo ou de crescimento)
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
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Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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O pesquisador Kevin McGrew destaca que os estudantes aprendem a partir de um conjunto de caracteriacutesticas que interagem entre si e que satildeo influenciados por razotildees inatas por estiacutemulos e outros elementos Essas caracteriacutesticas satildeo variaacuteveis e pessoais o que significa que natildeo eacute possiacutevel ensinar a todos os estudantes da mesma forma
Entender a maneira como a aprendizagem acontece eacute um passo essencial para que educadores tenham clareza sobre como podem contribuir para que ela ocorra da melhor maneira para cada estudante O modelo de McGrew organiza o processo da aprendizagem motivada em trecircs etapas
A primeira eacute mais diretamente relacionada aos interesses e
motivos para que cada pessoa queira aprender algo (quando
consideramos que somos capazes de aprender aquele conteuacutedo ou
habilidade ou sentimos que ele eacute relevante para noacutes e valorizamos
essa aprendizagem)
A segunda eacute relacionada agrave decisatildeo de realmente
querer aprender aquilo e fazer o que for necessaacuterio
para isso
A terceira etapa (conhecida como ldquovolitivardquo) eacute relacionada agrave
autorregulaccedilatildeo necessaacuteria para que cada aprendizagem aconteccedila
(quando implementamos estrateacutegias de aprendizagem e realizamos aquilo
que foi planejado monitorando nossas accedilotildees e quando necessaacuterio
revendo a proacutepria estrateacutegia)
1DECISAtildeO AUTORREGULACcedilAtildeO
INTERESSES E MOTIVOS
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Principais1 impulsionadores de uma aprendizagem motivada
1 Natildeo exaustivo
IMPORTANTE A motivaccedilatildeo eacute mais do que uma terminologia
de querer ou natildeo fazer algo Ela envolve vaacuterios drivers ou impulsionadores que satildeo os elementos que alavancam a
pessoa rumo ao seu objetivo
Existem vaacuterios tipos de motivaccedilatildeo - ela pode ser acadecircmica orientada por um objetivo especiacutefico ou por uma conjuntura criada para chegar a um certo objetivo A motivaccedilatildeo tambeacutem pode ser extriacutenseca quando queremos fazer algo porque isso nos traraacute uma recompensa ou para evitar resultados negativos (como uma reprovaccedilatildeo por exemplo) ou intriacutenseca que eacute a vontade de fazer algo por si mesmo porque valorizamos e nos sentimos bem em realizar o que eacute necessaacuterio e natildeo somente porque eacute uma obrigaccedilatildeo
Orientaccedilatildeo para realizaccedilatildeo
bull Performance - desejo de ser o melhor na execuccedilatildeo de uma tarefa
bull Motivaccedilatildeo intriacutenseca - envolvimento em determinada atividade por gostar ou se interessar (por prazer diversatildeo ou curiosidade)
Interesse
bull Interesses - podem ser estaacuteveis ou desenvolvidos para isso eacute preciso saber qual o gatilho que vai motivar o estudante
Autocrenccedila
bull Locus de controle ndash mentalidade sobre quem eacute responsaacutevel pelos resultados de aprendizagem ndash podemos sentir que estamos no controle ou que o resultado depende de influecircncias ou um meio termo entre isso
bull Autoeficaacutecia ndash mentalidade de que temos condiccedilatildeo de fazer alguma coisa mesmo sem ter feito ainda
bull Autoconceito - o que eu sei sobre mim mesmo nessa aacuterea
bull Concepccedilatildeo de habilidade acadecircmicamindset - mentalidade de pensamento de uma pessoa em relaccedilatildeo agraves suas habilidades e habilidades relacionadas as acadecircmicas (fixo ou de crescimento)
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
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Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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Principais1 impulsionadores de uma aprendizagem motivada
1 Natildeo exaustivo
IMPORTANTE A motivaccedilatildeo eacute mais do que uma terminologia
de querer ou natildeo fazer algo Ela envolve vaacuterios drivers ou impulsionadores que satildeo os elementos que alavancam a
pessoa rumo ao seu objetivo
Existem vaacuterios tipos de motivaccedilatildeo - ela pode ser acadecircmica orientada por um objetivo especiacutefico ou por uma conjuntura criada para chegar a um certo objetivo A motivaccedilatildeo tambeacutem pode ser extriacutenseca quando queremos fazer algo porque isso nos traraacute uma recompensa ou para evitar resultados negativos (como uma reprovaccedilatildeo por exemplo) ou intriacutenseca que eacute a vontade de fazer algo por si mesmo porque valorizamos e nos sentimos bem em realizar o que eacute necessaacuterio e natildeo somente porque eacute uma obrigaccedilatildeo
Orientaccedilatildeo para realizaccedilatildeo
bull Performance - desejo de ser o melhor na execuccedilatildeo de uma tarefa
bull Motivaccedilatildeo intriacutenseca - envolvimento em determinada atividade por gostar ou se interessar (por prazer diversatildeo ou curiosidade)
Interesse
bull Interesses - podem ser estaacuteveis ou desenvolvidos para isso eacute preciso saber qual o gatilho que vai motivar o estudante
Autocrenccedila
bull Locus de controle ndash mentalidade sobre quem eacute responsaacutevel pelos resultados de aprendizagem ndash podemos sentir que estamos no controle ou que o resultado depende de influecircncias ou um meio termo entre isso
bull Autoeficaacutecia ndash mentalidade de que temos condiccedilatildeo de fazer alguma coisa mesmo sem ter feito ainda
bull Autoconceito - o que eu sei sobre mim mesmo nessa aacuterea
bull Concepccedilatildeo de habilidade acadecircmicamindset - mentalidade de pensamento de uma pessoa em relaccedilatildeo agraves suas habilidades e habilidades relacionadas as acadecircmicas (fixo ou de crescimento)
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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O modelo apresentado por McGrew tenta explicar o que acontece com o estudante enquanto estaacute aprendendo - antes durante e apoacutes a aprendizagem O modelo eacute longo e complexo mas olhemos com atenccedilatildeo especial a fase inicial sobre o que acontece antes de realizarmos uma tarefa ligada agrave aprendizagem ela mostra a importacircncia da motivaccedilatildeo pois ningueacutem comeccedila a fazer nada se natildeo estiver inicialmente motivado para realizar Nossas crenccedilas automotivacionais satildeo fundamentais elas eacute que vatildeo dizer se noacutes temos vontade de fazer a tarefa quatildeo capazes noacutes nos sentimos e a partir dela nos engajamos na segunda fase que eacute de execuccedilatildeo e depois a fase de desempenhoEvely Boruchovitch pesquisadora da Rede CPE
QUER SABER MAIS SOBRE O MODELO APRESENTADO POR MCGREW VEJA SUA PARTICIPACcedilAtildeO NO SEMINAacuteRIO CLICANDO AQUI
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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Como desdobrar a teoria na praacutetica
Os aspectos apresentados por McGrew satildeo fundamentais na hora de pensar em uma transposiccedilatildeo praacutetica da motivaccedilatildeo Eles podem ser trabalhados intencionalmente com os estudantes para que se possa desenvolver cada uma deles e assim impulsionar a aprendizagem Nesse sentido McGrew propotildee uma seacuterie de perguntas que podem ser feitas pelos professores para entender a percepccedilatildeo dos estudantes em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo e abrir espaccedilo para o desenvolvimento das habilidades relacionadas agrave motivaccedilatildeo Satildeo elas
Aleacutem disso eacute importante saber as crenccedilas do estudante em si mesmo e entender um pouco mais a fundo a maneira como ele se percebe em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e ao mundo Para isso McGrew sugere tambeacutem algumas perguntas norteadoras
bull Posso ser bem-sucedido nessa atividade
bull Sou capaz de fazer essa atividade
bull Como posso controlar meu sucesso nessa atividade
bull O estudante quer fazer essa atividade e porquecirc
bull Por que fazer a atividade Quais satildeo os objetivos
bull Essa atividade eacute interessante
bull A atividade vale o esforccedilo
bull Qual valor pessoal a atividade teraacute para o estudante
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
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Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
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qualitativa
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resultados
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bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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A autorregulaccedilatildeo da aprendizagem tambeacutem eacute um momento importante do aprendizado motivado e McGrew tambeacutem apresenta questotildees que podem ser utilizadas para essa etapa Confira
bull O que eu preciso para ser bem-sucedido
bull Qual seraacute o meu padratildeo de sucesso
bull Como eu posso organizar com eficiecircncia as minhas estrateacutegias de aprendizagem
bull Como estou indo no processo de aprendizagem
bull O que eu posso fazer diferente
PARA PENSAR
Natildeo temos motivaccedilatildeo intriacutenseca para todos os temas mas para
coisas especiacuteficas Eacute importante procurar entender a de cada um
pois haacute um padratildeo diferente para entender a motivaccedilatildeo de cada
crianccedila ou jovem e precisamos saber como alavancar
motivaccedilotildees distintas como veremos a seguir
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
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25
Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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A literatura de motivaccedilatildeo tem elencado diversos conceitos relevantes para aprendizagem e construir uma base que una todos eles natildeo eacute faacutecil e qualquer
modelo que se proponha a fazer isso precisa fazer uma ponte entre todos O modelo de McGrew foi criado com
base em pesquisas feitas ao longo de trecircs deacutecadas e agora conta com mais evidecircncias empiacutericas para
integrar as competecircncias socioemocionaisGisele Alves gerente-executiva do eduLAb21 do Instituto Ayrton Senna
Qual a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais
A motivaccedilatildeo pode ser trabalhada intencionalmente a partir de seus muitos aspectos e muitos deles estatildeo diretamente relacionados com as competecircncias socioemocionais Isso pode ser utilizado por educadores tanto para conectar uma aprendizagem especiacutefica agrave motivaccedilatildeo que um estudante jaacute tenha quanto para impulsionar a motivaccedilatildeo para aprender coisas novas gerando interesse e habilidades para conquistar objetivos que talvez ele natildeo tivesse antes
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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Para demonstrar os desdobramentos desse modelo e suas possiacuteveis conexotildees com o contexto brasileiro o pesquisador Ricardo Primi e professor da Universidade Satildeo Francisco (USF) e membro do conselho cientiacutefico do Instituto Ayrton Senna mostrou que diversas competecircncias socioemocionais satildeo mobilizadas e podem contribuir para a motivaccedilatildeo do estudante De acordo com as pesquisas a relaccedilatildeo eacute ainda mais forte com as seguintes macrocompetecircncias
ABERTURA AO NOVO a disposiccedilatildeo para aprender um novo
tema ou querer saber mais sobre algo quanto mais oportunidades de
sentir curiosidade em aprender ou em utilizar sua imaginaccedilatildeo criativa
maiores as chances do estudante estar motivado para realizar algo
AUTOGESTAtildeO quando tem apoio para desenvolver o foco a
responsabilidade a organizaccedilatildeo e a determinaccedilatildeo o estudante tem mais condiccedilotildees para decidir mergulhar em
um tema ou realizar uma iniciativa essas competecircncias satildeo essenciais para o investimento pessoal e o comprometimento
para iniciar e manter o comportamento motivado
RESILIEcircNCIA EMOCIONAL agrave medida em que algueacutem avanccedila na realizaccedilatildeo de um plano eacute possiacutevel entender quais aspectos precisam ser ajustados utilizando tambeacutem persistecircncia e determinaccedilatildeo Ao longo desse percurso iratildeo surgir desafios que devem ser transpostos e natildeo gerem a desistecircncia do objetivo final
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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E a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eacute um importante marco na educaccedilatildeo brasileira Ela define quais aprendizagens satildeo um direito de todos os estudantes bem como as competecircncias gerais que devem ser promovidas ao longo da Educaccedilatildeo Baacutesica O aspecto socioemocional estaacute presente em cada uma das competecircncias gerais bem como aspectos cognitivos culturais eacuteticos entre outros
Na BNCC entende-se por competecircncia a mobilizaccedilatildeo de conhecimentos habilidades atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana do exerciacutecio da cidadania e do mundo do trabalho Essa mobilizaccedilatildeo soacute ocorre quando o estudante estaacute motivado
A motivaccedilatildeo eacute portanto um aspecto que contribui para
concretizar a BNCC e ao mesmo tempo um efeito que
pode ser obtido ao se promover as competecircncias gerais pois
entre essas competecircncias haacute componentes que contribuem
para a motivaccedilatildeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
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39
O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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O que os estudos mostram
Para que um estudante consiga aprender ele precisaraacute da sua cogniccedilatildeo de competecircncias socioemocionais especiacuteficas e tambeacutem da motivaccedilatildeo para planejar e executar seu planejamento de aprendizagem
Compreender melhor cada um desses campos e as conexotildees entre eles podem indicar iniciativas que sejam mais eficazes para promover mais de um aspecto ao mesmo tempo ou que contribuam mais diretamente para os objetivos da BNCC
As competecircncias gerais natildeo satildeo soacute cognitivas Cada uma tem um contexto amplo e complexo um universo
por si soacute Elas conectam o curriacuteculo com competecircncias do seacuteculo 21 Por isso eacute preciso descer no niacutevel dos
ingredientes do processo dessas competecircncias como formas de combinaacute-los em atividades de formaccedilatildeo
visando o objetivo mais amploRicardo Primi professor da USF e membro do conselho cientiacutefico do Instituto
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
25
Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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Nossas pesquisas
A ciecircncia brasileira tambeacutem realiza em estudos sobre a motivaccedilatildeo e satildeo inuacutemeros grupos de pesquisa que trabalham a temaacutetica com diferentes abordagens O eduLab21 Laboratoacuterio de ciecircncias para educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna passou a integrar esse campo tambeacutem quando iniciou haacute dois anos um conjunto de linhas de pesquisa sobre a motivaccedilatildeo para oferecer insumos a poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas escolares
Pesquisadores do eduLab21 e associados conduzem estudos focados nas semelhanccedilas e diferenccedilas entre os diversos modelos de competecircncias socioemocionais aleacutem das relaccedilotildees entre motivaccedilatildeo e competecircncias socioemocionais e suas possibilidades de avaliaccedilatildeo e monitoramento verificando a sustentaccedilatildeo empiacuterica de relaccedilotildees mais intensas entre os aspectos motivacionais e volitivos e as competecircncias especiacuteficas da autogestatildeo abertura ao novo e resiliecircncia emocional aleacutem da relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo e interesses profissionais
E esses foram alguns dos conhecimentos trocados em uma das sessotildees do Seminaacuterio Internacional
ldquoFoi uma sessatildeo muito enriquecedora pois foram compartilhados os achados mais recentes entre competecircncias socioemocionais
e motivaccedilatildeo aleacutem de estudos empiacutericos que relacionam o modelo apresentado pelo McGrew e o modelo Senna aleacutem da
importacircncia de monitorar essas competecircnciasrdquoCatarina Sette Gerente de Projetos do Instituto Ayrton Senna
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
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Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
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Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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MONITORAR ASPECTOS MOTIVACIONAIS
ldquoAs pessoas tecircm uma experiecircncia cotidiana qualitativa e natildeo quantitativa com competecircncias socioemocionais e motivacionais Por meio da psicometria buscamos desenvolver instrumentos cuidadosamente padronizados e que possam coletar informaccedilotildees vaacutelidasrdquoNelson Hauck Professor da Universidade Satildeo Francisco
MODELOS ORGANIZATIVOS
ldquoTemos vaacuterios modelos de competecircncias
socioemocionais na literatura e por isso
coordenamos pesquisas que utilizam a psicometria para
analisar em que medida eles satildeo parecidos ou diferentes
podemos na praacutetica estar falando das mesmas
coisas ndash ou natildeordquoRodrigo Travitzki Gerente de Projetos no
Instituto Ayrton Senna
O que as pesquisas do eduLab21 estatildeo nos dizendo sobre motivaccedilatildeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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ESTUDO EMPIacuteRICOS
ldquoRealizamos uma pesquisa empiacuterica em que contando com as respostas de estudantes que responderam tanto instrumentos que avaliam as competecircncias socioemocionais em modelos pertinentes quanto instrumentos que avaliam motivaccedilatildeo e voliccedilatildeordquoAna Carolina Zuanazzi Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna
PESQUISA E INOVACcedilAtildeO
ldquoQuando pensamos em um sistema de avaliaccedilatildeo precisamos
nos preocupar com erros de terminologia Para investigar isso
o eduLab utiliza usando meacutetodos de processamento da linguagem
natural e aprendizagem de maacutequinas para verificar como os conceitos e
os itens dos instrumentos utilizados para avaliar aspectos motivacionais e socioemocionais satildeo semelhantes
ou diferentes uns aos outros em termos de conteuacutedo semacircnticordquo
Alexandre Peres Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
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MOTIVACcedilAtildeO E INTERESSES PROFISSIONAIS
ldquoOs interesses do estudante natildeo satildeo deterministas sendo algo que passa pela
aprendizagem e pela motivaccedilatildeo e principalmente pelo processo de desenvolvimento Saber o que
te interessa eacute importante tambeacutem para saber o que vocecirc precisa desenvolver em aspectos
socioemocionais cognitivas e volitivosrdquo Felipe Valentini Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
ldquoA partir do conhecimento sobre os interesses eacute possiacutevel ajudar o estudante a se focar para
conseguir seus objetivosrdquo Rodolfo Ambiel Professor da Universidade Satildeo Francisco (USF)
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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O mergulho do Instituto na temaacutetica ocorre tambeacutem por meio da atuaccedilatildeo conjunta com parceiros como eacute o caso da Rede Nacional de Ciecircncia para a Educaccedilatildeo (Rede CpE) criada em 2014 sob coordenaccedilatildeo do pesquisador Roberto Lent com o objetivo de unir pesquisadores de diferentes aacutereas do conhecimento interessados em realizar pesquisas cientiacuteficas que possam promover melhores praacuteticas e poliacuteticas educacionais baseadas em evidecircncias
Em 2020 a Rede CpE e o Instituto Ayrton Senna abriram um edital para pesquisas sobre motivaccedilatildeo na escola e as duas pesquisadoras responsaacuteveis pelos projetos selecionados assim como Roberto Lent tambeacutem participaram da trilha para apresentar e dialogar sobre os resultados preliminares dos dois estudos
Em conjunto as pesquisas contribuem para entender
a motivaccedilatildeo enquanto alavanca de aprendizagem
e de que maneira podem ser oferecidos insumos
para educadores e estudantes
bull Ana Deyvis mostrou a siacutentese da revisatildeo sistemaacutetica de literatura que realizou com o objetivo de entender a relaccedilatildeo entre motivaccedilatildeo competecircncias socioemocionais e desempenho acadecircmico
bull Jaacute a pesquisadora Evely Boruchovitch mostrou as mudanccedilas que precisou realizar no projeto de pesquisa em decorrecircncia da pandemia pela COVID-19 e focou em entender o conhecimento que educadores tecircm sobre as variaacuteveis motivacionais e possibilidades de formaccedilatildeo de professores para aprimorar esse conhecimento
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
Assista a trilha ou confira nossos artigos
Meacutetodos sistemaacuteticos
Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
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Motivaccedilatildeo na Ciecircncia - Instituto Ayrton Senna e Rede CPE
Caracterizar as variaacuteveis de
motivaccedilatildeo do aluno
Direcionamento para formaccedilatildeo de professores com
foco em trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
Anaacutelises qualitativas e quantitativas
PROJETOS
12
Evely Boruchovitch
Ana Deyvis
Quer conhecer mais sobre as pesquisas do eduLab21 e Rede CPE
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Anaacutelises quantitativa e
qualitativa
Anaacutelises dos
resultados
Revisatildeo sistemaacutetica de literatura
Evidecircncias
bull Seleccedilatildeo dos artigos
Criteacuterios claros e riacutegidos
Fatores externos que influenciam a Motivaccedilatildeo para aprender as competecircncias socioemocionais e o desempenho escolar
bull Motivaccedilatildeo bull Desempenho acadecircmico bull Competecircncias socioemocionais
bull + 9000 artigos analisadosbull 56 artigos finais
bull Comunicaccedilatildeo e envolvimento parental bull Escolaridade da matildee bull Niacutevel acadecircmico dos professores
Alunos e professores
impossibilitados pela pandemia
Coleta para avaliar a
eficaacutecia do curso
Educadores respon-dem instrumentos de avaliaccedilatildeo sobre
conhecimentos em motivaccedilatildeo
Oferecimento de formaccedilatildeo a partir
das variaacuteveis coletadas
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
26
CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
27
Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
28
CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
30
Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
31
Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
32
SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
33
RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
34
A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
35
Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
38
Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
39
O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
MOTIVACcedilAtildeO EM POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
28
CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
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Alavanca em escala
Para Mozart Neves Ramos vice-presidente do Conselho do Instituto o primeiro passo para atingir esse objetivo eacute realizar efetivamente a conexatildeo entre a BNCC e a motivaccedilatildeo otimizando praacuteticas e potencializando resultados ldquoPrecisamos entender a relaccedilatildeo do engajamento com as praacuteticas escolares que jaacute existem para que possamos fazer uma transposiccedilatildeo entre o cientiacutefico e a escolardquo comentou
A educaccedilatildeo brasileira jaacute conta com referecircncias necessaacuterias para essa integraccedilatildeo comeccedilando com a proacutepria BNCC mas ainda eacute preciso avanccedilar nas estrateacutegias de flexibilizaccedilatildeo curricular formaccedilatildeo de professores e monitoramento dessas caracteriacutesticas Por isso o Seminaacuterio recebeu tambeacutem representantes de secretarias de Educaccedilatildeo que falaram sobre suas experiecircncias com a implementaccedilatildeo de poliacuteticas de educaccedilatildeo integral e discutiram as possibilidades para transpor os achados cientiacuteficos sobre motivaccedilatildeo para as diretrizes educacionais brasileiras
Como seria a educaccedilatildeo brasileira se todos os
educadores e estudantes tivessem possibilidades
para promover a motivaccedilatildeo
para aprender
Tornar isso realidade eacute um dos objetivos do Instituto
Ayrton Senna que acredita que evidecircncias cientiacuteficas
satildeo fontes essenciais para o desenho de poliacuteticas puacuteblicas que promovam a educaccedilatildeo de
qualidade em escala
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
26
CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
27
Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
28
CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
30
Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
31
Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
32
SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
33
RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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34
A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
35
Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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38
Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
39
O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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CURRIacuteCULO COM FOCO NO ESTUDANTE
ldquoPrecisamos olhar para cada crianccedila cada contexto Estamos em um processo de mudanccedila precisamos olhar para cada crianccedila e entender o que os motiva Tambeacutem estamos buscando cada vez flexibilizar o curriacuteculo para que isso seja possiacutevel Estruturamos nossos materiais para que nas aulas de matemaacutetica por exemplo ele esteja desenvolvendo as competecircncias socioemocionaisrdquo Rossieli Soares Secretaacuterio da Educaccedilatildeo do Estado de Satildeo Paulo
APOIO AO PROFESSOR
ldquoNatildeo eacute que o professor eacute importante - ele eacute essencial e prioritaacuterio Saiacutemos da pandemia com a ideia de que satildeo mais importantes do que nunca Temos que trabalhar seu reconhecimento intelectual e cientiacutefico pois poucas categorias estudam tanto quanto elesrdquoRaquel Teixeira Secretaria da Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul
PRAacuteTICAS BASEADAS EM EVIDEcircNCIAS
ldquoViveremos agora uma lsquovolta do novorsquo mas que novo O novo de quem somos agora de toda a tecnologia que devemos aprender Isso eacute o grande boom da educaccedilatildeo do profissional Do ser que se reconhece como inacabado que eacute alimentado pela fala do outro por inspiraccedilotildees e pela nossa capacidade de acreditar na transformaccedilatildeordquoLeila Perussolo vice-presidente do Consed (Conselho Nacional dos Secretaacuterios de Educaccedilatildeo)
ldquoAs poliacuteticas e praacuteticas educacionais motivadoras precisam ganhar escala E isso significa promover uma educaccedilatildeo que natildeo depende de accedilotildees isoladas mas que se transforme em poliacuteticas puacuteblicas capazes de serem expandidasrdquoLuiz Miguel Garcia presidente da Undime (Uniatildeo Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaccedilatildeo)
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Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
30
Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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31
Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
35
Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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27
Temos evidecircncias cientiacuteficas e exemplos bem-sucedidos de como o desenvolvimento das competecircncias socioemocionais e motivacionais pode ser feito e quais os seus impactos positivos Como podemos entatildeo escalar essa possibilidade para todo o Brasil
Aprender brincando
Para Sarah Bouchie diretora de impacto da Lego Foundation as crianccedilas satildeo
naturalmente motivadas para aprender e isso pode ajudar na aprendizagem e na
formaccedilatildeo plena para o seacuteculo 21
As crianccedilas de hoje vatildeo enfrentar dilemas que natildeo conseguimos nem
prever Precisamos ajudaacute-las a desenvolver suas habilidades e criar
outras que natildeo prevemos afirma
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
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CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
30
Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
31
Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
32
SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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33
RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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34
A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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35
Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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38
Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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39
O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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28
CURRIacuteCULO COM MATRIZ DE COMPETEcircNCIAS
FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E METODOLOGIAS
ATIVAS
MONITORAMENTO E AVALIACcedilAtildeO
BNCC e competecircncias de abertura ao novo autogestatildeo e resiliecircncia emocional ingredientes fundamentais da motivaccedilatildeo para aprender
Redes implementando flexibilizaccedilatildeo com componentes como PV (Projeto de Vida)
Implementaccedilatildeo da BNCC em todo o Brasil visatildeo clara de que motivaccedilatildeo apoia o aprendizado e de que socioemocionais contribuem para motivaccedilatildeo
Poliacuteticas mais consistentes de formaccedilatildeo inicial e continuada com foco na implementaccedilatildeo das competecircncias gerais da BNCC com foco em evidecircncias
Mais poliacuteticas intencionais para garantir tempos e espaccedilos para praacuteticas de motivaccedilatildeo (foco no autoconhecimento no desenvolvi-mento socioemocional e na gestatildeo da aprendizagem pelo estudante)
Poliacuteticas de avaliaccedilatildeo e monitoramento que alinhem os incentivos para a implementaccedilatildeo da BNCC
Experiecircncias e boas praacuteticas de formaccedilatildeo para praacutetica docente Referenciais para a formaccedilatildeo docente
Experiecircncias de avaliaccedilatildeo somativa e formativa para aleacutem do cognitivo
Conheccedila os pilares para um trabalho intencional que promova a motivaccedilatildeo
PILARES DA POLIacuteTICA PUacuteBLICA O QUE JAacute TEMOS O QUE FALTA
FLEXIBILIZACcedilAtildeO CURRICULAR E COMPONENTES
INOVADORES
MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
30
Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
35
Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
38
Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
39
O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
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MOTIVACcedilAtildeO NA PRAacuteTICA
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30
Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
31
Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
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os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
32
SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
33
RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
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34
A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
35
Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
38
Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
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MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
30
Uma vez em matildeos o conceito da motivaccedilatildeo para aprender e sabendo que ele tambeacutem pode ser contemplado de forma intencional em poliacuteticas puacuteblicas eacute hora de pensar de que maneira ela pode ser utilizada a favor dos estudantes brasileiros Natildeo faltam exemplos de praacuteticas e iniciativas que mostram que os resultados concretos satildeo capazes de gerar impactos positivos na realidade escolar pois a motivaccedilatildeo eacute uma conhecida de longa data dos educadores do paiacutes Ningueacutem melhor do que eles que estatildeo em contato direto com os estudantes percebem a importacircncia da motivaccedilatildeo para aprendizagem Muitas praacuteticas realizadas durante aulas e atividades propostas satildeo relevantes para o desenvolvimento da motivaccedilatildeo ndash algumas delas institucionalizadas como a flexibilizaccedilatildeo do curriacuteculo e muitas delas criadas pelos proacuteprios educadores
Discutir motivaccedilatildeo na praacutetica eacute encontrar meios de apoiar o trabalho dos educadores e de ter os melhores resultados possiacuteveis com as accedilotildees que estatildeo sendo realizadas Conectando a motivaccedilatildeo na intencionalidade dessas iniciativas eacute possiacutevel desenvolvecirc-la e gerar impactos positivos em todo o processo de aprendizagem do estudante
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31
Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
32
SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
33
RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
Quer saber mais detalhes sobre cada histoacuteria
Acesse nosso blog
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34
A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
35
Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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38
Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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39
O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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31
Conheccedila alguns exemplos que foram compartilhados na trilha pedagoacutegica do evento e que mostram como isso jaacute pode ser feito
MATO GROSSO DO SUL
A implementaccedilatildeo do componente Projeto de Vida na rede estadual provocou mudanccedilas nas escolas
sul-mato-grossenses ndash o trabalho intencional de discutir e trilhar passos rumo a um objetivo
especiacutefico estimulou nos estudantes a necessidade de se organizarem para realizar seus objetivos e
tomar decisotildees conscientes fortalecendo as suas competecircncias de autogestatildeo A aproximaccedilatildeo
com os professores permitiu entender melhor as necessidades e desafios de sua atuaccedilatildeo enquanto a praacutetica em sala de aula tornou-se mais alinhada com
os interesses dos estudantes e com seus objetivos dentro e fora da escola
ldquoUma andorinha soacute natildeo faz veratildeo mas acorda o bando todo Eacute isso que o professor faz Ele se
motiva e motiva a todos () No mundo real existem processos chatos e o estudante precisa saber disso Mas ele faz qual o motivo de ter feito aquilo e porque
ele estaacute motivadordquo Jesseacute Cruz da SEDUC-MS
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SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
35
Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
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32
SAtildeO PAULO
A educaccedilatildeo integral eacute trabalhada no estado de Satildeo Paulo entre outras accedilotildees a partir do Programa Inova Educaccedilatildeo que traz os componentes Projeto de Vida Tecnologia e Inovaccedilatildeo e eletivas O socioemocional permeou a elaboraccedilatildeo dos materiais e a orientaccedilatildeo das praacuteticas pedagoacutegicas apoiando os estudantes em processos de tomada de decisotildees e na autonomia para accedilotildees presentes e futurasldquoOs alunos que fazem Projeto de Vida criam seu propoacutesito a partir de pequenas atividades em que eles satildeo protagonistas e satildeo agentes da educaccedilatildeo O professor estaacute num papel em que ele tambeacutem vai aprender conectando-se com o estudante e com o mundo ndash sua comunidade sua escolardquo Caacutessia Moraes SEDUC-SPEssa interaccedilatildeo e desenvolvimento soacute eacute possiacutevel quando os estudantes refletem e falam sobre seus sonhos e por isso a primeira parte do componente eacute bastante relacionada ao autoconhecimento Com essas definiccedilotildees eacute mais faacutecil trilhar objetivos e engajar-se em projetos e atividades direcionadas desenvolvendo as competecircncias de abertura ao novo na medida em que descobertas e desafios vatildeo acontecendo
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
33
RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
35
Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
38
Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
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39
O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
Assista ao viacutedeo
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RECIFE
Na capital pernambucana o FabLab Recife representa um ambiente de inovaccedilatildeo criaccedilatildeo e experimentaccedilatildeo que permite a crianccedilas e jovens desenvolver ideias e colocar a matildeo na massa para entender como as coisas podem ser feitas e modificadas O resultado Jovens motivados a testar possibilidades e que aprender a driblar o medo de errar na hora de assumir riscos e responsabilidades Lidar com a frustraccedilatildeo de ver um projeto natildeo dar certo na primeira tentativa defender uma nova ideia para os colegas e colocar planos em praacutetica satildeo tarefas que exigem o desenvolvimento da resiliecircncia emocional que eacute colocada em praacutetica todos os dias pelos estudantes recifensesldquoPrecisamos ajudar a juventude a entender o que interessa a ela e depois entender o que elas precisam fazer para desenvolver suas habilidades A motivaccedilatildeo eacute um processo interno contiacutenuo e radiado Se vocecirc consegue levar para a escola vocecirc consegue levar para a comunidaderdquo Edgar Andrade CEO do FabLab Recife
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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35
Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
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O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
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MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
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A motivaccedilatildeo pode mudar a vida das pessoas
Aleacutem de abordar os aspectos cientiacuteficos pedagoacutegicos e institucionais da motivaccedilatildeo o Seminaacuterio tambeacutem compartilhou histoacuterias de vida inspiradoras Da arte ao autoconhecimento da ciecircncia agrave causa social a motivaccedilatildeo de cada um desses convidados foi fundamental para transformar suas jornadas tornar seus sonhos realidade e mudar a vida de outras pessoas e comunidades
Ter uma vida com propoacutesito eacute ser motivador para vocecirc mesmo acordar
todos os dias sabendo que vocecirc faz parte de algo maior pensar como posso ajudar
a vida de algueacutem e compartilhar tambeacutem o conhecimento que eu adquiriWilliam Kamkwamba
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
36
Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
ENCERRAMENTO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
38
Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
GOSTOU ASSISTA AO EVENTO COMPLETO
MOTIVACcedilAtildeO evidecircncias para promover a aprendizagemInstituto Ayrton Senna
39
O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
A temaacutetica da motivaccedilatildeo estaacute presente em pesquisas iniciativas parcerias e conteuacutedos produzidos pelo Instituto Ayrton Senna Conheccedila e acompanhe a paacutegina sobre esse conceito e tenha acesso a mais conteuacutedos e inspiraccedilotildees
Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
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Achar o meu propoacutesito sempre foi uma busca um processo diaacuterio para melhorar como pessoa todos os dias Como eu posso melhorar aprender expandir Natildeo existe nada mais valioso do que conhecer a si mesmo
Eu vi tudo e pensei eu vou superar isso Essa situaccedilatildeo natildeo vai fazer com que eu desista do meu
sonho com que eu desista daquilo que eu quero fazer e da arte Eu nunca pensei dessa forma nunca
me acovardei A cada dia que eu pude trabalhar e pude me formar eu fui fazer isso Me senti
completamente fazendo o que eu queria e isso me trazia satisfaccedilatildeo como traz ateacute hoje
Gisele Buumlndchen
John
Rus
so
Eduardo Kobra
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Eu queria ser uma naturalista e escrever livros pois eles tiveram um papel muito importante
na minha juventude Passei a escrever artigos e um livro e quase fui expulsa da faculdade ndash disseram que cientistas natildeo escrevem livros
populares O que eu disse lsquoTudo o que tem nesse livro eacute para que as pessoas conheccedilam e se interessem pela ciecircnciarsquo A partir disso
muitos outros cientistas comeccedilaram a escrever livros e compartilhar a informaccedilatildeo
Jane Goodall
Jane Goodall
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Em um dia de programaccedilatildeo o Seminaacuterio trouxe evidecircncias cientiacuteficas praacuteticas pedagoacutegicas e reflexos da motivaccedilatildeo em poliacuteticas puacuteblicas educacionais O Instituto Ayrton Senna acredita na articulaccedilatildeo dessa triacuteade para a realizaccedilatildeo de accedilotildees que consigam efetivamente utilizar todo o potencial da motivaccedilatildeo para alavancar a aprendizagem e apoiar os educadores nesse processo
ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
competecircncias socioemocionais fundamentais para que a motivaccedilatildeo aconteccedila garantir a flexibilizaccedilatildeo curricular para que isso possa ser desenvolvido de
forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
Estrateacutegia do Instituto Ayrton Senna
O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
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Para envolver os estudantes e jovens nesse percurso o Instituto tambeacutem desenvolveu e lanccedilou o aplicativo Motivaccedilatildeo+ disponiacutevel para Android e iOS e que tem como objetivo nortear um verdadeiro mergulho no universo da motivaccedilatildeo promovendo o autoconhecimento a elaboraccedilatildeo de projetos de vida e conectando o processo da aprendizagem a diversos interesses dos estudantes Confira
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ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
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forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
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O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
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Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
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poliacuteticas que fomentem a motivaccedilatildeo Significa ter um curriacuteculo que explicite assim como a BNCC as
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forma intencional e ainda alinhar as poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores e de avaliaccedilatildeo com esse
curriacuteculo que hoje estaacute contemplado na BNCCrdquoTatiana Filgueiras vice-presidente de Educaccedilatildeo Inovaccedilatildeo e
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O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
1 A motivaccedilatildeo eacute a fonte de energia para o estudante querer aprender e seguir na escola
2 As competecircncias socioemocionais satildeo importantes alavancas da motivaccedilatildeo
3 Poliacuteticas puacuteblicas e praacuteticas pedagoacutegicas precisam se conectar com a motivaccedilatildeo dos estudantes
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Cruzando o Rubicatildeo
Se vocecirc assistiu ao Seminaacuterio viu que a metaacutefora de cruzar o Rio Rubicatildeo eacute bastante recorrente quando se fala de motivaccedilatildeo Quer entender melhor o que isso quer dizer A vice-presidente de Educaccedilatildeo do Instituto Ayrton Senna Tatiana Filgueiras foi ateacute o rio localizado na Itaacutelia para explicar
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ldquoDo ponto de vista das redes de educaccedilatildeo e das escolas o que significa colocar em praacutetica as
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O que aprendemos com o Seminaacuterio Motivaccedilatildeo
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39
O Instituto Ayrton Senna estaacute ao seu lado nessa jornada
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