TCC – Gestão da Comunicação em Mídias Digitais
Plano de comunicação em Mídias Digitais como instrumento
de revolução social
Escola Estadual Deputado “Bady Bassit”
2014
Cliente: Escola Estadual “Deputado Bady Bassit”
Local: São José do Rio Preto/SP
Quantidade de alunos: 700 – 03 períodos
Quantidade de professores: 41
Séries: Ensino Fundamental II - 6 ao 9 ano
Ensino Médio - 1 a 3 série
Executar ações com o objetivo de
reverter a imagem negativa da Escola
Estadual “Deputado Bady Bassit” junto à comunidade
escolar e fora dela.
Hipótese de solução:
Plano de ação em mídias digitais para que sejam utilizadas como
ferramentas de divulgação de aspectos positivos da instituição de
ensino, possibilite o engajamento dos alunos nas ações propostas pela
escola e incentive a valorização dos recursos, projetos integração entre
toda a comunidade escolar e famílias.
As mídias digitais serão as
ferramentas base para toda a mudança de imagem e da
própria cultura escolar.
DECLARAÇÃO DE ESCOPO
Levantamento dos
problemas;
Levantamento dos pontos
positivos que deverão ser divulgados e reforçados;
Pesquisa entre todos os
envolvidos para tabular a
realidade inicial;
Pesquisas de projetos e ações em
mídias digitais que deram
certo ou que não
funcionaram em outras
instituições;
Levantamento do Calendário Escolar e de Eventos para realizar ações
integradas com a rotina
escolar.
OBSERVAÇÃO DA REALIDADE
Pontos positivos:
•Campeões estaduais de xadrez por diversos anos consecutivos e um vice-campeonato brasileiro;
•Vice-campeões de vôlei estadual (2012);
•Classificados no SARESP - Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo - entre as 10 melhores escolas (2013): Matemática e Português;
•Aluna aprovada na primeira fase do SISU - Sistema de Seleção Unificada do Governo Federal - em Ciências Sociais na UFMS - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul;
• Infraestrutura adequada: sala de arte, sala de dança, sala de xadrez, sala de vídeo, sala de informática com 17 computadores novos, laboratório de matemática, quadra coberta e biblioteca com excelente acervo;
•Não tem histórico de problemas com violência escolar.
PONTOS CHAVE
Pontos negativos:
• Insatisfação dos alunos com a escola;
• Insatisfação e falta de motivação dos professores;
• Não utilização dos espaços disponíveis;
• Imagem negativa junto à comunidade, próprios alunos, professores, pais, outras instituições;
• Evasão dos alunos;
• Faltas excessivas;
• Alto índice de reprovação no Ensino Médio por rendimento e número de faltas;
• Falta de colaboração de todas as partes;
• Número razoável de alunos usuários de drogas;
• Não participação dos alunos e famílias nos eventos promovidos pela escola;
• Problemas sociais e comportamentais gerados por famílias que recebem o “Bolsa Família” privando a escola de ações punitivas quando necessário.
1º) Duas coisas devem andar juntas em nossa maneira de entender a educação: a melhoria
pedagógica e o compromisso social.
2º) A educação só consegue bons resultados quando se preocupa
em gerar experiências de aprendizagem, criatividade para
construir conhecimentos e habilidade para saber acessar fontes de informação sobre os
mais variados assuntos.
3º) São quatro os analfabetismos por derrotar hoje: o lecto-escritura (saber ler e escrever), o sócio-cultural
(saber em que tipo de sociedade se vive, por exemplo, e saber o que são mecanismos de mercado, o
tecnológico (saber interagir com máquinas complexas) e o do corpo (onde o conhecimento é inscrito em sua
plenitude). Toda escola incompetente em algum desses aspectos é socialmente retrógrada.
TEORIZAÇÃO Qualidade na educação é multifacetada, as teses indicadas, (Assman,
1996), sintetizam com muita propriedade o conceito da qualidade na
educação que tem em vista a formação do cidadão:
a) a qualidade vinculadas aos
valores;
b) a qualidade vinculada à
efetividade e
c) a qualidade vinculada à satisfação dos participantes no
processo e dos usuários do mesmo.
Segundo Zaballa (1998), a organização do conteúdo do conceito de
qualidade, devem analisar as mais distintas realidades da vida social, das
quais o autor cita três:
A inclusão de recursos digitais em salas de aula ajuda a aumentar a comunicação entre estudantes e professores. Projetos desenvolvidos por
meio de blogs e aulas interativas, incentivam a maior participação dos alunos nas atividades escolares e proporcionam benefícios na
aprendizagem. “Os alunos praticamente já nascem sabendo usar computadores e nada mais natural e importante do que os professores
passarem a usar os recursos digitais para melhorar o aproveitamento da disciplina”.
Professora Lina Maria Braga Mendes – “Experiências de fronteira: os meios digitais na sala de aula” - Mestrado na Faculdade de Educação da USP (2013)
O que deverá ser atingido, na prática, é a constatação
de que, um plano de comunicação em mídias
digitais, focado, bem executado e coordenado,
contando com a participação de toda a comunidade envolvida, pode mudar a realidade
das organizações.
No caso da Escola Estadual “Deputado Bady
Bassit”, o plano de comunicação será focado em uma revolução social
dentro do ambiente escolar, utilizando para isso ferramentas que
fazem parte da realidade dos alunos.
Partindo de uma realidade negativa, o projeto aplicado
deverá transformar a relação entre alunos, professores, pais e comunidade de uma
forma que, utilizando apenas informação e ferramentas
gratuitas, sejam transformadas as relações e
processos educacionais dentro da instituição.
Certamente a realidade apresentada assim
como as dificuldades de ordem social, drogas,
indisciplina entre outros tópicos serão grandes
desafios dentro do projeto.
HIPÓTESES DE SOLUÇÕES
Afinal o que significa educar os estudantes
neste entorno da era das redes?
E o que significa envolver toda a comunidade
escolar dentro de um projeto digital que busca uma inversão de imagem que beneficiará a todos
os envolvidos?
Que venham as respostas.
HIPÓTESES DE SOLUÇÕES
ALTERAÇÃO (APLICAÇÃO) DA REALIDADE
LOGOTIPO /
PADRONIZAÇÃO
VISUAL
BANNER
On line ou off line
MOTIVACIONAIS
CAMPANHAS
DIRECIONADAS
CAMISETAS