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POLICIA MILITAR DA BAHIACOORDENADORIA DOS COLÉGIOS DA POLICIA MILITAR

COLÉGIO DA POLICIA MILITAR PROFESSOR CARLOS ROSA

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

DISCIPLINA: Ciências CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 aulas

SÉRIE: 6º Ano TURNO: Vespertino

PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:

Identificar os elementos do ambiente como recursos naturais que tem um ritmo de renovação, havendo, portanto, um limite para a sua retirada.

METODOLOGIA:

✔ ( X ) Exposição participada

✔ ( X ) Trabalho em dupla

✔ ( ) Debate

✔ ( ) Estudo de caso

✔ ( X ) Seminário

✔ ( X ) Pesquisa

✔ ( ) Palestra

✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais

RECURSOS AUXILIARES:

✔ ( ) Retroprojetor

✔ ( ) Computador com internet

✔ ( ) Quadro branco

✔ ( X ) TV/DVD

✔ ( X ) CD

✔ ( X ) Jornais

✔ ( X ) Vídeos

✔ ( X ) Quadro de giz

✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório

✔ ( ) Biblioteca Alternativa

✔ ( X ) Revistas

✔ ( ) Livros paradidáticos

Page 2: plano ciencias

✔ ( X ) Livros didáticos

✔ ( ) Livros de literatura

✔ ( ) Outros - Especificar

SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I

Avaliação escrita

Avaliação somativa

Avaliação processual

Avaliação final

UNIDADE: II

Avaliação escrita

Avaliação somativa

Avaliação processual

Avaliação final

UNIDADE: III

Avaliação escrita

Avaliação somativa

Avaliação processual

Avaliação final

UNIDADE: IV

Avaliação escrita

Avaliação somativa

Avaliação processual

Avaliação final

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

CANTO,Eduardo Leite de. 1996. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 2ª ed. São Paulo. Moderna, 2004.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

BARROS, Carlos e Wilson. Roberto Paulino. Ciências: o meio ambiente. 5ª série. São Paulo. Ed. Ática, 1999.

INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:

www.ibama. gov.br

www.nhm.ac.ut

OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

Fatores vivos e fatores não-vivos Compreender o papel dos seres

formadores e princípios das cadeias

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presentes nos ambientes;

Produtores e consumidores;

Vegetais: seres vivos produtores;

Decompositores;

O solo.

alimentares;

Reconhecer a inter-relação entre os seres vivos por meio de cadeias alimentares e suas interdependências;

Preparar e adaptar o solo para diversos tipos de cultura.

UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

Alimentos;

A água;

Contaminação da água.

Reconhecer a importância dos alimentos para o bom funcionamento do corpo;

Compreender a dependência dos seres vivos pela água;

Descrever o processo de obtenção de energia elétrica a partir da força da água;

Conhecer os ambientes não naturais.

UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

Lixo e qualidade de vida;

Reaproveitando o lixo;

Dia e noite: regularidades da natureza;

Propriedades do ar;

Principais gases que compõem o ar.

Definir saneamento básico;

Conhecer os problemas gerados pelo lixo e apresentar soluções de solução;

Conceituar os principais gases da atmosfera e reconhecer a sua utilidade;

Definir as propriedades do ar;

Caracterizar as estações do ano.

UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

O arco-íris e o caminho da água na natureza;

Geladeiras, chaminés e balões de ar quente;

Previsão do tempo;

Conservação dos alimentos.

Reconhecer os diferentes tipos de água encontrados na natureza;

Esquematizar o ciclo da água na natureza;

Diferenciar clima e tempo;

Reconhecer a importância de conservar os alimentos.

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DISCIPLINA: Língua Inglesa CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horasSÉRIE: 6º Ano TURNO: Vespertino

PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:

● Levar o educando a perceber a importância da língua inglesa, considerada como instrumento de comunicação universal;

● Dominar as estruturas em estudo, na forma oral e escrita;

● Usar as formas verbais adequadamente;

● Utilizar o estudo da língua inglesa, para desenvolver as habilidades de ler, ouvir, falar e escrever.

METODOLOGIA:

✔ ( X ) Exposição participada

✔ ( X ) Trabalho em dupla

✔ ( ) Debate

✔ ( ) Estudo de caso

✔ ( ) Seminário

✔ ( X ) Pesquisa

✔ ( ) Palestra

✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais

✔ ( X ) Outros: jogos, leitura de textos

RECURSOS AUXILIARES:

✔ ( ) Retroprojetor

✔ ( ) Computador com internet

✔ ( ) Quadro branco

✔ ( X ) TV/DVD

✔ ( X ) CD

✔ ( X ) Jornais

✔ ( X ) Livros didáticos

✔ ( ) Livros de literatura

✔ ( X ) Vídeos

✔ ( X ) Quadro de giz

✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório

✔ ( X ) Biblioteca Alternativa

✔ ( X ) Revistas

✔ ( ) Livros paradidáticos

✔ ( X ) Outros: Cartazes, gravuras e textos

SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I

● análise do desempenho do aluno em classe;

UNIDADE: II● análise do desempenho do aluno em

classe;

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● pesquisas, trabalhos;● elaboração de cartazes e cartões;● vocabulário ilustrado;● teste e prova● projetos

● pesquisas e trabalhos● elaboração de cartazes e cartões;● vocabulário ilustrado;● teste e prova;● projetos

UNIDADE: III● análise do desempenho do aluno em

classe;● pesquisas, trabalhos;● elaboração de cartazes e cartões;● vocabulário ilustrado;● teste e prova● projetos

UNIDADE: IV● análise do desempenho do aluno em

classe;● pesquisas, trabalhos;● elaboração de cartazes e cartões;● vocabulário ilustrado;● teste e prova● projetos

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

Morino, Eliete C. Faria, Rita B. Start up: Stage 5. São Paulo, Editora Ática, 2004.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

Hollaender, Arnon. Sanders Sidney. The Landemark Dictionary: English/Portuguese/English. São Paulo: Moderna, 2004.

INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:

OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● Texts;● vocabulary: greetegs, nationalities,

colors;● questions: what, where; howld, how;● subject pronouns;● present tense: verb to be;● numbers (01 – 20).

● Ler e entende pequenos textos, dominar e usar o vocabulário e expressões;

● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados;

● conhecer e dominar a formação, sentido e uso das formas gramaticais estudadas.

UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

Page 6: plano ciencias

● Texts;● vocabulary: food, , places...;● questions: how many, how; how much,

whot time;● present tense: verb there;● articles.● Plural of nouns;● demonstrative pronouns;● number ( 20 – 100);● imperative – directions;● propositions of place;● time.

● Ler e entende pequenos textos, dominar e usar o vocabulário e expressões;

● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados;

● conhecer e dominar a formação, sentido e uso das formas gramaticais estudadas.

UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● Texts;● vocabulary: family, animals, camping

equiament;● questions: what, whose;● possessive adjectives;● possessive case;● numbers (100 – 3000);● present continuos tense;● adjectives.

● Ler e entende pequenos textos, dominar e usar o vocabulário e expressões;

● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados;

● conhecer e dominar a formação, sentido e uso das formas gramaticais estudadas.

UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● Texts;● vocabulary: clothes, sports;● questions: who;● present continuos tense ( rewiew);● questions tags.

● Ler e entende pequenos textos, dominar e usar o vocabulário e expressões;

● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados;

● conhecer e dominar a formação, sentido e uso das formas gramaticais estudadas.

DISCIPLINA: Educação Artística CARGA HORÁRIA SEMANAL: 20 horasSÉRIE: 6º Ano TURNO: Vespertino

PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:Reconhecer a importância da geometria na nossa comunidade escolar, utilizando conceitos,

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fórmulas, operações matemática e situações do cotidiano.

METODOLOGIA:

✔ ( X ) Exposição participada

✔ ( X ) Trabalho em dupla

✔ ( ) Debate

✔ ( ) Estudo de caso

✔ ( ) Seminário

✔ ( X ) Pesquisa

✔ ( ) Palestra

✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais

✔ ( X ) Outros: Confecção de materiais

RECURSOS AUXILIARES:

✔ ( ) Retroprojetor

✔ ( ) Computador com internet

✔ ( ) Quadro branco

✔ ( ) TV/DVD

✔ ( ) CD

✔ ( X ) Jornais

✔ ( X ) Livros didáticos

✔ ( ) Livros de literatura

✔ ( ) Vídeos

✔ ( X ) Quadro de giz

✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório

✔ ( ) Biblioteca Alternativa

✔ ( X ) Revistas

✔ ( ) Livros paradidáticos

✔ ( ) Outros - Especificar

SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I

● teste;● trabalhos e atividades práticas.

UNIDADE: II● atividade globalizada;● trabalho – construção de polígonos.

UNIDADE: III● atividades em duplas;● pesquisas;● atividade globalizada.

UNIDADE: IV● atividades globalizadas;● atividades em grupos;● pesquisa – medidas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

Livro de Matemática do aluno/ Projeto Araribá – Ed. Moderna. 5ª série.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

Aprendendo a Matemática. Giovanni/Parente. 5ª série.

Page 8: plano ciencias

Tudo é Matemática. Dante.Matemática, Idéias e Desafios. Iracema e Dulce.

INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:

OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● Introdução à geometria;● Conceitos primitivos: ponto, reta e plano;● Subconjunto da reta, semi-reta e

segmento de reta;● estudo da reta e suas posições

- paralelas, concorrentes e coincidentes;- horizontal, vertical e inclinada;- segmentos congruente, colineares e consecutivos;- poligonal.

● Identificar ponto, reta e ponto como elementos intuitivos;

● Diferenciar ponto, reta e plano;● Identificar o ponto e a reta como um

conjunto infinito de pontos;● Identificar os tipos de reta;● Diferenciar as retas de acordo com a

posição;● Verificar quantas retas passam por um

ponto e por dois pontos;● Reconhecer e nomear semi-retas e

segmentos de reta;● Classificar os diversos tipos de segmento

de reta;● Saber construir uma poligonal.

UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● polígonos;● nome e classificação dos polígonos;● região côncava e convexa;● Tipos de ângulos;● Classificação quanto aos lados e ângulos:

reto, agudo, obtuso, acutângulo, retângulo, obtusângulo;

● construir ângulo● triângulos.

● Diferenciar poligonal e polígono;● Reconhecer quando uma figura

geométrica é um polígono;● Identificar as regiões de um polígono;● Identificar ângulo como uma figura

geométrica;● Classificar os ângulos de acordo com as

suas características● Utiliza os instrumentos para medir

ângulos;● Identificar polígonos que são triângulos.

UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● Classificação dos triângulos;● Perímetro;

● Classificar triângulos de acordo com as medidas dos lados;

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● Estudo dos quadriláteros: elementos, classificação, perímetro;

● circunferências;● sólidos geométricos.

● identificar os polígonos que são quadriláteros;

● classificar os quadriláteros em paralelogramos e trapézios;

● Reconhecer paralelogramos: retângulo, losango e quadrado.

● Reconhecer os elementos dos polígonos estudados;

● reconhecer que cada soma das medidas dos lados de um polígono, resulta no perímetro do polígono;

● identificar e representar uma circunferência;

● reconhecer os elementos de uma circunferência;

● diferenciar os sólidos geométricos.UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● Medidas: - comprimento;- suerfície;- massa;- capaidade;- tempo.

● Identificar o metro como unidade fundamental de comprimento;

● conhecer as unidades padronizadas usadas para medir superfície;

● identificar o metro quadrado como uma região quadrada de um metro de lado;

● diferenciar as medidas de metro, metro quadrado e metro cúbico corretmente.

DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA CARGA HORÁRIA SEMANAL:SÉRIE: 6º ANO TURNO: VESPERTINO

PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:Desenvolver estratégias de leitura, aprimorando a leitura oral e debatendo temas propostos pelos textos, para que o aluno desenvolva habilidades de interpretação, expressão e argumentação, bem como empregar corretamente as classes de palavras e reconhecê-las no contexto morfológico.

METODOLOGIA:

✔ ( x ) Exposição participada

✔ ( x ) Trabalho em dupla

✔ ( x ) Debate

✔ ( ) Seminário

✔ ( x ) Pesquisa

✔ ( ) Palestra

Page 10: plano ciencias

✔ ( x ) Estudo de caso ✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais

RECURSOS AUXILIARES:

✔ ( ) Retroprojetor

✔ ( ) Computador com internet

✔ ( ) Quadro branco

✔ ( x ) TV/DVD

✔ ( x ) CD

✔ ( x ) Jornais

✔ ( x ) Livros didáticos

✔ ( ) Livros de literatura

✔ ( x ) Vídeos

✔ ( x ) Quadro de giz

✔ ( x ) Atividades Práticas no Laboratório

✔ ( ) Biblioteca Alternativa

✔ ( x ) Revistas

✔ ( x ) Livros paradidáticos

✔ ( ) Outros - Especificar

SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I- Teste escrito- Atividade oral- prova escrita

UNIDADE: II-Teste escrito- Produção de texto- prova escrita

UNIDADE: III- Atividade em dupla com revistas- Teste escrito-Atividade oral (diálogo)

UNIDADE: IV- Teste escrito- Produção de texto- prova escrita

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:CEREJA, Willian Roberto; Português: Idéias e Linguagens, 5ª série; 12ª edição, São Paulo, ed. Saraiva.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:DELMANTO, Diletã; Português, Idéias e Linguagens, 5ª série, 12ª edição, São Paulo, Ed. Saraiva.INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:

OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:- Textos- Língua falada e escrita- Norma culta e variedade-padrão

- Reconstruir idéias principais dos textos lidos- Conceituar linguagem, língua, código, interlocutor, variedade lingüística, língua

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- Comunicação- Letra e fonema- Encontro consonantal- Frase (tipos de frase)- Encontros vocálicos e consonantais- Separação silábica - Ortografia: Uso do s, ss,sc,ç, uso de s/z

padrão, não padrão.- Observar certos aspectos da língua de uso relacionados às variedades lingüísticas.- Conhecer conceito de frase e pontuá-las de acordo com o sentindo atribuído.- Estabelecer diferença entre letra e fonema.-Reconhecer e distinguir encontros vocálicos e consonantais.- Distinguir a representação escrita de sons semelhantes.- Utilizar conceitos aprendidos para minimizar problemas de grafia.

UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:- Substantivo (identificação)- Classificação- Flexão do substantivo (gênero e numero)- Textos- Narração-Elementos da Narrativa- Artigo- Numeral- Ortografia

-Conceituar, identificar e classificar substantivos-Empregar certos aspectos da língua relacionados aos substantivos.-desenvolver habilidade de leitura de textos verbais e não verbais.-Conhecer ele identificada nos textos lidos os elementos da narrativa-Conhecer o valor semântico do artigo e utiliza-lo como mecanismo de coesão-Diferenciar numeral de artigo indefinido-Minimizar problemas ortográficos.

UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:-Textos (interpretação)-Adjetivo (identificação)-Gênero-Número- Grau-Locução adjetivo-Pronome-Diálogo-Ortografia (uso g, j, x, ch)

-Reconstruir, integrar e sintetizar informações colhidos nos textos lidos, expressando-as em língua própria.-Conceituar. Identificar e classificar os adjetivos e locuções adjetivas.-Verificar, através de questões propostas a função semântica – estilística dos adjetivos e das flexões de gênero , nº e grau.- Reconhecer e classificar os pronomes-Fazer análise morfológica das palavras dentro da frase-Aprimorar a leitura oral, exercitando-se a partir da leitura e encenação de diálogos a entonação, pontuação...

UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:-Textos (Leit. E inter.)- Verbo (conceito e indenf.)-Tempos verbais-Modos verbais-Locução verbal

-Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e formas.-Conceituar, identificar verbos nos variados gêneros textuais.-Identificar as locuções verbais

Page 12: plano ciencias

-História em quadrinhos -Conhecer recursos características da ling. Dos quadrinhos.-Desenvolver argumento por meio de quadrinhos

DISCIPLINA: MATEMATICA CARGA HORÁRIA SEMANAL:SÉRIE: 6º ANO TURNO: VESPERTINO

PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:

Promover a aprendizagem da matemática através da pratica dos conteúdos associados ao dia a dia.

METODOLOGIA:

✔ ( x ) Exposição participada

✔ ( x ) Trabalho em dupla

✔ ( x ) Debate

✔ ( ) Estudo de caso

✔ ( x ) Seminário

✔ ( x ) Pesquisa

✔ ( ) Palestra

✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais

RECURSOS AUXILIARES:

✔ ( x ) Retroprojetor

✔ ( ) Computador com internet

✔ ( ) Quadro branco

✔ ( x ) TV/DVD

✔ ( x ) CD

✔ ( x ) Jornais

✔ ( x ) Livros didáticos

✔ ( ) Livros de literatura

✔ ( ) Vídeos

✔ ( x ) Quadro de giz

✔ ( x ) Pesquisas

✔ ( ) Biblioteca Alternativa

✔ ( ) Revistas

✔ ( ) Livros paradidáticos

✔ ( ) Outros - Especificar

SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I UNIDADE: II

UNIDADE: III UNIDADE: IV

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

Projeto Araribá, matemática 5ª série, editora moderna.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

Ênio Silveira,Cláudio Marques Matemática Contextualizada.

INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:

OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:-Numéricos naturais-Valor absoluto e relativo-Sistema de numeração romano-Operações com números naturais - Expressões numéricas-Multiplicação-Divisão-Potenciação-Radiação-Termo desconhecido-Resolução de problemas.

-Efetuar as operações com números naturais, aplicando propriedades adequadamente. Resolver expressões numéricas.-Adquirir habilidade na resolução de problemas com números naturais.

UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:-Multiplos e divisores-Divisibilidade-Numeros primos e compostos-Fatoração-MMC e MDC-Determinação de divisores

-Verificar se um número é ou não divisível por outro, utilizando o critério de visibilidade.-determinar o MMC e o MDC de dois ou mais números, a partir de métodos estudados

UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:-Fração-Numero misto-Simplificação de frações-Adição, subtração, multiplicação, divisão de frações-Expressões numéricas-Problemas

-verificar através da história que as frações surgiram a partir da necessidade que os povos antigos sentiam de resolver problemas práticos de medições.-Efetuar operações envolvendo números racionais, aplicando esses conhecimentos em situações problemas envolvendo tais operações.

UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

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-Números Decimais-Operações com decimais-Dizima periódica-Potenciação e raiz quadrada-Expressões-Problemas-Porcentagem-Estatistica.

-Efetuar operações envolvendo números racionais escritos na forma decimal, bem como resolver expressões numéricas envolvendo tais operações e problemas.

DISCIPLINA: História CARGA HORÁRIA SEMANAL: SÉRIE: 6º Ano TURNO: Vespertino

PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:

● Estimular o aluno a compreender a dinâmica existente entre o passado e o presente, analisando os fatores e percebendo a importância de estudar a história para que possamos perceber os avanços da sociedade e a função do sujeito enquanto agente transformador da realidade social.

METODOLOGIA:

✔ ( X ) Exposição participada

✔ ( X ) Trabalho em dupla

✔ ( X ) Debate

✔ ( X ) Estudo de caso

✔ ( X ) Seminário

✔ ( X ) Pesquisa

✔ ( X ) Palestra

✔ ( X ) Outros: Filmes

RECURSOS AUXILIARES:

✔ ( X ) Retroprojetor

✔ ( ) Computador com internet

✔ ( ) Quadro branco

✔ ( X ) TV/DVD

✔ ( X ) CD

✔ ( X ) Jornais

✔ ( X ) Livros didáticos

✔ ( X ) Livros de literatura

✔ ( X ) Vídeos

✔ ( X ) Quadro de giz

✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório

✔ ( X ) Biblioteca Alternativa

✔ ( X ) Revistas

✔ ( X ) Livros paradidáticos

✔ ( X ) Outros: Produção textual

SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I UNIDADE: II

Page 15: plano ciencias

● A Avaliação é contínua, direta, cumulativa e constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.

● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.

● A Avaliação é contínua, direta, cumulativa e constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.

● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.

UNIDADE: III● A Avaliação é contínua, direta,

cumulativa e constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.

● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.

UNIDADE: IV● A Avaliação é contínua, direta,

cumulativa e constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.

● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BRAICK, Patricia Ramos, História das cavernas ao Terceiro Milênio – Editora Moderna, 2ª Edição. São Paulo. 2006.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:

OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● A história e o historiador;● O tempo e a história;● Os primeiros grupos humanos.

● Utilização e desenvolvimento das habilidades adquiridas pelo aluno ao longo de sua trajetória escolar, através de leitura e interpretação de texto, resumo, fichamento, pesquisa e correlação entre conceitos.

UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● As primeiras aldeias e cidades;● O povoamento da América;● Mesopotâmia: terra entre rios.

● Compreendera importância dos rios e o desenvolvimento da agricultura para o surgimento das primeiras civilizações.

UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● Egito: estava escrito nas pirâmides ● Compreender a formação, a estrutura

Page 16: plano ciencias

● Índia, China e Japão;● Hebreus, Fenícios e Persas;● Grécia: o berço da cultura ocidental;● Grécia: do esplendor à conquista

macedônica.

econômica, política e social das grandes civilizações e seus legados para as gerações futuras.

UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● A formação do Império Romano;● O apogeu da civilização romana;● A crise de Roma e Império Bizantino.

● Desenvolver uma atividade de questionamento diante da formação e estrutura das sociedades e sua importância para as futuras gerações..

DISCIPLINA: Geografia CARGA HORÁRIA SEMANAL: SÉRIE: 6º Ano TURNO: Vespertino

PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:

● Estudar geografia e aprender a olhar o mundo de várias maneiras;

● Perceber as diversas formas de registros, como mapas, fotografias aéreas, permitindo a descoberta de outras realidades.

METODOLOGIA:

✔ ( X ) Exposição participada

✔ ( X ) Trabalho em dupla

✔ ( X ) Debate

✔ ( X ) Estudo de caso

✔ ( X ) Seminário

✔ ( X ) Pesquisa

✔ ( X ) Palestra

✔ ( X ) Outros: Produção de texto, dramatização

RECURSOS AUXILIARES:

✔ ( X ) Retroprojetor

✔ ( ) Computador com internet

✔ ( ) Quadro branco

✔ ( X ) TV/DVD

✔ ( X ) CD

✔ ( X ) Vídeos

✔ ( X ) Quadro de giz

✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório

✔ ( X ) Biblioteca Alternativa

✔ ( X ) Revistas

Page 17: plano ciencias

✔ ( X ) Jornais

✔ ( X ) Livros didáticos

✔ ( X ) Livros de literatura

✔ ( X ) Livros paradidáticos

✔ ( X ) Outros: Mapas, filmes

SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I

● A Avaliação é contínua, cumulativa e constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.

● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.

UNIDADE: II● A Avaliação é contínua, cumulativa e

constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.

● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.

UNIDADE: III● A Avaliação é contínua, cumulativa e

constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.

● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.

UNIDADE: IV● A Avaliação é contínua, cumulativa e

constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.

● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ARAÚJO, Regina, Construindo a Geografia: Uma janela para o mundo – Editora Moderna, 2005..BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:VESENTI, José Willian: Geografia – Série Brasil. Editora Ática. 2005. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:

OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● Ambientes da Terra: 1. Ambientes naturais, e ambientes produzidos;

2. A linguagem dos mapas e a geografia;

3. Terra: o planeta azul;

4. O planeta vivo.

● Estabelecer as diferenças entre ambientes naturais e ambientes produzidos;

● Interpretar os mapas, possibilitando identificar os diversos espaços;

● Discutir a importância da preservação do meio ambiente;

● Listar os impactos ambientais.

UNIDADE: II

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CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● O espaço geográfico: 1. Os ambientes da cidade;

2. Os ambientes do campo;

3. Os ambientes protegidos;

● Identificar os impactos causados pelas indústrias nos ambientes da cidade;

● Estudar os sistemas agrícolas para compreender os ambientes do campo;

● Compreender o sistema de agricultura irrigada como uma alternativa do mundo atual;

● Identificar os ambientes protegidos pela UNESCO e por outros orgãos.

UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● A geografia da produção: 1. A produção industrial;

2. A produção agrícola;

3. A circulação mundial.

● Entender a produção industrial através de uma cadeia produtiva;

● Identificar os países ricos que dominam o comércio mundial de alimentos;

● Reconhecer as práticas tradicionais, utilizadas pelos países pobres

● identificar a importância econômica da navegação marítima;

● reconhecer o transporte aéreo como o grande responsável pelo transporte de passageiros.

UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

● O mundo em movimento: 1. As fronteiras do mundo;

2. As migrações internacionais;

3. A cidadania e a vida em sociedade;

● Estudar as fronteiras políticas internacionais como forma de definir limites territoriais dos Estados;

● Trabalhar as características e os motivos que levam as pessoas a migrarem de um país para outro;

● Listar os direitos e deveres do cidadão.

DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02SÉRIE: 6º ANO TURNO: VESPERTINO

Page 19: plano ciencias

PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:

✔ Auxiliar na formação moral dos educados;

✔ Vislumbrar a construção da cidadania e do respeito às diferenças.

METODOLOGIA:

✔ ( X ) Exposição participada

✔ ( X ) Trabalho em dupla

✔ ( X ) Debate

✔ ( X ) Estudo de caso

✔ ( X ) Seminário

✔ ( X ) Pesquisa

✔ ( X ) Palestra

✔ ( X ) Outros – projetos, oficinas, vivências

RECURSOS AUXILIARES:

✔ ( ) Retroprojetor

✔ ( ) Computador com internet

✔ ( X ) Quadro branco

✔ ( X ) TV/DVD

✔ ( X ) CD

✔ ( ) Jornais

✔ ( ) Livros didáticos

✔ ( ) Livros de literatura

✔ ( X ) Vídeos

✔ ( ) Quadro de giz

✔ ( X ) Atividades Práticas

✔ ( X ) Biblioteca Alternativa

✔ ( X ) Revistas

✔ ( X ) Livros paradidáticos

✔ ( X ) Outros - Especificar

SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I

Atividades de sistematização, avaliação diagnóstica, formativa e somativa.

UNIDADE: II

Atividades de sistematização, avaliação diagnóstica, qualitativa e somativa.

UNIDADE: III

Atividades de sistematização, avaliação diagnóstica, formativa, qualitativa e somativa.

UNIDADE: IV

Atividades de sistematização, avaliação diagnóstica, formativa, qualitativa e somativa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

Page 20: plano ciencias

PCN Temas transversais.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

QUEIROZ. Tânia Dias. Dinâmicas de grupo & sensibilizações.

INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:

wikipedia, sabercidadania, cidadaniaeacao, eticanaescola

OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

Ética e Cidadania1.0. Ética1.1. Cidadania2.0. O que é ser ético2.1. Ação Correta 2.2. A questão da escolha

Leitura e interpretação, identificação do tema ou idéia principal.

UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

1.0. A questão da Moral1.1. Conceito de Moral2.0. Moral e Ética2.1. Moral e Cidadania

Reflexão, produção de material informativo (painéis, panfletos)

UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

1.0. Valor 2.0. Os Valores Humanos2.1. Os Valores Humanos e a Sociedade2.2. Os Valores Humanos e a Ética3.0. Cidadania em Ação

Relacionar e integrar segmentos dos textos informativos com a realidade vivenciada, construir sínteses, produzir textos explicativos.

UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:

Page 21: plano ciencias

Conteúdos Programáticos1.0. Poder e Cidadania2.0. O Papel do Cidadão3.0. A cultura e a Ética4.0. Comportamentos Éticos

Desenvolvimento da reflexão da ação cidadã critica, capacidade de síntese, organização, alem da habilidade de expressão oral e escrita.


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