LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública – A pedagogia crítico-social dos conteúdos. 19. ed. São Paulo: Loyola, 2003. (Coleção Educar 1).

PEDAGOGIAS

LIBERAIS

PROGRESSISTAS

TRADICIONAL

RENOV.PROGRESSIVISTA RENOV. NÃODIRETIVA

TECNICISTA

LIBERTADORA

LIBERTÁRIA

CRÍTICO-SOCIAL DOS COTEÚDOS

PEDAGOGIA LIBERAL

“O termo liberal não tem o sentido de "avançado", "democrático", "aberto", como costuma ser usado. A doutrina liberal apareceu como justificação do sistema capitalista que ao defender a predominância da liberdade e dos interesses individuais na sociedade, estabeleceu uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção, também denominada sociedade de classes. A pedagogia liberal é uma manifestação própria desse tipo de sociedade.” (Libânio, 2003. p.21)

Tendência liberal tradicional

Visão essencialista de ser humano: “Cada indivíduo é dotado de uma natureza humana única, universal, que independe da estrutura social.” (Libânio, 2003. p.65 )

Papel da escola

Consiste na preparação moral e intelectual dos alunos para assumir sua posição na sociedade;

O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos ao alunos desde que esforcem.

Conteúdos de ensino

Conhecimentos e valores acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades;

As matérias visam preparar o aluno para a vida e são determinadas pela sociedade e ordenadas na legislação;

Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais.

Método de ensino Exposição verbal da matéria; Tanto exposição quanto a análise são

feitas pelo professor; Passos a serem observados:

Preparação

Apresentação

Associação

Generelização

Aplicação

Ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos, fórmulas e memorização visa disciplinar a mente e formar hábitos.

Relacionamento professor x aluno

Predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno e impede qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula;

Professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida;

A disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.

Pressupostos da aprendizagemA capacidade de assimilação da

criança é idêntica ao do adulto, apenas menos desenvolvida;

A aprendizagem é receptiva e mecânica, utilizando-se muitas vezes da coação;

A retenção do material ensinado é garantida pela repetição de exercícios e recapitulação da matéria;

A avaliação se dá por verificações de curto e longo prazo: interrogatório oral, tarefas para casa, provas escritas, trabalhos.

Processo de Aprendizagem

Professor → Conteúdos/Métodos → Alunos