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Para viver, aprender e Para viver, aprender e trabalhar bem em uma trabalhar bem em uma
sociedade cada vez mais sociedade cada vez mais complexa, rica em informação complexa, rica em informação e baseada em conhecimento, e baseada em conhecimento,
os alunos e professores devem os alunos e professores devem usar a tecnologia de forma usar a tecnologia de forma efetiva para que se tornem efetiva para que se tornem usuários qualificados das usuários qualificados das
tecnologias da informação.tecnologias da informação.
É essencial que todos os É essencial que todos os professores estejam professores estejam
preparados para oferecer preparados para oferecer essas possibilidades aos essas possibilidades aos
alunos.alunos.
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Padrões de Competência em TIC Padrões de Competência em TIC para Professores (Marco Político)para Professores (Marco Político) • Esta publicação foi elaborada com o
intuito de suscitar discussão e fomentar debates sobre a capacitação para TIC em sala de Aula;
• Projeto da Unesco, 2008; • Sua Edição em Português foi com
parceria entre UNESCO e com a Microsolf Brasil.
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Padrões de Competência em TIC Padrões de Competência em TIC para Professores (Marco Politicopara Professores (Marco Politico))
• Esse documento avalia o desenvolvimento do docente na reforma educacional do Século XXI;
• È um guia para pessoas que se preocupam com os caminhos da educação;
• Se preocupa com o desenvolvimento profissional dos professores.
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Padrões de Competência em TIC Padrões de Competência em TIC para Professores (Marco Político)para Professores (Marco Político)
Objetivos:
• De forma geral, o projeto pretende melhorar a prática dos professores em todas as áreas de trabalho, combinando habilidades em TIC com inovações em pedagogia, currículo e organização escolar.
• São objetivos também do projeto contribuir para um sistema de ensino de mais qualidade, contribuindo com o desenvolvimento econômico e social do seu país.
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• Nas próximas Seções (Tópicos) oferece aos envolvidos no projeto Informações para analisar a sua participação.
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Contexto PolíticoContexto Político• Se situa em um amplo contexto
politico de reforma educacional e desenvolvimento sustentável.
• A Educação Tem como Meta:• Transmitir o legado cultural;• Apoiar o desenvolvimento pessoal de jovens e de adultos; • Promover a democracia;• Incentivo Intercultural;• Melhoria na qualidade de vida, e saúde;• Redução da pobreza.
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Os programas educacionais das Os programas educacionais das Nações Unidas e da UNESCONações Unidas e da UNESCO
• Nações Unidas: Visam reduzir pobreza, melhorar a saúde, melhorar a qualidade de vida, considera que a educação pode contribuir com essas metas;
• Percebem a educação como o direito de todos os cidadãos.
• Exemplo: UNLD, DEDS • UNESCO: Privilegiam a qualidade da
aprendizagem, tanto sobre o que os alunos aprendem quanto sobre como eles aprendem.
• Exemplo: EPT, ICT-CST
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Projeto ICT-CST Projeto ICT-CST
• Amplia esses programas ao acentuar a relação entre o Amplia esses programas ao acentuar a relação entre o uso de TIC, a reforma da educação e o crescimento uso de TIC, a reforma da educação e o crescimento econômico;econômico;• Enfatiza a idéia de formar um raciocínio de que o Enfatiza a idéia de formar um raciocínio de que o crescimento econômico sistêmico é a saída para a crescimento econômico sistêmico é a saída para a redução da pobreza e maior prosperidade;redução da pobreza e maior prosperidade;• Também parte das premissas, que as TIC são forças Também parte das premissas, que as TIC são forças motrizes para o crescimento e ferramentas para o motrizes para o crescimento e ferramentas para o fortalecimento da autonomia, além de terem profundas fortalecimento da autonomia, além de terem profundas implicações para a mudança e melhoria do ensino.implicações para a mudança e melhoria do ensino.• É por meio do acesso de todos –independentemente de É por meio do acesso de todos –independentemente de gênero, etnia, religião ou idioma – a educação de gênero, etnia, religião ou idioma – a educação de qualidadequalidadeque essas contribuições pessoais são multiplicadas, e os que essas contribuições pessoais são multiplicadas, e os benefícios do crescimento econômico são distribuídos e benefícios do crescimento econômico são distribuídos e desfrutados de forma igualitária.desfrutados de forma igualitária.
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Objetivo de aumentar a participação dos indivíduos
na criação de conhecimento, na inovação, na
criatividade cultural e na produtividade econômica;
Implicará em mudanças significativas nos
programas de treinamento de docente;
Exigências de estudantes mais ativos, capazes de
produzirem conhecimentos, capaz de planejar e
gerenciar suas próprias metas e atividades de
aprendizagem.
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Os objetivos são alcançados com uma escola que
se transforma continuamente, no sentido de
organização de aprendizado cada vez melhor;
Os professores modelam o processo de
aprendizagem para os alunos, e postam como
aluno-modelo de seu próprio desenvolvimento
profissional contínuo;
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Desenvolvimento da sociedade de aprendizagem previsto pela Comissão Internacional
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![Page 14: Para viver, aprender e trabalhar bem em uma sociedade cada vez mais complexa, rica em informação e baseada em conhecimento, os alunos e professores devem](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022081518/552fc100497959413d8bc893/html5/thumbnails/14.jpg)
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•oferecer ferramentas aos elaboradores de política educacional que poderão ser usadas para desenhar uma reforma da educação baseada em TIC;
•desenvolvimento profissional do docente para melhoria do ensino, com foco no crescimento econômico sustentado e no desenvolvimento social
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![Page 17: Para viver, aprender e trabalhar bem em uma sociedade cada vez mais complexa, rica em informação e baseada em conhecimento, os alunos e professores devem](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022081518/552fc100497959413d8bc893/html5/thumbnails/17.jpg)
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![Page 22: Para viver, aprender e trabalhar bem em uma sociedade cada vez mais complexa, rica em informação e baseada em conhecimento, os alunos e professores devem](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022081518/552fc100497959413d8bc893/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Para viver, aprender e trabalhar bem em uma sociedade cada vez mais complexa, rica em informação e baseada em conhecimento, os alunos e professores devem](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022081518/552fc100497959413d8bc893/html5/thumbnails/23.jpg)
•avaliar suas políticas no contexto de suas metas presentes e futuras de desenvolvimento econômico e social;
•estabelecer uma filosofia educacional adequada para relacionar as TIC a outros esforços da reforma do ensino;
•planejar uma trajetória para vincular essas iniciativas às metas de desenvolvimento econômico e social.
![Page 24: Para viver, aprender e trabalhar bem em uma sociedade cada vez mais complexa, rica em informação e baseada em conhecimento, os alunos e professores devem](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022081518/552fc100497959413d8bc893/html5/thumbnails/24.jpg)
•Após esses parâmetros, pode usar os Módulos de Competência em TIC para Professores, da UNESCO, em articulação com o documento de acompanhamento para assim planejar a formação adequada que ofereça aos professores as habilidades necessárias para que os objetivos sejam alcançados.