Meu nome:
Rua:
Cidade:
Telefone:
e-mail:
Data do meu nascimento:
Peso:
Número que calço:
Minha família é formada por pessoa(s).
Estou cursando o ano.
Na minha sala de aula, há alunos.
Estudo na escola:
Altura: m e cm
Estado: CEP:
no:
Os números na minha vida
• As cores do arco-íris são sete; os dias da semana e as notas musicais também.Registre, nos quadros abaixo:
• as sete cores do arco-íris. • as sete notas musicais.
Os números
Onde será que se escondia esse bailado de cores que antes não existia?
E esse Pintor, invisível, que, com graça e com arte, colore o céu pra mostrar que a luz se reparte?
ARCO-ÍRISARCO-ÍRIS
Alcoforado Filho, Hardy Guedes. O bailado
Os números fazem parte do nosso dia a dia, mas, antes de existirem números, o ser humano descobriu que poderia usar seu corpo para contar e medir. Com as mãos, mediam palmos; com os pés, passos.
Foram os hindus que criaram um sistema para contar e registrar a contagem, depois aperfeiçoado pelos árabes.
Criaram-se, então, os algarismos indo-arábicos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
Com esses algarismos, podemos registrar qualquer quantidade.
Para facilitar a contagem de grandes quantidades, os números foram reunidos em grupos de 10 unidades. A esse agrupamento, damos o nome de Sistema de Numeração Decimal.
• Complete:
• Eu estudo na sala número
• Minhas aulas começam às horas.
• A minha escola está localizada na Rua
, n.o .
• Na minha sala de aula, há alunos; são meninos e
meninas.
• Descubra a mensagem codificada enviada por Sami para seus amigos.
8 – Z 4 – O 3 – S 1 – E 7 – I 5 – F 2 – U 6 – L
12 342 51678
• Indique quantos palitos foram usados para fazer cada figura.
Composição, decomposição e leitura dos números
Observe esta sequência de números naturais:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...Podemos usá-la para fazer contagens.
• Leia com atenção e componha os números.
• 1 dezena mais 8 unidades • 7 dezenas mais 2 unidades
• Veja como é facil! Vamos decompor:
39 = 30 + 9 75 = 70 + 5 15 = 10 + 5
Agora, faça você!
• 18
• 46
• 92
• 84
• 97
• 38
• 2 dezenas mais 9 unidades
• 6 dezenas
• 4 dezenas mais 1 unidade
• 7 dezenas mais 9 unidades
• A decomposição facilita a leitura dos números. Escreva como você lê:
• 12
• 68
• 34
• 45
• 79
• 26
• Qual é o número?
• Que valor cada um dos algarismos indica?Veja o exemplo:
• 64 unidades é o mesmo que dezenas e unidades.
• 20 unidades é o mesmo que dezenas.
• 40 + 3 .
• 5 dezenas e 7 unidades .
• Setenta e nove .
• Complete a sequência:
4 unidades
2 dezenas ou 20 unidades
0
10 90
91
86
55
68
24
37
• Escreva em ordem crescente.
• Escreva em ordem decrescente.
0 2 10
20
30
40
50
60 70
100 98 90
80
70
60
50
40
• Pinte os números, conforme a instrução, e descubra as palavras que são muito utilizadas nos cumprimentos mais informais.
1
3
5
7
9
11
13 43 45 47 39 37 35 85 65 45 49 65 27
10 12 14 53 34 83 42 61 50 33 58 25
8 31 16 51 32 75 91 85 75 65 35 23
6 29 18 47 30 71 40 87 48 77 56 21
4 27 20 43 28 69 38 95 46 93 54 19
2 24 22 29 26 67 36 93 44 99 52 17
61 63 65 83 85 91 95 63 65 75 77 15
2
12
10
26
42
78
10 80 56 66 94 24 84 64 96 88 36 22 70 2 98
17 15 13 48 33 35 37 52 47 24 51 36 69 64
19 76 11 6 31 34 62 98 45 49 53 20 58 40
21 54 9 82 29 12 86 32 43 16 55 90 67 92
23 16 7 46 27 18 60 14 41 20 57 38 65 22
1 3 5 74 25 4 72 50 39 61 59 26 63 18
14 8 28 44 4 58 2 30 70 88 ´ 6 12 8
Pintando também se aprende!
Pinte somente os números pares!
Pinte somente os números ímpares!
• Escreva os números ordinais que vêm antes e os que vêm depois dos indicados na coluna do meio.
Antes Depois
5.o
17.o
24.o
32.o
40.o
• Complete a cruzadinha com os números ordinais.
Vou começar.
8.o
10.o
30.o
1.o
20.o
11.o
25.o
47.o
36.o
13.o
I
R
O
I
M
E
P
R
• Complete com o antecessor e o sucessor. Se necessário, consulte o quadro numérico.
• Igor gosta de olhar as lojas sempre que vai ao shopping.Hoje entrou em uma delas e viu tênis em oferta. Ele sabe que poderá economizar
alguns reais.
Se comprar um T155 e um Aperttos, quanto ele vai gastar?
Números pares e ímpares
Agrupando de 2 em 2, forma-mos pares, ou seja, se o grupo foi formado de 2 em 2 elementos e não sobrou nenhum, o número é par.
Se o grupo foi formado de 2 em 2 elementos e sobrou 1, o nú-mero é ímpar.
Note que:
30 91
7785
Se ele mudar de ideia e comprar um par de tênis Ki-bicudo e um Aperttos, quanto vai gastar?
• Os quadrinhos dos números ímpares estão pintados de amarelo.
Os números que não estão
pintados são números .
Os números pares terminam com
quais algarismos? .
Os números ímpares terminam
com quais algarismos? .
• Pinte os círculos com os números pares. Quantos são eles?
• Complete com o número e escreva se ele é par ou ímpar.
Qual é a sua idade? .
Em que ano você está vivendo? .
Quantos alunos tem a sua classe? .
Qual é o dia do seu aniversário? .
Quantos dias tem a semana? .
• Faça a soma dos números na horizontal e na vertical e responda se eles são pa-res ou ímpares.
1
11
21
31
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
32 33 34 35 36 37 38 39 40
22 23 24 25 26 27 28 29 30
12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
8
14 9 7
10 4
6 5
44
12
40
6 2033
23 15
2
9
0
• Leve a galinha ao seu ninho, passando pelo caminho que tenha somente números pares.
Olha, Zeca! Maria tem 2 dúzias de caquis e você tem
11 caquis. Quantos caquis vocês têm?
Professora, só tem umprobleminha! Posso ir ao
banheiro? Porque eu tinha11 caquis, agora só me restou
um par de caquis.
• Duas dúzias de caquis correspon-dem a quantas unidades?
Os dois juntos têm caquis.
Os números encontrados nas respostas são pares ou ímpares?
Antecessor e sucessor
• A vida escolar está organizada em uma sequência.Veja as anotações da Aninha:
Conheça outras sequências
• Zeca e Igor moram na mesma rua. O número da casa do Zeca é o antecessor de 361; o da casa do Igor é o sucessor de 449. Escreva os números das casas.
• De cada uma das quantidades abaixo, retire uma centena e escreva os resultados nas respectivas etiquetas.
O 2.o ano vem antes do 3.o ano . Então, ele é antecessor.O 4.o ano vem depois do 3.o ano. Então, é sucessor.
é de .
é de .
é de .
é de .
Ordem dos números naturaisObserve a sequência dos números naturais:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21...
• Pense na sequência dos números naturais e complete:
• Complete com antecessor ou sucessor.
9998
7776
5253
4445
A ordem dos números
O sucessor de 20 é: .
O antecessor de 8 é: .
O antecessor de 10 é: .
O sucessor de 12 é: .
Observe que os animais foram organizados na ordem do menor para o maior, ou seja, ordem crescente.
O antecessor de 15 é 14.O sucessor de 15 é 16.
14 15 16– 1 + 1
Ordens crescente e decrescente