Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
PARANÁ GOVERNO DO ESTADO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE
CADERNO PEDAGÓGICO ENSINO DO XADREZ E O USO DAS TECNOLOGIAS: Aprender por meio do
computador
ADRIANA KUBIAK
GUARAPUAVA 2013
PARANÁ GOVERNO DO ESTADO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE
CADERNO PEDAGÓGICO: ENSINO DO XADREZ E O USO DAS TECNOLOGIAS: Aprender por meio do
computador
Caderno Pedagógico apresentado por Adriana kubiak, a Secretaria e Estado da Educação do Paraná, por meio do Programa de Desenvolvimento Educacional. Orientador: Prof. Juliano de Souza
GUARAPUAVA 2013
1. IDENTIFICAÇÃO
Título: ENSINO DO XADREZ E O USO DAS TECNOLOGIAS: Aprender por meio do computador.
Autor: Adriana Kubiak
Disciplina/Área: Educação Física
Escola de Implementação
Colégio Estadual Dr. João Ferreira Neves- Ensino Fundamental e Médio
Município da escola: Goioxim
Nre Guarapuava
Professor Orientador: Juliano de Souza
IES Unicentro
Relação Interdisciplinar: Matemática-História- Artes- Geografia-Português
Resumo:
Este Caderno Pedagógico tem objetivo analisar o conteúdo Xadrez na Educação Física e suas possibilidades de aprendizagem com o uso de recursos tecnológicos, atualmente representados pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Há a necessidade de diminuir distâncias entre a escola e as novas tecnologias no ensino-aprendizagem e ao incluir o computador como recurso didático no ensino do Xadrez possibilitar novas formas de aprender esse conteúdo tradicional e histórico. Na realidade escolar da comunidade, devido à dificuldade de acesso pelos educandos, fazem-se necessárias intervenções que incentivem e envolva-os em ações pedagógicas com o uso do computador e TICs. Para assim, talvez, nortear o trabalho dos educadores no uso do computador como recurso didático na sala de aula ao ensinar Xadrez, com sua capacidade de entretenimento, efeito lúdico e linguagem mais acessível ao aluno, possibilitando realizar a discussão de novas formas de aprender esse conteúdo tradicional e histórico, contribuindo tanto para o aluno quanto para o docente. A questão central dessas relações entre Xadrez e tecnologia é: existe possibilidade de desmistificar a tradição no modo de ensinar o Xadrez nas aulas de Educação Física com o uso do computador?
Palavras-chave: Xadrez. Computador. Ferramenta pedagógica.
Formato do Material Caderno Pedagógico
Público:
6º Ano do Ensino Fundamental
2. APRESENTAÇÃO
Esta Produção Didático-Pedagógica é uma das atividades previstas no plano
integrado de formação continuada - eixo atividades de integração teórico-práticas do
Programa de Desenvolvimento Educacional da SEED do Estado do Paraná.
Objetivando concretizar o Projeto de Intervenção Pedagógica elaborado pelo
Professor PDE e seu orientador no primeiro ano do Programa, tem a intenção em
ser uma das estratégias a contribuir para enfrentar os problemas diagnosticados na
escola de atuação do Professor PDE.
O presente caderno pedagógico procura integrar a disciplina de Educação
Física no uso das novas tecnologias e tem como objetivo principal analisar o
conteúdo do desporto Xadrez na Educação Física e as possibilidades de seu ensino
com o uso do computador com a utilização de alguns softwares e de recursos da
internet no laboratório de informática e/ou outros espaços informatizados. E ainda
procuramos com os objetivos específicos:
Apontar possibilidades de trabalhar o conteúdo Xadrez com aporte das
tecnologias e relacionar questões educativas que podem vir por meio
dessa relação;
Valorizar o ensino do Xadrez e Intensificar sua prática com o uso de
ambientes virtuais e, assim, possibilitar a inclusão digital dos
educandos do 6ºAno do Colégio Estadual Dr. João Ferreira Neves
onde a clientela, na sua maioria, são educandos que vivem no campo e
tem dificuldades de acesso principalmente a computadores e internet.
Desenvolver habilidades intelectuais visando favorecer o pensamento
lógico, o poder de concentração, raciocínio.
Esta produção didático-pedagógica intitulada “Ensino de Xadrez e o uso
das tecnologias: aprender com o computador” é um material elaborado com
utilização de diferentes mídias para potencializar os recursos tecnológicos
disponíveis nos Estabelecimento de Ensino da Rede Pública e tem a finalidade de
ensinar aos educandos do 6º ano do Ensino Fundamental da Educação Básica o
Jogo de Xadrez. Uma das formas tradicional de se ensinar este jogo é diretamente
no tabuleiro, onde são explicados os movimentos das peças e as regras necessárias
para jogar. No entanto, este material mostrará aos alunos muito mais que isso. A
História do surgimento do Xadrez, o tabuleiro, as peças e seus movimentos, as
regras básicas e outros fatores importantes serão mostrados principalmente com o
uso das TICs e em ambiente virtual de forma dirigida sob a orientação do professor.
Pretende potencializar o uso pedagógico das novas tecnologias que podem ser
utilizadas pela educação e, mais do que utilizar instrumentos inovadores, o que se
quer é desenvolver uma ação educacional mais contextualizada frente aos desafios
educacionais nessa sociedade da informação e comunicação.
Sendo que, nesse mundo globalizado há a necessidade de garantir que as
áreas do conhecimento contribuam para diminuir a distância entre a escola e o uso
das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. E assim, talvez,
nortear o trabalho dos educadores no uso do computador como recurso didático na
sala de aula ao ensinar Xadrez, com sua capacidade de entretenimento, efeito lúdico
e linguagem mais acessível ao aluno, possibilitando realizar discussões e novas
formas de aprender o Xadrez, conteúdo tradicional e histórico, contribuindo tanto
para o educando quanto para o docente.
Devido à dificuldade de acesso às novas tecnologias e especificamente da
internet, faz-se necessário intervenções que incentivem e envolvam a comunidade
escolar em ações pedagógicas, neste projeto em especial, com o uso do
computador e internet no ensino do Xadrez. Freire (1996) em relação ao respeito à
autonomia do educando argumenta o seguinte:
Não me venha com justificativas genéticas, sociológicas ou históricas ou filosóficas para explicar a superioridade da branquitude sobre a negritude, dos homens sobre as mulheres, dos patões sobre os empregados. Qualquer discriminação é imoral e lutar contra ela é um dever por mais que se reconheça a força dos condicionamentos a enfrentar. (...) Saber que devo respeito à autonomia e à identidade do educando exige de mim uma prática em tudo coerente com este saber. (FREIRE, 1996, p.60.)
O mundo de hoje está tomado por tecnologia, se está na era da comunicação
virtual, e as instituições adaptaram-se ou estão se adaptando a esse mundo
tecnológico e a escola precisa fazer parte desse processo. Sabe-se que a tecnologia
é um elo fundamental nos processos educativos, auxiliando os educadores nos
processos de ensino-aprendizagem principalmente na Educação Básica. Na
concepção do Coletivo de Autores (2009), não é somente aprender por aprender um
jogo, uma dança ou um esporte, e sim que esses conteúdos recebam um novo
tratamento metodológico e com a abordagem crítico-superadora sejam historicizados
criticamente e explorados na sua totalidade como conhecimento científico construído
culturalmente, e ainda instruam os educandos ao confronto com uma interpretação
crítica da realidade que os envolvem cotidianamente.
Acredita-se que a informatização pode ser aplicada em vários níveis e em
diversas atividades dentro do ambiente escolar. Assim, talvez despertar o interesse
dos educandos em atividades com menor atratividade para os mesmos, como o jogo
de Xadrez e no momento atual a escola precisa criar outras possibilidades para
chamar a atenção e motivar os educandos para o aprendizado, fazendo parte do
universo que essa geração domina muito bem: a tecnologia. Inovar é preciso. Como
tudo avança rapidamente a escola também precisa acompanhar, de certa forma,
esta evolução, ousando sempre.
A Educação Física enquanto currículo escolar vem sendo analisada e suas
ações pedagógicas discutidas, buscando maior integração com as outras disciplinas
e novas metodologias no seu ensino. As Diretrizes Curriculares de Educação Física
(DCE - PARANÁ, 2008), construída em uma abordagem crítico-superadora deixa
claro que a Educação Física é uma disciplina que trata pedagogicamente o conteúdo
Cultura Corporal do Movimento e deve trabalhar os conteúdos sob a forma de jogos
e brincadeiras, esporte, ginástica, dança e lutas em busca de expressão através da
linguagem corporal. É essencial dispor de materiais pedagógicos eficientes e
criativos para o ensino do Xadrez e a informática e a internet oferece um excelente
recurso para isso. Atualmente cada vez mais o uso da informática faz parte do dia-a-
dia da escola, e é preciso que o professor esteja atento a essas mudanças e
incorpore esses novos recursos em suas aulas. Hoje, com Internet podemos
aprender de muitas maneiras e em vários lugares. Moran (1997) afirma que os
computadores se incorporam ao dia-a-dia da escola de forma que:
Ensinar com a internet será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas do ensino [...]. A profissão fundamental do presente e do futuro é educar para saber compreender, sentir, comunicar-se e agir melhor, integrando a comunicação pessoal, a comunitária e a tecnológica. (MORAN, 1997).
Enfim, a educação almeja uma revolução pedagógica e pretende extinguir a
barreira entre o professor-educando, o Xadrez proporciona esta virtude: não há
distinção de idade ou sexo, por ser um jogo em que se prioriza o raciocínio cai à
hierarquização imposta pela sociedade. O ensino enxadrístico pode inverter a
relação professor-educando, aplicando “xeque-mate” nas hierarquias instituídas na
sala de aula.
Necessita-se da informática na sociedade atual, já que vivemos numa sociedade mais tecnológica. Busca-se constantemente um elo para além da sala de aula e assim:
Investigar as aplicações da informática à educação tem sido alvo de muitas pesquisas e esforços humanos. Nessa busca, encontramos expandidos ano a ano temas como o desenvolvimento de software para uso em situações ensino-aprendizagem e em programas de formação de professores. (BRITO e PURIFICAÇÃO, 2011, p.70).
A questão central dessas relações entre Xadrez e tecnologia se aproxima, em
nossa abordagem nos seguintes termos: existe possibilidade de desmistificar a
tradição no modo de ensinar o Xadrez nas aulas de Educação Física com o uso do
computador?
s seguintes unidades didáticas foram construídas após muita
pesquisa, com abordagem centrada no conteúdo Xadrez e
temas envolvendo a disciplina de Educação Física, contendo
vídeos e texto de fundamentação na forma digital, onde as respectivas
atividades práticas são recursos didáticos como jogos no tabuleiro
concreto e online, mídias tecnológicas, entre elas: computadores,
softwares educativos, aplicativos da internet, câmera fotográfica e TV
multimídia e/ou Datashow.
A aplicação do material didático se dará em 32 horas, assim
divididas: aulas de Educação Física da grade curricular da turma do 6º
Ano da tarde (2 horas/aula semanais) e no contra turno do período
escolar da turma do 6º Ano da tarde (uma vez por semana das
08h00min às 11h00min em espaço alternativo).
Pretendemos com essas, e ainda na realização de outras ações
que forem oportunas no período da aplicação do material didático, poder
aperfeiçoar os processos de ensinar e aprender o conteúdo Xadrez na
Educação Física, colaborando com o sucesso pessoal de cada
educando assim como de outros professores, por meio das reflexões e
da diversidade de situações didáticas apresentadas.
FIGURA 1
A
Tempo previsto: 4 horas/aula
TECNOLOGIA E XADREZ: ALGUMAS APROXIMAÇÕES
Esta Unidade Didática pretende utilizar o conteúdo Xadrez relacionando-o
diretamente com o uso das tecnologias, com o objetivo específico de informar a
comunidade escolar sobre o objetivo do projeto e motivar o educando a praticar o
jogo de Xadrez e compreender que o mesmo tem valor formativo, explorando suas
potencialidades, principalmente com uso das tecnologias, oportunizando assim,
benefícios que esta prática pode lhe proporcionar tendo como princípio norteador a
Educação Física enquanto disciplina escolar, na efetivação desta ferramenta para o
processo educativo.
1ª ETAPA Nesta etapa temos como objetivos: Apresentar o projeto de pesquisa e a intenção do material didático para a
comunidade escolar;
Aplicar o diagnóstico inicial aos alunos.
ATIVIDADE 1: CONHECENDO O PROJETO FIGURA 2
Apresentação da Proposta para a direção, professores, Conselho Escolar e
APMF fazendo uso da TV multimídia ou Datashow e na sequência aos alunos para
que eles tenham conhecimento de que estarão participando de um Programa do
Governo Estadual que visa à melhoria da qualidade educacional. Acesse o link e
assista ao vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=CJWOFbuwiPg
http://www.youtube.com/watch?v=v4WkMigs2pw
https://www.youtube.com/watch?v=WHqxaF0Ad58 FIGURA 3
Após a apresentação da proposta será realizada uma avaliação diagnóstica
envolvendo conhecimento teórico e vivências práticas anteriores do Xadrez pelos
alunos que irão participar do estudo. O instrumento desta avaliação constará de um
questionário que conterá questões fechadas e abertas elaboradas pela
pesquisadora e pelo orientador, que será reaplicado no final da aplicação prática da
proposta. (Anexo I)
ATIVIDADE 2: CONHECENDO E VIVENCIANDO O JOGO DE XADREZ
Com objetivo de atrair a atenção do aluno para o jogo, falar sobre ele com
entusiasmo e propriedade, explicar sua mecânica geral e após assistir aos vídeos do
youtube sobre os movimentos básicos e regras do jogo de Xadrez.
https://www.youtube.com/watch?v=bEim7ld2hqg (curso básico movimentos)
https://www.youtube.com/watch?v=LYUb8tAOKVQ (movimento das peças)
https://www.youtube.com/watch?v=J6GesSRdTn4 (exemplo de um jogo)
Agora que você já assistiu aos vídeos com informações básicas do Xadrez
poderá com esta atividade vivenciar o jogo como um todo. Na forma digital, os
movimentos das peças são facilitados por não permitir o movimento incorreto e
assim, consequentemente passe a memorizar os deslocamentos e ter uma situação
real do tabuleiro.
Procedimentos:
1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu
login e senha para ingressar no Proinfo;
2)Acessar o programa Fritz6 disponível na área de trabalho.
3) Arquivo nova partida selecionar opções com orientação do professor.
4) Entrar em um site disponibilizado pelo professor e jogar Xadrez online.
Dica 1: Para evitar problemas de acesso à internet os vídeos poderão ser
previamente baixados e salvos em uma pasta nos computadores ou ainda
em mídia removível e ser exibida na TV pendrive ou no Datashow.
FIGURA 4
Dica 2: Para jogar Xadrez no computador você pode jogar em sites
próprios para esse fim que permitem jogar on-line ou pré-instalar um software no
computador para jogar off-line. Segue abaixo alguns exemplos:
Software proprietários Software
livre Sites online
Fritz, Chess Titans, Flassh Chess 3, Spark chess, Grande Master Chess:
XadrEX- Expertise em Xadrez (instalado nos laboratórios)
https://www.megajogos.com.br: http://www.flyordie.com/jogo/xadrez.html http://xadrezlivre.c3sl.ufpr.br/webclient/index.html http://clickjogos.uol.com.br/xadrez/ http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/links/links.php?categoria=16
2ª ETAPA Nessa etapa temos como objetivo:
Conhecer a História do Xadrez.
ATIVIDADE 1: PESQUISA DA HISTÓRIA DO XADREZ
Orienta-se a forma como os educandos devem buscar o site
http://www.cex.org.br/ sobre o conteúdo, dar ênfase a matéria para que comecem a
ter interesse pelo conteúdo, deixar que se familiarizem com o site navegando pelos
ícones. Após orientação fica-se monitorando para auxiliar nas possíveis dúvidas.
Procedimentos:
1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login
e senha para ingressar no Proinfo;
2) Acessar em seguida: navegador
http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl
3) Na página inicial clicar no ícone Sobre o Xadrez e selecionar A História do
Xadrez.
4) Ler para conhecer a origem do Xadrez.
5) Acessar partindo do navegador ao vídeo do youtube que trás algumas
considerações sobre o Xadrez.
https://www.youtube.com/watch?v=4D_bAH0aMlI (breves considerações sobre o Xadrez)
Após assistir ao vídeo fazer um debate sobre o jogo de Xadrez, sua história e
suas finalidades. Dirigir o debate e dar ênfase que a prática deste esporte milenar
proporciona o treinamento da concentração e que pode ajudá-los em muitas outras
atividades escolares ou não.
Acesse o site do youtube e assista ao vídeo.
http://www.youtube.com/embed/xLRt0mvvpBk
FIGURA 5
Acesso outubro de 2013.
Tempo Previsto: 18 horas/aula
MOVIMENTO DAS PEÇAS E REGRAS BÁSICAS
Esta unidade terá como conteúdo o movimento das peças e regras básicas
do jogo de Xadrez. Vamos aproveitar esse espaço, não apenas para adquirir
conhecimento como também refletir sobre a utilização do computador como
instrumento pedagógico na sala de aula, para que este se torne um motivador para
os alunos na elaboração de trabalhos e pesquisas.
De acordo com pesquisas realizadas no site do Centro de Excelência de
Xadrez (CEX) este espaço virtual tem como proposta disseminar informações,
promover o intercâmbio e auxiliar no aprimoramento da técnica dos enxadristas,
utilizando recursos das novas tecnologias. É um local para a prática virtual do
Xadrez, aberto gratuitamente, para todos os interessados em se aperfeiçoar e
praticar.
Ainda nessa unidade, o uso do filme como recurso pedagógico.
1ª ETAPA Nesta etapa temos como objetivos:
Conhecer o tabuleiro e as peças que compõe o jogo de Xadrez;
Utilizar os filmes relacionados com o Xadrez, como forma de reflexão e
descontração dos alunos para uma prática saudável e prazerosa.
ATIVIDADE 1: CONHECENDO O TABULEIRO E AS PEÇAS
Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login
e senha para ingressar no Proinfo;
2) Acessar em seguida: navegador youtube
Assistir aos vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o
conteúdo de Xadrez: Tabuleiro e Peças.
https://www.youtube.com/watch?v=B6X0qrL__rw (O tabuleiro)
https://www.youtube.com/watch?v=T8qeWqaNMjI (As peças)
3) Acessar, partindo do navegador, o site
http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl e explorar
os ícones do módulo Ensino e seus conteúdos.
4) Acessar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas
número 1 e 2, referentes ao tabuleiro e peças, desenvolvendo atitudes e
habilidades desencadeadas por estes:
5) Leitura do conteúdo da aula 1 (o tabuleiro) e resolução dos exercícios propostos
colocando o cursor em cima das casas sugeridas, após realizar esta atividade no
tabuleiro concreto.
6) Leitura do conteúdo da aula 2 (as peças) e resolução dos exercícios propostos
com auxílio do tabuleiro concreto.
7) Colocar as peças na posição inicial no tabuleiro concreto.
ATIVIDADE 2: O XADREZ NO CINEMA
Muitos filmes tratam o Xadrez como elemento central de seus enredos. Em
sala de aula utilizando a TV multimídia ou o Datashow assistir um filme relacionado
ao conteúdo em estudo: Xadrez. Nesta unidade, como fonte de informação e
descontração Viva a Rainha (Lang leve de koningin, em inglês). Onde uma rainha
inventa um jogo para que seu marido, o rei, que está entediado, não inicie uma
guerra. É a oportunidade para a menina Sara, que se acha menos inteligente que os
outros, aprender a jogar Xadrez e, ao mesmo tempo, encontrar seu pai. Após
articular comentários e levantar questões de comparativos com as cenas do filme e o
jogo de Xadrez.
FILME - VIVA A RAINHA Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=JgKraIvHRQk
Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=jbwVcK7wNxM
FIGURA 6
Parte 3: https://www.youtube.com/watch?v=BBLE8RMdcM8
Parte 4: https://www.youtube.com/watch?v=YD2RXztgGvI
Parte 5: https://www.youtube.com/watch?v=4UKYST7iG6Y
Ou o filme na íntegra disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=220DHc0Ii2I
Dica: Outros filmes que tratam o conteúdo Xadrez: Fora de controle
O mundo contra Bob Fischer
Lances Inocentes
Xeque-mate
O Sétimo selo
O Último Lance
Game Over: Kasparov and the Machine
Fresh, Inocência Perdida
Face a Face com o inimigo
Um bom ano
Acesse o link e veja cenas dos filmes:
https://www.youtube.com/watch?v=mMcUynAPMcg acesso em outubro de
2013.
Ou acesse o blog no link abaixo e obtenha informações detalhadas com uma
lista comentada.
http://listasde10.blogspot.com.br/2013_08_01_archive.html acesso em outubro
de 2013.
2ª ETAPA
Nesta etapa temos como objetivos: Conhecer o movimento do Rei e da Dama
ATIVIDADE 1: MOVIMENTANDO AS PEÇAS: REI E DAMA
Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login
e senha para ingressar no Proinfo;
2) Acessar em seguida: navegador youtube:
Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo
de Xadrez Rei e Dama.
https://www.youtube.com/watch?v=jPwjLncPw2M (movimento do Rei)
https://www.youtube.com/watch?v=SOiLdxa9U9o (movimento Dama)
3) Acessar, partindo do navegador, o site http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl 4) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas
número 3 e 4, referentes ao Rei e a Dama, desenvolvendo atitudes e habilidades
desencadeadas por estes:
5) Leitura do conteúdo da aula 3 (O rei) e resolução dos exercícios propostos com
auxílio do tabuleiro concreto.
6) Leitura do conteúdo da aula 4(a Dama) e resolução do exercício proposto com
auxílio do tabuleiro concreto.
ATIVIDADE 2: JOGO ON-LINE 8 DAMAS
São 8 damas em um tabuleiro virtual de 64 casas. Esta é uma ótima forma de
exercitar o longo raio de ação da dama. Neste puzzle clássico você deverá dispor 8
Damas no tabuleiro de modo que nenhuma fique sob "ataque" de outra.
Descrição: joga-se em um tabuleiro de 64 casas (8x8), e 8 Damas, que devem ser
colocadas sobre o tabuleiro de forma que uma não ameace a outra, ou seja, que
nenhuma esteja no raio de ação da outra podendo ser capturada. Acesse partindo
do seu navegador o endereço abaixo e divirta-se!
http://www.gigaconteudo.com/jogo-de-raciocinio-das-8-rainhas
3ª ETAPA
Nesta etapa temos como objetivos:
Conhecer o conceito de xeque, xeque-mate e rei afogado.
ATIVIDADES 1: O XADREZ NO CINEMA
Para potencializar o objetivo do jogo de Xadrez, captura do Rei, com o xeque-
mate assista ao trecho do filme do Harry Potter E A Pedra Filosofal.
Nessa cena, Harry, Hermione e Rony pensam que estão em um cemitério,
mas, na verdade, descobrem que se encontram em cima de um grande tabuleiro de
Xadrez, e que para atravessá-lo devem jogar com as regras oficiais. Rony comanda
o jogo, dizendo para onde cada peça branca deve ser movimentada.
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.ph
p?video=11284
Para entender melhor o conceito de xeque, xeque-mate e Rei afogado assistir
aos vídeos no youtube que tratam sobre esses conceitos.
https://www.youtube.com/watch?v=y_4xC1VVuf0
(xeque-mate, xeque e rei afogado)
http://www.youtube.com/watch?v=eXBDMwYVm1c
ATIVIDADE 2: CONCEITO DE XEQUE , XEQUE-MATE E REI AFOGADO
3) Acessar, partindo do navegador, o site
http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl 4) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas
número 5 e 6 e 7, referentes aos conceitos de xeque, xeque-mate e Rei afogado,
desenvolvendo atitudes e habilidades desencadeadas por estes:
5) Leitura do conteúdo da aula 5(xeque) e resolução dos exercícios propostos com
auxílio do tabuleiro concreto.
6) Leitura do conteúdo da aula 6(xeque-mate) e resolução do exercício proposto
com auxílio do tabuleiro concreto.
7) Leitura do conteúdo da aula 7(afogamento) e resolução do exercício proposto
com auxílio do tabuleiro concreto.
ATIVIDADE 3- QUEBRA-CABEÇA CHINÊS
Jogo off-line, ou seja, sem necessidade de estar conectado à internet. Este
jogo com o nome de Mahjong faz parte dos conteúdos instalados no laboratório
Proinfo. É um quebra-cabeça chinês que exige habilidade e estratégia.
Procedimentos:
1) No laboratório Proinfo cada aluno deverá digitar na página inicial seu login e
senha para ingressar no Proinfo;
2) Clicar na área de trabalho o ícone AABCCjogos jogos de tabuleirojogos
de ladrilhos parecido com Mahjong.
3) Jogar.
4ª ETAPA
Nesta etapa temos como objetivos:
Registrar uma posição e como anotar uma partida.
Conduzir para o xeque-mate: Rei e dama X Rei.
ATIVIDADE 1: CONHECENDO ANOTAÇÃO E MATES
Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login
e senha para ingressar no Proinfo;
2) Acessar em seguida: navegador youtube:
Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo
de Xadrez anotação de uma partida e condução para o xeque-mate.
http://www.youtube.com/watch?v=Aht8edPiG6M (notação)
http://www.youtube.com/watch?v=xidmK2kFVM4 (mates)
ATIVIDADES 2: REGISTRANDO UMA POSIÇÃO E PRATICANDO O
XEQUE-MATE
3) Acessar, partindo do navegador, o site
http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl 4) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas
número 8, 9 e 10, referentes ao registro da posição e condução para o xeque-mate ,
desenvolvendo atitudes e habilidades desencadeadas por estes:
5) Leitura do conteúdo da aula 8(Registrando uma posição) e resolução dos
exercícios propostos com auxílio do tabuleiro concreto.
6) Leitura do conteúdo da aula 9 (Como anotar uma posição) e resolução do
exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.
7) Leitura do conteúdo da aula 10 (Xeque-mate: rei e dama X Rei) e resolução do
exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.
5ª ETAPA
Nesta etapa temos como objetivos:
Conhecer o movimento da Torre e do Bispo
Jogar Xadrez no computador (off-line).
ATIVIDADE 1: OS MOVIMENTOS DA TORRE E BISPO
Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login
e senha para ingressar no Proinfo;
2) Acessar em seguida: navegador youtube:
Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo
de Xadrez movimento da Torre e do Bispo.
http://www.youtube.com/watch?v=JKDM0STcxNU (Bispos)
http://www.youtube.com/watch?v=RqXqo_uQIyM (Torres)
ATIVIDADE 2: MOVIMENTANDO A TORRE E O BISPO
4) Acessar, partindo do navegador, o site
http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl
5) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas
número 11 e 12, referentes aos movimentos da Torre e do Bispo , desenvolvendo
atitudes e habilidades desencadeadas por estes:
6) Leitura do conteúdo da aula 11(movimento da Torre) e resolução dos exercícios
propostos com auxílio do tabuleiro concreto.
7) Leitura do conteúdo da aula 12(movimento do Bispo) e resolução do exercício
proposto com auxílio do tabuleiro concreto.
ATIVIDADE 3: JOGANDO XADREZ NO COMPUTADOR
Procedimentos:
1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login
e senha para ingressar no Proinfo;
2) Acessar o programa Fritz6 disponível na área de trabalho.
3) Arquivo nova partida selecionar opções com orientação do professor.
4) Ou entrar em um site disponibilizado pelo professor e jogar Xadrez on-line.
6ª ETAPA
Nesta etapa temos como objetivos:
Conhecer o movimento do Cavalo e do Peão.
ATIVIDADE 1: MOVENDO O CAVALO E O PEÃO
Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login
e senha para ingressar no Proinfo;
2) Acessar em seguida: navegador youtube
Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo
de Xadrez referente aos movimentos do Cavalo e do Peão.
http://www.youtube.com/watch?v=vcVVNbf2OOA (Cavalo)
http://www.youtube.com/watch?v=IeYUmKsOywk (Peão)
ATIVIDADE 2: CANTANDO OS MOVIMENTOS DAS PEÇAS DO XADREZ
A música faz parte do nosso dia-a-dia e de nossos educandos, é um
importante meio de comunicação e é outro caminho para a aprendizagem no meio
escolar. Explore a sensibilidade dos educandos de uma forma prazerosa e agora
que já conhecem os movimentos das peças no tabuleiro, fixar esse conhecimento
cantando a letra do Forró das Peças disponível no endereço abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=zVWaGBuMHxA
ATIVIDADE 3: TRABALHANDO O RACIOCÍNIO
O Jogo de trocar os Cavalos em um tabuleiro de 3x3 movendo os cavalos
brancos para a posição ocupada previamente pelos pretos e vice-versa; e o passeio
dos cavalos em um tabuleiro de 3x4 por todas as casas, tradicionais jogos de
tabuleiro, estão disponíveis nos links abaixo e ficam divertidos na versão on-line.
http://rachacuca.com.br/jogos/passeio-do-cavalo/ (jogo do movimento do cavalo)
http://rachacuca.com.br/jogos/4-cavalos/ (trocar os cavalos de lugar)
7ª ETAPA
Nesta etapa temos como objetivos:
Conhecer os movimentos especiais: Promoção do peão, En passant e
Roque.
Nessa etapa vamos aprender sobre os movimentos ou lances especiais.
Esses lances foram criados para deixar a partida de Xadrez mais interessante. São
eles: Roque, dividido em pequeno roque ou roque menor, e grande roque ou roque
maior; Coroação e En Passant.
ATIVIDADE 1: CONHECENDO OS MOVIMENTOS ESPECIAIS
Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login
e senha para ingressar no Proinfo;
2) Acessar em seguida: navegador youtube:
Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo
de Xadrez: Movimentos especiais.
http://www.youtube.com/watch?v=aNZ_wc6TTbo (lances especiais)
ATIVIDADE 2: EXECUTANDO OS MOVIMENTOS ESPECIAIS
3) Acessar, partindo do navegador, o site http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl
4) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas
número 15, 16 e 17, referentes aos movimentos especiais: Promoção do peão, En
passant e Roque , desenvolvendo atitudes e habilidades desencadeadas por estes:
5) Leitura do conteúdo da aula 15 (promoção) e resolução dos exercícios propostos
com auxílio do tabuleiro concreto.
6) Leitura do conteúdo da aula 16 (En passant) e resolução do exercício proposto
com auxílio do tabuleiro concreto.
7) Leitura do conteúdo da aula 17 (roque) e resolução do exercício proposto com
auxílio do tabuleiro concreto.
8ª ETAPA
Nesta etapa temos como objetivos:
Conhecer como fazer anotações e os casos de empate no Xadrez.
ATIVIDADE 1: CONHECENDO COMO ANOTAR UMA PARTIDA E OS CASOS DE EMPATE
Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login
e senha para ingressar no Proinfo;
2) Acessar em seguida: navegador youtube.
Assistir o vídeo disponível no link do youtube que trata sobre o conteúdo de
Xadrez: Anotações e casos de empate.
http://www.youtube.com/watch?v=_JVp2pFwbMg (empate)
ATIVIDADE 2: EXERCITANDO A ANOTAÇÃO E OS CASOS DE EMPATE
3) Acessar, partindo do navegador, o site http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl 4) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas
números 20 21, 22, 23, 24 e 25 referentes a anotações e casos de empate,
desenvolvendo atitudes e habilidades desencadeadas por estes:
5) Leitura do conteúdo da aula 20 (casos de empate: comum acordo) e resolução do
exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.
6) Leitura do conteúdo da aula 21 (casos de empate: falta de material) e resolução
do exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.
7) Leitura do conteúdo da aula 22 (casos de empate: afogamento) e resolução do
exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.
8) Leitura do conteúdo da aula 23 (casos de empate: xeque-perpetuo) e resolução
do exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.
9) Leitura do conteúdo da aula 24 (casos de empate: tripla repetição) e resolução do
exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.
10) Leitura do conteúdo da aula 25 (casos de empate: 50 lances) e resolução do
exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.
9ª ETAPA
Nesta etapa temos como objetivo:
Avaliar a unidade ao desenvolver um exercício de animação com o
movimento das peças no Xadrez tendo como base técnica o Stop Motion.
ATIVIDADE 1:CONHECENDO ANIMAÇÃO COM A TÉCNICA STOP
MOTION
Converse com os alunos a respeito das animações: se já assistiram e o que
costumam assistir, se imaginam como é o processo para criar uma? Então convide a
turma a estudar e conhecer essa linguagem e após produzir animações sobre o
Xadrez.
Acessar o link do youtube e assistir ao curta “O Jogo de Geri”. O curta se
passa em um parque e conta a história de um simpático velhinho chamado Geri que
joga Xadrez contra ele mesmo, de um lado ele é do bem e de outro lado ele é do
mal. Seu lado mal está ganhando e faz seu lado bom quase ter um ataque cardíaco,
Mas seu lado bom consegue virar o jogo (literalmente).
https://www.youtube.com/watch?v=y-oL031hWOg
Acesse outros links com animações de Xadrez e inspire-se:
http://www.youtube.com/watch?v=jE2C6VMwZ2k
http://www.youtube.com/watch?v=fn1KZjna27Y
http://www.youtube.com/watch?v=YXM3wrIhcwY
Stop motion ("movimento parado") é uma técnica que utiliza a disposição sequencial
de fotografias diferentes de um mesmo objeto para simular movimento. Essas
fotografias são chamadas de quadros e normalmente são tiradas de um mesmo
ponto, com o objeto sofrendo uma leve mudança de lugar, afinal é isso que dá a
ideia de movimento. Esse movimento, na verdade, é uma ilusão de ótica, que se dá
a partir da exposição de 12 quadros (fotos) por segundo. Disponível em
http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/movimento-parado-532547.shtml
Acesso em 25 de outubro de 2013.
ATIVIDADE 2: PRODUZINDO UMA ANIMAÇÃO
Procedimentos:
Agora, desafie a turma a fazer curtas, de, no máximo 1 minuto, com a técnica
Stop Motion. Para isso, são necessárias apenas duas coisas: um computador com
um programa para edição de vídeo para trabalhar com imagens em movimento,
como Movie Maker da Microsoft e uma câmera fotográfica digital (pode ser de
celular). Divida os alunos em seis grupos, o ideal são equipes pequenas, de quatro
ou cinco componentes, mas é importante adequar o número de grupos ao número
das diferentes peças do Xadrez e seus movimentos (Rei, Dama, Bispo, Cavalo,
Torre e Peão) e ou à disponibilidade de equipamentos. Todos os grupos realizarão
um dos movimentos das peças no Xadrez usando como material o tabuleiro
concreto. Fazer um roteiro e bom trabalho!
Dicas:
Planejar a filmagem – é muito importante elaborar um roteiro, prevendo o
espaço de movimentação dos personagens e o cenário;
Utilizar menos quadros por segundo (fotos por segundo) - vídeos
profissionais usam 30 fotos por segundo e fazer isso em Stop Motion daria
muito trabalho. Com a metade, já se tem uma animação de bom nível;
Evitar movimentar a câmera - nos primeiros trabalhos, manter o
enquadramento facilita muito e manter a câmera fixa por tripé é essencial.
Utilizar iluminação.
Para saber mais acesse o site:
http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/movimento-parado-532547.shtml
acesso outubro de 2013.
Tutorial sobre o Movie Maker disponível no link:
http://www.crie.min-edu.pt/files/podcast2/Movie%20Maker%20-
%20Como%20utilizar%20o%20Windows%20Live%20Movie%20Maker.pdf acesso
outubro de 2013.
Acesse o site do youtube e assista ao vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=CJWOFbuwiPg
Acesso outubro de 2013.
Tempo Previsto: 6 horas/aulas
PRINCÍPIOS TÁTICOS
No Xadrez é importante fazer análises antes de movimentar uma peça. Sabe-
se ser comum entre os iniciantes mover qualquer peça sem preocupação com a
tática e a estratégia de jogo. Vamos nesta unidade proporcionar ao educando
situações que o levem a observar a importância de cada peça do tabuleiro e os
movimentos que podem fazer, como: onde está e para onde pode ir, que cada peça
pode capturar, defender e ajudar a vencer e dependendo da situação, muitas vezes
em um movimento que parece sem significado define a partida.
Nesta etapa temos como objetivos: Orientar sobre alguns princípios táticos do jogo de Xadrez.
Jogar on-line entre os colegas e presencial no tabuleiro concreto.
ATIVIDADE 1: ALGUNS PRINCÍPIOS TÁTICOS IMPORTANTES
A abertura são os primeiros lances, movimentos da partida e a preparação para a fase seguinte que são o meio-jogo e final. Devem-se observar alguns princípios fundamentais:
O desenvolvimento rápido: 1) Iniciar o jogo com o peão de e4 ou d4. 2) Desenvolver os cavalos antes dos bispos, pois estes atuam desde a sua posição inicial, levando-as para posições mais centrais; 3) Durante a abertura, evitar mover duas vezes a mesma peça. Você estará desperdiçando uma jogada que poderá ser usada com outra peça. 4) Não fazer muitos lances de peões, pois enfraquecem a posição. 5) Ameaçar algo, sempre que possível, deverá ser o objetivo de todo lance. 6) Não desenvolver a dama prematuramente. O Roque: 7) O roque deve ser feito o mais cedo possível, pois deixa o rei mais protegido e coloca uma das torres em jogo; 8) Evitar mover os peões do roque. O Centro: 9) Um dos segredos da abertura é o domínio do centro do tabuleiro. 10) Ocupar o centro, se possível com bispos e cavalos. (TIRADO e SILVA, p.83, 1995).
Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login
e senha para ingressar no Proinfo;
2) Acessar em seguida: navegador youtube
Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo
de Xadrez: Abertura no Xadrez.
https://www.youtube.com/watch?v=utKF2tJK36k Os 3 Princípios básicos da abertura no Xadrez
https://www.youtube.com/watch?v=9bCmH09jXDs Como iniciar uma partida de Xadrez – Abertura
http://www.youtube.com/watch?v=P5fSWY34dak Mate de Legal
ATIVIDADE 2: AS JOGADAS EM MINIATURAS
MINIATURAS: São bonitas partidas com um número pequeno de lances em que um jogador tem bom desenvolvimento e seu adversário comete graves erros. O seu estudo é muito instrutivo para as aberturas por mostrar como tirar proveito de tais erros. (TIRADO e SILVA, p.83, 1995).
Agora pratique as aberturas em miniaturas no tabuleiro:
Mate do louco
É o mate mais rápido possível partindo de uma posição inicial, porém as
brancas devem cometer na abertura dois erros gravíssimos.
1. g4 e5
2. f3?? Dh4++
Mate do Pastor
Abertura onde duas peças, a Dama e o Bispo atacam o peão da coluna “f”
que está defendido apenas pelo Rei.
1. e4 e5
2. Bc4 Bc5
3. Dh5 Cf6??
4. Dxf7++
Mate de Legal
Abertura onde as brancas entregam a Dama para aplicar o mate.
1. e4 e5
2. Cf3 d6
3. Bc4 Bg4
4. Cc3 g6
5. Cxe5 Bxd1
6. Bxf7+ Re7
7. Cd5++
ATIVIDADE 3: JOGO DO XADREZ ON-LINE
No laboratório de informática da escola através de orientações prévias pelo
professor, além de fornecer ao educando um maior contato com o computador, no
jogo de Xadrez on-line, ele vai desenvolver a habilidade do jogo virtual. Bom jogo!
Dica: O site do Racha Cuca dispõe diariamente um exercício de Xadrez
para ser solucionado, é o Chess Puzzle, disponível no link
http://rachacuca.com.br/jogos/chess-puzzle/ acesso em 11/11/2013.
Acesse o site do youtube e assista ao vídeo.
http://www.youtube.com/watch?v=WzYHsqPINhY
Acesso novembro de 2013.
Tempo previsto: 4 horas/aula
OFICINA DE JOGOS
O objetivo desta Unidade é desenvolver o jogo em forma de campeonato com
orientação do professor e das regras já estudadas pelos educandos. Aqui serão
aplicados os conceitos e regras do conteúdo de Xadrez. Neste momento a
orientação é sobre esta modalidade, que além de ter o prazer de jogar competindo,
é um momento de aprendizagem, onde os educandos necessitam de concentração,
para que tenham condições de pensarem e tomarem as devidas e necessárias
decisões para ganharem a partida. Este campeonato é entre os colegas da sala de
aula.
Nesta etapa temos como objetivos: Vivenciar um minicampeonato de Xadrez na forma tradicional.
Apreciar as animações dos curtas produzidas pelos colegas.
ATIVIDADE 1: FESTIVAL DE XADREZ
Agora é a sua vez de mostrar que aprendeu a modalidade de Xadrez. O
Festival de Xadrez é uma oportunidade de mostrar seu conhecimento, aperfeiçoar
suas estratégias e interagir com outros colegas. É um evento festivo e não haverá
classificação, todos já são vencedores por aprenderem e serem capazes de praticar
o Xadrez.
ATIVIDADE 2: FESTIVAL DE CURTAS
Organizar a apresentação das produções dos pequenos vídeos para
que todos que participaram do processo possam apreciar o trabalho dos colegas.
Esse momento é importante pela necessidade de uma integração e melhoria nos
processos de ensino-aprendizagem e inter-relações.
ATIVIDADE 3: APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO FINAL
Após a Implementação do Projeto de Pesquisa será aplicada a avaliação diagnóstica final para confronto do conhecimento teórico e vivências práticas anteriores e posteriores ao estudo. (Anexo II).
Acesse o site do youtube e assista ao vídeo.
http://www.youtube.com/watch?v=PfjyiFU4htw
Crônica sobre novas tecnologias (o livro)
Acesso novembro de 2013.
4. ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
Esta produção pode embasar o professor em seu trabalho escolar no ensino
do Xadrez indicando possibilidades de atividades com o uso das TICs. O Xadrez,
dentro do ambiente escolar, atinge diferentes aspectos, e necessariamente não
devemos se preocupar em tornar nossos educandos em excelentes enxadristas. É
uma ferramenta que possui potencial para que os educandos aprendam informática,
aprimorarem a língua e as comunicações e vem utilizando os meios da mídia, sejam
impressos, cinema ou ainda virtual para ensinar esse conteúdo adquirido entre
séculos através de todos os povos do mundo.
Esta produção poderá contribuir de forma significativa ao elaborar seu
planejamento com o conteúdo Xadrez, sugerindo alternativas diferenciadas, e, com
o professor inserindo-o em sua prática poderemos estar fortalecendo os educandos
na construção de indivíduos conscientes de seus direitos e deveres e colaborar para
a construção de um mundo melhor.
Na primeira unidade apresentamos o projeto para a comunidade escolar que
visa diversificar e deixar mais atrativo o ensino deste jogo na escola. O uso dos
recursos tecnológicos se faz presente desde o primeiro momento, motivando e
iniciando a temática do ensino do Xadrez com o estudo de suas origens.
Na segunda Unidade o conteúdo de Xadrez foi sistematizado de acordo com
a sequência de aulas propostas no site do CEX (Centro de Excelência em Xadrez),
onde virtualmente, de modo organizado e dinâmico, busca facilitar o ensino aos
educandos. Ainda é hora de por a mão na massa e proporcionar aos educandos
com a utilização da técnica de animação Stop Motion a produção dos movimentos
das peças do Xadrez e a edição de um curta-metragem com o software Movie
Maker.
Na terceira Unidade procuramos mostrar a importância de fazer análises
antes de movimentar uma peça. Propusemos situações onde o educando observe
as situações de jogo e leve-o a aplicar alguns princípios táticos básicos. Ainda nesta
seção pretende-se oportunizar a vivência do Xadrez on-line.
Na quarta unidade o objetivo é desenvolver o jogo em forma de campeonato
entre os integrantes da turma com um minitorneio no tabuleiro concreto e a
apresentação dos curtas-metragens produzidos em grupos pelos educandos para
apreciação da turma.
Este material didático foi elaborado para alunos do 6º Ano do Ensino
Fundamental, mas pode ser adaptado para outros educandos aprendizes em
Xadrez, e pretende inovar na metodologia do ensino do Xadrez e se beneficiar
dessa prática desenvolvendo habilidades intelectuais visando favorecer o
pensamento lógico, o poder de concentração e raciocínio.
5. REFERÊNCIAS
BRITO G. PURIFICAÇÃO, I. Educação e Novas Tecnologias: um repensar. Editora IBEPEX. 3ªed. CURITIBA-PR, 2011.
CENTRO DE EXCELÊNCIA DE XADREZ. Disponível em http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl, acessado em 01 de outubro de 2013.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física 2. Ed. rev. - São Paulo: Cortez, 2009.
CLUBE DE XADREZ ON LINE. Disponível: http://www.clubedexadrezonline.com.br/ acesso em 02 de outubro de 2013.
FREIRE. Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
MORAN, José Manuel. Como Utilizar a Internet na Educação. Revista Ciência da Informação, Vol. 26, n.2, maio-agosto 1997, pág. 146-153. Disponível em: http://www.eca.usp.br/moran/internet.htm. Acessado em 10 de outubro de 2013.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes curriculares de educação física para a educação básica. Curitiba: SEED, 2008.
SILVA, Wilson Da. Curso de Xadrez Básico. Curitiba: Secretaria do Estado da Educação e Centro de Excelência de Xadrez, 2004a.
______. Curso de Xadrez Intermediário. Curitiba: Secretaria do Estado da Educação e Centro de Excelência de Xadrez, 2004b.
TIRADO, C.S. B, Augusto; SILVA, Wilson Da. Meu Primeiro Livro de Xadrez: curso para escolares. Curitiba: expoente, 1995.
FONTES UTILIZADAS
VIVA a rainha. Direção: Esmé Lammers. Holanda,1995. Duração 01:54. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=220DHc0Ii2I acesso em 01 de novembro de 2013. O JOGO de Geri. Direção: Disney. Produtora: Pixar Animation Studios. USA, 1997.
Duração: 00:20. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=y-oL031hWOg
Acesso em 01 de novembro de 2013.
HARRY Potter and the Sorcerer Stone, Aventura, 2001 (EUA) (Inglaterra) 152 min, COR, Direção: Chris Columbus. Disponível em http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=11284 acesso em 01 de novembro de 2013. SEED-Multimeios. Logos e ícones. 107 fotos compartilhadas publicamente. 10 de janeiro - 14 de novembro. Figuras 1, 3, 5 e 6. Disponível em https://plus.google.com/photos/107770552892988893756/albums/5717893005164995633?banner=pwa acesso em 18 de outubro de 2013. PORTAL do Professor. Materiais de cursos. Mídias na Educação. Figuras 2 e 4. Disponível em http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod81722/et1_txtp1a.htm Acesso em 18 de outubro de 2013.
ANEXO I: DIAGNÓSTICO INICIAL Em relação à prática do jogo de xadrez: 1. Você joga xadrez? ( ) SIM ( ) NÃO 2. Você já jogou xadrez no computador? ( ) SIM ( ) NÃO 3. Você joga xadrez online? ( ) SIM ( ) NÃO 3. Qual das opções você prefere para jogar xadrez? ( ) TABULEIRO DE XADREZ ( ) COMPUTADOR 4.Você já conhece a modalidade de xadrez? ( ) SIM ( ) NÃO 5.Como conheceu a modalidade de xadrez? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Você considera a modalidade de Xadrez: ( )Esporte ( )Arte ( )Ciência ( ) Jogo 7. Suas considerações sobre o Xadrez: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ANEXO II: DIAGNÓSTICO FINAL
Em relação à prática do jogo de xadrez: 1. Agora você conhece outras opções para jogar xadrez. Qual das opções você prefere para jogar xadrez? ( ) TABULEIRO DE XADREZ CONCRETO ( ) COMPUTADOR CONTRA A MÁQUINA ( ) COMPUTADOR EM SITES ONLINE 2. Você percebe diferença entre jogar de forma presencial e online? Se sim, qual(ais)? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. O que mais te atrai nos jogos de xadrez online? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Qual(ais) a(s) contribuição(ões) do uso do computador no estudo do Xadrez para sua aprendizagem e formação escolar? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Em relação às regras do jogo de xadrez vamos testar seus conhecimentos: 5. O tabuleiro de xadrez tem 64 casas?
o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza
6. Ganha o jogo quem capturar o rei do adversário? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza
7. O jogador que está com as peças pretas é quem começa o jogo? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza
8. A única peça no xadrez que não anda para trás é o peão? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza
9. O cavalo pode pular outras peças no jogo de xadrez? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza
10. O jogo de xadrez pode terminar empatado? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza
11. A dama pode andar só uma casa em qualquer direção? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza
12.Como você avalia seu desenvolvimento durante as aulas de Xadrez? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ANEXO III: TUTORIAL
1) No site www.cex.org.br acesse o ícone Ensino
2)Clicar em Aula de Xadrez
3)Clicar em Noções elementares
4)Nesta tela que se abrirá há uma sequência de aulas que vai de 01 a 25, então
é só clicar sobre o número da aula desejada.
5)Após leitura do conteúdo de cada aula clicar no ícone Clicar aqui para fazer
o exercício da aula.