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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DOS ANOS FINAIS – 7º ANO
CRONOGRAMA DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
1ª SEMANA - Atividade de 01 a 13
2ª SEMANA - Atividade de 14 a 26
3ª SEMANA - Atividade de 27 a 40
4ª SEMANA - Atividade de 41 a 54
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO
OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno,
aprimorando o seu conhecimento através do desenvolvimento de competências e habilidades
que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Em função disto, as
atividades desta disciplina apresentarão a linguagem como um instrumento para a ação social
do indivíduo na interação com a sociedade e principalmente como um facilitador da ação
comunicativa.
A CLASSE GRAMATICAL “VERBO”
VERBO é a classe de palavras que se flexiona em pessoa, número, tempo e voz.
Pode indicar ação, estado e/ou fenômeno da natureza. Os verbos possuem uma estrutura
composta de RADICAL, VOGAL TEMÁTICA E DESINÊNCIAS (MODO-TEMPORAL E
NÚMERO-PESSOAL). A vogal temática indica a que conjugação pertence o verbo. Desta
forma, classifica-se em:
Cabe ressaltar que todos os verbos terminados em –or são provenientes do verbo “POR”
(Ex. repor, contrapor, sobrepor, dispor, repor, antepor e etc.). O verbo “POR”, em latim,
grafava-se poer. Eis, o motivo pelo qual todos os verbos com vogal temática “o” são
pertencentes à 2ª conjugação.
Desmembrando um verbo em seus morfemas (são partes mínimas distintivas de uma
palavra), temos, por exemplo:
1ª conjugação (vogal temática –a. Ex.: Falar)
2ª conjugação (vogal temática –e. Ex.: Comer)
3ª conjugação (vogal temática –i. Ex.: Partir)
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FALÁVAMOS – FAL: Radical
– A: Vogal temática
– VA: Desinência modo-temporal
– MOS: Desinência número-pessoal.
Classificação dos verbos
REGULARES: São aqueles que possuem as desinências normais de sua conjugação e
sua flexão que não provocam alterações no radical.
EX: CORRER – corro, corri, correrei.
IRREGULARES: São aqueles cuja flexão provoca alterações no radical ou nas
desinências. EX: FAZER – faço, fiz, fez, farei.
ABUNDANTES: São aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação.
EX: SER – fui, sou, és.
AUXILIARES: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das
locuções verbais. O verbo principal, quando acompanhado de verbo auxiliar, é
expresso em uma das formas nominais de INFINITIVO, GERÚNDIO OU
PARTICÍPIO. Os principais são “SER”, “ESTAR”, “TER” E “HAVER”. Ex.: VOU
correr na praia; Ele TINHA pegado uma forte gripe.
PRONOMINAIS: São os verbos que se conjugam com os PRONOMES OBLÍQUOS
ÁTONOS ME, TE, SE, NOS, VOS, SE, na mesma pessoa do sujeito, expressando
reflexibilidades (pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implícita no
próprio sentido do verbo (reflexivos essenciais).
Modos Verbais
O modo verbal indica as diferentes maneiras que podemos utilizar os verbos
mediante a significação que queremos transmitir. Existem três modos verbais: INDICATIVO,
SUBJUNTIVO E IMPERATIVO.
Indicativo: Exprime uma ação certa e real.
Ex.: Eu comi em casa.
Subjuntivo: Exprime uma ação possível, que ainda não foi realizada e que muitas
vezes está dependente de outra.
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Ex.: E se eu comesse em casa?
Imperativo: Exprime uma ordem, um pedido, uma exortação ou um conselho.
Ex.: Come em casa!
Formas Nominais
As formas nominais, quando sozinhas, não estão relacionadas com nenhum tempo
e modo verbal. Podem desempenhar funções exercidas por nomes como SUBSTANTIVOS,
ADJETIVOS E ADVÉRBIOS. As formas nominais são O INFINITIVO (pessoal e
impessoal), O PARTICÍPIO E O GERÚNDIO.
Infinitivo
Pode assumir função de SUBSTANTIVO. O infinitivo impessoal deverá ser
usado, (i) quando não houver um sujeito definido, (ii) quando o verbo tiver regência de uma
preposição com sentido imperativo, (iii) quando o sujeito da segunda oração for igual ao da
principal em locuções verbais e (iv) com alguns verbos que não formam locução verbal (Ex:
ver, sentir, mandar…).
O infinitivo pessoal deverá (I) ser usado sempre que há um sujeito definido, (II)
sempre que se quiser definir o sujeito, (III) sempre que o sujeito da segunda oração for
diferente do da principal e (IV) para indicar uma ação recíproca. Ex.: Ao ESQUECERMOS
nossos problemas, podemos descansar.
Gerúndio
Pode assumir a função de um ADVÉRBIO ou de um ADJETIVO. Indica uma ação
ainda não terminada, bem como um prolongamento da ação no tempo.
Ex.: ESQUECENDO os problemas, vivemos melhor.
Particípio
Pode assumir a função de um ADJETIVO. Permite a formação de tempos verbais
compostos e transmite a noção da conclusão da ação verbal, ou seja, o estado da ação depois
de terminada.
Ex.: ESQUECIDOS os problemas, ficou mais tranquilo.
Tempos Verbais
Do indicativo: Presente, pretérito imperfeito, pretérito perfeito, pretérito-mais-que-perfeito,
futuro do presente e futuro do pretérito.
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Do subjuntivo: Presente (Indica uma possibilidade, um fato incerto no presente),
Pretérito Imperfeito (Indica a possibilidade de um fato ter acontecido ou não)
Futuro (Indica a possibilidade de um fato vir a acontecer)
Ao saber que o verbo no MODO SUBJUNTIVO indica possibilidade, a melhor
forma de conjuga-lo é inserindo uma DAS CONJUNÇÕES – QUE (Presente), SE (Pretérito
imperfeito) e QUANDO (Futuro) – antes do pronome pessoal do caso reto (EU, TU, ELE (A),
NÓS, VÓS e ELES (AS)).
Exemplos:
Presente do subjuntivo – que eu fale, que eu ame, que tu penses, que ele diga, que
nós consigamos, que vós alcanceis, que eles mereçam.
Pretérito do subjuntivo – se eu falasse, se eu amasse, se tu pensasses, se ele
dissesse, se nós conseguíssemos, se vós alcançásseis, se eles merecessem.
Futuro do subjuntivo – quando eu falar, quando eu amar, quando tu pensares,
quando ele disser, quando nós conseguirmos, quando vós alcançardes, quando eles
merecerem.
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TABELA DE CONJUGAÇÃO VERBAL DO MODO SUBJUNTIVO
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TEXTO I
1. No texto I, Onde as personagens estão? Comprove sua resposta com elementos da tira.
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2. Compare as frases dos dois balões do Texto I.
a) Qual delas expressa uma ideia de certeza? Qual é a forma verbal utilizada?
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b) Em qual delas há uma ideia de possibilidade ou de hipótese? Quais são as formas verbais
utilizadas?
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c) Classifique quanto ao modo cada uma das formas verbais utilizadas na tira.
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3. Reescreva as frases seguintes, substituindo O FUTURO DO SUBJUNTIVO pelo
IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO e O FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO pelo
FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO.
Veja o exemplo: Se eu cantar, você também cantará.
Se eu cantasse, você também cantaria.
a) Se nós virmos o filme, nossos amigos também verão.
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b) Se ele trouxer os livros, eu também trarei.
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4. Sublinhe a forma verbal adequada:
a) A meninada (saiu/saíram) correndo na hora do intervalo.
b) Durante o vendaval (caiu/caíram) todas as folhas da mangueira.
c) (É/Sou) sempre eu que levo a culpa.
d) Os Estados Unidos (fica/ficam) na América do Norte.
5. Observe este outro fragmento: “O Brasil era na época um reino da natureza...”. A palavra
destacada também é verbo. O que o verbo destacado está indicando nesse caso?
( ) situações dos seres ( ) nomes de seres ( ) estado
TEXTO II
"Minha jangada vai sair pro mar,
Vou trabalhar, meu bem querer.
Se Deus quiser, quando eu voltar do mar,
Um peixe bom eu vou trazer.
Meus companheiros também vão voltar
E a Deus do céu vamos agradecer."
6. Se substituíssemos a locução verbal destacada do Texto II nos versos abaixo, qual seria o
verbo adequado? * VOU TRABALHAR, meu bem querer.
( ) Trabalho, meu bem querer.
( ) Trabalharei, meu bem querer.
( ) Trabalhei, meu bem querer.
7. No verso do Texto II “Meus companheiros também VÃO VOLTAR”, o verbo destacado
pode ser trocado por:
( ) Meus companheiros também voltarão.
( ) Meus companheiros também voltaram.
( ) Meus companheiros também voltam.
8. O que indicam, na canção do Texto II, as ações de SAIR PARA O MAR / TRAZER
PEIXE/ VOLTAR E AGRADECER?
( ) Algo que vai ser feito. ( ) Algo que já foi feito.
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ORAÇÃO, FRASE E PERÍODO
A Frase
É um conjunto de palavras organizado que passa sentido completo. O conjunto de
palavras pode ser formado por uma só palavra ou por várias, podendo ter verbos ou não.
A FRASE exprime através da FALA ou da ESCRITA: Ideias, emoções, ordens, apelos e etc.
A frase se define pelo seu PROPÓSITO COMUNICATIVO, ou seja, durante a sua
COMUNICAÇÃO (Ato de transmitir uma mensagem do falante para o ouvinte), ter a
capacidade de passar uma INFORMAÇÃO, ASSUNTO em que o ouvinte possa compreender
perfeitamente bem. Exemplos:
O Brasil possui um grande potencial turístico.
Espantoso!
Não vá embora.
Silêncio!
O telefone está tocando.
Observação: a frase que não possui verbo denomina-se Frase Nominal.
Na língua falada, a frase é caracterizada também pela entoação, que indica
nitidamente seu início e seu fim. A entoação pode vir acompanhada por gestos, expressões do
rosto, do olhar, além de ser complementada pela situação em que o falante se encontra. Esses
fatos
contribuem para que frequentemente surjam frases muito simples, formadas por apenas
uma palavra. Observe:
Rua!
Ai!
As palavras acima, dotadas de entoação própria e acompanhadas de gestos
peculiares, são suficientes para satisfazer suas necessidades expressivas. Na língua escrita, a
entoação é representada pelos sinais de pontuação, os quais procuram sugerir a melodia
frasal. Desaparecendo a situação viva, o contexto é fornecido pelo próprio texto, o que acaba
tornando necessário que as frases escritas sejam linguisticamente mais completas.
Essa maior complexidade linguística leva a frase a obedecer às regras gerais da
língua. Portanto, a organização e a ordenação dos elementos formadores da frase devem
seguir os padrões da língua. Por isso, é que “As meninas estavam alegres. ” constitui uma
frase, enquanto “*Alegres meninas estavam as.” não é considerada uma frase da língua
portuguesa.
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Oração
Uma frase verbal pode ser também uma oração. Para isso, é necessário:
- Que o enunciado tenha sentido completo;
- Que o enunciado tenha verbo (ou locução verbal).
Por Exemplo: Camila terminou a leitura do livro.
Obs.: Na oração, as palavras estão relacionadas entre si como partes de um conjunto
harmônico. Elas são os termos ou as unidades sintáticas da oração. Assim, cada termo da
oração desempenha uma função sintática.
Atenção: NEM TODA FRASE É ORAÇÃO. Por Exemplo: Que dia lindo! Esse enunciado é
frase, pois tem sentido. Mas, não é uma oração, pois NÃO possui VERBO. Assim, NÃO
POSSUEM ESTRUTURA SINTÁTICA, portanto, NÃO SÃO ORAÇÕES frases como
Socorro! - Com Licença! - Que rapaz ignorante!
A frase pode conter uma ou mais orações. Veja:
Brinquei no parque. (Uma oração)
Entrei na casa e sentei-me. (Duas orações)
Cheguei, vi, venci. (Três orações)
Período
É a frase constituída de UMA OU MAIS ORAÇÕES formando um todo com
sentido completo. O período pode ser SIMPLES ou COMPOSTO.
Período Simples é aquele constituído por apenas uma oração, que recebe o nome
de oração absoluta.
Exemplos:
O amor é eterno.
As plantas necessitam de cuidados especiais.
Quero aquelas rosas.
Período Composto é aquele constituído por DUAS OU MAIS ORAÇÕES.
Exemplos:
“Vou gritar para / todos ouvirem que estou sabendo / o que acontece ao anoitecer.”
Quando você partiu minha vida ficou sem alegrias.
Quero aquelas flores para presentear minha mãe.
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Cheguei, jantei e fui dormir.
Saiba que, como TODA ORAÇÃO ESTÁ CENTRADA num VERBO ou numa LOCUÇÃO
VERBAL, a maneira prática de saber quantas orações existem num período é contar os verbos
ou locuções verbais.
09. Marque um X somente nas frases nominais:
( ) Que piada engraçada!
( ) Silêncio!
( ) Não pise na grama.
( ) Todos começaram a rir.
( ) Atenção!
10. Classifique os períodos colocando PS para PERÍODO SIMPLES e PC para o PERÍODO
COMPOSTO:
( ) Dei bobeira e comprei a passagem direto para o Rio.
( ) Antes os índios eram os donos da terra.
( ) Chegou ao bar, dançou, cantou, bebeu e foi embora.
( ) Eu sou o cara mais dorminhoco do mundo.
11. Indique nos parênteses o número de VERBOS dos períodos abaixo:
( ) O passageiro deu um pulo da cadeira e voou no pescoço do cobrador e aí começou a
briga.
( ) Segura daqui, pega dali, solta acolá, armou-se um circo espetacular.
( ) O passageiro nem se mexe.
( ) Fico muito nervoso, quando me acordam.
12. Coloque C (certo) ou E (errado) para as afirmações colocadas nos parênteses abaixo:
( ) Cuidado com nossas crianças. (Período simples)
( ) Tudo voltou ao que era antes. (Período composto)
( ) Minha mãe usa óculos, a sua não usa. (Período simples)
( ) Chuva e sol, casamento de espanhol. (Frase)
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DISCIPLINA: PRODUÇÃO TEXTUAL – 7º ANO
OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno,
aprimorando o seu conhecimento através do desenvolvimento de competências e habilidades
que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Em função disto, as
atividades desta disciplina apresentarão a linguagem como um instrumento para a ação social
do indivíduo na interação com a sociedade e principalmente como um facilitador da ação
comunicativa.
TEXTO III - INTERPRETAÇÃO TEXTUAL DA LETRA DE MÚSICA
“CONQUISTANDO O IMPOSSÍVEL”
Acredite, é hora de vencer
Essa força vem de dentro de você
Você pode até tocar o céu se crer
Acredite que nenhum de nós
Já nasceu com jeito pra super-herói
Nossos sonhos a gente é quem constrói
É vencendo os limites
Escalando as fortalezas
Conquistando o impossível pela fé
Campeão, vencedor
Deus dá asas, faz teu voo
Campeão, vencedor
Essa fé que te faz imbatível
Te mostra o teu valor
Acredite que nenhum de nós
Já nasceu com jeito pra super-herói
Nossos sonhos a gente é quem constrói
É vencendo os limites
Escalando as fortalezas
Conquistando o impossível pela fé
Campeão, vencedor
Deus dá asas, faz teu voo
Campeão, vencedor
Essa fé que te faz imbatível
Te mostra o teu valor
Tantos recordes você pode quebrar
As barreiras você pode ultrapassar
E vencer
Campeão, vencedor
Deus dá asas, faz teu voo
Campeão, vencedor
Essa fé que te faz imbatível
Te mostra o teu valor
Campeão, vencedor
Deus dá asas, faz teu voo
Campeão, vencedor
Essa fé que te faz imbatível
Te mostra o teu valor
Jamily
13. A canção nos traz uma mensagem de otimismo. Estamos vivendo um momento
delicado e todos precisam acreditar em dias melhores. Com suas palavras, fale sobre a
mensagem transmitida pela música:
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ANO
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14. O trecho “Nossos sonhos a gente é quem constrói” quer dizer o quê? Justifique sua
resposta:
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15. Observe a charge abaixo:
A educação tem um papel muito importante na vida das pessoas. O objetivo é formar
pessoas conscientes dos seus direitos e deveres na sociedade. Com suas palavras, fale,
em até 10 linhas, sobre a importância da escola e sobre seus planos para o futuro.
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DISCIPLINA: MATEMÁTICA – 7º ANO
OBJETIVO GERAL Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno,
aprimorando o seu conhecimento através do desenvolvimento de competências e
habilidades que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Diante
desta finalidade, a disciplina tem como objetivo identificar os conhecimentos
matemáticos como meio para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem
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como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o
desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para
enfrentar os desafios das séries seguintes.
As quatro operações com os números inteiros
Adição e Subtração de números inteiros:
Sinais iguais na adição ou na subtração: Some os números e conserve o sinal.
Exemplos: + 2 + 5 = + 7 ou 7
– 5 – 4 = – 9
Multiplicação e divisão de números inteiros:
DOIS sinais iguais na multiplicação ou na divisão o resultado será sempre positivo.
Exemplos: (+ 2) . (+ 4) = + 8
(- 4) . (- 10) = + 40
(- 20) : (- 2) = + 10
(+ 15) : (+ 3) = + 5
Multiplicação e divisão de números inteiros:
DOIS sinais diferentes na multiplicação ou na divisão o resultado será sempre
negativo
Exemplos: (- 2) . (+ 4) = - 8 (+ 4) . (- 10) = - 40
(+20) : (- 2) = - 10 (- 15) : (+ 3) = - 5
16. Comumente os valores de temperaturas negativas são indicados pela expressão
“abaixo de zero“ e as positivas pela expressão “acima de zero“. Então, “5°C abaixo de
zero” corresponde a – 5°C e “20°C acima de zero“ corresponde a + 20°C. Agora,
escreva os números que representam estas temperaturas:
a) 8ºC abaixo de zero _______________
b) 37°C acima de zero ________________
c) 32°C abaixo de zero ________________
d) 5°C acima de zero _______________
17. Em uma conta bancária, os saldos negativos representam débitos e os positivos
créditos. Assim, um débito de R$ 600,00 indica-se por – 600 e um crédito de
R$800,00 por + 800. Agora, escreva os números que representam os saldos positivos
ou negativos das contas apresentadas:
a) Crédito de R$ 2.000,00 _____________________
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b) Débito de R$ 500,00 ________________________
c) Débito de R$ 1.000,00 ______________________
d) Crédito de R$ 10,00 _________________________
18. (OBMEP)- Alcimar pagou uma compra de R$ 3,50 com uma nota de R$ 5,00 e
recebeu o troco em moedas de R$ 0,25. Quantas moedas ele recebeu?
RESPOSTA:
19. Localize e assinale na reta numérica abaixo:
a) A = +7 b) B = ─ 5 c) C = ─ 1 d) D= +3
20. Observe a tabela abaixo e responda:
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21. Verifique os valores das letras e resolva as operações indicas para cada coluna.
x y x + y x – y x.y x + xy xy – y
3 2
1 5
7 4
4 2
1 0
DISCIPLINA: Resolução de problemas matemáticos (RPM)
7º ANO
OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno,
aprimorando o seu conhecimento através do desenvolvimento de competências e
habilidades que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Diante
desta finalidade, a disciplina tem como objetivo identificar os conhecimentos
matemáticos como meio para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem
como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o
desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para
enfrentar os desafios das séries seguintes.
As quatro operações com os números inteiros
Adição e Subtração de números inteiros:
Sinais iguais na adição ou na subtração: Some os números e conserve o sinal.
Exemplos: + 3 + 5 = + 8 ou 8
– 5 – 4 = – 9
Multiplicação e divisão de números inteiros:
DOIS sinais iguais na multiplicação ou na divisão o resultado será sempre positivo.
Exemplos: (+ 5) . (+ 2) = + 10 (- 4) . (- 1) = + 4
(- 2) : (- 2) = + 1 (+15) : (+ 3) = + 5
Multiplicação e divisão de números inteiros:
DOIS sinais diferentes na multiplicação ou na divisão o resultado será sempre
negativo
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Exemplos: (- 3) . (+ 6) = - 18 (+ 4) . (- 1) = - 4
(+20) : (- 2) = - 10 (- 15) : (+ 3) = - 5
Atenção! Para resolver expressões.
1º resolvem-se os parênteses ( );
2º resolvem-se os colchetes [ ] e por último
3º resolvem-se as chaves { }.
4º Multiplicação e divisão resolvem-se antes da adição e subtração.
22. Uma multiplicação com três fatores negativos tem um produto positivo ou negativo?
23. Efetuando {[(27 - 8) - 4 × 3] + 2} - 1 obtemos:
(A) 6 (B)7
(C) 8 (D)9
24. Felipe mora numa rua com 12 casas. Na rua de Felipe foram disponibilizadas 144
máscaras para proteção contra o coronavírus (COVID-19). Como distribuíram
igualmente, quantas máscaras cada casa irá receber.
RESPOSTA:
Multiplicação com regras de sinais.
Ex: (+) . (+) . (-) = -
+ . + = +
- . - = +
+ . - = -
- . + = -
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25. Complete a tabela determinando os respectivos produtos.
X -1 - 10 +3 + 9
- 6
- 1
+3
+11
DISCIPLINA: ARTES – 7º ANO
OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno,
aprimorando o seu conhecimento através do desenvolvimento de competências e
habilidades que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Desta
forma, a disciplina irá estimular o conhecimento, reflexão e análise de cada linguagem
artística no seu contexto histórico e sociocultural. Buscará expressar a comunicação
em arte, mantendo uma atitude de busca pessoal ou coletiva, articulando a percepção, a
imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir
produções artísticas.
TEXTO IV- Você se Lembra?
Abaporu é uma pintura a óleo da artista brasileira Tarsila do Amaral. É uma das
principais obras do período antropofágico do movimento modernista no Brasil. É a
tela brasileira mais valorizada no mercado mundial das artes com valor estimado de
US$ 40 milhões. Foi comprada pelo colecionador argentino Eduardo Constantino por
US$ 2,5 milhões em 1995 em um leilão. Observe a obra:
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26. Agora o artista é você, insira o seu estilo. Desenhe no modelo do Abaporu, logo
abaixo, paisagem, roupas, acessórios, calçado ou qualquer outra coisa que imaginar.
27. Se você tivesse a oportunidade de CRIAR a cura para o COVID-19, como você faria a
PROPAGANDA de sua descoberta? Demonstre sua criatividade artística desenvolvendo
agora a sua propaganda do medicamento. Assim, vamos fazer Arte?
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TEXTO V - INSTRUMENTOS MUSICAIS E ANCESTRALIDADE
Desde a arte pré-histórica, o ser humano utiliza materiais vindo da natureza, para criar
instrumentos há mais de 10 mil anos. Os mais antigos encontrados são flautas feitas com
ossos de animais. Também já foram encontrados tambores de argila, em que se prendia couro
de animais esticados na borda, levemente semelhante aos atuais.
Os primeiros instrumentos utilizando chifre de animais ou metais datam
aproximadamente 3 ou 4 mil anos atrás e foram encontrados no norte da Europa. Alguns
desses instrumentos antigos deixaram de serem usados com o tempo. Outros continuam sendo
usados até os dias atuais. Os tambores feitos com tronco de árvores, que são originários da
China e África, por exemplo, ainda hoje podem ser encontrados em uso. Em
Angola, este instrumento é ainda utilizado em cerimonias religiosas e em atividades culturais
musicais.
No Brasil, também podemos encontrar tambores semelhantes como o tambor carimbo
que também utiliza tronco de árvore em sua base e couro na sua superfície. Esses tambores
são utilizados no Pará, para dançar carimbó.
28. Desde quando, homem produz instrumentos musicais?
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29. Quais são os materiais utilizados na fabricação desses instrumentos antigos?
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30. O que é o tambor carimbó? Onde e como ele e utilizado?
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TEXTO VI
A arte rupestre é compreendida
como um amplo conjunto de desenhos,
pinturas e inscrições realizadas pelo
homem pré-histórico. Geralmente, este
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tipo de manifestação artística aparece no
interior de cavernas e em outras
superfícies rochosas cingidas pela marca
da presença humana.
Ainda hoje, muitos especialistas
discutem se o desenho rupestre pode ser
avaliado como uma forma de arte. Mesmo
sendo difícil resolver tal polêmica, não
podemos negar que a arte rupestre é uma
importante fonte de informações que nos
relata sobre o tempo e os costumes de
alguns grupos humanos. Para alguns
estudiosos, o desenvolvimento desse tipo
de manifestação esteve diretamente ligado
ao processo de dominação do fogo. O
controle desse elemento natural permitiu o
conforto e a segurança necessários para o
posterior surgimento de processos de
comunicação mais complexos como a
palavra e a arte. Em geral, podemos
perceber que a arte rupestre conta com
motivos de feição naturalista, em que
temos a presença constante de seres
humanos e animais.
Os homens rupestres são
costumeiramente representados de forma
isolada ou realizando algum tipo de ação
coletiva como o momento da caça. Entre
os animais, temos a predominância
daqueles que serviam como alimento ou
atacavam algum espaço habitado por
homens.
31. Responda:
a- O que é arte rupestre e como é esse tipo de manifestação?
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b- Como eram representados os homens rupestres?
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c- Qual a importância da arte Rupestre?
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TEXTO VII - VAN GOGH
Girassóis era um dos temas prediletos de Van Gogh. Talvez o motivo pudesse ser o
fato de poder usar em abundância sua cor favorita. A tela “Os Girassóis” é tida como uma das
melhores e mais famosas obras do pintor holandês. Ela foi trabalhada com pouquíssima cor,
além do amarelo, que invade toda tela diante dos nossos olhos. Os tons vermelhos e verdes
que aparecem tem a função de realçar a luminosidade do amarelo.
32. Qual foi o Pintor que tinha como tema predileto “Girassóis”:
a) ( ) Renoir;
b) ( ) Rugendas;
c) ( ) Van Gogh.
33. Na tela “Os Girassóis”, considerada como uma das melhores e mais famosas obras do
pintor holandês, foi trabalhada mais as cores:
a) ( ) Quentes: Vermelho e amarelo.
b) ( ) Frias: vermelho e amarelo.
c) ( ) Quentes: amarelo e verde.
DISCIPLINA: CIÊNCIAS – 7º ANO
OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno,
aprimorando o seu conhecimento através do desenvolvimento de competências e habilidades
que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Desenvolver a capacidade
de compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos
de natureza científica e tecnológica e estimulando o aprendizado em matéria de população e
de vida familiar.
A ATMOSFERA TERRESTRE
Atmosfera terrestre é uma camada gasosa que envolve todo o planeta Terra e é mantida
pela força da gravidade.
A composição do ar
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Composta por gases como oxigênio, nitrogênio, gás carbônico e outros gases, que
atuam na manutenção da vida. Além dos gases citados, o ar atmosférico também
apresenta vapor de água (cuja quantidade depende de alguns fatores como clima,
temperatura e local), que se apresenta na forma de neblina, nuvens e chuva. No ar, também
encontramos em suspensão poluentes, poeira, cinzas, microrganismos e pólen.
Agora, serão apresentadas informações sobre os principais componentes do ar.
Nitrogênio: É o gás presente em maior quantidade no ar. Essa substância é
fundamental para a vida na Terra. Ela faz parte da composição de diversas moléculas
presentes em todos os organismos vivos. Apesar de os animais não obterem esse gás
diretamente do ar, ele é assimilado por meio dos alimentos.
Oxigênio: É produzido graças ao processo realizado por plantas e algas chamado
fotossíntese. Esse gás é essencial, porque é utilizado na respiração da maioria dos seres
vivos, garantindo a presença de vida na Terra e permitindo a formação da camada de ozônio
na atmosfera (Camada de proteção contra os raios UV).
Gás carbônico: Esse gás está presente na atmosfera por causa do processo de
respiração dos seres vivos e de processos de combustão. O gás carbônico também é
imprescindível para a vida na Terra, pois ele é usado pelas plantas, para obterem o seu
alimento através da fotossíntese. É importante também para manter a constante temperatura
média do planeta.
Gases nobres: São assim denominados, pois dificilmente se combinam com outros
compostos. Fazem parte também da composição do ar. Ex.: Neônio, Hélio, Argônio,
Xenônio e etc.
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As principais funções da atmosfera são
1ª) manter a temperatura da Terra estável, evitando que o calor se dissipe no período noturno
e que haja grandes amplitudes térmicas.
2ª) evitar que a Terra seja atingida por meteoros.
3ª) permitir que o efeito estufa aconteça, equilibrando as temperaturas do planeta e
consequentemente possibilitando o desenvolvimento dos seres vivos.
O efeito estufa
É um fenômeno natural e possibilita a vida humana na Terra. Parte da energia solar
que chega ao planeta é refletida diretamente de volta ao espaço. Ao atingir o topo da
atmosfera terrestre, parte é absorvida pelos oceanos e pela superfície da Terra, promovendo o
seu aquecimento.
O dióxido de carbono (CO2), o gás metano (CH4), o óxido nitroso (N2O) entre outros
são os principais gases que influenciam no efeito estufa. De fato, é a presença desses gases na
atmosfera que torna a Terra habitável, pois, caso não existissem naturalmente, a temperatura
média do planeta seria muito baixa.
O problema é que o aumento da concentração deles na atmosfera intensifica o efeito
estufa promovendo a mudança do clima, aumentando a temperatura média global do ar e dos
oceanos, levando ao derretimento generalizado da neve e do gelo; e a elevação do nível do
mar (Aquecimento global).
Esse aumento insustentável das emissões antrópicas desses gases ocorre praticamente
em todas as atividades humanas e setores da economia: na agricultura por meio da
preparação da terra para plantio e aplicação de fertilizantes; na pecuária por meio do
tratamento de dejetos animais e pela fermentação entérica do gado; no transporte pelo uso de
combustíveis fósseis, como gasolina e gás natural; no tratamento dos resíduos sólidos pela
forma como o lixo é tratado e disposto; nas florestas pelo desmatamento, queimadas e
degradação de florestas; e nas indústrias pelos processos de produção como cimento,
alumínio, ferro e aço, por exemplo.
34. A camada de ar que envolve a Terra é chamada de:
a) Atmosfera.
b) Litosfera.
c) Hidrosfera.
d) Biosfera.
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35. Na composição do ar, qual gás existe em maior quantidade?
a) Oxigênio.
b) Carbônico.
c) Nitrogênio
d) Hélio.
36. Além dos gases nitrogênio, oxigênio, carbônico e vapor de água; há outros que também fazem
parte da composição do ar como o hidrogênio e os gases nobres. Por que os gases nobres são assim
chamados?
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37. A tarefa escolar de Ciências de Rita era organizar um jogo com cartas com o tema
"Composição do ar". Para fazer metade das cartas, ela separou os tópicos a seguir.
I- Gás oxigênio; II- Gás nitrogênio;
III- Gás carbônico; IV- Vapor de água
Para compor as cartas restantes que correspondem a esses tópicos, ela listou as afirmativas a seguir:
I. Absorvido pelos animais somente por meio da alimentação.
II. Liberado na fotossíntese e absorvido na respiração.
III. Após a condensação, forma nuvens.
IV. Produzido nas combustões.
Associe as afirmativas aos tópicos propostos por Rita com base no que estudamos.
Veja o modelo:
CARTA TÓPICO
II. Gás nitrogênio I. Absorvido pelos animais somente por
meio da alimentação.
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38. O aquecimento global é um processo caracterizado pelo aumento da temperatura média do
planeta. Ele é consequência da intensificação de qual fenômeno natural do planeta?
a) Destruição da camada de ozônio.
b) Inversão térmica.
c) Efeito estufa.
d) Chuva ácida.
O EFEITO ESTUFA E O AQUECIMENTO GLOBAL
O efeito estufa e o aquecimento global são dois fenômenos ambientais relacionados.
Ambos estão nas pautas de discussão dos acordos climáticos e são temas que necessitam de
ações de todos os países do mundo, especialmente, os mais poluidores.
O efeito estufa é um fenômeno natural que garante a temperatura adequada para a vida na
Terra. Ele é o resultado da manutenção do calor que não sai da atmosfera da Terra devido à
camada de gases que envolve o planeta. Podemos comparar o efeito estufa como um
"cobertor" que envolve a Terra e a mantém em temperatura adequada para a vida.
Porém, nas últimas décadas, a emissão de gases poluentes decorrentes de atividades
humanas aumentou a concentração desses gases na atmosfera. Com isso, a camada de gases
ficou mais espessa, dificultando a dispersão da radiação solar e provocando maior retenção de
calor. É justamente essa retenção de calor que provocou o aumento de temperatura na Terra, o
chamado aquecimento global.
O aquecimento global é um fenômeno climático que consiste no aumento das
temperaturas médias do planeta e das águas dos oceanos. Ele é o resultado da intensificação
do efeito estufa.
A intensificação do efeito estufa e o surgimento do aquecimento global são causados pela
emissão de gases chamados de gases do efeito estufa. O principal deles é dióxido de
carbono (CO2).
As principais atividades que emitem gases de efeito estufa são desmatamento, queimadas,
queima de combustíveis fósseis e atividades industriais. Com o objetivo de diminuir a
emissão de gases poluentes, em 1997, vários países assinaram o Protocolo de Kyoto.
39. O efeito estufa, segundo as teorias mais aceitas pela comunidade científica, vem
contribuindo para a elevação média das temperaturas no planeta. Esse fenômeno é um
processo
a) natural, porém intensificado pela ação humana.
b) artificial, ou seja, resultado direto da interferência antrópica sobre o meio.
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c) recente, não havendo registros de sua existência em épocas geológicas antigas.
d) natural sem relação com as práticas sociais.
40. Há uma grande discussão atualmente em voga, para que as sociedades e os governos se
conscientizem e diminuam a emissão dos gases do efeito estufa. Entre as práticas a seguir
mencionadas, assinale aquela que pode ser considerada totalmente limpa no sentido de não
emitir poluentes na atmosfera:
a) Produção de energia em hidroelétricas.
b) Utilização de fertilizantes na agricultura.
c) Atividade pecuária.
d) Construção de aterros sanitários.
e) Atuação de usinas nucleares de energia.
41. “A questão ambiental deve ser compreendida como um produto da intervenção da
sociedade sobre a natureza. Diz respeito não apenas a problemas relacionados à natureza,
mas às problemáticas decorrentes da ação social. ”
A partir do excerto acima, pode-se concluir corretamente que os problemas ambientais
globais residem
a) na forma como o homem em sociedade apropria-se da natureza.
b) nas relações de consumo e não nas relações de produção.
c) principalmente na forma de exploração dos recursos naturais não renováveis.
d) apenas nas relações de produção, porque estas não têm vinculação com o consumo
DISCIPLINA: HISTÓRIA – 7º ANO
OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno,
aprimorando o seu conhecimento através do desenvolvimento de competências e habilidades
que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Situar acontecimentos
históricos no tempo e relacioná-los, segundo critérios de anterioridade, posterioridade e
simultaneidade. Perceber-se como sujeito capaz de contribuir para mudanças históricas.
Idade Antiga
Tem como ponto de partida a criação da primeira forma de escrita desenvolvida pelo
homem: a escrita cuneiforme, criada pelos sumérios, povo que habitou a Mesopotâmia.
Esse período estuda os acontecimentos que envolveram diferentes povos
como egípcios, sumérios, assírios, persas, hititas, gregos, romanos e etc. O marco do fim
desse período é a queda do Império Romano do Ocidente, quando o último imperador romano
foi destronado pelos hérulos em 476 d.C.
Idade Média
Acompanha os eventos históricos do período que se estende de 476 a 1453. Seu marco
inicial é o fim do Império Romano do Ocidente e seu marco final é a queda de
Constantinopla para os otomanos.
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Nesse período, focam-se os fatos acontecidos na Europa com o surgimento
do feudalismo e a formação de uma sociedade controlada pela Igreja Católica. Atualmente, o
estudo desse período no Brasil tem expandido seu foco para estudos de outros povos como
árabes, povos asiáticos, africanos e pré-colombianos.
Idade Moderna
É um período mais curto o qual analisa os acontecimentos de 1453 a 1789 com
destaque para o processo de colonização do continente americano. São ressaltadas também as
diversas transformações que a Europa enfrentou com o surgimento de novas ideias durante
o Renascimento e o Iluminismo. O marco estipulado para o fim desse período é a Queda da
Bastilha, evento que iniciou a Revolução Francesa em 1789.
Idade Contemporânea
Período atual em que estamos inseridos. Acompanha acontecimentos do final do
século XVIII até a os dias de hoje. Sendo assim, esse período engloba fatos que marcaram
grandes transformações para a humanidade como aqueles causados pelas revoluções
industriais.
42. Marque a resposta correta:
a) Os registros produzidos pelos seres humanos em forma de inscrições eram chamados
de
( ) fonte não escrita.
( ) fonte escrita.
( ) fonte orais .
( ) fonte escolares.
b) O surgimento da escrita marcou o início da:
( ) Pré-História.
( ) Idade Média.
( ) História .
( ) Idade Antiga.
c) Nos dias atuais, nos encontramos na Idade:
( ) Moderna.
( ) Antiga.
( ) Média.
( ) Contemporânea.
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43. O tempo é um fator muito importante no trabalho do historiador e podemos classificá-lo
de duas formas: tempo histórico (aquele subjetivo, que parece passar rápido, quando estamos
felizes e demorar, quando estamos tristes) e o cronológico (o tempo do relógio e do
calendário). Pensando nisto, analise o gráfico abaixo e marque a alternativa que identifica
corretamente a medida de tempo utilizada no gráfico e sua classificação na história:
a) Dias, tempo histórico. b) Meses, tempo cronológico.
c) Porcentagem, tempo histórico. d) Anos, tempo cronológico.
44. Os primeiros homens do gênero homo, do qual fazemos parte, originaram-se há cerca de 2
milhões de anos. Eram nômades, caçadores e coletores. Utilizavam instrumentos rústicos de
pedra, ossos e madeira. A tirinha abaixo representa um importante passo no desenvolvimento
da humanidade. Identifique-o:
a) Abrigo em cavernas.
b) Descoberta do fogo.
c) Uso de armas.
d) Roupas de pele.
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TEXTO VIII
Entre os antigos egípcios, a existência após a morte era muito importante. Para
alcançá-la, era preciso seguir um ritual, que incluía desde cuidados com o corpo até um
julgamento, em que o próprio coração do morto era pesado e avaliado. Para ajudar neste
percurso, existia um livro sagrado chamado O livro dos mortos do antigo Egito. Ele continha
conselhos e preces que auxiliavam a alma a vencer os obstáculos da nova vida.
A seguir, um trecho do Livro dos mortos do antigo Egito:
“Em minha cidade de divindade viva, recebo uma coroa. É grande o meu esplendor
entre os deuses que me rodeiam, pois sou o seu igual. Sentado ao seu lado, ouço uma voz que
murmura preces ... (É meu sacerdote na Terra quem de pé ante meu ataúde as recita ...). Salve,
oh Osíris! Deixa-me entrar em paz no teu Reino! Que os senhores da Terra Santa me recebam
com exclamações de júbilo! ” (Adaptado de O livro dos mortos do antigo Egito. São Paulo:
Hemus, 1982. p. 25)
45. Responda as questões de acordo com o Texto VIII:
a. O que era O Livro dos mortos do antigo Egito?
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b. Observe a imagem e responda: Quem era Osíris?
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c. Que pedidos foram feitos pelo morto no trecho do livro dos mortos citado acima?
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TEXTO IX
Um dos mais famosos fatos da história micênica, a Guerra de Tróia, foi narrado pelo
poeta grego Homero, que teria vivido por volta do século IX a.C. ou VIII a.C.. Ele escreveu
os acontecimentos ocorridos séculos antes e transmitidos oralmente de geração a geração no
poema épico a Ilíada. Homero narrou vários acontecimentos como o cerco dos aqueus contra
Ílion ou Tróia e sua destruição.
Já no poema épico a Odisseia, ele descreveu as aventuras de Odisseu ou Ulisses em
sua viagem de volta ao reino de Ítaca. Os poemas homéricos tornaram-se célebres na Grécia e
logo em toda Europa durante os séculos. Eles misturam realidade e fantasia, história e
mitologia. Texto a seguir é um breve resumo da guerra de Tróia contada por Homero na
Ilíada:
“Páris, um príncipe troiano, foi recebido na cidade de Esparta e, encantado com a
rainha Helena, convenceu-a a fugir com ele. Os gregos, furiosos, interpretaram a fuga como
um rapto e uma afronta à sua honra. Assim, vários reis reuniram seus exércitos e partiram,
para trazer a rainha de volta. Suas tropas cercaram a cidade de Troia e a guerra durou dez
longos anos”
46. Retire do texto um trecho que identifique a guerra a que ele se refere.
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47. Qual o nome dos poemas e do autor que conta a trajetória dos indivíduos apresentados no
texto acima?
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DISCIPLINA: GEOGRAFIA – 7º ANO
OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno,
aprimorando o seu conhecimento através do desenvolvimento de competências e habilidades
que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Compreender as várias
formas de organização do espaço. Identificar, em diversas fontes, o processo de apropriação e
exploração do meio físico pelo ser humano, bem com as suas relações com as paisagens.
Compreender a transformação do espaço geográfico em escala local e global. Reconhecer a
localização geográfica do Brasil em relação aos demais países do mundo. Compreender que o
Brasil é um país de grande dimensão territorial e avaliar as vantagens e desvantagem.
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Formação e Organização do território brasileiro
O Brasil é um país que integra a América do Sul e apresenta extensão territorial de
8.514.876 km². É o quinto maior país do planeta, sendo menor que os territórios da Rússia,
Canadá, China e Estados Unidos. A abundância territorial faz com que o Brasil tenha quatro
fusos, uma vez que no sentido leste-oeste é bastante extenso. Por esses aspectos, é
considerado um país com dimensão continental.
A grande extensão territorial proporciona ao país fronteira com quase todas as nações
sul-americanas. Apenas Chile e Equador não fazem fronteira com o Brasil. O território
brasileiro está localizado, em sua totalidade, a oeste do meridiano de Greenwich. Portanto, sua
área está situada no hemisfério ocidental. A linha do Equador passa no extremo norte do
Brasil, fazendo com que 7% de seu território pertença ao hemisfério setentrional e 93% esteja
localizado no hemisfério meridional. Cortado ao sul pelo trópico de Capricórnio, apresenta
92% do território na zona intertropical (entre os trópicos de Câncer e de Capricórnio) e 8%
restantes estão na zona temperada do sul (entre o trópico de Capricórnio e o círculo polar
Antártico).
48. Com aproximadamente 8.511.945 Km2, o território brasileiro se destaca pelas proporções
continentais, pela diversidade de paisagens climato-botânicas e pelo dinamismo econômico
entre outros fatores. Sobre as características do território brasileiro, julgue os itens em (C)
certo ou (E) errado:
a. ( ) Brasil possui um território descontinuo, sendo o 5º maior país do mundo em terras
descontínuas, ou seja, terras agregadas, superando neste aspecto os Estados Unidos.
b. ( ) Brasil faz fronteira com todos os países da América do Sul com exceção do Chile e do
Equador.
c. ( ) Possui a maior parte do seu território no hemisfério meridional e encontra-se
completamente inserido no hemisfério ocidental a oeste de Greenwich.
d. ( ) Possui dentre as características do seu litoral grande quantidade de recortes litorâneos e
pequena exploração petrolífera oceânica.
49. O território brasileiro se encontra localizado totalmente no hemisfério ocidental e sua
maior parte no hemisfério meridional com uma extensão territorial de 8.511.996 km2, sendo
um país tropical, porque a maior parte de sua área territorial contínua se estende do Equador
ao:
a. Trópico de Capricórnio.
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b. Círculo Polar Ártico.
c. Trópico de Câncer.
d. Círculo Polar Antártico
50. Com relação à localização do Brasil, assinale a alternativa correta:
a. Está situada na América do Sul, em sua porção ocidental, banhado a leste pelo oceano
Pacífico.
b. Está situado na América do Sul totalmente no Hemisfério ocidental.
c. O Brasil é cortado ao norte pelo trópico de Capricórnio e ao sul pelo Equador.
d. Está situado totalmente no Hemisfério Sul, portanto, na zona de iluminação tropical.
51. O Brasil ocupa uma posição territorial privilegiada, tanto no aspecto de localização quanto
de dimensão. Com base nisso, julgue os itens em (C) certo ou (E) errado:
a. ( ) O Brasil, no aspecto de terras descontínuas, ocupa a quinta posição em maior extensão
territorial
b. ( ) O Brasil se localiza totalmente no hemisfério sul quanto no hemisfério ocidental.
c. ( ) Quase 50% de todo o território do continente sul - americano pertence ao Brasil.
d. ( ) O Brasil localiza-se geograficamente no continente americano, sendo banhado por dois
oceanos: o Atlântico a leste e o Pacífico, a oeste.
TIPOS DE CLIMA NO BRASIL
O território brasileiro, em virtude da sua localização e grande extensão, apresenta
diferentes tipos de clima. Os principais climas do Brasil são equatorial, tropical, semiárido,
tropical de altitude, tropical atlântico e subtropical.
Equatorial é o clima predominante na região Amazônica, que abrange a Região Norte
e porções dos estados de Mato Grosso e Maranhão. A temperatura média anual é elevada,
variando entre 25 °C e 27 °C, com chuvas durante todo o ano e alta umidade do ar.
Tropical abrange estados das Regiões Centro-Oeste, Nordeste, Norte e Sudeste.
Apresenta duas estações bem definidas com o inverno (seco) e o verão (chuvoso). A
temperatura média varia entre 18 °C e 28 °C. Semiárido predomina no interior nordestino. A
temperatura é elevada, com média de 27 °C, e as chuvas são escassas e irregulares. Essas
características, além da falta de políticas públicas (construção de reservatórios de água),
dificultam o desenvolvimento das atividades agrícolas.
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Tropical de altitude é típico das áreas mais elevadas dos estados do Sudeste (Espírito
Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo). A temperatura, com média anual entre 18
°C e 22 °C, é mais baixa nas áreas mais altas do relevo. Uma característica desse clima são as
geadas durante o inverno.
Tropical atlântico está presente na zona litorânea que se estende do Rio Grande do
Norte, no Nordeste, ao Paraná e no Sul. A temperatura é elevada, por volta de 25 °C. As
chuvas, regulares e bem distribuídas. São mais intensas no Sul e no Sudeste durante o verão e
no Nordeste durante o inverno.
Subtropical é o clima predominante nas porções do território brasileiro situadas ao sul
do Trópico de Capricórnio, na Zona Climática Temperada do Sul. Inclui os estados da Região
Sul e parte de São Paulo e Mato Grosso do Sul. A temperatura média é de 18 °C, considerada
a mais baixa do país. As chuvas são regulares e bem distribuídas. O verão é quente e o
inverno é bastante frio, sendo comum a ocorrência de neve ou geada em determinados
lugares.
52. Tendo em vista a sua localização geográfica, o Brasil se apresenta como um país de clima
tropical. Com base na tropicalidade brasileira, julgue os itens em (C) certo ou (E) errado:
a. ( ) O clima tropical do Brasil é consequência da sua localização em baixa latitude, ou seja,
localizado entre os trópicos.
b. ( ) Todos os climas existentes no Brasil são controladas por massas de ar quentes e úmidas
(equatoriais e tropicais).
c. ( ) O clima mais comum no Brasil é o clima tropical. Este, porém sofre algumas alterações
como: tropical semiárido, tropical de altitude, além da presença do clima litorâneo úmido, do
equatorial úmido e do subtropical.
d. ( ) Do ponto de vista da produção agrícola, a diversidade climática nos é vantajosa, pois
assim o Brasil conta com uma grande variedade de produtos agrícolas.
TEXTO X
O território do Brasil já passou por diversas divisões regionais. A primeira proposta de
regionalização foi realizada em 1913 e depois dela outras propostas surgiram, tentando
adaptar a divisão regional às características econômicas, culturais, físicas e sociais dos
estados. A regionalização atual é de 1970, adaptada em 1990, em razão das alterações da
Constituição de 1988. O órgão responsável pela divisão regional do Brasil é o Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
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53. Observe o mapa abaixo e depois escreva o nome de todos os estados do Brasil de acordo
com sua região.
54. Quais são os municípios que fazem limite com Guapimirim? Obs: Para responder essa
questão, será necessário consultar um mapa do Estado do Rio de Janeiro ou pergunte para
algum responsável.
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I) Região Norte:
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II) Região Nordeste:
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III) Região Centro-Oeste:
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IV) Região Sudeste:
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V) Região Sul:
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